學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)市公開課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

學(xué)校管理過程基本步驟一學(xué)校管理過程優(yōu)化二第四章Contents回顧一、學(xué)校管理過程基本步驟計(jì)劃執(zhí)行檢驗(yàn)修正1.2.3.4.管理過程四步驟PDCA運(yùn)行規(guī)律

相互聯(lián)絡(luò)，相互制約，循序遞進(jìn)，首尾相連而形成封閉性系統(tǒng)。

管理過程在“戴明環(huán)“滾動(dòng)循環(huán)中不停向前發(fā)展，每一個(gè)循環(huán)，就使學(xué)校管理和學(xué)校各項(xiàng)工作提升一步。

PDCA循環(huán)又叫質(zhì)量環(huán)，是管理學(xué)中一個(gè)通用模型，最早由休哈特于1930年構(gòu)想，以后被美國質(zhì)量管理教授戴明博士在1950年再度挖掘出來，并加以廣泛宣傳和利用于連續(xù)改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量過程。螺旋式上升主講人：劉金瑩第二節(jié)

學(xué)校管理過程優(yōu)化計(jì)劃優(yōu)化01020304執(zhí)行優(yōu)化檢驗(yàn)優(yōu)化修正優(yōu)化目錄01

PARTONE計(jì)劃步驟優(yōu)化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet

計(jì)劃—管理活動(dòng)前提計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而提出工作構(gòu)想和行動(dòng)方案。它是學(xué)校管理首要步驟，是開展其它管理活動(dòng)前提。

1.概念2.計(jì)劃作用

學(xué)校計(jì)劃按學(xué)校工作性質(zhì)能夠分成不一樣類型如長久計(jì)劃、中期計(jì)劃和短期計(jì)劃；綜累計(jì)劃和單項(xiàng)計(jì)劃；指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃等；

3.計(jì)劃分類一份實(shí)際計(jì)劃往往是各種計(jì)劃綜合。

制訂計(jì)劃不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事。每位教職員工也應(yīng)有自己工作設(shè)計(jì)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。4.計(jì)劃制訂制訂計(jì)劃依據(jù)

任何計(jì)劃制訂都必須有客觀依據(jù)。因?yàn)閷W(xué)校工作計(jì)劃是學(xué)校管理目標(biāo)詳細(xì)化，因而學(xué)校工作計(jì)劃也必須依據(jù)方針政策、上級(jí)指示、科學(xué)理論、未來預(yù)測和學(xué)校主客觀條件等幾個(gè)方面來制訂。

計(jì)劃編制一定要做到以下幾點(diǎn)：

1）環(huán)境分析：依據(jù)2）建立目標(biāo)3）明確前提條件4）編制和確定方案5）制訂實(shí)施細(xì)則：可行性，執(zhí)行

5.計(jì)劃制訂中應(yīng)注意問題6.怎樣優(yōu)化計(jì)劃制訂一份有效學(xué)校計(jì)劃,應(yīng)該含有方向性，科學(xué)性，可行性和可檢性特點(diǎn)。

1）方向性：計(jì)劃方向性是指計(jì)劃要有明確指向。學(xué)校計(jì)劃在總方向上,應(yīng)符合社會(huì)主義辦學(xué)思想，既要反應(yīng)黨教育方針和上級(jí)教育部門要求,又要依據(jù)本校實(shí)際情況明確地提出整體目標(biāo)和實(shí)施方法步驟，使學(xué)校內(nèi)各個(gè)部門,各種組織，各類組員都能朝著共同方向相互協(xié)調(diào)地努力奮進(jìn)。2）科學(xué)性：計(jì)劃科學(xué)性，是指學(xué)校計(jì)劃，必須符合社會(huì)主義學(xué)校教育規(guī)律和學(xué)校管理規(guī)律,必須實(shí)事求是，既從學(xué)校當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，又考慮到未來發(fā)展趨勢和要求,在原有基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新和突破，必須力爭全方面完整，重點(diǎn)突出。

6.怎樣優(yōu)化計(jì)劃制訂

3）可行性：計(jì)劃可行性是指計(jì)劃必須有切實(shí)可行方法和步驟，是能付諸實(shí)施。計(jì)劃所制訂任務(wù),內(nèi)容和方法，既符合管理目標(biāo)要求，又是經(jīng)過努力所能到達(dá),為此，學(xué)校管理者必須在充分預(yù)計(jì)學(xué)校各方面原因，條件基礎(chǔ)上,本著合理利用現(xiàn)有條件，揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢精神，安排計(jì)劃內(nèi)容,使計(jì)劃既能確保穩(wěn)定實(shí)施，又留有余地，以適應(yīng)客觀事物可能改變。4）可檢性：計(jì)劃可檢性,是指計(jì)劃實(shí)施效果是能夠檢驗(yàn),一個(gè)良好計(jì)劃在內(nèi)容上應(yīng)該是明確,即做到什么，由誰去做，做到什么程度，何時(shí)完成,都有明確要求。方便于執(zhí)行和檢驗(yàn)。

6.怎樣優(yōu)化計(jì)劃制訂學(xué)校在制訂發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)組織全體教育影響相關(guān)者一起參加。

如某校將發(fā)展規(guī)劃分為辦學(xué)條件、德育工作、學(xué)校管理、教學(xué)與科研工作、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等幾個(gè)方面下發(fā)給各辦公室。由各年級(jí)組長和辦公室主任組織教師討論，集中教師提議。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)分部門、分任務(wù)就以上幾方面深入完善之后再集中在一起進(jìn)行綜合分析、歸類完成規(guī)劃初稿。然后召開教代會(huì)討論修改初稿形成正式發(fā)展規(guī)劃書。

這么每一位教師都明確了學(xué)校發(fā)展目標(biāo),在此過程中也明確了本身發(fā)展方向。因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展是建立在每個(gè)教師發(fā)展基礎(chǔ)上，而教師個(gè)體發(fā)展是依附于學(xué)校發(fā)展。02

PARTTWO執(zhí)行步驟優(yōu)化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet1.概念執(zhí)行是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者指揮師生員工完成計(jì)劃任務(wù)進(jìn)程。執(zhí)行—管理活動(dòng)關(guān)鍵執(zhí)行要有執(zhí)行力執(zhí)行力

鷹浴血重生1）戰(zhàn)略執(zhí)行力2）團(tuán)體執(zhí)行力3）制度執(zhí)行力

學(xué)校執(zhí)行力就是包含學(xué)校組織和個(gè)體，把學(xué)校決議，轉(zhuǎn)化成行動(dòng)能力。即對(duì)決議目標(biāo)落實(shí)速度、落實(shí)力度和把決議轉(zhuǎn)化為行動(dòng)能力。內(nèi)容概念相當(dāng)于學(xué)校管理過程三匹馬拉戰(zhàn)車什么是學(xué)校執(zhí)行力引申內(nèi)容2.執(zhí)行在學(xué)校管理中地位關(guān)鍵計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)唯一路徑檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)尺度11）

執(zhí)行是學(xué)校管理活動(dòng)關(guān)鍵22）執(zhí)行是將學(xué)校計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)唯一路徑33）執(zhí)行是檢驗(yàn)學(xué)校目標(biāo)、決議是否科學(xué)尺度45602

PARTONE執(zhí)行步驟優(yōu)化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet缺乏執(zhí)行?。?！缺乏執(zhí)行！??！缺乏執(zhí)行?。?！4.怎樣優(yōu)化執(zhí)行過程組織指導(dǎo)教育

協(xié)調(diào)

激勵(lì)5.優(yōu)化執(zhí)行過程中需要注意問題1）充分發(fā)揮各級(jí)職能機(jī)構(gòu)作用。在一所學(xué)校中，校長是掌管全局,但不能獨(dú)攬一切,要發(fā)揮各級(jí)職能機(jī)構(gòu)作用,要實(shí)施分級(jí)管理，分權(quán)管理,使各級(jí)職能機(jī)構(gòu)管理者職，權(quán)，責(zé)三者統(tǒng)一。同一管理層級(jí)各職能機(jī)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)分工,各司其職，又相互配合。5.優(yōu)化執(zhí)行過程需要注意問題2）要充分認(rèn)識(shí)組織，指導(dǎo)，協(xié)調(diào)，激勵(lì)和教育這五項(xiàng)管理辦法是相互聯(lián)絡(luò),應(yīng)結(jié)合起來利用。協(xié)調(diào)工作時(shí)結(jié)合詳細(xì)指導(dǎo)和有效組織辦法，這么才能到達(dá)協(xié)調(diào)目標(biāo)?？傊?這幾項(xiàng)辦法間是緊密聯(lián)絡(luò)，相輔相成。03

PARTTHREE檢驗(yàn)步驟優(yōu)化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet管理過程中,檢驗(yàn)作用有三個(gè)方面：

1）對(duì)管理者來說，檢驗(yàn)含有測度管理水平高低作用。檢驗(yàn)是在計(jì)劃實(shí)施一段時(shí)間之后,將計(jì)劃實(shí)施情況與計(jì)劃相比較，以此評(píng)價(jià)計(jì)劃決議正確性和預(yù)見性,評(píng)價(jià)實(shí)施階段各種辦法有效程度。２）對(duì)學(xué)校組員來說,檢驗(yàn)含有督促和考評(píng)作用,學(xué)校管理者可經(jīng)過各種方式檢驗(yàn),了解學(xué)校組員執(zhí)行計(jì)劃情況，諸如工作態(tài)度，計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度,相互配合程度，創(chuàng)造性發(fā)揮，以及工作經(jīng)驗(yàn)和存在問題等。

1.檢驗(yàn)作用3）檢驗(yàn)對(duì)后續(xù)工作含有推進(jìn)作用。因?yàn)闄z驗(yàn)貫通于整個(gè)管理過程，對(duì)每一段落實(shí)施活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行分析,發(fā)覺工作是否偏離目標(biāo)和是否有效，以進(jìn)而指導(dǎo)和調(diào)整下一步實(shí)施活動(dòng)。同時(shí),檢驗(yàn)還為以后總結(jié)提供前提和依據(jù)。1.檢驗(yàn)作用2.有效檢驗(yàn)應(yīng)該遵照要求1）要以計(jì)劃要求標(biāo)準(zhǔn)為尺度。2）檢驗(yàn)既要重視工作結(jié)果，更要重視工作過程，任何組織或組員工作結(jié)果，都是由其工作過程所致,因而檢驗(yàn)時(shí)，不能只著眼于工作結(jié)果，還要考查其工作過程，不然,往往會(huì)造成檢驗(yàn)效果不大或可信度不高后果。3）檢驗(yàn)要與指導(dǎo)結(jié)合起來。4）檢驗(yàn)要發(fā)動(dòng)全體組員自覺參加。04

PARTFOUR修正步驟優(yōu)化LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet1.修正意義1）修正要以檢驗(yàn)為基礎(chǔ)，修正是檢驗(yàn)繼續(xù)，沒有有目標(biāo)檢驗(yàn)就不可能有符合客觀實(shí)際修正。2）修正要有理論指導(dǎo)：修正活動(dòng)過程