2022年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》題

2022年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師

招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》題2022年4月11日陜西省事業(yè)單位中學(xué)校老師聘請(qǐng)考試《職業(yè)力量?jī)A向測(cè)試》題在此發(fā)布。（本套試題來自考生回憶，由我整理。下載PDF打印版含參考答案，查看答案解析請(qǐng)下載。一、常識(shí)推斷。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?、 無論是廣義的教育還是狹義的教育，都會(huì)有兩種最基（本的存在方式，即）。A、 家庭教育與學(xué)校教育B、 學(xué)校教育與社會(huì)教育C、 系統(tǒng)教育與零散教育D、 自我教育與他人教育2、 盲人的聽覺和觸摸覺比正常人要靈敏得多，這主要體現(xiàn)了）。QA、感覺適應(yīng)B、 感覺補(bǔ)償C、 感覺對(duì)比D、 聯(lián)覺3、教育機(jī)靈集中表現(xiàn)為老師對(duì)突發(fā)大事的敏捷處理力量，這表明老師的勞動(dòng)具有典型的）oA、 示范性B、 制造性C、 育人性D、 簡(jiǎn)單性4、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，你不僅是給同學(xué)教課的老師，而且是同學(xué)的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。陶行知先生要求在教育實(shí)踐中，老師既要當(dāng)“經(jīng)師”，還要當(dāng)“人師”。這說明作為老師，在教育實(shí)踐中要處理好的核心關(guān)系是）oA、 愛國(guó)與守法B、 愛崗與敬業(yè)C、 教育與育人D、 尊師與愛生5、因材施教原則要求老師依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和共性特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的教育。為了更好地貫徹這一原則要求，老師在布置作業(yè)時(shí)，不應(yīng)實(shí)行的措施是）。A、 了解同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異B、 作業(yè)根據(jù)難度分類：難度大的，難度一般的，難度較小的C、 結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異，布置不同難度的作業(yè)D、全班同學(xué)布置同樣的作業(yè)6、 科學(xué)討論表明，學(xué)校三班級(jí)以后開設(shè)英語課程效果最好。這是由于）oA、 對(duì)漢語拼音字母的讀音基（本把握，會(huì)干擾對(duì)英語字母讀音的正確率B、 正確快速書寫漢語拼音對(duì)英語書寫有正遷移作用C、 漢語拼音的讀寫效果對(duì)英語都會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移D、 漢語與英語無關(guān)7、 聞名的心理學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)1~6班級(jí)學(xué)校生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),并從中隨機(jī)抽取出的同學(xué)，告知這些同學(xué)的老師，這些孩子以后是很有進(jìn)展?jié)摿Φ模瑢砜赡鼙憩F(xiàn)出不同尋常的智力水平。8個(gè)月后的重測(cè)結(jié)果表明，那些隨機(jī)抽取的所謂有潛力的孩子都表現(xiàn)出了令人驚異的進(jìn)步。這就是聞名的羅森塔爾效應(yīng)，也稱為皮格馬利翁效應(yīng)。這一效應(yīng)表明）。A、智力測(cè)驗(yàn)的不變性B、老師良好期望的價(jià)值C、 效應(yīng)的猜測(cè)性D、 老師有良好期望，同學(xué)就肯定會(huì)進(jìn)步8、人物專訪欄目請(qǐng)到享有“金牌物理老師”稱謂的楊老師做客,盼望他就減輕學(xué)業(yè)壓力方面談?wù)勛约旱目捶ā＝Y(jié)果發(fā)覺，楊老師自始至終保持一個(gè)觀念，就是要求同學(xué)對(duì)基（本概念、基（本原理熟能成誦，對(duì)基（本領(lǐng)實(shí)、基（本現(xiàn)象了如指掌。結(jié)束時(shí)還一再?gòu)?qiáng)調(diào)，除此別無他法。這說明）。A、 題海戰(zhàn)術(shù)毫無價(jià)值B、 基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)科的根基C、 基礎(chǔ)學(xué)問與題海戰(zhàn)術(shù)同等重要D、 只要學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問就能解決全部問題，無需做習(xí)題9、法律的實(shí)施是以）為后盾的。A、公檢法機(jī)關(guān)B、 領(lǐng)導(dǎo)干部C、 國(guó)家強(qiáng)制力D、 媒體監(jiān)督10、 依據(jù)《民法典》對(duì)離婚冷靜期的規(guī)定，下列說法錯(cuò)誤的是）oA、 《民法典》規(guī)定了夫妻離婚有30天冷靜期B、 《民法典》實(shí)施后，全部夫妻離婚都必需經(jīng)過冷靜期C、 調(diào)整后離婚登記程序包括申請(qǐng)、受理、冷靜期、審查、登記發(fā)證）D、 自離婚冷靜期滿后三十日內(nèi)，雙方?jīng)]有共同到婚姻登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)發(fā)給離婚證的，視為撤回離婚登記申請(qǐng)11、 杜甫詩(shī)云“賦料揚(yáng)雄敵，詩(shī)看子建親?！逼渲小白咏ā敝傅腁、曹植B、 曹丕C、 曹沖D、 曹操12、 “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”出自）。A、 《易經(jīng)》B、 《詩(shī)經(jīng)》C、 《論語》D、 《高?！?3、 下列詩(shī)句與對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是）oA、落霞與孤鴦齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色一一王勃B、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)一一王之渙C、 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花一一杜甫D、 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村一一陸游14、 下列關(guān)于草船借箭這個(gè)典故的說法錯(cuò)誤的是）oA、 草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故B、 是諸葛亮為關(guān)羽謀劃借箭C、 諸葛亮利用曹操多疑的性格，勝利借箭D、 諸葛亮充分利用了對(duì)天氣的精確 猜測(cè)15、 以下對(duì)“國(guó)以民為（本，社稷亦為民而立”理解錯(cuò)誤的是）。A、出自宋代朱熹的《四書章句集注》B、道盡了民（本思想這一中國(guó)政治思想的主流精神C、 論述了“民”、“社稷”與“君”三種政治主體的關(guān)系D、 社會(huì)主義建設(shè)中要以贏得民心民意、匯合民智民力作為重要著力點(diǎn)16、下列哪位英雄不是在抗美援朝戰(zhàn)斗中犧牲的？）A、 黃繼光B、 羅盛教C、 趙尚志D、 楊根思17、黃河最大的支流是）oA、 渭河B、 涇河C、洛河D、汾河18、對(duì)哥德巴赫猜想討論做出重大貢獻(xiàn)的我國(guó)數(shù)學(xué)家是）oA、 華羅庚B、 陳景潤(rùn)C(jī)、 陳省身D、 丘成桐19、關(guān)于大雁塔，下列說法錯(cuò)誤的是）。A、 大雁塔是唐長(zhǎng)安城保留至今的標(biāo)志之一B、 大雁塔坐落在慈恩寺內(nèi)，故又名“慈恩寺塔”C、稱大雁塔則是為與后建的薦福寺小雁塔相區(qū)分D、現(xiàn)如今的大雁塔是修葺一新的仿古建筑20、 下列說法錯(cuò)誤的是）oA、 “唱念做打”是京劇表演的四項(xiàng)基（本功，京劇臉譜共有紅黃白藍(lán)黑5種B、 越劇發(fā)源于浙江，興盛于上海，主要流行于上海、浙江、江蘇等地C、 電視劇《裝臺(tái)》改編自茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主陳彥的小說《裝臺(tái)》D、 變臉是川劇表演的絕技之一21、 下列五個(gè)歷史故事，按發(fā)生時(shí)間先后挨次,排列正確的是）。①昭君出塞；②破釜沉舟；③望梅止渴；④暗度陳倉(cāng)；⑤封狼居胥A、⑤??①③B、②⑤①③④C、 ②④?①③D、 ②④①⑤③22、 通過風(fēng)箏試驗(yàn)把天電與地電統(tǒng)一起來，創(chuàng)造避雷針的科學(xué)家是）。A、 法拉第B、 伽利略C、 愛因斯坦D、 富蘭克林23、 2022年12月，）返回艙平安著陸，帶回了近2公斤的月球樣品，首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體釆樣返回。A、嫦娥五號(hào)B、 嫦娥六號(hào)C、 神舟五號(hào)D、 神舟六號(hào)24、 粵港澳大灣區(qū)由香港、澳門兩個(gè)特殊行政區(qū)和廣東省的九個(gè)珠三角城市組成，總面積5.6萬平方公里，是中國(guó)開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一。下列城市中不屬于粵港澳大灣區(qū)城市群的是）。A、 惠州B、 珠海C、 湛江D、 肇慶25、 下列關(guān)于合理利用自然資源與愛護(hù)環(huán)境的做法，表述正確的是）。A、 某工廠為了削減對(duì)煤炭等不行再生燃料的使用，開頭到山上砍伐樹木用作燃料B、 某工廠為了削減對(duì)煤炭等不行再生燃料的使用，開頭用自然氣作燃料C、 某化工廠為了削減對(duì)自來水的使用和污染，將四周的河水引入企業(yè)維持生產(chǎn)D、 某造紙廠為削減對(duì)樹木的砍伐和使用，開頭大量收割野草進(jìn)行替代 二、言語理解與表達(dá)。（本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)依據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選岀一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?26、“雞娃”現(xiàn)象是典型的專制型或權(quán)威型的教養(yǎng) 實(shí)行這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子支配學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子拼搏，最終進(jìn)入名校為目的。他們總是習(xí)慣用一些數(shù)字化的、階段化的指標(biāo)作為 孩子的標(biāo)準(zhǔn)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、格局測(cè)量B、 方法度量 C、 方式衡量D、 思路評(píng)定27、在認(rèn)知語言學(xué)家看來，隱喻由人類的主觀閱歷而 ,形成動(dòng)因可以是人的感官體驗(yàn)，也可以是長(zhǎng)期積累的生活和文化閱歷。不同語言的隱喻受文化環(huán)境的 ，表達(dá) 中聯(lián)想的事物也會(huì)有所不同。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 引發(fā)制約B、 引起限制C、 引導(dǎo)規(guī)范D、 引用約束28、年是一團(tuán)火焰，把隆冬的堅(jiān)冰溶化；年是一枝紅梅，把素淡 的雪野妝點(diǎn)；年是一串紅辣椒樣的鞭炮，疇里啪啦，火辣辣的激情就在人們的骨骼里 ;年是大紅大綠的喜慶年畫，把臘月的土墻扮成了花旦，扮成了新娘，扮成了 的春天。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 釋放永久B、 沸騰永久C、 醞釀?dòng)篮鉊、 燃燒永恒29、現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷焦慮正在成為社會(huì)整體層面上的一種集體困擾。教育作為人人必經(jīng)的主要通道，在社會(huì)的整體氛圍之下，就成 了學(xué)歷焦慮的主產(chǎn)地， 承載著就業(yè)、婚姻和下一代哺育的功能重任。 每個(gè)個(gè)體是不一樣的，不是一紙文憑就定性了一個(gè)人前半生，也打算了一個(gè)人的后半生。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 并且然而B、 甚至但是C、 雖然但是D、 還由于30、高等教育早就從精英教育轉(zhuǎn)變成大眾化教育， 一般人的就業(yè)觀念還沒有跟上社會(huì)進(jìn)展的步伐。目前，在很多高校畢業(yè)生的觀念里，精英就業(yè)觀念依舊根深蒂固。 ,整個(gè)社 會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生也有著較高的期許，社會(huì)上的許多人也認(rèn)為職業(yè)有著凹凸貴賤之分。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 進(jìn)而這樣一來B、 因此一旦C、也就如果D、但與此同時(shí)31、在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，報(bào)紙漸漸淡出了人們的視野，大家都被推 著向前走，你總是想知道這一秒發(fā)生著什么，下一秒會(huì)發(fā)生什么。機(jī)器算法就像是一位懂你的知心伴侶，隨時(shí)給你推送著你關(guān)懷的、你熟 識(shí)的話題與內(nèi)容，于是，你不再思索、不再 ，你樂于接受、 o 依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。 A、 奇怪 樂此不疲B、 行動(dòng)心猿意馬 C、 感受流連忘返D、 懷疑樂不行支32、近年來，各式各樣的統(tǒng)一招考幾乎成為了考生和用人單位之間才智博弈的“戰(zhàn)場(chǎng)”?？荚囍鬓k方 用一個(gè)個(gè)難以察覺 的陷阱 考生犯錯(cuò)誤，而多數(shù)考生在備考時(shí)則實(shí)行題海戰(zhàn) 術(shù)，盡可能的找到應(yīng)對(duì)陷阱的措施，往往在大致掃瞄過題目的一瞬間，心中便洞悉了對(duì)方的“招數(shù)”O(jiān)依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 千方百計(jì)引誘B、 處心積慮妄想C、 機(jī)關(guān)算盡導(dǎo)致D、 蜂精竭慮迫使33、深秋寒氣中，萬山凹山麓，雜木叢生，幾株柿樹斜立在屋舍之間，樹葉稀疏，枝頭如掛一盞盞橘紅色的小燈籠。路旁柿樹 ,廉價(jià)了鵲子，它們從枝頭啄食到地上，又從地上飛往 鄰近的柿樹。宋人詩(shī)作中有“野鳥相呼柿子紅”之句， 句子飽含喧鬧生氣。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、置之不理平實(shí)B、 無人問津平淡C、 不為人知樸實(shí) D、 門可羅雀寡淡34、小說貫穿青年中醫(yī)青橋與黑心保健品廠商史一兵的斗爭(zhēng)主線,其間穿插了養(yǎng)老樓盤“霞光宮殿”的起落，青連山遺產(chǎn)的覬覦，韋斯林公司與康太集團(tuán)的商業(yè)爭(zhēng)奪等大事，通過 的情節(jié)展現(xiàn)和驚心動(dòng)魄的人物命運(yùn)走向， 深厚而真誠(chéng)的人文情懷。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 錯(cuò)綜簡(jiǎn)單彰顯B、 變幻莫測(cè)表現(xiàn)C、 光怪陸離凸顯D、 簡(jiǎn)單多變呈現(xiàn)35、老家長(zhǎng)橋，雖是偏居一隅的小山村，卻是個(gè) 的地方：城里流行的街舞、煙花、廣場(chǎng)舞，這邊都有；城里沒有的“燒塔”“跳火把”“攻炮城”，我們也有。我們村還保留著幾近失傳的 閩南民間習(xí)俗“輦藝”。然而花樣再多，過年到宗祠祭祖的習(xí)俗 依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。 A、 喧鬧非凡一成不變B、 人聲鼎沸原滋原味C、 開放時(shí)尚從未轉(zhuǎn)變D、 繁華喧鬧故步自封 36、我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)不容樂觀，環(huán)境治理 。在治理環(huán)境污染的過程中，肯定要科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，任何盼望 的想法都是不切實(shí)際的。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、待機(jī)而動(dòng)一鼓作氣B、 刻不容緩一蹴而就C、 義不容辭一勞永逸D、 蔚然成風(fēng)一揮而就37、成語是人們長(zhǎng)期以來常用的簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短語， 而文化因素深刻雋永，蘊(yùn)含著中華民族千年的文化傳統(tǒng)和古人的生命體驗(yàn)，同時(shí)也濃縮了時(shí)代的 。要翻譯出漢 語成語的真正內(nèi)涵，最重要的是要探究成語蘊(yùn)含的文化因素，了解其中的文化典故，才能翻譯出漢語成語的歷史性、趣味性及其哲理性,進(jìn)而提高漢語成語在國(guó)際傳播的效度。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 有的放矢滄海桑田B、 意味深長(zhǎng)千秋百態(tài)C、一針見血蓬勃興盛D、言簡(jiǎn)意賅風(fēng)云變幻38、 在為期一天半的研討會(huì)中，與會(huì)嘉賓 數(shù)字化吋代，探究營(yíng)銷案例新范式， 守正創(chuàng)新、立德樹人的教育理念， 了如何開發(fā)中國(guó)（本土化案例等話題，給線上線下的嘉賓觀眾都帶來了極具啟發(fā)的思索。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 聚焦提倡探討B(tài)、 探討聚焦提倡C、 探討提倡聚焦D、 聚焦探討提倡39、 每一位奮斗者都是自己幸福生活的 ,也是他人美妙生活的 ，更是社會(huì)進(jìn)展的 ，正是千千萬萬個(gè)一般人的拼搏奮斗，共同鑄就了我們國(guó)家豪情萬丈的砥礪前行。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 制造者守護(hù)者推動(dòng)者B、 制造者推動(dòng)者守護(hù)者C、 守護(hù)者推動(dòng)者制造者D、 推動(dòng)者守護(hù)者制造者40、日新月異的中國(guó)，從來不缺精彩紛呈的好故事。進(jìn)展的 ,文化的 ，人民的 ，把這些中國(guó)故事講好，正是我們這次節(jié)目所要秉承的理念。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）。A、 日新月異五花八門吃苦耐勞B、 一日千里琳瑯滿目熱忱高漲C、 與日俱進(jìn)豐富多彩溫順敦厚D、欣欣向榮源遠(yuǎn)流長(zhǎng)勤勞和善41、實(shí)行高等職業(yè)教育的日的是培育有抱負(fù)、有素養(yǎng)、有技術(shù)的人員，在生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)、管理，同吋推動(dòng)了高等職業(yè)學(xué)院實(shí)行人才培育模式和校企協(xié)作的辦學(xué)模式，學(xué)校、社會(huì)、同學(xué)的“共贏”是校企合作的根（本目的。可是，部分高等職業(yè)學(xué)院只看到高職教育僅是培育一些能夠適應(yīng)社會(huì)的技能型人員這一表象，做決斷時(shí)簡(jiǎn)潔、草率，令人感到惋惜。沒有體會(huì)其中內(nèi)涵從而使校企合作質(zhì)量大大降低。這段文字主要強(qiáng)調(diào)了）。A、 高職院校校企合作的宗旨問題B、 高職院校校企合作的政策問題C、 高職院校校企合作的經(jīng)濟(jì)問題D、 高職院校校企合作的管理問題42、回流兒童，是指有城市流淌經(jīng)受的兒童。他們至少有過一次跟隨父母雙方或一方在城市生活或求學(xué)，但由于某種或多種緣由又返回家鄉(xiāng)的經(jīng)受?！傲魈省迸c“留守”之間，他們不斷困難地轉(zhuǎn)換身份。而當(dāng)“回流”成為新型城鎮(zhèn)化背景下流淌人口家庭的新選擇，在這群孩子身上，人際交往、學(xué)業(yè)融入等逆境接踵而至。我國(guó)是流淌人口大國(guó)，依據(jù)2022年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，高中階段留守兒童有過流淌經(jīng)受的比例大約為15%。有學(xué)者提出：假如不正視、解決上述問題，將直接影響這些孩子怎么看待自己、家庭和社會(huì)，甚至產(chǎn)生中長(zhǎng)期的負(fù)面影響。這段文字旨在說明）oA、 回流兒童面臨的問題B、 要重視回流兒童問題C、 回流兒童問題的重要性D、 回流兒童問題的普遍性43、男孩“女性化”的觀念缺乏社會(huì)性別意識(shí)，以為性別氣質(zhì)是刻板的兩極，覺得男陽剛、女陰柔才自然、正常。將“柔弱、自卑、害怕”等歸為“女性氣質(zhì)”，是對(duì)女性的貶低。性別氣質(zhì)是一道多樣化的光譜，不存在簡(jiǎn)潔固定的男孩樣，和與之完全不同的女孩樣。假如說女性所謂更加細(xì)心、更加愛護(hù)、更加暖和，那男性應(yīng)不應(yīng)當(dāng)具備這樣的品質(zhì)？假如一個(gè)男性能夠有責(zé)任、有急躁地教養(yǎng)孩子，愛護(hù)、關(guān)懷妻子，擅長(zhǎng)表達(dá)愛意，那么這樣的家庭關(guān)系不是更和諧嗎？我們?yōu)槭裁床恍枰@樣的男性呢？在教育過程中如此區(qū)分“男性化”或“女性化”，會(huì)加深性別刻板印象，而這是對(duì)性別公平的一種威逼。依據(jù)上述文段，正確的推論是）oA、 男孩“女性化”是個(gè)偽命題B、 男孩該有男孩樣，女孩該有女孩樣C、 女孩也可以剛，男孩也可以柔D、 “男女有別”主要指的是生理性別44、雖然現(xiàn)在高校低班級(jí)同學(xué)的集體活動(dòng)參加度和自主性比較高,大多數(shù)同學(xué)情愿聽從組織支配，有些同學(xué)在集體活動(dòng)中也投入了很大的熱忱，但是，隨著班級(jí)的上升，集體活動(dòng)就很難開展了。以學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)等為單位的正式同學(xué)組織仍會(huì)按例開展集體活動(dòng)，但其中有不少活動(dòng)是以集體評(píng)優(yōu)評(píng)先為目的，拍照留痕、寫新聞稿是重要目標(biāo)，同學(xué)往往持有“被迫參與”的心態(tài)，活動(dòng)（本身趨于松散化以致流于形式。二三人的小圈子成為不少高校生基（本的人際網(wǎng)絡(luò)，無論是完成課程作業(yè)、聽取學(xué)術(shù)講座還是參與同學(xué)活動(dòng)、吃飯逛街，同學(xué)身邊往往是固定的交往對(duì)象。許多同學(xué)也參與協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等非正式同學(xué)組織，但真正融入者不多，歸屬感、獲得感不強(qiáng)，功利化的獵取“其次課堂”或綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)成為重要?jiǎng)恿?。從上述文段不能得出的結(jié)論是）。A、 低班級(jí)同學(xué)更喜愛參與集體活動(dòng)B、 同學(xué)身邊往往有固定的交往對(duì)象C、 高班級(jí)同學(xué)參與集體活動(dòng)更功利D、 同學(xué)的群體閱歷產(chǎn)生于集體活動(dòng)45、鄉(xiāng)村美，中國(guó)才能美。鄉(xiāng)村進(jìn)展最終要靠人才，而人才的培育要靠教育，因此實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要教育先行，推動(dòng)農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。部分農(nóng)村地區(qū)不同程度地消失教學(xué)質(zhì)量低、生源稀有、師資隊(duì)伍弱的現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響著農(nóng)村教育質(zhì)量，成了制約鄉(xiāng)村進(jìn)展的弱項(xiàng)。對(duì)鄉(xiāng)村來說，教育既承載著傳播學(xué)問、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)供應(yīng)了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不行替代的基礎(chǔ)性作用。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要優(yōu)先進(jìn)展農(nóng)村教育事業(yè)。依據(jù)這段文字，以下說法正確的是）oA、 只要教育先行，就可以使農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化B、 農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量低、生源稀有、師資隊(duì)伍弱C、 鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的作用不行替代D、 進(jìn)展農(nóng)村教育事業(yè)，要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略46、“閱”與“讀”兩個(gè)字，前者代表目光的凝視，后者則是聲音的萌生。在抱負(fù)的兒童教育藍(lán)圖中，閱讀過程除了要有經(jīng)典的文（本、光明的光線，還應(yīng)當(dāng)在老師的帶領(lǐng)下發(fā)出明朗讀書聲。但在中國(guó)廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)，隨著青社年勞動(dòng)力走出村莊，聲音漸漸消散了。除了花鳥魚蟲帶來的有限聲響，被留守在鄉(xiāng)村的老人兒童，無力再發(fā)出更多關(guān)于學(xué)問的共鳴。除了課堂上的40分鐘，孩子真正能夠親近書（本的機(jī)會(huì)特別有限，當(dāng)語文課上的讀書聲結(jié)束，鄉(xiāng)村兒童的閱讀渠道往往也隨之關(guān)閉?！暗虮忠灰怀赡耆顺鲎咭灰桓虮帧保谧钚枰曇襞嘤耐?，鄉(xiāng)村兒童無法擺脫這樣的怪圈，最終被帶進(jìn)了更加緘默的螺旋。這段文字意在強(qiáng)調(diào)）oA、 抱負(fù)的閱讀過程與現(xiàn)實(shí)的差距B、 鄉(xiāng)村青壯年勞動(dòng)力的重要性C、 鄉(xiāng)村兒童閱讀中的聲音缺乏D、 鄉(xiāng)村兒童教育嚴(yán)峻落后47、經(jīng)典不再是封閉的亙古不變的，而是需要進(jìn)展的開放的。宋代的士人敢于弘揚(yáng)主體精神，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)等都表現(xiàn)出不盲目信任的態(tài)度，而實(shí)行獨(dú)立思索、經(jīng)世致用的做法。宋人具有開宗立派的文化自信，具有探究反思的批判意識(shí)，具有勇于革新的開創(chuàng)精神，具有很高的力行精神。這一點(diǎn)在宋代文學(xué)討論中，特殊是個(gè)案討論中重視不夠。文中的“這一點(diǎn)”指的是）。A、經(jīng)典是需要進(jìn)展的開放的B、宋人對(duì)經(jīng)典實(shí)行獨(dú)立思索、經(jīng)世致用的做法C、 宋人具有文化自信、批判意識(shí)、開創(chuàng)精神和力行精神D、 宋代文學(xué)的個(gè)案討論中重視不夠的全部問題48、算法技術(shù)開發(fā)的（本意，是精準(zhǔn)匹配用戶共性化需要，降低用戶面對(duì)海量信息篩選內(nèi)容的難度，提高分發(fā)效率。但不行否認(rèn)，過度依靠算法也導(dǎo)致用戶自主性的偏離、助長(zhǎng)惰性；過度依靠數(shù)據(jù)，導(dǎo)致用戶放棄思索自主權(quán)，退化審美感受力。文藝產(chǎn)品有別于一般信息,假如算法設(shè)計(jì)人員、工程師缺乏足夠的審美推斷、人文素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問，很可能形成數(shù)據(jù)偏見。通過這段文字，最想表達(dá)的是）oA、 算法技術(shù)開發(fā)是為了精準(zhǔn)匹配用戶共性化需要，降低信息篩選難度B、 過度依靠算法導(dǎo)致用戶自主性偏離、助長(zhǎng)惰性C、 過度依靠數(shù)據(jù)導(dǎo)致用戶放棄思索自主權(quán)，審美感受力退化D、文藝產(chǎn)品的算法設(shè)計(jì)人員、工程師要有足夠的審美推斷和人文素養(yǎng)49、比殷墟更早的牛文物，是陳設(shè)在桐鄉(xiāng)市博物館的一件骨相，這是烏鎮(zhèn)文體站清理遺址淤泥時(shí)，發(fā)覺的一塊牛肩胛骨，長(zhǎng)14.5厘米，寬6.8厘米，中間的孔洞說明古人曾經(jīng)細(xì)心打制過。桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址，曾經(jīng)發(fā)掘?qū)?000年前后人工栽培的粧稻和粳稻c這件牛骨相與之時(shí)間相近，說明先祖由釆摘水稻為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在向相耕時(shí)期邁進(jìn)。一葉知秋，一件牛骨相激活了那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。依據(jù)這段文字，下列說法中不正確的一項(xiàng)是）oA、 烏鎮(zhèn)文體站發(fā)覺的牛肩胛骨比殷墟還早B、 桐鄉(xiāng)市博物館的骨和是古人細(xì)心打制的藝術(shù)品C、 桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址發(fā)掘出的粧稻和粳稻很可能是骨相耕種出來的D、 “那個(gè)遙遠(yuǎn)的年月”是指先祖由采摘時(shí)期向相耕時(shí)期邁進(jìn)的時(shí)代50、在社會(huì)分化、壓力增大、互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)今，高校生們的集體感的確有所缺失；而另一方面，高校里最基（本而又最現(xiàn)實(shí)的集體生活仍舊存在，高校生們也需要多從日常校內(nèi)生活中査找滿意感和歸屬感?！霸诩w中完成個(gè)人”永不過時(shí)，高校時(shí)代的集體記憶永久是高校生的人生基（本盤。文中“另一方面”的相對(duì)面是指）。A、 高校生們的集體感有所缺失B、 高校生們的集體生活仍舊存在C、 高校生們需要查找滿意感和歸屬感D、 高校生們需要“在集體中完成個(gè)人”51、在農(nóng)村，有大片田地常常遭到鳥類采食或者其它動(dòng)物的破壞。假如全部由人力來阻擋，非常鋪張時(shí)間，也常常有疏漏，“農(nóng)林機(jī)器人”便擔(dān)當(dāng)起這樣的任務(wù)。一旦有動(dòng)物或其他侵害，機(jī)器人便產(chǎn)生反應(yīng)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中搜尋是否有相關(guān)存載資料，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)。所以，在將來 o 填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?。A、 人類的勞動(dòng)量將大為降低B、 人類將完全被機(jī)器人替代C、 人類將被機(jī)器人同化D、 人類可以不用勞動(dòng)52、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境面臨深刻變化，威逼國(guó)家平安的因素，在當(dāng)前更明顯地顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相互交織與滲透的特征。傳統(tǒng)平安是指與戰(zhàn)斗、軍事、強(qiáng)力政治親密相關(guān)的平安領(lǐng)域；非傳統(tǒng)平安指冷戰(zhàn)后期，特殊是冷戰(zhàn)結(jié)束后消失的新型平安領(lǐng)域。近年來，非傳統(tǒng)威逼愈演愈烈，包括外來的和內(nèi)生的恐怖主義、生物威逼、文化破壞等等，這些都需要引起我們的高度重視。此次新冠肺炎疫情, ,詳細(xì)來說是一種嚴(yán)峻的生物平安威逼。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵﹐A、屬于傳統(tǒng)威逼中的一種3535B、 就是我國(guó)首次消失的非傳統(tǒng)平安威逼C、 對(duì)整個(gè)國(guó)際社會(huì)影響很大且開頭思索經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這個(gè)問題D、 就是一種嚴(yán)峻的非傳統(tǒng)平安威逼53、中華戲曲是一家。百戲盛典的舞臺(tái)，為年輕人與前輩藝術(shù)家供應(yīng)了同臺(tái)演出和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這樣的集中展現(xiàn)，得以集中把握第一手活態(tài)的、生動(dòng)的素材和資料，為傳承連續(xù)戲曲進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。借助百戲盛典這個(gè)平臺(tái)，348個(gè)劇種得以集中亮相，讓中華戲曲藝術(shù)成為一個(gè)有機(jī)整體。以往，這個(gè)大家庭的成員之間缺少充分溝通和溝通，甚至有些隔閡。在這個(gè)舞臺(tái)上，比的是特點(diǎn)，展現(xiàn)的是不同，放射出獨(dú)特的光榮，從而獲得獨(dú)特的存在感和價(jià)值感。將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是）oA、 ①??⑥②③B、 ②④?⑥③①C、 ①??②⑥③D、 ②⑥?①⑤④54、由于高校各個(gè)部門主管校領(lǐng)導(dǎo)不同，在處置突發(fā)疫情時(shí)，很難第一時(shí)間全面協(xié)調(diào)教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合管理在疫情封校期間人力物力都非常有限的背景下，沒有保障同學(xué)的基（本權(quán)益以及沒有充分考慮社會(huì)市場(chǎng)因素等問題目前大多數(shù)高校并未設(shè)置特地的突發(fā)公共衛(wèi)生大事應(yīng)急保障部門。在此次新冠肺炎疫情中，很多高校都是疫情暴發(fā)以后才臨時(shí)制定相關(guān)政策，出臺(tái)有關(guān)方案，成立臨時(shí)疫情防控指揮部造成同學(xué)“喊樓”，集體表達(dá)對(duì)校方“一刀切”的應(yīng)急管理模式不滿的緣由在于高校在疫情下的管理措施不力以及組織架構(gòu)有待改善，同時(shí)體現(xiàn)出相應(yīng)的應(yīng)急管理機(jī)制不完善，后勤保障機(jī)構(gòu)服務(wù)方式不合適而且這種臨時(shí)性的組織機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)力量和處理大事閱歷有限，不利于高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生大事中的統(tǒng)一指揮將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是）oTOC\o"1-5"\h\zA、 ①??⑤②B、 ②⑤?①③C、 ③②①⑤④D、 ③①?④②55、為保證疫苗從疫苗生產(chǎn)企業(yè)到接種單位運(yùn)轉(zhuǎn)過程中質(zhì)量完好,發(fā)揮應(yīng)有功效，全部國(guó)家都建立了冷鏈用于運(yùn)輸和儲(chǔ)存疫苗。在面對(duì)突發(fā)危機(jī)、道路不暢、供電不穩(wěn)定和高溫的國(guó)家時(shí)，疫苗的物流配送也是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。此外，聚焦于疫苗的冷鏈配送，也可以歸納出基于疫苗冷鏈配送的選購(gòu)監(jiān)管和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)規(guī)范和管理閱歷，對(duì)我國(guó)今后疫苗配送的規(guī)范與管理也有肯定的借鑒意義。國(guó)際組織在疫苗管理方面主要可以分為招標(biāo)選購(gòu)、冷鏈配送、監(jiān)管、新技術(shù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。要讓人群用上高質(zhì)量、平安的疫苗，僅僅關(guān)注疫苗的平安生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)管是不夠的，還需要解決將疫苗送往目的地的物流問題。因此，疫苗的儲(chǔ)存裝備、運(yùn)輸冷藏設(shè)備、溫度監(jiān)控系統(tǒng)都對(duì)免疫方案的勝利實(shí)行至關(guān)重要。由于疫苗對(duì)溫度敏感的特別性，其溫度必需始終保持在2-8°C之間，任何一個(gè)環(huán)節(jié)消失斷鏈，就可能造成接種疫苗失效。將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是）oA、③??④②TOC\o"1-5"\h\zB、 ③⑤④①②C、 ①??③⑤D、 ①③?④②三、推斷推理。（本部分包括定義推斷、類比推理、規(guī)律推斷三種類型的題目，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?6、行動(dòng)討論方法是指教育情境中，由教育情境的參加者單獨(dú)或者共同進(jìn)行的，以提高老師對(duì)自己所從事的教育實(shí)踐的理論熟悉和教學(xué)質(zhì)量為目的反省討論。詳細(xì)來說，就是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育工根據(jù)肯定的操作程序，綜合運(yùn)用多種討論方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種討論模式。依據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是）oA、行動(dòng)討論是完全閱歷性的B、行動(dòng)討論法是一?種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探究性的討論方C、 行動(dòng)討論可以不斷地探究、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題D、 行動(dòng)討論將改革行動(dòng)與討論工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的詳細(xì)改革緊密相連57、發(fā)覺學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒有直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只是呈現(xiàn)了有關(guān)線索或例證。學(xué)習(xí)者必需經(jīng)受一個(gè)發(fā)覺的過程，自己得出結(jié)論或找到問題的答案。依據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是）oA、 發(fā)覺學(xué)習(xí)既是教的方法，又是學(xué)的方法B、 學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必需由同學(xué)自我發(fā)覺C、 發(fā)覺學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索D、 發(fā)覺學(xué)習(xí)過程不需要依靠己有閱歷58、 學(xué)問產(chǎn)權(quán)也稱學(xué)問所屬權(quán)，指權(quán)利人對(duì)其智力勞動(dòng)所創(chuàng)作的成果和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的標(biāo)記、信譽(yù)所依法享有的專有權(quán)利，一般只在有限時(shí)間內(nèi)有效。各種智力制造比如創(chuàng)造、外觀設(shè)計(jì)、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、名稱、圖像，都可被認(rèn)為是某一個(gè)人或組織所擁有的學(xué)問產(chǎn)權(quán)。依據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是）oA、 學(xué)問產(chǎn)權(quán)是人類在社會(huì)實(shí)踐中制造的勞動(dòng)成果的專有權(quán)利B、 學(xué)問產(chǎn)權(quán)是人們就其智力勞動(dòng)成果所依法享有的專有權(quán)利C、 學(xué)問產(chǎn)權(quán)是國(guó)家給予制造者對(duì)其智力成果在肯定時(shí)期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨(dú)占權(quán)D、 學(xué)問產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)權(quán)59、 專家認(rèn)為：在微觀上，高質(zhì)量進(jìn)展要建立在生產(chǎn)要素、生產(chǎn)力、全要素效率的提高之上，而非靠要素投入量的擴(kuò)大；在中觀上,要重視國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等的升級(jí),把珍貴資源配置到最需要的地方；在宏觀上，則要求經(jīng)濟(jì)均衡進(jìn)展。依據(jù)上述觀點(diǎn)，下列屬于高質(zhì)量進(jìn)展的是）oA、 西部省份為加快進(jìn)展速度，大搞固定資產(chǎn)投資建設(shè)B、 某城市為進(jìn)一步發(fā)揮其能源資源型城市的優(yōu)勢(shì)，集中精力大搞能源資源的開采C、 經(jīng)過數(shù)年的旅游開發(fā)，某城市旅游收入占全市GDP總量的90%以上D、 經(jīng)過數(shù)年的進(jìn)展，某城市一二三產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)比例漸漸協(xié)調(diào)，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量也得到提升60、初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品是指種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)未經(jīng)過加工的產(chǎn)品。食用農(nóng)產(chǎn)品是在農(nóng)業(yè)活動(dòng)中直接獲得以及經(jīng)過分揀、去皮、剝殼、干燥、粉碎、清洗、切割、冷凍、打蠟、分級(jí)、包裝等加工，但未轉(zhuǎn)變其基（本自然性狀和化學(xué)性質(zhì)的產(chǎn)品。初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品包括食用農(nóng)產(chǎn)品。依據(jù)上述定義，下列不屬于初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的是）oA、小王把從茶樹上采摘下來的鮮葉和嫩芽即茶青），經(jīng)吹干、揉拌等工序制成的毛茶B、棉農(nóng)從棉花里采摘過來的籽棉C、 老王從市場(chǎng)上買回來預(yù)備播種的向日葵種子D、 老王用自家果園里的杏子做成的蜜餞61、第三方物流3PL)是相對(duì)“第一方”發(fā)貨人和“其次方”收貨人而言的，是由第三方物流企業(yè)來?yè)?dān)當(dāng)物流活動(dòng)的一種初流形態(tài)。3PL既不屬于第一方，也不屬于其次方，而是通過與第一方或其次方的合作來供應(yīng)其專業(yè)化的物流服務(wù)。它不擁有商品、不參加商品的買賣，而是為客戶供應(yīng)以合同為約束、以結(jié)盟為基礎(chǔ)的系列化、共性化、信息化的物流代理服務(wù)。依據(jù)上述定義，下列屬于第三方物流的是??？)oA、 某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門，為適應(yīng)市場(chǎng)化需要，在滿意公司內(nèi)部運(yùn)輸任務(wù)的基礎(chǔ)上開頭實(shí)施社會(huì)運(yùn)輸業(yè)B、 某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門，經(jīng)過市場(chǎng)化改革，單獨(dú)注冊(cè)并成立了一個(gè)國(guó)有全資物流子公司，主要服條對(duì)象仍為該國(guó)有企業(yè)C、 某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門，經(jīng)過市場(chǎng)化改革，從該國(guó)有企業(yè)中獨(dú)立出來，新成立物流公司，主要承接社會(huì)物流服務(wù)D、某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸，經(jīng)過企業(yè)內(nèi)部事業(yè)編制改革、單獨(dú)成立物流近輸部、實(shí)行單獨(dú)核算62、可轉(zhuǎn)換公司債券是債券持有人可根據(jù)發(fā)行時(shí)商定的價(jià)格將債券轉(zhuǎn)換成發(fā)債公司一般股股票的債券。假如債券持有人不想轉(zhuǎn)換，則可以連續(xù)持有債券，直到償還期滿時(shí)收?。ū窘鸷屠ⅲ蛘咴诹魍ㄊ袌?chǎng)出售變現(xiàn)。假如持有人看好發(fā)債公司股票增值潛力，在寬限期之后可以行使轉(zhuǎn)換權(quán)，根據(jù)預(yù)定轉(zhuǎn)換價(jià)格將債券轉(zhuǎn)換成為股票，發(fā)債公司不得拒絕。依據(jù)上述定義，下列表述正確的是）oA、可轉(zhuǎn)換公司債券，可以隨便轉(zhuǎn)換為公司的股票，不受任何限制B、 可轉(zhuǎn)換公司債券，就是肯定條件下可以轉(zhuǎn)換為公司一般股股票的債券C、 可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換為公司一般股股票的債券D、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換為公司優(yōu)先股股票的債63、 個(gè)體主義強(qiáng)調(diào)嘉獎(jiǎng)那些因天賦和智力水平高、運(yùn)動(dòng)力量高而出眾的人，集體主義強(qiáng)調(diào)嘉獎(jiǎng)能夠融入群體并且促進(jìn)社會(huì)和諧的人。依據(jù)上述定義，下列屬于集體主義的是）。A、 喬丹因打籃球出眾而受到廣闊球迷喜愛B、 伽利略對(duì)近代科學(xué)進(jìn)展做出了巨大貢獻(xiàn)，被稱為“近代科學(xué)之父”C、 宋魚水同志心系人民，公正審理每一件案子，獲得“最美奮斗者”稱號(hào)D、 關(guān)羽帶領(lǐng)眾將士水淹七軍，擒于禁，斬龐德，威震四方64、 依據(jù)精神打算論的原則，人類全部的行為都由內(nèi)在精神狀態(tài),即潛意識(shí)的記憶、欲望和沖突所打算。下列不符合精神打算論的是）。A、 明軒不喜愛高數(shù)課，經(jīng)常遲到B、 子若誕生在老師家庭，自幼喜愛讀書C、 墨涵不喜愛同桌安安，記不住安安的生日D、 青嵐厭煩同事王杰，脫口說出“你真厭煩”，然后賠禮65、反義詞分為肯定反義詞和相對(duì)反義詞?？隙ǚ戳x詞是反義詞的一種。兩個(gè)項(xiàng)之間是非此即彼的關(guān)系，中間不能加入其他項(xiàng)，也不行在程度上切分。而可以在兩項(xiàng)間存在中間項(xiàng)的稱為相對(duì)反義詞。區(qū)分肯定反義詞的方法：確定A必定否定B,同時(shí)否定A必定確定B。依據(jù)上述定義，下列屬于肯定反義詞的一組是）。A、 快樂難受B、 統(tǒng)一分裂C、 宏大渺小4747D、強(qiáng)大贏弱66、 《長(zhǎng)恨歌》：白居易）A、 《將進(jìn)酒》：杜甫B、 《題西林壁》：李賀C、 《渡漢江》：賀知章D、 《山居秋暝》：王維67、 茶葉：黃山：猴魁A、 秦腔：陜西：戲曲B、 小吃：北京：豆汁C、 園林：南京：拙政園D、 水果：四川：橙子68、樓宇：坍塌：傷亡A、 森林：火災(zāi)：救火B(yǎng)、 疫情：隔離：治療C、 核電站：地震：污染D、 下雨：打傘：干爽69、地球?qū)τ冢┫喈?dāng)于）對(duì)于日食A、 月亮太陽B、 月食地球C、 月食月亮D、 火星水星70、）對(duì)于流量相當(dāng)于規(guī)劃對(duì)于）。A、調(diào)度網(wǎng)絡(luò)B、 網(wǎng)絡(luò)藍(lán)圖C、 價(jià)值指引D、 堵塞勝利71、校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名在即，數(shù)學(xué)學(xué)院、信息學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院分別有38、70、85、65人。問至少要有多少人報(bào)名，才能確定其中45人屬于同一學(xué)院）。TOC\o"1-5"\h\zA、 45B、 171C、 180D、 17372、三名同學(xué)爭(zhēng)論誰報(bào)考了司法考試。甲說：“丙沒有報(bào)考司法考試”，乙說：“我沒有報(bào)考司法試”，丙說：“我報(bào)考了司法考試”。已知甲、乙、兩三人中只有一人報(bào)考了司法考試，說真話的也只有一個(gè)人，那么報(bào)考了司法考試的是）。TOC\o"1-5"\h\zA、 甲B、 乙C、 丙D、 無法推斷73、王大夫預(yù)備在下周請(qǐng)假去參與女兒的畢業(yè)典禮。但由于工作繁忙忘了詳細(xì)是哪天，又恐直接問女兒令其難過絕望。想起平日里與辦公室同事談天時(shí)提起過，便分別詢間了甲、乙、丙、丁和五位同事，得到的答案分別如下：甲：確定是在周末兩天；乙：是雙數(shù)日中的某一天；丙：就是周一;T：肯定是單數(shù)日中的某一天;戊：肯定是周五。甲、乙、丙、丁和只有一個(gè)人說對(duì)了，那么王大夫女兒的畢業(yè)典禮時(shí)間可能是）。A^周一B、周二D、周六74、學(xué)問產(chǎn)權(quán)司法愛護(hù)的力度和水平，直接關(guān)系到愛護(hù)的創(chuàng)新成果、激發(fā)創(chuàng)新活力，直接影響到新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推動(dòng)。在這一宏大過程中，司法機(jī)關(guān)應(yīng)立足（本職，找準(zhǔn)角色定位，發(fā)揮應(yīng)有的作用，以強(qiáng)有力的司法手段激發(fā)全社會(huì)的制造熱忱，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，為建設(shè)學(xué)問產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、世界科技強(qiáng)國(guó)。供應(yīng)有力的保障，讓護(hù)航創(chuàng)新的法治加強(qiáng)。以下哪項(xiàng)假如為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論）。A、 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推動(dòng)，離不開學(xué)問產(chǎn)權(quán)司法愛護(hù)B、 司法機(jī)關(guān)對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略應(yīng)大有作為C、 只有學(xué)問產(chǎn)權(quán)司法愛護(hù)，未必能推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略D、 有些科技強(qiáng)國(guó)并沒有強(qiáng)有力的學(xué)問產(chǎn)權(quán)司法手段75、某教育專家對(duì)芬蘭中同學(xué)和中國(guó)中同學(xué)做了一項(xiàng)測(cè)試，他問被是相同的問題。一張面巾紙，假如對(duì)折，最多可以疊幾折。結(jié)果發(fā)覺。聽到問題后，大部分芬蘭中同學(xué)立刻開頭動(dòng)手折紙。然后依據(jù)實(shí)際狀況回答能折的次數(shù)。而大部分中國(guó)中同學(xué)聽到問題后，開頭思索如何推理。并試圖給出精確 的次數(shù)。這位教育專家由此得出結(jié)論。芬蘭同學(xué)注意實(shí)踐，而中國(guó)同學(xué)注意理論。以下哪個(gè)選項(xiàng)是這位專家得岀的結(jié)論必需假設(shè)的）。A、 理論與實(shí)踐是相互對(duì)立的B、 只要?jiǎng)?，開頭動(dòng)手折紙，并依據(jù)實(shí)際狀況來回答問題，就是注意實(shí)踐C、 只要開頭動(dòng)手折紙，并依據(jù)實(shí)際狀況來回答問題，就是不注意理論D、 只要嘗試推理，并試圖回答精確 的次數(shù)，就是不注意實(shí)踐76、面試是政府及其事業(yè)單位招錄遴選人才過程中不行替代的環(huán)節(jié)。由于用人單位可以通過面試了解應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)及共性等。選擇與聘請(qǐng)崗位匹配更高的人選。而那些不合適所報(bào)考崗位的應(yīng)聘者將被淘汰。以下哪項(xiàng)是上述論證最可能假設(shè)的？）A、 面試的唯一目的就是為了了解應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)與共性B、 綜合力量素養(yǎng)和個(gè)人使用人單位遴選應(yīng)聘者的最主要因素C、 只有經(jīng)受豐富的人力資源經(jīng)理和面試官，才能通過面試精確評(píng)估應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)與共性D、應(yīng)聘者的綜合力量素養(yǎng)與共性很難通過聘請(qǐng)的其他環(huán)節(jié)展現(xiàn)77、9月份，全國(guó)全社會(huì)用電量同比增長(zhǎng)7.2%,增速比上年同期提高2.8個(gè)百分點(diǎn)。1至9月，全社會(huì)用電量同比增長(zhǎng)1.3%。前三季度，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量累積完成26.24億噸，同比增長(zhǎng)4.8%；全國(guó)港口完成貨物吞吐量超106億噸，同比增長(zhǎng)3%,其中，外貿(mào)吞吐量超33億噸，同比增長(zhǎng)4.2%。由此可以得出）。A、 9月份，全國(guó)全社會(huì)用電量的同比增長(zhǎng)率高于鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率B、 1-9月份，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率高于外貿(mào)吞吐量的同比增長(zhǎng)率C、 9月份，全國(guó)港曰貨物吞吐量的同比增長(zhǎng)率低于國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率D、 1-9月份，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率低于全國(guó)外貿(mào)吞吐量的同比增長(zhǎng)率78、 自從詐騙這種古老的套路搭上了互聯(lián)網(wǎng)的“便車”，就越來越猖獗。騙子從之前需要上門哄騙受害人的傳統(tǒng)詐騙手法，進(jìn)展到如今只需要群發(fā)短信、撥打電話、彈窗廣告就可以坐收漁利等被害人上鉤的網(wǎng)絡(luò)詐騙。其花樣翻新程度，詐騙信息傳播寬度，掩蓋群體廣度讓人防不勝防。尤其讓那些沒有準(zhǔn)時(shí)融入信息社會(huì)，對(duì)社會(huì)簡(jiǎn)單程度了解不深的群體在很也許率上淪為待宰的羔羊。特殊是涉世未深、社會(huì)閱歷少的高校生，或者是雖然有肯定社會(huì)閱歷但學(xué)問更新緩慢的老年群體，都簡(jiǎn)單成為受騙者。要使上述結(jié)論成立，最需要增加的前提是）oA、 互聯(lián)網(wǎng)為詐騙供應(yīng)了更多便利B、 社會(huì)閱歷和學(xué)問更新是信息推斷的基礎(chǔ)C、 在互聯(lián)網(wǎng)吋代，信息來源多樣，內(nèi)容豐富，真假難以推斷D、 信息掩蓋面越廣，詐騙信息越難以辨別79、 甲公司與乙公司都是口化行業(yè)的公司，生產(chǎn)的洗手液屬于競(jìng)品。甲公司總是加入人工合成的香料，而乙公司從不添加人工合成的香料。市場(chǎng)數(shù)據(jù)顯示，添加人工合成香料的洗手液不好賣。由此可以推斷）。A、 甲公司的洗手液可能好賣B、 甲公司的洗手液可能不好賣C、 乙公司的洗手液確定好賣D、 乙公司的洗手液可能不好賣80、假如某私房小廚在同一天供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯，那么它也肯定供應(yīng)芋兒雞，該餐館周五不供應(yīng)芋兒雞。小王作為一個(gè)資深美食博主，只有當(dāng)供應(yīng)脆皮乳鴿時(shí)去這家私房小廚吃飯。假如上述斷定是真的，那么以下哪項(xiàng)也肯定為真）。A、 周五小王不會(huì)去該私房小廚吃飯B、 小王不會(huì)在同一天在該私房小廚既吃脆皮乳鴿又吃酸筍鴨湯C、 該私房小廚只在周五不供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯D、小王周五去該私房小廚吃了飯，而且那天肯定沒供應(yīng)酸筍鴨湯四、數(shù)量分析。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1、 某校有105名同學(xué)參與區(qū)上的數(shù)學(xué)和語文賽的初賽，初賽結(jié)束后，數(shù)學(xué)通過初賽的有15人，數(shù)學(xué)及語文競(jìng)賽均通過初賽的有12人,這兩科都沒有通過初賽的有69人。那么語文通過初賽的有）人。TOC\o"1-5"\h\zA、 19B、 21C、 24D、 3382、 某手機(jī)銷售市場(chǎng)出售一款手機(jī)，若將進(jìn)價(jià)的35%作為利潤(rùn),則銷售價(jià)為5400元，若銷售定為6000元，銷售時(shí)可給與5%的折扣，則每臺(tái)利潤(rùn)至少可以增加）。A、300元B、 600元C、 700元D、 1000元83、試驗(yàn)室里有A、B、C三個(gè)溶液瓶，分別裝有12ml、15ml、20ml的水，現(xiàn)將濃度為60%的溶液12ml倒入A瓶中，混合后取出10ml倒入B瓶中，再次混合后，從B瓶中取出10ml倒入C瓶。問C瓶中溶液濃度是多少？）A、 3%B、 3.5%C、 4%D、 5%84、客、貨兩船分別從A、B兩地同時(shí)相向航行。貨船的速度是客船的五分之四，貨船行了全程的四分之一后，再行28千米與客船相遇。問A、B兩地相距多少千米？）A、 108千米B、 72千米C、 144千米D、 180千米85、檢驗(yàn)科有100件樣品，借岀樣品者需要在樣品標(biāo)簽上簽名。已知在100件樣品中有甲、乙、丙簽名的分別為33、44和55件。其中同時(shí)有甲、乙簽名的樣品為29件，同時(shí)有甲、丙簽名的樣品為25件，同時(shí)有乙、丙簽名的樣品為36件。那么這些樣品中最少有多少件沒有被甲、乙、丙中的任何一人借過？）A、67B、42C、25D、33一）2022-2022年高校師范類畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖圖2022屆?2022屆山東省高校師范類畢業(yè)生分學(xué)歷生源總量變化趨勢(shì)86、與2022屆相比,2022屆高校師范類討論生畢業(yè)上升了大約）。A、 9%B、 10%C、 11%D、 12%87、從2022年到2022年三類畢業(yè)生中總量不增反降的是）。A、討論生B、 （本科C、 專科D、 無法推斷88、從2022年到2022年,專科畢業(yè)生下降幅度最大的是）。A、 2022年B、 2022年C、 2022年D、 2022年89.2022年三類畢業(yè)生中數(shù)量最多的大約比數(shù)量最少的多）倍。A、1B、2C、3D、490、假定討論生學(xué)制三年且能夠順當(dāng)畢業(yè)，從圖中可以得知，從2022年到2022年（本科畢業(yè)生中，考研率攻讀討論生的人數(shù)占（本科畢業(yè)生的比例）最高的是/