荊軻刺秦王-人教課標(biāo)版課件

荊軻刺秦王-人教課標(biāo)版課件創(chuàng)設(shè)情境1、北宋蘇洵稱荊軻“始速禍焉”2、朱熹認(rèn)為荊軻“匹夫之勇，其事無足言?！?、司馬遷在《史記》結(jié)尾評價(jià)荊軻“名垂后世”

4、陶潛，稱荊軻“其人雖已沒，千載有余情”創(chuàng)設(shè)情境1、北宋蘇洵稱荊軻“始速禍焉”自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真聽范讀，注意字音和字形2、了解時(shí)代背景及《戰(zhàn)國策》3、學(xué)習(xí)字詞，梳理內(nèi)容自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真聽范讀，注意字音和字形《戰(zhàn)國策》簡介又稱《國策》，體例是國別體。編者是西漢末年的劉向。全書33篇，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。記事寫人十分生動(dòng)，語言犀利流暢，尤其善于運(yùn)用寓言故事說明抽象的道理。既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。解題《戰(zhàn)國策》簡介又稱《國策》，體例是國別體。解題故事發(fā)生背景:

公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山（今河北省定州），準(zhǔn)備向燕國進(jìn)攻。燕國這時(shí)處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實(shí)是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國不足以當(dāng)秦?！保ā稇?zhàn)國策·燕策三》）。燕太子丹這時(shí)好象熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時(shí)刻，不得不采取派人行刺這種恐怖政策。故事發(fā)生背景:公元前228年（秦王政19年），秦王政派其荊軻刺秦王-人教課標(biāo)版課件補(bǔ)充介紹:

荊軻春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心侍奉……以后，就是課文記敘的情況。補(bǔ)充介紹:荊軻春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊戰(zhàn)國四大刺客專諸聶政荊軻要離戰(zhàn)國四大刺客專聶荊要

專諸春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳國公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。

要離春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納勇士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來源于此）春秋戰(zhàn)國四大刺客:要離、專諸、聶政、荊軻專諸春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，

聶政戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。

荊軻戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉，也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕?！钡亩稹：蟾邼u離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。聶政戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐

翦於髓揕拊盛謁

袒扼淬忤濡徵瞋

陛懾惶卒提眩遺創(chuàng)且jiǎnwūsuǐzhènfǔchéngyètǎnècuìwǔrúzhǐbìshèhuángcùdǐxuànwèichuāngjūchenjiǎnwūsuǐzhènfǔchéngyètǎnècuì自主學(xué)習(xí)1、翻譯課文(1-6)自然段，學(xué)習(xí)課文中的文言知識2、荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？

3、荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？自主學(xué)習(xí)1、翻譯課文(1-6)自然段，學(xué)習(xí)課文中的文言知識故事梗概行刺的緣起

行刺的準(zhǔn)備

（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）

（從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”）函封樊於期首級求徐夫人的匕首令秦武陽為副(1-6)自然段故事梗概行刺的緣起行刺的準(zhǔn)備（從“秦將王翦破趙”到“愿足問題歸納成語積累：切齒拊心語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點(diǎn)。無可奈何語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

問題歸納成語積累：問題歸納

荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？

秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻。課文寫形勢，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。問題歸納荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)生問題歸納荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？

荊軻的謀劃抓住了“如何見到秦王”這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首級與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。11問題歸納荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫太合作探究四個(gè)人一小組討論荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身（討論時(shí)間8分鐘）合作探究四個(gè)人一小組討論荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以理，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。合作探究荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？自主學(xué)習(xí)1、翻譯課文（7-9）自然段，學(xué)習(xí)文言知識2、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？3、音樂描寫有什么作用？自主學(xué)習(xí)1、翻譯課文（7-9）自然段，學(xué)習(xí)文言知識問題歸納成語積累：一去不復(fù)返語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或物已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！?/p>

發(fā)上指冠語出《莊子·盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。”毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”暗引此語

變徵之聲語出《史記·刺客列傳》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。”樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀ｚｈǐ。

問題歸納成語積累：問題歸納1、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？

提示：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

問題歸納1、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？問題歸納音樂描寫有什么作用？表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。問題歸納音樂描寫有什么作用？自主學(xué)習(xí)1、翻譯課文（10-18）自然段，學(xué)習(xí)文言知識。2、行刺這一過程可謂是驚心動(dòng)魄，作者通過哪些方法描寫這一場面？請大家仔細(xì)讀書，然后回答。自主學(xué)習(xí)1、翻譯課文（10-18）自然段，學(xué)習(xí)文言知識。問題歸納

a.通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：

荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕—逐—提”，主動(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫，層次分明。

b.通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。

荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

c.運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。

寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。行刺這一過程可謂是驚心動(dòng)魄，作者通過哪些方法描寫這一場面？請大家仔細(xì)讀書，討論回答。問題歸納a.通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫，展示生死搏斗的曲折過程設(shè)九賓設(shè)九賓圖窮匕首現(xiàn)圖窮匕首現(xiàn)箕踞以罵箕踞以罵反饋練習(xí)：解釋下列句中的重點(diǎn)詞微太子言（假如沒有）（信物）（果真）（因?yàn)椋?/p>

（懸賞，重金購買）（認(rèn)為遲）今行而無信誠能得樊將軍首樊將軍以窮困來歸丹今聞購將軍之首今太子遲之反饋練習(xí)：解釋下列句中的重點(diǎn)詞微太子言（假如沒有）今行而無終已不顧（回頭）（贈送）（全）（成功）（舉起）厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉愿舉國為內(nèi)臣軻自知事不就乃引其匕首提秦王終已不顧（回頭）厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉愿舉國為內(nèi)臣軻自知事不成語典故

切齒拊心語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點(diǎn)。

一去不復(fù)返語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或物已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！?/p>

發(fā)上指冠語出《莊子·盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠?！泵l(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。

圖窮匕首見語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

成語典故

切齒拊心語出本文，又作“切齒腐心”。形容無可奈何語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

悲歌擊筑亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。變徵之聲語出《史記·刺客列傳》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣?！睒仿曋械尼缯{(diào)變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀ｚｈǐ。

荊軻刺秦王-人教課標(biāo)版課件通假字①秦王必說見臣（“說”通“悅”，高興）②往而不反者，豎子也（“反”通“返”，返回）③燕王誠振怖大王之威（“振”通“震”，懼怕）④秦王還柱而走（“還”通“環(huán)，繞）⑤卒起不意（“卒”通“猝”，突然）⑥日以盡矣（“以”通“已”，已經(jīng)）⑦請辭決矣（“決”通“訣”，訣別）⑧圖窮而匕首見（“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）通假字①秦王必說見臣（“說”通“悅”，高興）一詞多義①軍隊(duì)（進(jìn)兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢興兵以拒大王）

②士兵（不及召下兵）③兵器、武器（不得持尺兵諸郎中執(zhí)兵）兵：一詞多義①軍隊(duì)（進(jìn)兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢興兵以拒①私利（丹不忍以己之私，而傷長者之意）②私自、私下、偷偷地（乃遂私見樊於期）私：①窘迫、走投無路（樊將軍以窮困來歸丹）②窮盡、完結(jié)（圖窮而匕首見）窮：①被（父母宗族，皆為戮沒）②對（為之奈何）③準(zhǔn)備（乃為裝遣荊軻）④做（乃令秦武陽為副）⑤發(fā)出（荊軻和而歌，為變徵之聲）為：①私利（丹不忍以己之私，而傷長者之意）私：①窘迫、走投無路（①接近、趨向（于是荊軻遂就（上）車而去）②完成、達(dá)到（軻自知事不就）①掙著（自引而起，絕袖）②舉起（荊軻廢，乃引其匕首提秦王）①謁見（秦王必說見臣）②被（而燕國見陵之恥除矣）③凸現(xiàn)（圖窮而匕首見）就：引：見：①接近、趨向（于是荊軻遂就（上）車而去）①掙著（自引而起，①情意、心意（而傷長者之意）②意料（群臣驚愕，卒起不意，盡失其度）③意思（日以盡矣，荊卿豈無意哉？）①讓（使工以藥淬之使畢使于前）②命令，派遣（使使以聞大王）③使者（使使以聞大王見燕使者咸陽宮）④使命（使畢使于前）①返回（壯士一去兮不復(fù)還）②通“環(huán)”、繞（秦王還柱而走）還：意：使：①情意、心意（而傷長者之意）①讓（使工以藥淬之使畢使①陳述（恐懼不敢自陳）②通“陣”、列陣（諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下）①只是，不過（顧計(jì)不知所出耳）②回頭看（于是荊軻遂就車而去，終已不顧荊軻顧笑武陽，……）①攜帶（今提一匕首入不測之強(qiáng)秦）②投擲（侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提（ｄǐ）軻，乃引其匕首提秦王）陳：顧：提：①陳述（恐懼不敢自陳）①只是，不過（顧計(jì)不知所出耳）①攜仰天太息流涕樊將軍以窮困來歸丹丹不忍以己之私，而傷長者之意將軍豈有意乎秦之遇將軍，可謂深矣于是太子預(yù)求天下之利匕首終已不顧

古今異義詞

古義：眼淚古義：走投無路，陷于困境今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難古義：品德高尚之人，此指樊將軍

今義：年長之人古義：有心意，此引申為同意、愿意

今義含有“故意”之意古義：對待

今義：遇到，碰巧古義：刻毒今義：有深度，與“淺”相對古義：在這時(shí)今義；表順承關(guān)系或另提一事古義：不回頭

今義：不照顧，不考慮不顧忌

今義：鼻涕仰天太息流涕古今異義詞古義：眼進(jìn)兵北略地函封之前為謝曰樊於期乃前曰其人居遠(yuǎn)使使以聞大王太子遲之發(fā)盡上指冠群臣怪之箕踞以罵曰秦兵旦暮渡易水乃欲以生劫之

詞類活用方位名詞作狀語，向北名詞作狀語，用匣子方位名詞作動(dòng)詞，走上前方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聽到形容詞意動(dòng)用法，以……為遲名詞作動(dòng)詞，向上豎起形容詞意動(dòng)用法，以……為怪名詞作狀語，象簸箕一樣名詞作狀語，馬上形容詞作狀語，活著進(jìn)兵北略地詞類活用方位名詞句式特點(diǎn)定語后置：太子及賓客知其事者

即“太子及知其事之賓客”狀語后置：①秦王購之金千斤，邑萬家。即“秦王（以金千斤、邑萬家）購之”②取之百金。即“（以百金）取之③嘉為先言于秦王。即“嘉為先（于秦王）言”，蒙嘉替他先對秦王說④見燕使者咸陽宮。即“（于咸陽宮）見燕使者”被動(dòng)句：父母宗族，皆為（被）戮沒。句式特點(diǎn)定語后置：太子及賓客知其事者即“太子及知其判斷句①今日往而不反者，豎子也②此臣日夜切齒拊心也。③仆所以留者，待吾客與俱。④秦之遇將軍，可謂深矣。

省略句

(1)秦兵旦暮渡易水，則（丹）雖欲長侍足下，豈可得哉？(2)今聞購將軍之首（以）金千斤，邑萬家，將奈何？(3)吾每念（此），常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！(4)今（吾）有一言,可以解燕國之患,而報(bào)將軍之仇者，何如？(5)（樊於期）遂自刎。(6)人不敢與（之）忤視.(7)比（于）諸侯之列。(8)見燕使者（于）咸陽宮。(9)（秦王）拔劍，劍長，（秦王）操其室。(10)而秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵。(11)諸郎中執(zhí)兵，皆陳（于）殿下，非有詔不得上（殿）。(12)方急時(shí)，（秦王）不及召下兵，以故荊軻逐秦王。(13)秦王復(fù)擊軻，（荊軻）被八創(chuàng)。判斷句省略句閱讀下文，完成有關(guān)問題：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣，又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（1）寫送別場面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（）A表現(xiàn)荊軻不是一個(gè)赳赳武夫，而是一個(gè)文武雙全的人。B表現(xiàn)荊軻一去不復(fù)還，以身殉國的決心。C渲染悲壯的氣氛，表現(xiàn)荊軻的英雄氣概。D為荊軻的悲劇結(jié)局埋下伏筆。（2）寫荊軻“終以不顧”，意在表現(xiàn)他（）A雖然內(nèi)心激動(dòng)，但不作女兒態(tài)。B不忍心看“士皆垂淚而泣”的場面。C懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D意志堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決，義無返顧。CD反饋練習(xí)閱讀下文，完成有關(guān)問題：（1）寫送別場面著重寫了荊軻唱歌，這（3）易水送別是非常成功的場面描寫。千百年來激勵(lì)了無數(shù)仁人志士赴湯蹈火，義無反顧，下面是對其成功原因的分析，正確的一項(xiàng)是（）Ａ其成功在于寫景。若無蕭蕭秋風(fēng)，刺骨易水，讀來就會淡然無味。

B其成功在于荊軻行為本身就是壯烈的，加上景物烘托，給了這壯士行為以活動(dòng)的空間和氣氛，從而有了立體感。

C其成功在于借景言情，秋風(fēng)寒水與一去不復(fù)返的冷意悲情相為表里，催人淚下。

D其成功之處在于作者通過環(huán)境、歌聲、神態(tài)、行為描寫的場面，烘托了一幅悲壯的畫面，能招來人們普遍的激烈情懷，喚起人們身受感同的共鳴。B（3）易水送別是非常成功的場面描寫。千百年來激勵(lì)了無數(shù)仁人課堂練習(xí)：翻譯下面這段文字太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。課堂練習(xí)：翻譯下面這段文字太子及賓客知其事者，皆白衣冠以第四課時(shí)分析人物，探究學(xué)習(xí)第四課時(shí)分析人物，探究學(xué)習(xí)故事梗概行刺的緣起

行刺的準(zhǔn)備

易水送別

廷刺秦王

（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）

（從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”）函封樊於期首級求徐夫人的匕首令秦武陽為副（從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”）（從“既至秦”到“秦王目眩良久”）武陽色變秦王被逐群臣驚愕

.身受八創(chuàng)荊軻被斬圖窮匕見目眩良久故事梗概行刺的緣起行刺的準(zhǔn)備易水送別廷刺秦王（從“秦合作探究四個(gè)人一小組討論你怎樣認(rèn)識荊軻和荊軻刺秦王這一行為。（時(shí)間8分鐘）合作探究四個(gè)人一小組討論你怎樣認(rèn)識荊軻和荊軻刺秦王這一行為。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進(jìn)攻來挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。怎樣認(rèn)識荊軻和荊軻刺秦王這一行動(dòng)?合作探究荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之人物性格分析

荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，千年以來，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。

人物性格分析荊軻：荊軻的“勇”表現(xiàn)在：1、顧笑武陽年十二殺人——色變振恐2、為己解圍3、倚柱而笑箕踞而罵——目眩良久荊軻的“智”表現(xiàn)在：1、私見樊於期2、荊軻有所待3、厚遺蒙嘉4、顧笑武陽5、為自己解圍不畏強(qiáng)秦，不怕犧牲——鎮(zhèn)定自若，從容不迫小結(jié)荊軻的“勇”表現(xiàn)在：小結(jié)【對荊軻的評價(jià)】:

對荊軻的評價(jià)歷來見仁見智，蘇洵在《六國論》中認(rèn)為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為荊軻是“匹夫之勇”，也有很多人對他表示稱贊，陶潛說他“其人隨已沒，千載有余情”。不管怎樣，荊軻刺秦王不是為一己之私，是為“國家大事”，所以他的故事才會流傳千百年，歷久而不衰?！緦ηG軻的評價(jià)】:

太子丹：不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)。秦王：貪婪，專橫，兇暴，但又外強(qiáng)中干。秦是崇尚暴力的國家，秦王在東方諸國人民的眼中是一個(gè)極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐秦王時(shí)，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。太子丹：不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個(gè)反抗強(qiáng)暴的英雄。秦武陽：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個(gè)少年的性格特點(diǎn)。樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃高漸離：是荊軻的朋友。易水送別時(shí)，他只是“擊筑”。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕國為秦所滅。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用馬糞熏瞎他的眼睛，叫他擊筑給秦始皇聽。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國報(bào)仇，沒有打中，被殺。這都反映了六國人民反抗強(qiáng)暴的要求。高漸離：是荊軻的朋友。易水送別時(shí)，他只是“擊筑”。從他擊

①善于寫人物的對話和神態(tài)。

荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對“顧計(jì)不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報(bào)仇，又能保全燕國的計(jì)劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。

見秦王時(shí)“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。

本文寫法上還有哪些可學(xué)之處？課堂小結(jié)

①善于寫人物的對話和神態(tài)。

荊軻

②善于通過對比突出人物性格。

以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫秦武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。②善于通過對比突出人物性格。③善于寫一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感人的場面。

如“易水送別”的“白衣冠”“擊筑”“和而歌”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個(gè)充滿悲壯氣氛的場面，有極強(qiáng)的感人力量。這是刺秦前故事發(fā)展的一個(gè)高潮，也是感人肺腑千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)。面對渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，他用慷慨悲歌來表達(dá)對高漸離等知己生離死別的悲涼心情，抒發(fā)視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個(gè)事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動(dòng)、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵(lì)。就在這激動(dòng)人心的場面中，荊軻義無反顧地踏上了刺秦的征途。③善于寫一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感【寫作特點(diǎn)】“長于敘事，精于描寫”是《戰(zhàn)國策》寫作的特點(diǎn)，本文很好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)曲折生動(dòng)，可讀性很強(qiáng)，有小說的影子；大量的行動(dòng)描寫，語言描寫塑造人物，使人物形象鮮明生動(dòng)；場面描寫有特色，特別是刺秦王一段，既有全景描寫，又有特寫，集中完整的表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛，給人驚心動(dòng)魄的感覺。

【寫作特點(diǎn)】“長于敘事，精于描寫”是《戰(zhàn)國策》寫作的特點(diǎn)，本對比閱讀，揣摩領(lǐng)悟

①再讀課文第九段，想象易水訣別的場景，試在頭腦中呈現(xiàn)其人物形象。②讀第21頁陶淵明詩《詠荊軻》，與課文中的場景對照，試分析詩中的人物形象和作者抒發(fā)的思想感情。對比閱讀，揣摩領(lǐng)悟①再讀課文第九段，想象易水訣詠荊軻燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋義唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有余情。陶淵明閱讀陶淵明的《詠荊軻》，說說與本文描寫的異同詠荊軻燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君今年大暑那天凌晨，母親像睡著了一樣，安詳?shù)刈吡?。母親對待生死的態(tài)度是豁達(dá)的。在世時(shí)，母親曾多次地與我們談到她去世的事。她說：我84了，比你爸多賺了幾年。人老了總是要上西天的，我死了你們不要哭哭鬧鬧，最好不放鞭炮，免得吵的街坊鄰居不得安寧。

母親去世的頭一天中午，我趕回老家。聽說二兒子回來了，母親平生最后一次睜開眼睛看了我一下，雖然雙眼看上去比較有神，但已經(jīng)不能開口說話。我坐在床邊握著母親的手，明顯地感受到母親手心傳達(dá)出的思念之意。直到離開人世的前二個(gè)小時(shí)，母親還能用點(diǎn)頭搖頭表達(dá)她所聽到的問答。我們說你最喜歡的外孫正坐飛機(jī)從杭州趕回來，再堅(jiān)持一下吧，母親點(diǎn)頭。

午夜，母親呼吸急促，神志明顯不清。我們晚輩愚孫、親朋好友二十多人守候在母親床前。天時(shí)感應(yīng)，外孫趕到家握著外婆的手不幾分鐘，老人家靜靜辭世。母親停止呼吸那一刻，我們都默默地告誡自己，不哭不哭，同時(shí)誰也不愿打破母親寧靜的睡意。依母親的心愿和囑咐，夜里沒有哭聲，沒有鞭炮聲。

母親生于戰(zhàn)亂紛飛的年代，年幼時(shí)正值國家遭受日寇侵略，被迫與家人一起四處逃難，過著顛沛流離的生活。年輕到中年時(shí)期，因生育我們兒女七個(gè)，又因我父親長期在外工作，母親用自己弱小的肩膀，挑起了與她體格極不相稱的家庭重?fù)?dān)。本來母親是做會計(jì)也可以教書的，但一堆孩子拖了后腿，無奈當(dāng)了童子軍頭頭。她一面穿上草鞋當(dāng)起搬運(yùn)工扛碼頭，一面組織七個(gè)小不點(diǎn)開山挖鵝卵石掙收入、到郊外開荒種菜、撿柴禾、采野菜、拾麥子等，以保障家庭最基本的生活開銷和供我們上學(xué)。因母親性格堅(jiān)強(qiáng)，無論遭受人生多大的磨難，她都咬緊牙關(guān)挺了過來。

問母親是怎么把我們養(yǎng)大的，母親說像吆喝小豬一樣，唱著哆來咪發(fā)嗦啦西就把你們七個(gè)喂大了。母親是舊社會的小學(xué)生，街坊鄰居喊她三先生。她長期讀書看報(bào)記日記，留下的日記本有十多個(gè)，里面有家事國事，更有親戚朋友無所不包的大事小事。母親和藹可親，與鄰里和睦相處。盡管自家日子過得緊巴巴的，但不管哪家遇到了困難，她總是毫不吝嗇地伸出援助之手，與鄰里共渡難關(guān)。她信仰一個(gè)觀點(diǎn)：給予別人的越多，獲取就越多。

兩年前，母親不慎摔碎髖關(guān)節(jié)，聽說換鈦關(guān)節(jié)需要5萬多醫(yī)療費(fèi)，怕我們?yōu)榇酥Ц顿M(fèi)用，母親堅(jiān)決不同意手術(shù)。盡管手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和康復(fù)難度極大，最終在醫(yī)生和我們的再三動(dòng)員下，八十多歲高齡的母親以驚人的忍受力終于闖了過來，并經(jīng)過鍛煉恢復(fù)了部分行走功能。畢竟年事已高，手術(shù)之后，母親的起居生活至少需要二名子女日夜進(jìn)行照料。因?yàn)槿绱?，母親多次流淚說：讓你們又花錢又淘力，我真是對不起你們。長輩如此向下輩道歉，著實(shí)讓我們的心酸楚到極點(diǎn)。每次聽到母親這么說，我們只能在以淚洗面的同時(shí)，盡一切可能地以最大的行孝方式讓母親寬心。無論我們付出多大努力，終究擋不住母親體質(zhì)急劇下降。對這一切，母親心里十分明白。她多次對我們念叨：生有苦樂，死是回歸。對于離去，母親很坦然。

我們兒女七個(gè)率眾親朋好友街坊鄰居共同為母親送行。在與母親遺體告別時(shí)，我跪拜頭落地，那一瞬間，我再也抑制不住自己，淚雨如珠，花花滂沱。當(dāng)我起身時(shí)，看見在場的所有親人都在流淚。無聲。

母親一生儉樸，一世辛勞。她老人家的恩情我們說不完、道不盡。生命無所不在，年事有壽而盡。母親雖然與我們永別了，但是她對親人和朋友的真摯情感，對人生的積極追求，對生活的執(zhí)著信念，對生死的豁達(dá)胸懷，與天地永恒。母親在我們心中的份量是最重的，我們終將思念她，直到永遠(yuǎn)……母親今年已經(jīng)85歲，共育有9個(gè)兒女。其中5個(gè)兒女伴隨著母親一路走來，或在他們孩提之時(shí)，或在他們成人之際，卻又像風(fēng)摧樹木一樣，安然地倒在了黃土之中。對母親打擊最大的莫過于哥哥之死。哥哥是我們村上優(yōu)秀的木工。1993年6月15日早晨，哥哥找來醫(yī)生，給病中的母親打上吊針，然后笑著說：媽你小心點(diǎn)，一會徐大夫就換藥。說完就出去坐上拖拉機(jī)給黃三拉木料。約下午5點(diǎn)鄰居王曉月急慌慌來學(xué)校尋我，說：你哥哥遇車禍了，在紅城醫(yī)院，你趕快去看。

坐了一個(gè)小時(shí)班車到醫(yī)院，見早先到來的嫂子已經(jīng)哭得昏死過去，大夫們在急救。哥哥躺在病床上，口里沒有呼吸，雙腳已經(jīng)冰涼，并開始慢慢上移，瞬間身體就變成了一根硬棍。夜很黑，大雨如注。當(dāng)我決定將尸體運(yùn)回家中發(fā)喪，我心里突然一緊：母親知道了會不會出事？我家與哥哥家相隔還不到300米，想瞞過她是不可能的。但我終于還是將尸體運(yùn)回了家。片刻，鄰居王國龍跑來告訴我，康奶奶聽到哭聲在大雨里趕過來了，泥身成了泥蛋，過渠時(shí)又栽倒在水里，是我把她背回家了，還派了王芳守著。這時(shí)我已經(jīng)作了最壞的準(zhǔn)備。

次日晨，我抽出一點(diǎn)時(shí)間回家看母親。母親見我進(jìn)門，就微微欠起身子，紅腫著雙目說：我啥都知道了，你快去忙喪事。你外爺早年說過一句話：不養(yǎng)駱駝，不死駱駝。有氣的是假的，活人就是這么個(gè)理兒。三天后母親被人扶持著在哥哥的靈前大哭一場，然后就下炕做活了。雖然垮塌的精神需要長時(shí)間去修復(fù)，但這堵墻依然屹立著。