人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》教學(xué)課件

觀察物體（1）觀察物體（一）觀察物體（1）觀察物體（一）同學(xué)們，你們聽過“盲人摸象”的故事嗎？一、激趣導(dǎo)入，初步感受部分與整體的關(guān)系點(diǎn)擊圖片聽故事同學(xué)們，你們聽過“盲人摸象”的故事嗎？一、激趣導(dǎo)入，初步感受想一想從他們各自的角度看到的畫面一樣嗎？二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念[教材P68例1]想一想從他們各自的角度看到的畫面一樣嗎？二、情境模擬，溝通聯(lián)二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念我站在熊貓的后面，看到的是熊貓的背面。二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念我站在熊貓的后面，看到的如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？觀察物體要全面、有序。請(qǐng)小組成員按順時(shí)針的方向，變換到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？觀察物體要全面、小明小亮小紅小芳下面這些圖分別是誰看到的呢？為什么他們看到的都不一樣？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。小亮和小紅分別在左、右觀察大熊貓，有什么明顯區(qū)別嗎？二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念小明小亮小紅小芳下面這些圖分別是誰看到的呢？為什么他們看到的歸納小結(jié)

從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀可能是不同的。在觀察物體時(shí)，要根據(jù)觀察者的位置和所觀察物體的各部位特征進(jìn)行判斷。三、總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)歸納小結(jié)從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀連一連。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P68做一做]連一連。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P68做一做]①③②1.下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P71練習(xí)十六第4題]①③②1.下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序2.說一說下面右邊的照片分別是誰拍的。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P70練習(xí)十六第1題]2.說一說下面右邊的照片分別是誰拍的。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用3.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。①③②四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P70練習(xí)十六第3題]3.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用4.連一連。[教材P70練習(xí)十六第3題]四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用4.連一連。[教材P70練習(xí)十六從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。五、課堂小結(jié)，暢談收獲小明小亮小紅小芳從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。五、課堂小結(jié)，暢六、鞏固練習(xí)三、下面右邊這些圖分別是誰看到的？（填名字）看到圖①的是（），看到圖②的是（），看到圖③的是（），看到圖④的是（）。小麗小飛小華小瑩[選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》P44]六、鞏固練習(xí)三、下面右邊這些圖分別是誰看到的？（填名字）看到四、下面右邊的幾幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。③④②①[選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》P44]四、下面右邊的幾幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在觀察物體（1）觀察物體（一）觀察物體（1）觀察物體（一）同學(xué)們，你們聽過“盲人摸象”的故事嗎？一、激趣導(dǎo)入，初步感受部分與整體的關(guān)系點(diǎn)擊圖片聽故事同學(xué)們，你們聽過“盲人摸象”的故事嗎？一、激趣導(dǎo)入，初步感受想一想從他們各自的角度看到的畫面一樣嗎？二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念[教材P68例1]想一想從他們各自的角度看到的畫面一樣嗎？二、情境模擬，溝通聯(lián)二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念我站在熊貓的后面，看到的是熊貓的背面。二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念我站在熊貓的后面，看到的如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？觀察物體要全面、有序。請(qǐng)小組成員按順時(shí)針的方向，變換到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？觀察物體要全面、小明小亮小紅小芳下面這些圖分別是誰看到的呢？為什么他們看到的都不一樣？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。小亮和小紅分別在左、右觀察大熊貓，有什么明顯區(qū)別嗎？二、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念小明小亮小紅小芳下面這些圖分別是誰看到的呢？為什么他們看到的歸納小結(jié)

從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀可能是不同的。在觀察物體時(shí)，要根據(jù)觀察者的位置和所觀察物體的各部位特征進(jìn)行判斷。三、總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)歸納小結(jié)從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀連一連。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P68做一做]連一連。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P68做一做]①③②1.下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P71練習(xí)十六第4題]①③②1.下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序2.說一說下面右邊的照片分別是誰拍的。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P70練習(xí)十六第1題]2.說一說下面右邊的照片分別是誰拍的。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用3.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。①③②四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[教材P70練習(xí)十六第3題]3.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用4.連一連。[教材P70練習(xí)十六第3題]四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用4.連一連。[教材P70練習(xí)十六從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。五、課堂小結(jié)，暢談收獲小明小亮小紅小芳從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。五、課堂小結(jié)，暢六、鞏固練習(xí)三、下面右邊這些圖分別是誰看到的？（填名字）看到圖①的是（），看到圖②的是（），看到圖③的是（），看到圖④的是（）。小麗小飛小華小瑩[選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100