老師讀書(shū)心得感想

老師讀書(shū)心得感想自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。下面是我為大家?guī)?lái)老師讀書(shū)心得感想.，盼望大家喜愛(ài)!

老師讀書(shū)心得感想.1

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為“人”的敬重;宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通;訓(xùn)練我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開(kāi)啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問(wèn)時(shí)，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，查找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！?/p>

對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。

因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比學(xué)問(wèn)更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問(wèn)，而是把握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個(gè)老師沒(méi)有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型.為全體.成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化.中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和打算學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。心得體會(huì)在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的老師，才能成為樂(lè)教的老師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在歡快中生活，在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)簡(jiǎn)單，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位訓(xùn)練家說(shuō)過(guò)，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。老師只有再度成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀看和指導(dǎo)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。使廣闊老師堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

常讀書(shū)使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和訓(xùn)練主體(老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。同學(xué)將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問(wèn)更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)簡(jiǎn)單，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位訓(xùn)練家說(shuō)過(guò)，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子老師”必需“一輩子學(xué)做老師”。老師只有再度成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀看和指導(dǎo)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。使廣闊老師堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

同學(xué))和訓(xùn)練主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。熱門(mén)_同學(xué)將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問(wèn)更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)懇正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、工作總結(jié)綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

常讀書(shū)和常思索，使我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的訓(xùn)練教學(xué)改革的大潮之中。

老師讀書(shū)心得感想.2

作為老師，假如不甘于平凡憧憬卓越，不妨讀一讀朱永新先生的《老師第一課》;作為一線老師，假如正迷茫在專業(yè)化成長(zhǎng)的路上，不妨讀一讀朱永新先生的《老師第一課》。這是一本關(guān)心老師自我成長(zhǎng)的書(shū)籍，讀中可以讓我們體驗(yàn)插上訓(xùn)練抱負(fù)的翅膀的暢快，在現(xiàn)實(shí)中找到執(zhí)著前行的燈塔和力氣。

本書(shū)從“書(shū)寫(xiě)老師的生命傳奇、閱讀訓(xùn)練大師、不行或缺的心理學(xué)學(xué)問(wèn)、師德的核心是大愛(ài)、在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀、寫(xiě)作是卓越老師和平凡老師的分水嶺、口才是老師的第一力量、人際交往中的生活才智”八個(gè)方面為一線老師供應(yīng)了專業(yè)成長(zhǎng)的方法指導(dǎo)和進(jìn)展關(guān)心，既給新老師以職業(yè)入門(mén)的方法指導(dǎo)，又給多年從教的老師以職業(yè)修煉和職業(yè)提升的再度點(diǎn)燃力。

書(shū)中向我們傳達(dá)了老師職業(yè)的天命——做一個(gè)抱負(fù)主義者，成為一個(gè)知行合一的抱負(fù)追求者，對(duì)世界抱以一種開(kāi)放的信任，對(duì)生命抱以一種堅(jiān)決的信仰，對(duì)職業(yè)抱以一種深沉的敬畏，在現(xiàn)實(shí)與各種際遇中保持前行的動(dòng)力，努力熟悉自己，學(xué)會(huì)選擇從業(yè)的生命姿勢(shì)，成就最好的自我。推舉了孔子、柏拉圖、夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、杜威、蒙臺(tái)梭利、陶行知、蘇霍姆林斯基等9位人類(lèi)歷史上一流的思想家和訓(xùn)練大師，引領(lǐng)我們走進(jìn)他們的人生，閱讀他們的著作，站在巨人的肩膀上讓腳下的路走得更清楚。

我們從事的是關(guān)于人的成長(zhǎng)的工作，洞悉明確工作對(duì)象的心理進(jìn)展規(guī)律是科學(xué)從教的基礎(chǔ)，書(shū)中介紹了關(guān)于樂(lè)觀心理學(xué)、依戀理論、.心理進(jìn)展階段理論、需求層次理論、心情ABC理論在育人中遵循的法則，以及諸多心理效應(yīng)在育人中微妙的促進(jìn)作用，這些精華的理論都為我們開(kāi)啟了遵循人的進(jìn)展規(guī)律，正確從教的理論指導(dǎo)。

教科研始終是我們老師專業(yè)成長(zhǎng)中的進(jìn)展短板，讀過(guò)此書(shū)，我們會(huì)習(xí)得老師專業(yè)素養(yǎng)必需具備的本體性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)問(wèn)、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)和文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備的重要，以及訓(xùn)練科研的方法和訓(xùn)練討論的思路，從多方面清楚課堂觀看和討論的方向，為老師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的成長(zhǎng)找準(zhǔn)方向。

書(shū)中強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作對(duì)于成為卓越老師的重要作用，日常記錄、個(gè)案記錄、訓(xùn)練隨筆、教學(xué)札記、書(shū)信小簡(jiǎn)、訓(xùn)練雜文等這些訓(xùn)練記錄，都是老師記錄訓(xùn)練的不同形式，需要敏銳清醒的意識(shí)和筆耕不輟的持之以恒，當(dāng)寫(xiě)作成為一種習(xí)慣和生活方式時(shí)，老師才能最大程度的回歸自我，守望幸福。此外，書(shū)中還闡述了老師口才和人際交往也是老師成長(zhǎng)的必備要素，口才是第一力量，要擅長(zhǎng)營(yíng)造與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事、專家之間暖和的人際關(guān)系，搭建和諧共生的平臺(tái)，促進(jìn)老師的進(jìn)展。

通過(guò)此書(shū)，我對(duì)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)有了更加清楚的熟悉，要有一種教書(shū)育人的情懷，要培育、關(guān)懷同學(xué)，要端正工作作風(fēng)，工作著是漂亮的，工作，讓腳下的路更加堅(jiān)實(shí)，做訓(xùn)練人，做幸福事。

老師讀書(shū)心得感想.3

4月23日，世界讀書(shū)日。每年的這一天，世界各地都會(huì)舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。

老師，你常常讀書(shū)嗎?你上次讀書(shū)是在什么時(shí)候?

曾看過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書(shū)籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國(guó)每人21本，日本每人17本。而中國(guó)13多億人口，扣除教科書(shū)，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會(huì)在《.》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書(shū)是甜美的。

也早就有人寫(xiě)過(guò)文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵里，火車(chē)上以及一些其它交通工具上，許多人都在悄悄地讀書(shū)。而在中國(guó)這些場(chǎng)合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機(jī)，鮮有看書(shū)的人。

不要責(zé)備我們的孩子們不愛(ài)讀書(shū)，我們成年人呢?一年下來(lái)讀了幾本書(shū)呢?許多人都會(huì)以工作忙，壓力大，沒(méi)時(shí)間等借口抹去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：老師讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。假如你想擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新訓(xùn)練的改革思想，民主公平的師生觀念從哪里來(lái)?我覺(jué)得組織老師讀書(shū)是最好的方法。閱讀訓(xùn)練專著和文化專著是一線老師接受連續(xù)訓(xùn)練的最便捷的方式，是關(guān)心老師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培育工作的基礎(chǔ)工程。

提倡老師讀書(shū)進(jìn)而帶動(dòng)同學(xué)閱讀。只有讓同學(xué)在上學(xué)時(shí)代愛(ài)上書(shū)籍，學(xué)會(huì)從書(shū)籍里熟悉四周世界和熟悉自己，這樣他畢業(yè)后的自我訓(xùn)練才有可能。基礎(chǔ)訓(xùn)練最重要的使命是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛(ài)好閱讀，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。假如當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀了六年書(shū)離開(kāi)學(xué)校，或者在讀了六年書(shū)離開(kāi)中學(xué)的時(shí)候，卻沒(méi)有閱讀的愛(ài)好，能說(shuō)我們的訓(xùn)練是完成任務(wù)和勝利了嗎?我想，任何一個(gè)有.責(zé)任感的老師，都應(yīng)當(dāng)用自己的良知去思索：為了培育完整的人，培育終身可持續(xù)進(jìn)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書(shū)了嗎?我組織同學(xué)讀書(shū)了嗎?

其實(shí)，對(duì)于老師而言，讀書(shū)還有更重要的一點(diǎn)意義是挽救自己，由于不讀書(shū)的老師最終會(huì)淪為簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)力想要得到人們的敬重則是很難的?？鬃邮敲蠋?，是訓(xùn)練家，思想家，他既是經(jīng)師又為人師。他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當(dāng)代老師在人民心目中的地位為什么會(huì)如此呢?我想一大部分緣由是能夠?yàn)槿藥煴硖倭?。只有?jīng)師和人師二者兼?zhèn)涞睦蠋煵攀钦嬲睦蠋?。把學(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，讓每一位老師都能自覺(jué)地意識(shí)到，只有閱讀才能挽救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應(yīng)當(dāng)是文化關(guān)懷神圣諾言最美妙的兌現(xiàn)。

用閱讀挽救我們自己，讓閱讀給孩子們一個(gè)更美妙的將來(lái)。

老師讀書(shū)心得感想.4

作為一名老師黨員，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我個(gè)人在學(xué)習(xí)中談一些粗淺新的熟悉：

“愛(ài)”字當(dāng)頭，做好本職工作。黨員老師對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)的“愛(ài)”必需是忠誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，理應(yīng)超出一般老師“愛(ài)”的程度。這種先進(jìn)性的“愛(ài)”最終要把它真正落實(shí)到詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)中才更有珍貴之處，否則是毫無(wú)意義的。在實(shí)際工作中，黨員老師肯定要把“愛(ài)”的種子勻稱地播撒到每一個(gè)同學(xué)的心田之中，讓他們從心靈深處真實(shí)地感受到老師的關(guān)懷與暖和。只有擅長(zhǎng)愛(ài)同學(xué)的老師才是最受家長(zhǎng)歡迎的好老師，不管到什么時(shí)候，同學(xué)也不會(huì)遺忘你的辛勤培育，這就是愛(ài)的宏大力氣。

真心為生，抓好思想訓(xùn)練。同學(xué)是老師訓(xùn)練的對(duì)象，黨員老師應(yīng)仔細(xì)樂(lè)觀地開(kāi)展日常的德育工作，要把它抓實(shí)抓牢才行。同學(xué)是千差萬(wàn)別的人，老師只有要因材施教，才能教好生、育好人，千萬(wàn)不能搞所謂的“一刀切”，否則只能坑害了孩子，也會(huì)受到良心的遣責(zé)和家長(zhǎng)的唾罵。先進(jìn)的黨員老師歷來(lái)都很重視同學(xué)的思想訓(xùn)練，由于“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”究竟是老師的天職，所以，黨員老師們理應(yīng)帶個(gè)好頭。

善始善終，組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗(yàn)每個(gè)黨員老師工作

態(tài)度與教學(xué)成果的最好方式。黨員老師有理由備好每一堂課，應(yīng)當(dāng)上好教研課、示范課和公開(kāi)課，多角度展現(xiàn)自己的教學(xué)才能，讓每個(gè)孩

子都能享受到學(xué)問(wèn)的源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學(xué)”這個(gè)牛鼻子，訓(xùn)練就不會(huì)迷失了前進(jìn)的方向。

樂(lè)在其中，搞好訓(xùn)練科研。教科研是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的“催化劑”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的“有力武器”。因此，黨員老師要充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，嚴(yán)格用科學(xué)的來(lái)從事學(xué)校的教科研工作，平常也要仔細(xì)搞好“傳、幫、帶”三結(jié)合，努力促進(jìn)新老師的快速成長(zhǎng)。

老師讀書(shū)心得感想.5

最近一段時(shí)間里，我讀了《班主任兵法》這本書(shū)，心里久久不能安靜，可謂是收獲頗多，受益匪淺，覺(jué)得自己雖從教12年，自己覺(jué)得自己的教學(xué)閱歷很豐富了，可以讀了這本書(shū)，才知道自己在以前的工作中存在許多的盲區(qū)，不由對(duì)本書(shū)的的種種招數(shù)由衷地佩服。

在書(shū)中，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被用特別生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來(lái)，讓我在每讀一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境，每讀完一個(gè)故事后都會(huì)很有感受。書(shū)中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無(wú)不布滿才智，布滿心與心的溝通。書(shū)中的一幕幕校內(nèi)喜劇，讓我有種似曾相識(shí)的`感覺(jué);書(shū)中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：訓(xùn)練真是一門(mén)布滿才智的學(xué)問(wèn)!很多個(gè)動(dòng)人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展現(xiàn)了新生代老師的風(fēng)采：一位劍法超群、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、擅長(zhǎng)應(yīng)變的政治家、一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位閱歷豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過(guò)之后，感覺(jué)受益匪淺。

《一石二鳥(niǎo)》中，以倒數(shù)其次取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)其次傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成果，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不愿甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn)，想不好都難!《點(diǎn)石成金》中，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué)，提出要求，明確任務(wù)，賜予其撤銷(xiāo)處分的機(jī)會(huì)，使他們“不再一蹶不振”，“以樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的每一天”。處分只是手段，不是訓(xùn)練的終極目標(biāo)，“點(diǎn)石成金”的故事，包蘊(yùn)的是老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!說(shuō)實(shí)話，我慚愧了——許多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻慢慢疏忽了，忘卻了，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應(yīng)手，訓(xùn)練某些同學(xué)仍舊屢戰(zhàn)屢敗，在埋怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬(wàn)老師指出的“培育幽默感”“對(duì)癥下藥”“訓(xùn)練工作也要備課”“訓(xùn)練不能操之過(guò)急”等重要為師原則，有豁然開(kāi)朗、撥云見(jiàn)日之感。

手捧《班主任兵法》，我們讀來(lái)是如此親切，那飽含著愛(ài)心與才智的“用兵之術(shù)”，我們是如此簡(jiǎn)單便心領(lǐng)神會(huì)。讓我感覺(jué)收獲最大的還有，我發(fā)覺(jué)自己太簡(jiǎn)單固步自封，停止不前，以為以前積累的一些閱歷完全可以應(yīng)付全部的問(wèn)題?，F(xiàn)在我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物，沒(méi)有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平常缺乏觀看，缺乏與同學(xué)的心靈溝通，這些都是我急待改進(jìn)的地方。現(xiàn)在我最終有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，真的很感謝本書(shū)的，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的。

老師讀書(shū)心得感想.6

酷熱夏季，唯有該書(shū)沁人心脾!對(duì)于一個(gè)嶄新的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一粒定心丸和一針強(qiáng)化劑。

暑假前一次逛書(shū)店之時(shí)，淘到該書(shū)，正好在如此酷熱的暑假之中可以查找到一絲涼意。《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》是聞名的特級(jí)老師宋運(yùn)來(lái)先生所著，由江蘇人民出版社出版的訓(xùn)練經(jīng)典著作。全書(shū)主要就老師工作中的一些常見(jiàn)問(wèn)題和現(xiàn)象作了描述和分析，從訓(xùn)練者的角度來(lái)看問(wèn)題，分別從訓(xùn)練習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇、行為習(xí)慣篇等五個(gè)方面100個(gè)案例進(jìn)行詮釋。

訓(xùn)練本身是一種才智，而老師作為訓(xùn)練者，更需要擁有訓(xùn)練才智，老師的訓(xùn)練才智從哪里來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)。教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)也是充分展現(xiàn)老師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是全部老師共同的愿景，老師需要通過(guò)良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)同學(xué)去贊美、仰慕、并主動(dòng)傾聽(tīng)其教導(dǎo)。有魅力的、完善的訓(xùn)練者需要有肯定的專業(yè)水平，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，老師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的老師。老師的生活應(yīng)是布滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，老師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進(jìn)身心的健康。當(dāng)老師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的老師。有品位的老師，如同一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。老師的品位從哪里來(lái)?從良好的行為習(xí)慣中來(lái)。老師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。

當(dāng)我翻開(kāi)該書(shū)的名目時(shí)，首先看到“做一名才智的訓(xùn)練者”大標(biāo)題。才智，從何而來(lái)?訓(xùn)練習(xí)慣篇從21個(gè)習(xí)慣進(jìn)行例舉，“切記，一個(gè)同學(xué)一個(gè)世界”、“做一名陽(yáng)光的老師”、“老師，請(qǐng)記住同學(xué)的名字”、“要擅長(zhǎng)換為思索”、“掌握好自己的心情”等等。通過(guò)翻閱該書(shū)，從中體會(huì)到很多頗為中的，而又行之有效地閱歷和方法?！耙粋€(gè)同學(xué)不僅僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。老師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子。”“任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)當(dāng)做自己心情的奴隸，不應(yīng)當(dāng)使一切行動(dòng)都受制于自己的心情，而應(yīng)當(dāng)反過(guò)來(lái)掌握心情?！钡鹊?。

特殊是學(xué)習(xí)習(xí)慣篇中，提到“要做一個(gè)完善的人”。的確，學(xué)習(xí)是當(dāng)前任何職業(yè)和任何人都必需牢.住，而且必需時(shí)刻實(shí)行的關(guān)鍵字。好像早已進(jìn)入學(xué)問(wèn)和信息爆炸的時(shí)代，當(dāng)前.日新月異，任何學(xué)習(xí)都不再一勞永逸，樹(shù)立活到老學(xué)到老已經(jīng)不得不成為現(xiàn)實(shí)。況且，做為一名老師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己是工作的需要。只有在不斷豐富自我、完善自我的過(guò)程中成長(zhǎng)自己，才能成長(zhǎng)孩子，成長(zhǎng)訓(xùn)練?！笆煜ぷ约骸?，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)的名言。作為老師，要習(xí)慣“討論”自己。“做一個(gè)布滿情趣的人”，老師的生活應(yīng)布滿情趣。讀書(shū)，是老師的一種生活。要每天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。要善待他人。己所不欲，勿施于人，善待他人，即使善待自己。只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、布滿溫情。要做人類(lèi)精神的守望者。“做一個(gè)有品位的人”，從行為習(xí)慣談老師?！皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己”、“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己”、“語(yǔ)言要有親和力”、“學(xué)會(huì)敬重”、“學(xué)會(huì)規(guī)劃自己”等等。做人要有氣質(zhì)，做事要有風(fēng)格。而作為一名老師，也要有自己的特色。高層次的豐滿的閃爍著絢爛人性的特色，稱之為“老師的品嘗”。一個(gè)老師有了這獨(dú)具的、高雅的品嘗，就會(huì)使其訓(xùn)練教學(xué)洋溢著風(fēng)采，布滿著生氣。有品位的老師，和善寬容，有愛(ài)心，有責(zé)任感，有同情心，有正義感，有尊嚴(yán)感。

記得希臘聞名哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)人都是自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！睆哪撤N意義上說(shuō)，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于事業(yè)之佳境，一個(gè)人需要優(yōu)秀的行為習(xí)慣。訓(xùn)練家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練就是習(xí)慣的培育?！弊鳛橐幻麆?cè)胂到y(tǒng)的自己，老師的專業(yè)習(xí)慣在我身上好像還難以找尋到蹤跡。通過(guò)對(duì)該書(shū)的拜讀，認(rèn)真品嘗，方然覺(jué)察到自己的太大不足與無(wú)知，有一種恍然大悟的靈動(dòng)。原來(lái)，訓(xùn)練還存在于自己的生活當(dāng)中，習(xí)慣還影響著如此非同凡響的訓(xùn)練人生。

老師讀書(shū)心得感想.7

最近我讀了幼兒訓(xùn)練中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫(huà)出五彩世界》。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了很多對(duì)好的方法。

首先，要選擇幼兒感愛(ài)好的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者在文中說(shuō)到，要深化到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去查找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程中。

通過(guò)案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生愛(ài)好，才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀看和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段呈現(xiàn)出來(lái)。

其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓舞幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切好像都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和愛(ài)好需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。老師在引導(dǎo)過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、開(kāi)心的嬉戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活閱歷相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的心情去影響孩子、調(diào)動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì)自然而然的參加、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否抱負(fù)，老師都應(yīng)以仔細(xì)、細(xì)致的態(tài)度去觀賞，盡量去發(fā)覺(jué)其中的閃光點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增加繪畫(huà)的愛(ài)好和信念。

老師讀書(shū)心得感想.8

俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“學(xué)問(wèn)就是力氣”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處，我始終認(rèn)為趁著年輕多看些書(shū)，多學(xué)些學(xué)問(wèn)是永久不會(huì)錯(cuò)的。一本書(shū)刊或雜志，能夠成為讀者的伴侶，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的事情?！秾W(xué)校語(yǔ)文老師》始終與我相伴了好些年。據(jù)了解，《學(xué)校語(yǔ)文老師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了很多語(yǔ)文老師的健壯成長(zhǎng)，也為許很多多的青年語(yǔ)文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長(zhǎng)的搖籃。

《語(yǔ)文老師》的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校語(yǔ)文教改的先鋒。

閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我喜愛(ài)拿一本《學(xué)校語(yǔ)文老師》細(xì)細(xì)品讀，在讀這本書(shū)時(shí)，常常會(huì)看到一個(gè)人的文章，那就是全國(guó)訓(xùn)練系統(tǒng)勞動(dòng)模范――竇桂梅。她提出的“敬重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;敬重老師，超越老師”。這三個(gè)超越的教學(xué)思想在學(xué)校訓(xùn)練中引起了巨大反響。

竇老師來(lái)自東北一個(gè)一般的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評(píng)為了全國(guó)特級(jí)模范老師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)竇老師講的課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特殊是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事：一位老師的一堂歷史課上得非常精彩，令全部聽(tīng)課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。這句話正道出了老師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場(chǎng)秋雨沐浴著大地，讓同學(xué)們能夠身臨其境著感覺(jué)到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，確定還有很多平日生活中的備課，比如，讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生閱歷等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)受，都在為教學(xué)做預(yù)備。

作為語(yǔ)文老師，我們要有竇老師這種精神，這種永無(wú)止境追求訓(xùn)練事業(yè)的精神，這樣我們才能對(duì)得起老師――這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)!

老師讀書(shū)心得感想.9

學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書(shū)，使我感受很深，陶行知先生真不愧是宏大的訓(xùn)練家，哲學(xué)家和.活動(dòng)家。他的訓(xùn)練思想在現(xiàn)今的訓(xùn)練中也是特別先進(jìn)的，是無(wú)人能比的。通過(guò)學(xué)習(xí)是我在訓(xùn)練教學(xué)上有了很大的震撼，他的訓(xùn)練教學(xué)思想，能很好的為我們的教學(xué)服務(wù)。

一、生活即訓(xùn)練

陶行知先生說(shuō)：“生活即訓(xùn)練有三層含義，其一，有生活即有訓(xùn)練，生活含有訓(xùn)練的意義，其二訓(xùn)練必需作用于生活，訓(xùn)練就是生活的改造，其三，生活是訓(xùn)練的中心，生活打算訓(xùn)練，生活訓(xùn)練是給生活以訓(xùn)練。用生活來(lái)訓(xùn)練，為生活向前向上的需要而訓(xùn)練。”這一理論將訓(xùn)練與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，整合起來(lái)，老師要把訓(xùn)練融入生活，從生活中發(fā)覺(jué)訓(xùn)練素材。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活，利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。從生活入手，走進(jìn)生活，應(yīng)用于生活。如教學(xué)《外形與抗彎曲力量》一課時(shí)，我利用平常生活中不同的紙扇外形與抗彎曲力量的例子導(dǎo)入新課，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)例進(jìn)入教學(xué)，再把試驗(yàn)中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活、生產(chǎn)當(dāng)中，用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明事實(shí)，體現(xiàn)陶行知的訓(xùn)練理論，生活中有訓(xùn)練，訓(xùn)練作用于生活的理論思想。

二、讓學(xué)習(xí)成為歡樂(lè)的事

陶行知說(shuō)：“同學(xué)有了興味，就肯用全副精神去做事情，所以“學(xué)”和“樂(lè)”是不行分別的，學(xué)校里先生都有笑容，同學(xué)也有笑容，有些學(xué)校先生板了面孔，同學(xué)都畏懼，那是難免有逃學(xué)的事了。所以，設(shè)法引起同學(xué)的興味，是很要緊的事?！睙o(wú)論什么時(shí)候，通過(guò)各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，融入同學(xué)覺(jué)得好玩的內(nèi)容或令人開(kāi)心的活動(dòng)，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有關(guān)心的，活動(dòng)與同學(xué)心理、思維特征相吻合，充分激發(fā)他們的愛(ài)好，進(jìn)展他們的思維力量。鼓舞同學(xué)大膽提問(wèn)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表看法，是將同學(xué)愛(ài)好融入活動(dòng)的另一種途徑。

為了讓更多的同學(xué)參加，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，老師必需選擇適合同學(xué)水平符合同學(xué)熟悉規(guī)律的內(nèi)容，正如我們的科學(xué)課一樣讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，找出同學(xué)的愛(ài)好所在，要針對(duì)同學(xué)，奇妙設(shè)疑，使同學(xué)通過(guò)演示、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作等形式，直接感知和體驗(yàn)促使同學(xué)樂(lè)觀探究。在培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)完成了全部過(guò)程。該讓同學(xué)做的肯定要讓同學(xué)自己做，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件歡樂(lè)的事。

三、讓寬容心激勵(lì)同學(xué)

在同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為我們老師要信任訓(xùn)練是敬重差異的，是不怕失敗的。常言說(shuō)：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！痹掠袌A缺，學(xué)有遲速。人的素養(yǎng)各有不同，同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程總有快慢之分，假如出現(xiàn)不相宜的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)耐心關(guān)心，多多引導(dǎo)，切不行持冷嘲熱諷的態(tài)度，千萬(wàn)不要扼殺了同學(xué)的自信和自尊。使同學(xué)可怕學(xué)習(xí)，把一肚子疑問(wèn)困在心里，既不利于同學(xué)的身心進(jìn)展，又使教學(xué)的過(guò)程變得呆板，沒(méi)有生氣。

寬容心便是母愛(ài)心。陶行知曾以愛(ài)迪生的母親來(lái)作為老師們的模范，以此說(shuō)明對(duì)同學(xué)差異的寬容，對(duì)同學(xué)“錯(cuò)誤”的理解，對(duì)于老師的重要性，他說(shuō)“像愛(ài)迪生母親那樣了解同學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，老師沒(méi)有愛(ài)就不能訓(xùn)練好同學(xué)。對(duì)同學(xué)的愛(ài)是老師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)，以溫存慈愛(ài)的態(tài)度、和氣的語(yǔ)言對(duì)待他們，使同學(xué)與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心漸漸溶化為一的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)同學(xué)愛(ài)，即使再好的教學(xué)也沒(méi)有.。沒(méi)有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融，就沒(méi)有和諧的課堂。老師只有抓住訓(xùn)練的規(guī)律，用寬容、愛(ài)心和微笑去面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，才會(huì)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，才會(huì)發(fā)覺(jué)四周將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景。

總之，通過(guò)對(duì)《點(diǎn)擊陶行知》一書(shū)的學(xué)習(xí)，是我學(xué)到了很多新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理論。尤其是教人求真，學(xué)做真人，您訓(xùn)練我們：靠人、靠天、靠祖上，不算是英雄，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。課堂上同學(xué)能自己做的事，老師不去做，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得學(xué)問(wèn)。把學(xué)習(xí)看成歡樂(lè)的事。用母愛(ài)之心去看待每一個(gè)同學(xué)。喜愛(ài)自己的職業(yè)，

如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去。”

老師讀書(shū)心得感想.10

當(dāng)今.，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問(wèn)創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理念，不斷充