最新關(guān)于熱門教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文

精品文檔最新關(guān)于熱門老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文最新關(guān)于熱門老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干老師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)完畢，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。一、工作回憶1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建立進(jìn)入了一個持續(xù)深化推進(jìn)的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建立是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建立，有了高素質(zhì)的老師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的發(fā)動會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度交融方面學(xué)習(xí)外，考慮學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。2、方式合理，注重理論。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的根底上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與理論應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)展，三結(jié)合中突出了學(xué)員的理論操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)展了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。3、理論指引，突出交融。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是理論操作的根底，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，開展學(xué)生的才能。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度交融根本形式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》〔第九講〕、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的老師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級老師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育理論探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度交融的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要老師在教學(xué)中去執(zhí)行，從老師的備課開場將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建立的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切時機(jī)和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。二、研修效果1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的老師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)進(jìn)步有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而施行智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑有了比擬明晰的認(rèn)識，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過老師的評價把學(xué)生的差異反應(yīng)出來，營造寬松平等民主的教學(xué)氣氛。3、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評價課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評價標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識和理性分析^p相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們在智慧教育的理念下設(shè)計(jì)教學(xué)、說課，沒有給出一個可量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們比擬疑惑：終究這個媒體用在這里合不適宜？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個遺憾。當(dāng)然對于這個問題，我們老師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究，在智慧教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷探究?？傊嘤?xùn)學(xué)習(xí)只是為我們翻開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們在學(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)交融提供了教學(xué)模型，自己設(shè)計(jì)教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作，專家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中，我們要堅(jiān)決信心，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用智慧教育的理念，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度交融，為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。最新關(guān)于熱門老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本。在新的歷史時期，能否有效的建立一支充滿活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素質(zhì)高教學(xué)根本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的老師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。我校非常重視老師的成長與培養(yǎng)，把老師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓。工作的標(biāo)準(zhǔn)化制度化逐步加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對性和實(shí)效性。20xx年度我鎮(zhèn)老師培訓(xùn)工作，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作、心理輔導(dǎo)老師培訓(xùn)工作，“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:一、認(rèn)真組織“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題全員培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。根據(jù)區(qū)教體局20xx年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)方案，我中心學(xué)校制定了實(shí)在可行的施行方案和培訓(xùn)方案，并提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求，讓每一位在職老師深化領(lǐng)會“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題學(xué)習(xí)的重要性和必要性；按時報名參加培訓(xùn)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的；理解培訓(xùn)時間的安排，把握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)理論相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和進(jìn)步教育教學(xué)才能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性；做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)理論定寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)理論。同時，中心校還制定了以下措施：1、建立校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，分組校訓(xùn)、指導(dǎo)。細(xì)化管理，層層落實(shí)。〔1〕、各校按學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)科組長為校級培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師。〔2〕、中心校成立業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)組，按學(xué)科成立輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)老師的“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)，并指導(dǎo)和各校開展校本培訓(xùn)活動。2、加強(qiáng)對繼續(xù)教育的培訓(xùn)。今年我校老師繼續(xù)教育工作，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在二職高及北楊寨小學(xué)等培訓(xùn)單位的大力支持下，獲得了較好成績。為進(jìn)步我校辦學(xué)初期程度和素質(zhì)教育施行程度，深化教育改革和進(jìn)步育教學(xué)質(zhì)量，造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，作了有力的保障。在繼續(xù)培訓(xùn)中，中心校定期督查，及時準(zhǔn)確地掌握各校校本培訓(xùn)開展的情況和每位老師的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、問題研討及學(xué)習(xí)效果等。3、建立培訓(xùn)考勤制度。各校集中培訓(xùn)，集中研討均要實(shí)行簽名制度。4、建立鼓勵機(jī)制與制約機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任追究責(zé)任。北楊寨中心校對老師在繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出、能在培訓(xùn)中起到引領(lǐng)、示范、帶頭作用的先進(jìn)個人進(jìn)展表彰，對培訓(xùn)工作不落實(shí)不到位的將追究主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任。由于措施得力，我校76人的繼續(xù)教育培訓(xùn)順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),每人交報名費(fèi)250元，共計(jì)費(fèi)用19000元。通過培訓(xùn)，廣闊老師進(jìn)步了覺悟，更新了觀念，增長了知識和才能，從而進(jìn)步了教育教學(xué)程度。二、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，全面進(jìn)步班主任老師管理班級的才能。根據(jù)教體局文件精神，我校積極而扎實(shí)有序地開展了此項(xiàng)工作。1、積極參加了“埇橋區(qū)教體局組織的班主任及教育管理高端培訓(xùn)”。為了全面提升我校班主任管理程度，20xx年8月，我校積極組織丁靜和時榮靜兩位班主任參加了由區(qū)教體局舉辦的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”。每位班主任繳費(fèi)150元。2、中心校對中小學(xué)班主任施行全員培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓每位班主任老師深化認(rèn)識培訓(xùn)的重要性，明確職責(zé)，進(jìn)步業(yè)務(wù)操作才能。三、心理輔導(dǎo)老師培訓(xùn)工作。我校倡導(dǎo)全體老師樹立“人人都是心理安康教育工作者”的教育思想，保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生心理安康程度。倡導(dǎo)學(xué)生樹立“人人身心安康，個個成才”的理念。為加強(qiáng)心理安康教育的管理，特成立了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，完善心理安康教育制度，設(shè)置了咨詢室，制定了工作方案，把心理安康教育納入學(xué)校教育教學(xué)整體方案之中。舉行心理安康講座，加強(qiáng)心理老師培訓(xùn)，本年度舉行兩期共有20人參加了培訓(xùn)。四、“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)及其相關(guān)的培訓(xùn)工作。“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種培訓(xùn)形式是老師向名師學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的最正確方式。在培訓(xùn)活動中，老師在網(wǎng)上與專家及同仁互動式交流、評論，共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，共同進(jìn)步，為今后更出色的完成教學(xué)工作任務(wù)提供了強(qiáng)有力的保證。本次我校參加“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)16人，并獲得優(yōu)異的成績。在培訓(xùn)中，參訓(xùn)老師均表現(xiàn)得積極、認(rèn)真，充滿熱情，學(xué)習(xí)興趣非常濃重。五、突出目的，積極開展形式多樣的校本培訓(xùn)。1、師德培訓(xùn)我校始終倡導(dǎo)“師德為先，多能一專，教書育人，無私奉獻(xiàn)”的師德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)知風(fēng)范上全面以身作那么，自覺率先垂范。深化開展師德師風(fēng)活動，進(jìn)步了廣闊老師的職業(yè)道德程度，增強(qiáng)了廣闊老師的責(zé)任感和使命感。2、學(xué)歷培訓(xùn)我校鼓勵老師積極參加以進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度為目的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，中心校制定老師培訓(xùn)的鼓勵措施正逐步落實(shí)。目前，我校專任老師85%到達(dá)本科學(xué)歷，其中時榮靜、韓麗麗、江志飛，周夢瑤4人獲得學(xué)士學(xué)位3、交流培訓(xùn)校際交流：“走出去，請進(jìn)來”，我校20xx年有方案、有組織的安排領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭老師外出培訓(xùn)、考察及學(xué)習(xí)，回來后立即形成文字材料，將外地外校優(yōu)秀的成果帶回學(xué)校，并進(jìn)展推廣和實(shí)驗(yàn)，同時有選擇地將外地優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)錄像帶回，組織老師觀看。最新關(guān)于熱門老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文英語及相關(guān)專業(yè)，大專以上學(xué)歷，限女性，對英語教學(xué)及教育事業(yè)有濃重興趣，英語6級或?qū)I(yè)英語四級以上；20xx年11月29日上午，我們小學(xué)英語老師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學(xué)院專家王建平老師的“英語課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學(xué)習(xí)明確了今后英語教學(xué)的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負(fù)增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。要進(jìn)步課堂效率，首先應(yīng)該在備課上下功夫，即研在課前，就算老師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無準(zhǔn)備的情況下上一堂好課。老師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)展教學(xué)探究，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。老師要吃透教材，提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度。一、研讀教材，實(shí)現(xiàn)知識與教學(xué)的貫穿。1、把握特點(diǎn)，全面理解教材。2、注重梳理，構(gòu)建知識系統(tǒng)。二、減什么，增什么?學(xué)生應(yīng)根據(jù)教育部等單位結(jié)合印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》(教學(xué)[20xx]3號)文件選報身體合適的專業(yè)。課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。減輕心理與記憶上的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生間的互動，給學(xué)生提問的時機(jī)，老師立足單元，整體設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生說話的連接性，讓學(xué)生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內(nèi)容活化為生活，教學(xué)活化為交際。其四，他們的通過講故事學(xué)習(xí)英語法，提供了一種很新穎的理念，外教老師特制的連環(huán)畫冊很好，但是即使我們沒有這樣的畫冊，中文的故事書也可以派上用場，因?yàn)槲覀冇玫降膬H僅只是圖片，同時在講故事，學(xué)生學(xué)語言的過程中，語言的復(fù)現(xiàn)率很重要，語言在不斷的重復(fù)中，被學(xué)生掌握，當(dāng)然如何將故事講得繪聲繪色，使學(xué)生愛聽，老師得充滿激情，有豐富的肢體語言，很重要的是得有良好的語言素質(zhì)。老師上好每一節(jié)課才是減負(fù)增效的關(guān)鍵。老師在英語課堂上要做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極考慮，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語學(xué)科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內(nèi)容還是可以通過啟發(fā)性的思維帶動學(xué)生自己考慮。老師必要的幽默幽默也是英語課堂的調(diào)味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學(xué)生覺得枯燥無味，讓學(xué)生提不起興致，不太愿意積極地參與進(jìn)來。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氣氛中讓學(xué)生不知不覺地掌握知識。說一千道一萬，英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，最關(guān)鍵的施行者是老師，但真正的受眾是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來。真正的減負(fù)不減效，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)一些合適自己的行之有效的一套英語學(xué)習(xí)方法，或者同學(xué)之間可以討論，通過和老師交換意見，找到合適自己的減負(fù)增效方式，而不是一味地壓縮學(xué)習(xí)時間，或者說坐等老師給方法。減負(fù)增效不是一句口號，它的本質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生從“題海”中解