高考語文變換句式課件

變換句式變換句式1什么是句式句式：句子的結(jié)構(gòu)形式什么是句式句式：句子的結(jié)構(gòu)形式2句式類型結(jié)構(gòu)形式語氣種類單句復(fù)句主動(dòng)句與被動(dòng)句長(zhǎng)句與短句常式句與變式句整句與散句肯定句與否定句陳述句感嘆句祈使句疑問句（略）句式類型結(jié)構(gòu)形式語氣種類單句復(fù)句主動(dòng)句與被動(dòng)句長(zhǎng)句與短句常式34A.根據(jù)表達(dá)語氣分:B.根據(jù)主語的性質(zhì)分:C.根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分:D根據(jù)判斷的性質(zhì)分:陳述句疑問句祈使句感嘆句主動(dòng)句被動(dòng)句長(zhǎng)句短句肯定句否定句根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的句式4陳述句疑問句主動(dòng)句被動(dòng)句長(zhǎng)句短句肯定句45E.根據(jù)句子成分的位置分:F.根據(jù)語體風(fēng)格分:G.根據(jù)句式整齊分:H.根據(jù)句子數(shù)量分:口語句書面句整句散句單句復(fù)句常式句變式句“把”字句5E.根據(jù)句子成分口語句書面句整句散句5變換、選用句式的目的

變換句式，不是一種文字游戲，不是為變換而變換?？傮w上說，不同的句式有不同的表達(dá)作用，不同的表達(dá)效果。

如長(zhǎng)句，因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其表意嚴(yán)密、精確細(xì)致、邏輯性強(qiáng)，而短句則表意簡(jiǎn)潔、明快有力。不同的句式在表意輕重、語氣強(qiáng)弱方面也各有差別，如陳述句與反問句相比，后者語意重、語氣強(qiáng)烈。即使同是否定句，雙重否定比一般否定句的語意要重得多，感情要強(qiáng)烈得多?？梢娮儞Q句式，實(shí)際上是根據(jù)語境要求，追求一種更好的表達(dá)效果。變換、選用句式的目的變換句式，不是一種文字游6變換的原則（1）不能改變?cè)?/p>

變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作少量文字調(diào)整外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以題干常常規(guī)定“內(nèi)容不能刪減”，”原意不能改動(dòng)”等。即使題干不作這樣的要求，也不能變動(dòng)。這是基本原則。（2）要同語境協(xié)調(diào)句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。變換的原則（1）不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換7把字句：被動(dòng)句：反問句：例句：我們打敗了上海申花隊(duì)？我們把上海申花隊(duì)打敗了。上海申花隊(duì)被我們打敗了。難道我們不是把上海申花隊(duì)打敗了嗎？（1）（），要取代我們參加超霸杯的希望破滅了。（2）上海申花隊(duì)滿以為能奪冠，但是，（），獲得了優(yōu)勝杯。（3）（），難道我們不是手捧金杯嗎？弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。把字句：例句：我們打敗了上海申花隊(duì)？我們把上海申花隊(duì)打敗了。8句式變換長(zhǎng)句和短句的變換主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換整句和散句的變換肯定句和否定句的變換意思相同而語氣不同的句式的變換常式句和變式句的變換重組式變換單句和復(fù)句的變換句式變換長(zhǎng)句和短句的變換9一、長(zhǎng)句與短句的變換

長(zhǎng)句變短句。首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

句子使用的詞語多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句（長(zhǎng)單句），反之，就可稱為短句（短單句）。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密內(nèi)容豐富精確細(xì)致短句表意靈活簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏感強(qiáng)一、長(zhǎng)句與短句的變換長(zhǎng)句變短句。首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)10

把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語）（2001）

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。①提取句子主干。無論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓。分析，很容易找出句子的主干為：許多國(guó)家都能生產(chǎn)機(jī)器人。②切分輔助成分。三層a可以獨(dú)立操作機(jī)床b可以在病房細(xì)心照料病人c可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)③調(diào)整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。長(zhǎng)句→短句把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改11

把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語）（2001）

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

（2）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

（1）現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（12短句→長(zhǎng)句24．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（4分）(2003)①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。①確定句子主干；②提取剩余句子的主要信息；③把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。24．生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。短句→長(zhǎng)句24．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳13[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句1.把定語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句—-

把定語改為分句例句：中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富有創(chuàng)造精神的民族。答案：中華民族是一個(gè)———的民族，是一個(gè)———的民族，是一個(gè)———的民族。？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句1.把定語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句14[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句2.把主語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句—-

把主語部分改為分句例句：崛起于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)之下的遼太祖，舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策而推翻了遼朝建立金朝的金太祖，他們都應(yīng)列入杰出人物行列之中。答案：遼太祖崛起于東北，他———；金太祖———；

;兩人都應(yīng)———。如何變換？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句2.把主語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句15[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句3.把狀語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句—-

把狀語分別配搭謂語，依次排列例句：當(dāng)我來到椰林蔽日、泉水丁冬響的南國(guó)軍港時(shí)；當(dāng)我來到林海雪原、銀裝素裹的北國(guó)之巔時(shí)，我想到了日夜為國(guó)站崗的戰(zhàn)士。答案：當(dāng)我——時(shí)，我想到了——；當(dāng)我——時(shí)，我想到了——如何變換？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句3.把狀語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句16[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句4.把一個(gè)長(zhǎng)句變成幾個(gè)短句—-

把每個(gè)要點(diǎn)變成一個(gè)句子，依次排列例句：地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。答案：市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這條禁令。如何變換？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句4.把一個(gè)長(zhǎng)句變成幾個(gè)短句—17[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成一組短句：

（1）板凳上捆著一個(gè)頭發(fā)又長(zhǎng)又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。短句：（2）接受中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)和《劇本》編輯部的邀請(qǐng),于七月七日至七月十日參加探討當(dāng)前戲劇創(chuàng)作中一些迫切需要解決的問題的座談會(huì)的在京部分劇作者都認(rèn)為必須解放思想，深入生活，創(chuàng)作出為廣大群眾喜聞樂見的作品。短句：

板凳上捆著一個(gè)人，頭發(fā)又長(zhǎng)又臟，胡子像野草，衣服破成一片一片的。

在京部分劇作者接受中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)和《劇本》編輯部的邀請(qǐng)，參加于七月七日至七月十日舉行的座談會(huì)，探討當(dāng)前戲劇創(chuàng)作中一些迫切需要解決的問題，都認(rèn)為必須解放思想，深入生活，創(chuàng)作出為廣大群眾喜聞樂見的作品。

[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成一組短句：（1）板凳上捆著一18二、主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換含義：主動(dòng)句—以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子。被動(dòng)句—以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子。變換方法：1、主動(dòng)句變被動(dòng)句：可用“被”把主語放在“被”之后。2、被動(dòng)句變主動(dòng)句：可用“把”把主語放在“把”之后。二、主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換含義：19[課堂訓(xùn)練]下列句子的句式選用是否恰當(dāng)？1.災(zāi)難性的天氣給人民造成了巨大損失，冰雹打爛了許多屋頂。2.戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)，他的父親死在前線；后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。應(yīng)強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”主語和前后語不一致

被動(dòng)句選用規(guī)律強(qiáng)調(diào)“受事者”（動(dòng)作涉及的對(duì)象）保持主語一致[課堂訓(xùn)練]下列句子的句式選用是否恰當(dāng)？1.災(zāi)難性的天氣給人20三、整句和散句的變換含義：整句—形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。（多用排比、對(duì)偶）散句—形式上長(zhǎng)短不一的句子。特點(diǎn)：1、整句：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，語勢(shì)強(qiáng)烈。2、散句：富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活。常常結(jié)合使用三、整句和散句的變換含義：常常結(jié)合使用21整句和散句的變換變換方法：1、調(diào)整和改換句子結(jié)構(gòu)。2、更換、增減部分詞語。[課堂訓(xùn)練]將下面的散句變?yōu)檎洌?/p>

為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；她又冒著硝煙炮火，不顧犧牲的危險(xiǎn)，迅速搶救傷員。

答案：為了及時(shí)——，她——；為了迅速搶救傷員，她冒著硝煙，穿越炮火，不顧種種危險(xiǎn)。整句和散句的變換變換方法：2223把下列句子改寫成句式整齊的排比句（4分）理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要你去播種的種子，理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫，理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它。

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾。方法：尋找表達(dá)效果是最好的作為“參照句”，把另外兩句改造成與之句式相同的句子。23把下列句子改寫成句式整齊的排比句（4分）理想不是現(xiàn)成的2324度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。改寫成為排比句：____________________________________________________________________________________________________。

他度過了討飯的童年生活，度過了在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，度過了在深山老林里打短工的青年時(shí)代.24度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年2425閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（2002高考）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。

要求包括兩個(gè)方面，一是短語內(nèi)部的調(diào)整，一是短句之間的排序。其中又含有三個(gè)因素：1.各短語內(nèi)部格式應(yīng)該彼此一致；2.各短語之間的排序要考慮其內(nèi)容方面的聯(lián)系；3.短語的排序還應(yīng)該考慮音節(jié)數(shù)。

①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境

25閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)252622、把下面的句子改寫成排比句。（4分）（2004年湖南卷）音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完美的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。2622、把下面的句子改寫成排比句。（4分）（2004年湖南2627整句變散句型〖試題類型〗（1）分析原句句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出規(guī)律（主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語等；）（一般為對(duì)偶句或呈排比句特征。）（2）打破規(guī)律（破壞原有的句式結(jié)構(gòu)規(guī)律，使句式結(jié)構(gòu)不一，句子長(zhǎng)短不一。）例：把下面的劃線部分的整句變成散句；（可適當(dāng)增刪字詞，但不得改變?cè)狻＃?/p>

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此并不認(rèn)識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地聯(lián)系在一起。盡管這些來自不同地區(qū)的人們彼此之間并不相識(shí)，性格也不相同，但共同的語言把他們緊緊地聯(lián)系在一起。27整句變散句型〖試題類型〗（1）分析原句句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出27四、肯定句和否定句的變換含義：肯定句—用肯定式來表達(dá)的句子.(多用肯定詞）否定句—用否定式來表達(dá)的句子.(要用否定詞）特點(diǎn)：同一個(gè)意思，使用不同句式表達(dá)，程度上有差別。雙重否定句一般來說比肯定句和一般否定句語氣要重。變換原則：肯定句式和否定句式的變換，不能改變句意。四、肯定句和否定句的變換含義：28單重否定表否定，雙重否定表肯定否定句變肯定句，不用否定詞肯定句變否定句，加否定詞[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：肯定句：這個(gè)問題容易解決。否定句：雙重否定句：如何變換？

這個(gè)問題不難解決。雙重否定句：這個(gè)問題不是不易解決的。單重否定表否定，雙重否定表肯定單重否定表否定，雙重否定表肯定否定句變肯定句，不用否定詞肯定29單重否定表否定，雙重否定表肯定單重否定的反問表肯定，雙重否定(肯定)的反問表否定單重否定表否定，雙重否定表肯定，不要把意思說反。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：肯定句：這樣悲壯的故事，使我感動(dòng)得流淚。雙重否定句：

反問句：如何變換？

這樣悲壯的故事，不能不使我感動(dòng)得流淚。

這樣悲壯的故事，怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？辨析：這樣悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（病句，否定不當(dāng)。）單重否定表否定，雙重否定表肯定單重否定的反問表肯定，雙重否定30五、意思相同語氣不同的句式的變換陳述句和反問句的變換：

祈使句和疑問句的變換：陳述句和感嘆句的變換：五、意思相同語氣不同的句式的變換陳述句和反問句的變換：31陳述句和反問句的變換：

陳述句：當(dāng)年的戰(zhàn)士們，都記得井岡山的青青翠竹反問句：陳述句：他們肩上挑的，不僅僅是糧食。反問句：

當(dāng)年的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山的青青翠竹呢？他們肩上挑的難道僅僅是糧食嗎？陳述句和反問句的變換：陳述句：32祈使句和疑問句的變換：

祈使句：你給我買一張郵票吧。疑問句：祈使句：請(qǐng)把你的鋼筆借給我用一下。疑問句：

請(qǐng)你給我買一張郵票，好嗎？

你的鋼筆能不能借給我用一下？祈使句和疑問句的變換：33陳述句和感嘆句的變換：

陳述句：此刻，他的心情十分激動(dòng)。

感嘆句：陳述句：這在母親心里是非常慘痛的事。

感嘆句：

此刻，他的心情是何等激動(dòng)??！

這在他母親心里是多么慘痛的事啊！陳述句和感嘆句的變換：陳述句：此刻，他的心情十分激動(dòng)34六、常式句和變式句的變換常式句：在課室里,新來的李山同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了多遍新發(fā)表的文章。

[狀語]（定語）主語[狀語]謂語<補(bǔ)語>(定語)賓語因?yàn)樗先脳l件，所以大家評(píng)他為三好學(xué)生。因果句：因果我們只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。條件句：條件結(jié)果假如明天不下雨，我就一定去游泳。假設(shè)句：假設(shè)結(jié)果按一般習(xí)慣用法的次序來排列的句子常式復(fù)句：偏句在前，正句在后。六、常式句和變式句的變換常式句：按一般習(xí)慣用法的次序來排列的35變式句：主謂倒裝句——起來，不愿做奴隸的人們。狀語后置句——他離去了，在依依不舍之中。定語后置句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。復(fù)句正句前置——這果子吃不了，太硬了。（因果變式句）改變了語序的句子變式句往往有強(qiáng)調(diào)作用，會(huì)增加表達(dá)效果。變式句：改變了語序的句子變式句往往有強(qiáng)調(diào)作用，會(huì)增加表達(dá)效果36[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？常式句：中國(guó)人民前進(jìn)的步伐，多么雄壯有力??！變式句—主謂倒裝句：常式句：在老通寶的背后，也是大片的矮矮的靜穆的桑林。變式句—定語倒裝句：多么雄壯有力啊，中國(guó)人民的步伐！在老通寶的背后，也是大片的桑林，矮矮的，靜穆的。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？常式句：多么雄壯有力啊37[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？變式句—狀語倒裝句：

當(dāng)他吃完早飯的時(shí)候,春雨又下起來了,淅淅瀝瀝地。常式句：變式句—條件倒裝句：外語是可以學(xué)好的，只要肯下苦功夫。常式句：當(dāng)他吃完早飯的時(shí)候,春雨又淅淅瀝瀝地下起來了。只要肯下苦功夫，外語是可以學(xué)好的。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？變式句—狀語倒裝句：當(dāng)38[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？母親把兩個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人。（改為被動(dòng)句）她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了。(改為主動(dòng)句）他的“官”不大，管的事情倒不少。（改為肯定句）他的文化水平低,寫文章有很多困難.(改為否定句)[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？母親把兩個(gè)孩子一手養(yǎng)大39[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？難道這不是太陽那種大公無私的精神嗎？（改為陳述句）他就是你要找的那位學(xué)生。（改為反問句）請(qǐng)把你的詞典借給我用一下。（改為疑問句）來，咱們一起做游戲好不好？（改為祈使句）[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？難道這不是太陽那種大公40[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？他的老師是一位非常慈愛的人。（改為感嘆句）他的性格多么直率?。。ǜ臑殛愂鼍洌┧卣酒饋?。（改為變式句）他們應(yīng)該有我們所未經(jīng)生活過的新生活。（改為變式句）不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，他見到誰都打招呼。（改為變式句）大家都很尊敬他，因?yàn)樗娜鉃樗朔?wù)。9改為常式句）[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？他的老師是一位非常慈愛41七、重組式變換重組：指命題人要求在“不改變?cè)狻钡那疤嵯?，改變陳述?duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重新組合。方法：（1）改變陳述對(duì)象；（2）分析原句意義層次關(guān)系；（3）變換句子關(guān)系；（4）調(diào)整句子順序。七、重組式變換重組：指命題人要求在“不改變?cè)?243【例】用“海水含鹽量的不斷增加”作開頭重組下面的句子，不得改變?cè)狻Ｓ捎谟晁L(zhǎng)期沖刷，陸地上的無機(jī)鹽被流入江河，成年累月地傾注入海，再加上海水不斷蒸發(fā)，使海水的含鹽量不斷增加。結(jié)果

四個(gè)原因，且有一定的先后順序

以“海水含鹽量的不斷增加”作為開頭重組，就是將因果倒置，同時(shí)，為了使句子通暢連貫，可在結(jié)尾處添加“的結(jié)果”。

海水含鹽量的不斷增加是雨水長(zhǎng)期沖刷，陸地上無機(jī)鹽流入江河，江河成年累月地傾注入海，海水不斷蒸發(fā)的結(jié)果。43【例】用“海水含鹽量的不斷增加”作開頭重組下面的句子，不4344（遼寧卷）以“我國(guó)近代考古開始較早的地區(qū)之一”為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個(gè)語意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)?，可增刪少量詞語，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，1930年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化作過調(diào)查……我國(guó)近代考古開始較早的地區(qū)之一________________________________________。參考：是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。44（遼寧卷）以“我國(guó)近代考古開始較早的地區(qū)之一”為開頭，把44分句間關(guān)系是從結(jié)果到原因。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。答案：儒、道、佛（）

各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。分句間關(guān)系是從原因到結(jié)果。分句間關(guān)系是[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：用“儒、道、佛”作開45[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻８鞣N非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指在聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

答案：音樂（

）

可以也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的、敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句4647依照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。改寫為“除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下?！碧崾菊Z：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

可改為①腹有詩書氣自華，輕聲緩步方高雅。

②讀書明志，寧靜致遠(yuǎn)。③萬籟俱靜，惟有讀書聲。④思想活潑靈動(dòng)，言行安靜文明。⑤喧鬧在這里停止，思想在這里升華。⑥讓思想靈動(dòng)并美麗，讓言行文明兼高雅。⑦緩步輕聲，君子之風(fēng)。⑧除了讀書，不要大呼高談（喊）；除了學(xué)習(xí)，不要緊追猛趕。47依照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原4748提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。

可改為

①留下書籍，帶走精神。②把書報(bào)留下，把思想和錢包帶走。③除了思想和錢包，什么也不要帶走；除了書籍報(bào)刊，什么也不要留下。④當(dāng)你離開時(shí)，兩手空空，精神飽滿。⑤愛書勝過愛你自己，卻不能把它帶走。

48提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。可改4849〖變換句式題的解法總結(jié)〗（1）認(rèn)清審清題目要求，明確做題的“方向”。（2）仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，原句分句間的關(guān)系，原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為改變句式打下基礎(chǔ)。（3）根據(jù)題目的要求改變?cè)涞木涫?，相?yīng)地改變?cè)渲械脑~語甚至句子結(jié)構(gòu)，如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，就要將主動(dòng)者與被動(dòng)者位置互換，表主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系的介詞“把”“被”互換。（4）改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。

49〖變換句式題的解法總結(jié)〗（1）認(rèn)清審清題目要求，明確做題49變換句式變換句式50什么是句式句式：句子的結(jié)構(gòu)形式什么是句式句式：句子的結(jié)構(gòu)形式51句式類型結(jié)構(gòu)形式語氣種類單句復(fù)句主動(dòng)句與被動(dòng)句長(zhǎng)句與短句常式句與變式句整句與散句肯定句與否定句陳述句感嘆句祈使句疑問句（略）句式類型結(jié)構(gòu)形式語氣種類單句復(fù)句主動(dòng)句與被動(dòng)句長(zhǎng)句與短句常式5253A.根據(jù)表達(dá)語氣分:B.根據(jù)主語的性質(zhì)分:C.根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分:D根據(jù)判斷的性質(zhì)分:陳述句疑問句祈使句感嘆句主動(dòng)句被動(dòng)句長(zhǎng)句短句肯定句否定句根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的句式4陳述句疑問句主動(dòng)句被動(dòng)句長(zhǎng)句短句肯定句5354E.根據(jù)句子成分的位置分:F.根據(jù)語體風(fēng)格分:G.根據(jù)句式整齊分:H.根據(jù)句子數(shù)量分:口語句書面句整句散句單句復(fù)句常式句變式句“把”字句5E.根據(jù)句子成分口語句書面句整句散句54變換、選用句式的目的

變換句式，不是一種文字游戲，不是為變換而變換?？傮w上說，不同的句式有不同的表達(dá)作用，不同的表達(dá)效果。

如長(zhǎng)句，因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其表意嚴(yán)密、精確細(xì)致、邏輯性強(qiáng)，而短句則表意簡(jiǎn)潔、明快有力。不同的句式在表意輕重、語氣強(qiáng)弱方面也各有差別，如陳述句與反問句相比，后者語意重、語氣強(qiáng)烈。即使同是否定句，雙重否定比一般否定句的語意要重得多，感情要強(qiáng)烈得多?？梢娮儞Q句式，實(shí)際上是根據(jù)語境要求，追求一種更好的表達(dá)效果。變換、選用句式的目的變換句式，不是一種文字游55變換的原則（1）不能改變?cè)?/p>

變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作少量文字調(diào)整外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以題干常常規(guī)定“內(nèi)容不能刪減”，”原意不能改動(dòng)”等。即使題干不作這樣的要求，也不能變動(dòng)。這是基本原則。（2）要同語境協(xié)調(diào)句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。變換的原則（1）不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換56把字句：被動(dòng)句：反問句：例句：我們打敗了上海申花隊(duì)？我們把上海申花隊(duì)打敗了。上海申花隊(duì)被我們打敗了。難道我們不是把上海申花隊(duì)打敗了嗎？（1）（），要取代我們參加超霸杯的希望破滅了。（2）上海申花隊(duì)滿以為能奪冠，但是，（），獲得了優(yōu)勝杯。（3）（），難道我們不是手捧金杯嗎？弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。把字句：例句：我們打敗了上海申花隊(duì)？我們把上海申花隊(duì)打敗了。57句式變換長(zhǎng)句和短句的變換主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換整句和散句的變換肯定句和否定句的變換意思相同而語氣不同的句式的變換常式句和變式句的變換重組式變換單句和復(fù)句的變換句式變換長(zhǎng)句和短句的變換58一、長(zhǎng)句與短句的變換

長(zhǎng)句變短句。首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

句子使用的詞語多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句（長(zhǎng)單句），反之，就可稱為短句（短單句）。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密內(nèi)容豐富精確細(xì)致短句表意靈活簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏感強(qiáng)一、長(zhǎng)句與短句的變換長(zhǎng)句變短句。首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)59

把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語）（2001）

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。①提取句子主干。無論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓。分析，很容易找出句子的主干為：許多國(guó)家都能生產(chǎn)機(jī)器人。②切分輔助成分。三層a可以獨(dú)立操作機(jī)床b可以在病房細(xì)心照料病人c可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)③調(diào)整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。長(zhǎng)句→短句把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改60

把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語）（2001）

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

（2）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

（1）現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（61短句→長(zhǎng)句24．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（4分）(2003)①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。①確定句子主干；②提取剩余句子的主要信息；③把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。24．生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。短句→長(zhǎng)句24．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳62[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句1.把定語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句—-

把定語改為分句例句：中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富有創(chuàng)造精神的民族。答案：中華民族是一個(gè)———的民族，是一個(gè)———的民族，是一個(gè)———的民族。？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句1.把定語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句63[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句2.把主語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句—-

把主語部分改為分句例句：崛起于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)之下的遼太祖，舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策而推翻了遼朝建立金朝的金太祖，他們都應(yīng)列入杰出人物行列之中。答案：遼太祖崛起于東北，他———；金太祖———；

;兩人都應(yīng)———。如何變換？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句2.把主語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句64[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句3.把狀語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句—-

把狀語分別配搭謂語，依次排列例句：當(dāng)我來到椰林蔽日、泉水丁冬響的南國(guó)軍港時(shí)；當(dāng)我來到林海雪原、銀裝素裹的北國(guó)之巔時(shí)，我想到了日夜為國(guó)站崗的戰(zhàn)士。答案：當(dāng)我——時(shí)，我想到了——；當(dāng)我——時(shí)，我想到了——如何變換？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句3.把狀語長(zhǎng)的長(zhǎng)句變換為短句65[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句4.把一個(gè)長(zhǎng)句變成幾個(gè)短句—-

把每個(gè)要點(diǎn)變成一個(gè)句子，依次排列例句：地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。答案：市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這條禁令。如何變換？[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成短句4.把一個(gè)長(zhǎng)句變成幾個(gè)短句—66[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成一組短句：

（1）板凳上捆著一個(gè)頭發(fā)又長(zhǎng)又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。短句：（2）接受中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)和《劇本》編輯部的邀請(qǐng),于七月七日至七月十日參加探討當(dāng)前戲劇創(chuàng)作中一些迫切需要解決的問題的座談會(huì)的在京部分劇作者都認(rèn)為必須解放思想，深入生活，創(chuàng)作出為廣大群眾喜聞樂見的作品。短句：

板凳上捆著一個(gè)人，頭發(fā)又長(zhǎng)又臟，胡子像野草，衣服破成一片一片的。

在京部分劇作者接受中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)和《劇本》編輯部的邀請(qǐng)，參加于七月七日至七月十日舉行的座談會(huì)，探討當(dāng)前戲劇創(chuàng)作中一些迫切需要解決的問題，都認(rèn)為必須解放思想，深入生活，創(chuàng)作出為廣大群眾喜聞樂見的作品。

[課堂訓(xùn)練]把下列長(zhǎng)句變成一組短句：（1）板凳上捆著一67二、主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換含義：主動(dòng)句—以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子。被動(dòng)句—以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子。變換方法：1、主動(dòng)句變被動(dòng)句：可用“被”把主語放在“被”之后。2、被動(dòng)句變主動(dòng)句：可用“把”把主語放在“把”之后。二、主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換含義：68[課堂訓(xùn)練]下列句子的句式選用是否恰當(dāng)？1.災(zāi)難性的天氣給人民造成了巨大損失，冰雹打爛了許多屋頂。2.戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)，他的父親死在前線；后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。應(yīng)強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”主語和前后語不一致

被動(dòng)句選用規(guī)律強(qiáng)調(diào)“受事者”（動(dòng)作涉及的對(duì)象）保持主語一致[課堂訓(xùn)練]下列句子的句式選用是否恰當(dāng)？1.災(zāi)難性的天氣給人69三、整句和散句的變換含義：整句—形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。（多用排比、對(duì)偶）散句—形式上長(zhǎng)短不一的句子。特點(diǎn)：1、整句：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，語勢(shì)強(qiáng)烈。2、散句：富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活。常常結(jié)合使用三、整句和散句的變換含義：常常結(jié)合使用70整句和散句的變換變換方法：1、調(diào)整和改換句子結(jié)構(gòu)。2、更換、增減部分詞語。[課堂訓(xùn)練]將下面的散句變?yōu)檎洌?/p>

為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；她又冒著硝煙炮火，不顧犧牲的危險(xiǎn)，迅速搶救傷員。

答案：為了及時(shí)——，她——；為了迅速搶救傷員，她冒著硝煙，穿越炮火，不顧種種危險(xiǎn)。整句和散句的變換變換方法：7172把下列句子改寫成句式整齊的排比句（4分）理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要你去播種的種子，理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫，理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它。

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾。方法：尋找表達(dá)效果是最好的作為“參照句”，把另外兩句改造成與之句式相同的句子。23把下列句子改寫成句式整齊的排比句（4分）理想不是現(xiàn)成的7273度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。改寫成為排比句：____________________________________________________________________________________________________。

他度過了討飯的童年生活，度過了在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，度過了在深山老林里打短工的青年時(shí)代.24度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年7374閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（2002高考）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。

要求包括兩個(gè)方面，一是短語內(nèi)部的調(diào)整，一是短句之間的排序。其中又含有三個(gè)因素：1.各短語內(nèi)部格式應(yīng)該彼此一致；2.各短語之間的排序要考慮其內(nèi)容方面的聯(lián)系；3.短語的排序還應(yīng)該考慮音節(jié)數(shù)。

①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境

25閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)747522、把下面的句子改寫成排比句。（4分）（2004年湖南卷）音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完美的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。2622、把下面的句子改寫成排比句。（4分）（2004年湖南7576整句變散句型〖試題類型〗（1）分析原句句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出規(guī)律（主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語等；）（一般為對(duì)偶句或呈排比句特征。）（2）打破規(guī)律（破壞原有的句式結(jié)構(gòu)規(guī)律，使句式結(jié)構(gòu)不一，句子長(zhǎng)短不一。）例：把下面的劃線部分的整句變成散句；（可適當(dāng)增刪字詞，但不得改變?cè)?。?/p>

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此并不認(rèn)識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地聯(lián)系在一起。盡管這些來自不同地區(qū)的人們彼此之間并不相識(shí)，性格也不相同，但共同的語言把他們緊緊地聯(lián)系在一起。27整句變散句型〖試題類型〗（1）分析原句句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出76四、肯定句和否定句的變換含義：肯定句—用肯定式來表達(dá)的句子.(多用肯定詞）否定句—用否定式來表達(dá)的句子.(要用否定詞）特點(diǎn)：同一個(gè)意思，使用不同句式表達(dá)，程度上有差別。雙重否定句一般來說比肯定句和一般否定句語氣要重。變換原則：肯定句式和否定句式的變換，不能改變句意。四、肯定句和否定句的變換含義：77單重否定表否定，雙重否定表肯定否定句變肯定句，不用否定詞肯定句變否定句，加否定詞[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：肯定句：這個(gè)問題容易解決。否定句：雙重否定句：如何變換？

這個(gè)問題不難解決。雙重否定句：這個(gè)問題不是不易解決的。單重否定表否定，雙重否定表肯定單重否定表否定，雙重否定表肯定否定句變肯定句，不用否定詞肯定78單重否定表否定，雙重否定表肯定單重否定的反問表肯定，雙重否定(肯定)的反問表否定單重否定表否定，雙重否定表肯定，不要把意思說反。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：肯定句：這樣悲壯的故事，使我感動(dòng)得流淚。雙重否定句：

反問句：如何變換？

這樣悲壯的故事，不能不使我感動(dòng)得流淚。

這樣悲壯的故事，怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？辨析：這樣悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（病句，否定不當(dāng)。）單重否定表否定，雙重否定表肯定單重否定的反問表肯定，雙重否定79五、意思相同語氣不同的句式的變換陳述句和反問句的變換：

祈使句和疑問句的變換：陳述句和感嘆句的變換：五、意思相同語氣不同的句式的變換陳述句和反問句的變換：80陳述句和反問句的變換：

陳述句：當(dāng)年的戰(zhàn)士們，都記得井岡山的青青翠竹反問句：陳述句：他們肩上挑的，不僅僅是糧食。反問句：

當(dāng)年的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山的青青翠竹呢？他們肩上挑的難道僅僅是糧食嗎？陳述句和反問句的變換：陳述句：81祈使句和疑問句的變換：

祈使句：你給我買一張郵票吧。疑問句：祈使句：請(qǐng)把你的鋼筆借給我用一下。疑問句：

請(qǐng)你給我買一張郵票，好嗎？

你的鋼筆能不能借給我用一下？祈使句和疑問句的變換：82陳述句和感嘆句的變換：

陳述句：此刻，他的心情十分激動(dòng)。

感嘆句：陳述句：這在母親心里是非常慘痛的事。

感嘆句：

此刻，他的心情是何等激動(dòng)?。?/p>

這在他母親心里是多么慘痛的事??！陳述句和感嘆句的變換：陳述句：此刻，他的心情十分激動(dòng)83六、常式句和變式句的變換常式句：在課室里,新來的李山同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了多遍新發(fā)表的文章。

[狀語]（定語）主語[狀語]謂語<補(bǔ)語>(定語)賓語因?yàn)樗先脳l件，所以大家評(píng)他為三好學(xué)生。因果句：因果我們只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。條件句：條件結(jié)果假如明天不下雨，我就一定去游泳。假設(shè)句：假設(shè)結(jié)果按一般習(xí)慣用法的次序來排列的句子常式復(fù)句：偏句在前，正句在后。六、常式句和變式句的變換常式句：按一般習(xí)慣用法的次序來排列的84變式句：主謂倒裝句——起來，不愿做奴隸的人們。狀語后置句——他離去了，在依依不舍之中。定語后置句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。復(fù)句正句前置——這果子吃不了，太硬了。（因果變式句）改變了語序的句子變式句往往有強(qiáng)調(diào)作用，會(huì)增加表達(dá)效果。變式句：改變了語序的句子變式句往往有強(qiáng)調(diào)作用，會(huì)增加表達(dá)效果85[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？常式句：中國(guó)人民前進(jìn)的步伐，多么雄壯有力?。∽兪骄洹髦^倒裝句：常式句：在老通寶的背后，也是大片的矮矮的靜穆的桑林。變式句—定語倒裝句：多么雄壯有力啊，中國(guó)人民的步伐！在老通寶的背后，也是大片的桑林，矮矮的，靜穆的。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？常式句：多么雄壯有力啊86[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？變式句—狀語倒裝句：

當(dāng)他吃完早飯的時(shí)候,春雨又下起來了,淅淅瀝瀝地。常式句：變式句—條件倒裝句：外語是可以學(xué)好的，只要肯下苦功夫。常式句：當(dāng)他吃完早飯的時(shí)候,春雨又淅淅瀝瀝地下起來了。只要肯下苦功夫，外語是可以學(xué)好的。[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？變式句—狀語倒裝句：當(dāng)87[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？母親把兩個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人。（改為被動(dòng)句）她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了。(改為主動(dòng)句）他的“官”不大，管的事情倒不少。（改為肯定句）他的文化水平低,寫文章有很多困難.(改為否定句)[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？母親把兩個(gè)孩子一手養(yǎng)大88[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？難道這不是太陽那種大公無私的精神嗎？（改為陳述句）他就是你要找的那位學(xué)生。（改為反問句）請(qǐng)把你的詞典借給我用一下。（改為疑問句）來，咱們一起做游戲好不好？（改為祈使句）[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？難道這不是太陽那種大公89[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？他的老師是一位非常慈愛的人。（改為感嘆句）他的性格多么直率?。。ǜ臑殛愂鼍洌┧卣酒饋怼＃ǜ臑樽兪骄洌┧麄儜?yīng)該有我們所未經(jīng)生活過的新生活。（改為變式句）不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，他見到誰都打招呼。（改為變式句）大家都很尊敬他，因?yàn)樗娜鉃樗朔?wù)。9改為常式句）[課堂訓(xùn)練]按要求變換句式：如何變換？他的老師是一位非常慈愛90七、重組式變換重組：指命題人要求在“不改變?cè)狻钡那疤嵯?，改變陳述?duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重新組合。方法：（1）改變陳述對(duì)象；（2）分析原句意義層次關(guān)系；（3）變換句子關(guān)系；（4）調(diào)整句子順序。七、重組式變換重組：指命題人要求在“不改變?cè)?192【例】用“海水含鹽量的不斷增加”作開頭重組下面的句子，不得改變?cè)?。由于雨水長(zhǎng)期沖刷，陸地上的無機(jī)鹽被流入江河，成年累月地傾注入海，再加上海水不斷蒸發(fā)，使海水的含鹽量不斷增加