體育概論 體育過程市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

第六章體育過程——促進(jìn)人身心協(xié)調(diào)發(fā)展過程主要內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)主要內(nèi)容復(fù)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)掌握體育過程本質(zhì)了解體育過程要素掌握體育過程結(jié)構(gòu)了解體育過程控制了解體育過程與健身過程、娛樂過程和競技過程關(guān)系主要內(nèi)容第一節(jié)體育過程概述第二節(jié)體育過程要素第三節(jié)體育過程結(jié)構(gòu)與控制第一節(jié)體育過程概述建國以后將體育過程視為體育教學(xué)過程——教育者依據(jù)教育目標(biāo)，向?qū)W生傳授體育運動和衛(wèi)生保健知識、技能，促進(jìn)身體正常生長發(fā)育，全方面地發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力，不停增強學(xué)生體質(zhì)過程。20世紀(jì)60年代把運動訓(xùn)練作為一個單獨過程，即“運動訓(xùn)練是為了不停提升運動成績而專門組織一個基礎(chǔ)體育過程”20世紀(jì)80年代體育教學(xué)、體育鍛煉、運動訓(xùn)練和運動競賽是不一樣過程——只把體育教學(xué)、身體鍛煉、運動訓(xùn)練和運動競賽作為實現(xiàn)體育目標(biāo)、任務(wù)基本路徑，沒有認(rèn)清它們之間區(qū)分與聯(lián)絡(luò)。學(xué)校體育

競技體育目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生健康（育體）提升競技能力和水平適應(yīng)性以運動項目為伎倆，選擇適合學(xué)生鍛煉項目以運動項目為標(biāo)準(zhǔn)，選擇適合運動項目標(biāo)人方法采取體驗教學(xué)法、感受教學(xué)法等，實現(xiàn)學(xué)生主動參加和體育教育采取“三從一大”、超量恢復(fù)等訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，抵達(dá)運動技能提升評價激勵與發(fā)展，強調(diào)健康素質(zhì)促進(jìn)程度計算所獲取獎牌“學(xué)校體育”與“競技體育”區(qū)分與聯(lián)絡(luò)一、體育過程本質(zhì)過程就是現(xiàn)實世界中事物或活動產(chǎn)生、發(fā)展、改變連續(xù)性在時間和空間上辯證統(tǒng)一，是事物存在基本形態(tài)和發(fā)展必定聯(lián)絡(luò)表達(dá)。過程是世界普遍屬性，過程概念是對世界這種普遍性反應(yīng)。生命是一個過程胎兒發(fā)育過程漢字演變過程司法過程生產(chǎn)過程開發(fā)過程裝配過程創(chuàng)作過程適應(yīng)過程……體育過程體育過程是發(fā)展人體過程,是促進(jìn)人身心全方面協(xié)調(diào)發(fā)展過程,它是體育教學(xué)實踐與體育運動實踐、運動恢復(fù)相統(tǒng)一、相融合過程。一、體育過程本質(zhì)（與社會其它活動過程區(qū)分）（1）體育過程是一個促進(jìn)人全方面協(xié)調(diào)發(fā)展活動過程。（2）體育過程中社會需求和個體需要統(tǒng)一，決定了體育過程是促進(jìn)人社會化過程。（3）體育過程是體育實踐者利用感官來認(rèn)識世界過程。（4）體育過程中學(xué)習(xí)者不停發(fā)展，決定了體育過程一直是一個內(nèi)化與外化交織遞進(jìn)螺旋式上升運動過程。二、體育過程目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)和掌握體育運動基本知識、技能、方法，提升運動能力。（2）經(jīng)過體育運動使體育學(xué)習(xí)者在身體、精神、社會適應(yīng)等方面取得發(fā)展。（3）采取主動運動休閑娛樂伎倆、內(nèi)容和方法，改進(jìn)人們生活方式，提升生活質(zhì)量，促進(jìn)體育社會化。（4）體育運動能促進(jìn)人際了解和交往，提升人們思想、品德涵養(yǎng)水平，促進(jìn)社會文明發(fā)展。三、體育過程特點實踐性：以身體運動來實現(xiàn)體育過程直觀性多層次性：體育教學(xué)、運動實踐、恢復(fù)第二節(jié)體育過程要素為了科學(xué)合理地分析體育過程，能夠先將體育過程分為結(jié)構(gòu)要素和過程要素。過程要素是指體育過程中實體性較弱原因，主要包含體育目標(biāo)、體育方法、體育內(nèi)容、體育環(huán)境、活動時間和活動空間等。結(jié)構(gòu)要素是指在體育過程中實體性較強要素，主要包含3種基本要素——“體育人”、“體育中介”和“體育學(xué)習(xí)者”。體育人所謂“體育人”是指從事體育傳輸活動和體育教學(xué)工作者。專門從事學(xué)校體育工作人一切會運動人——新聞記者、企業(yè)職員、公務(wù)員、農(nóng)民、學(xué)生、律師等職業(yè)人任何參加體育活動人……體育人是指能夠以人體運動為基本伎倆促進(jìn)人們健康、提升生活質(zhì)量人。二、體育中介體育中介是指體育活動過程中支持“體育人”與體育學(xué)習(xí)者相互作用全部媒介。從內(nèi)容上說，包含體育內(nèi)容、體育材料或教科書、體育設(shè)施與器材從形式上說，包含體育伎倆、體育方法、體育組織形式三、體育學(xué)習(xí)者體育學(xué)習(xí)者是指那些經(jīng)過參加體育活動，學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和技能人體育學(xué)習(xí)者不局限于學(xué)校體育范圍，也包含在小區(qū)、家庭等場所參加體育活動人。如今終生教育已經(jīng)成為教育主流，教育對象已經(jīng)從兒童和青少年擴(kuò)大到成人乃至全部社會公民。

依據(jù)年紀(jì)為標(biāo)準(zhǔn)劃分為少年學(xué)習(xí)者、青年學(xué)習(xí)者、中老年學(xué)習(xí)者等；依據(jù)學(xué)習(xí)項目為標(biāo)準(zhǔn)劃分為氣功學(xué)習(xí)者、太極拳學(xué)習(xí)者、健美操學(xué)習(xí)者……野外生存活動學(xué)習(xí)者等；依據(jù)某種特殊群體分類，如按身患疾病類分為冠心病人、結(jié)核病人、糖尿病患者等。其中每類群體還能夠分為若干之類，如青年群體還能夠劃分為青年學(xué)生、青年職員或者男青年、女青年等第三節(jié)體育過程結(jié)構(gòu)與控制一、體育過程結(jié)構(gòu)體育過程應(yīng)該是一個體育教學(xué)實踐（傳授并使體育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握體育運動知識、技能、方法，培養(yǎng)體育運動興趣、態(tài)度和意識）與體育運動實踐、運動恢復(fù)（經(jīng)過運動實踐并結(jié)合衛(wèi)生保健等路徑，完成增強體質(zhì)、促進(jìn)健康、改進(jìn)生活方式、提升生活質(zhì)量等目標(biāo)）相統(tǒng)一、相融合過程。體育教學(xué)運動知識技能教學(xué)身體鍛煉知識教學(xué)運動實踐養(yǎng)護(hù)鍛煉培育運動后恢復(fù)生物恢復(fù)心理恢復(fù)社會恢復(fù)二、體育過程控制掌握住對象不使任意活動或超出范圍;或使其按控制者意愿活動。（《當(dāng)代漢語詞典》）控制，是指對事物起因、發(fā)展及結(jié)果全過程一個把握，是能預(yù)測和了解并決定事物結(jié)果。

過程控制目與目標(biāo)第一階段衡量實際行為第二階段實際行為與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比第三階段采取管理行動（一）體育過程控制標(biāo)準(zhǔn)1．身心協(xié)調(diào)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2．同化優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)3．適量運動負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)最大負(fù)荷心律：220-年紀(jì)有氧運動心律：170-年紀(jì)（二）體育過程控制方法1．要選擇符合目標(biāo)體育運動項目和運動方式2．在遵照同化作用優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)時要注意控制幾個方面（1）良好生理和心理狀態(tài)。（2）足夠營養(yǎng)供給。（3）控制一定體力消耗，防止過分疲勞，才能保持同化優(yōu)勢。（4）必要休息，它是確保同化優(yōu)勢主要條件。3．在適量運動負(fù)荷方面，要用負(fù)荷量大小來調(diào)控體育過程（三）體育過程控制路徑從微觀角度來看在生理方面控制路徑主要有：運動量或運動負(fù)荷、營養(yǎng)補充和動作幅度；在心理方面控制路徑主要是個人情緒、意志和思維；在人際關(guān)系方面主要是控制本身與同伴、本身與對手、本身與裁判關(guān)系從宏觀角度來看行政力量、法律、法規(guī)和紀(jì)律等是社會對體育過程控制硬性伎倆，風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰和體育道德等是社會對體育過程控制軟性伎倆。（四）體育過程控制類型1．按時間分類體育過程可分為預(yù)先控制、現(xiàn)場控制和事后控制。2．按活動主客體分類體育過