皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

19皇帝的新裝RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19皇帝的新裝RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．整體感知課文，理清故事情節(jié)。

3．領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。

4.對(duì)童話主旨和借助夸張、想象反映生活寫法的理解。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．整體感知課文，理清皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》《丑小鴨》等。他的168篇童話在近150年中被翻譯成80多種語(yǔ)言，從丹麥走向了世界。安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝童話

童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫。童話童話是兒童文學(xué)的一種。稱職更衣圈定陛下勛章分外頭銜

附和御聘滑稽

駭人聽(tīng)聞xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn稱職更衣圈定xūnhè滑稽：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了十分吃驚。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。精致：精巧細(xì)致。呈報(bào)：報(bào)告（上級(jí)）。炫耀：夸耀?；海ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思課文寫了哪些人物？圍繞什么來(lái)寫。小孩騙子大臣愛(ài)揭制看皇帝新裝課文寫了哪些人物？圍繞什么來(lái)寫。小孩騙子大臣愛(ài)揭制看皇帝新裝理清課文的思路（劃分段落）一、“愛(ài)新裝”（從開(kāi)頭到“皇上在更衣室里”）二、“看新裝”（從“有一天”倒“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”）三、“穿新裝”（從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)”）四、“展新裝”（從“這樣”到完）理清課文的思路（劃分段落）一、“愛(ài)新裝”（從開(kāi)頭到“皇上在更愛(ài)新裝愛(ài)新裝從治裝費(fèi)用：不惜傾其所有從心思興趣：最愛(ài)炫耀新衣服從換衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘表現(xiàn)：目的：寫皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑、也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。從治裝費(fèi)用：不惜傾其所有表現(xiàn)：目的：寫皇帝看新裝看新裝皇帝決定讓騙子做新裝開(kāi)端：能織出人間最美麗的布布的顏色和圖案：分外美觀布的特性：奇怪的特性發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？心理：都怕別人知道自己看不見(jiàn)神態(tài)：裝模作樣地看了又看語(yǔ)言：點(diǎn)頭贊美“真是美極了”為什么官員要搶著介紹新裝？皇帝決定讓騙子做新裝開(kāi)端：能織出人間最美麗的布發(fā)展：老大臣、穿新裝穿新裝這一部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫騙子加班語(yǔ)言：請(qǐng)看！新衣服縫好啦！動(dòng)作：各舉起一只手語(yǔ)言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)騙子獻(xiàn)衣動(dòng)作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰皇帝穿衣大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重這一部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫騙子加班語(yǔ)一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！”這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫有何用意？表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！”后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫有何用意？“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)觯瑒t害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和用一字概括故事情節(jié)用一字概括故事情節(jié)騙官員助皇帝騙子孩子百姓受傳行揭文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用兩個(gè)字加以概括）騙官員助皇帝騙子孩子百姓受傳行揭文中各種人物是怎皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)?shù)脑?？小孩子為什么不上?dāng)?皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致殺身之禍。小孩子:單純、天真活潑不懂得人情世故，無(wú)所顧忌。自私自利無(wú)私皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)?shù)脑?？皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也請(qǐng)概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。大臣----虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。騙子----狡猾、偽善。孩子----純潔、天真、無(wú)所顧忌。請(qǐng)概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無(wú)分角色配音語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦?，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來(lái)分角色配音語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦?，語(yǔ)調(diào)文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。本文圍繞新裝為線索，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。本文圍繞新裝為線索，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后記吧！你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)……春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)迷藏朗潤(rùn)蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應(yīng)和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤(rùn)蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先

恐后地開(kāi)花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草樹(shù)木爭(zhēng)春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？偲鹄L春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫春天的?

這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”?！耙磺小边@個(gè)自然段是怎么寫春天的?這個(gè)自然段是宏“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?；实鄣男卵b省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)。“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)。“散”有“分“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲鳥(niǎo)安巢視覺(jué)：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甑慕?jīng)常。寫出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫出了春雨的潤(rùn)物。⑷“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出了春雨的輕盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！按河陥D”按什么順序描寫的?“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！坝晔亲顚こ５模幌戮褪侨齼商??？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌?！洞骸肥且黄?shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地春暖花開(kāi)春色撩人春色滿園春深似海春生夏長(zhǎng)春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地21女媧造人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21女媧造人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

2.感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3.初步了解神話故事的特點(diǎn)。

1.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者簡(jiǎn)介：

袁珂，生于1916年，神話學(xué)家，四川新都人。著有《中國(guó)古代神話》《山海經(jīng)校注》等。

《中國(guó)古代神話》是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。作者簡(jiǎn)介：關(guān)于神話神話是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類早期不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作，是原始社會(huì)最早的藝術(shù)形式之一。是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出許多神的故事，這就是神話。

神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟愖陨砟芰Φ目释?。其中的人物形象，大多具有超人的力量。關(guān)于神話神話是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類早期不自女媧寂寞蓬勃澄澈

摻和揉團(tuán)泥潭綿延神通廣大眉開(kāi)眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutuánnítánmiánshénméizhēn女媧寂寞蓬勃澄澈wājì莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木叢生的樣子。澄澈：清澈透明。綿延：延續(xù)不斷。力不暇供：沒(méi)有足夠的力量來(lái)完成這項(xiàng)工作。莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木澄澈：清澈透明。綿延通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過(guò)來(lái)，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配?！讹L(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內(nèi)容?哪里最容易看出作者的想象力？復(fù)述故事情節(jié)1）從女媧的角度復(fù)述故事。2）從女媧造出來(lái)的第一個(gè)人的角度復(fù)述故事。要求：盡量運(yùn)用原文中表現(xiàn)喜悅的詞語(yǔ)。復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文豐豐富了以下內(nèi)容：1.造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；2.造人的具體過(guò)程；3.人造出后的歡快場(chǎng)面；4.女媧的情緒和心理；5.作者的評(píng)述。足見(jiàn)作者想象的豐富豐富了以下內(nèi)容：1.造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；足見(jiàn)作者想象的豐富1.女媧為什么要造人？2.女媧造人的過(guò)程是怎樣的？3.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。1.女媧為什么要造人？為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過(guò)來(lái)，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開(kāi)辟以皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件1）故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？2）故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。1）故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？要求：分小組一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想象大膽奇特想象真實(shí)合理一天變化七十次寂寞孤獨(dú)“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理女媧的形象女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力女媧的形象女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫指為表達(dá)中心的需要對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動(dòng)作、神情等一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行的細(xì)致描寫（如：人物的一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神等）。

細(xì)節(jié)描寫不僅能表現(xiàn)人物感情，透視人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現(xiàn)，收到點(diǎn)滴傳神的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫指為表達(dá)中心的需要對(duì)表現(xiàn)人物性格和情

②不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫作女媧。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好?？鋸埮畫z造人的原因②不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫作女

④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物來(lái)加入到世間呢？動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲

⑤想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。

⑥她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：⑦“媽媽！”⑧接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。⑨女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。動(dòng)作描寫心理、神態(tài)描寫⑤想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手

奇跡出現(xiàn)了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動(dòng)起來(lái)，動(dòng)動(dòng)手腳，搖搖腦袋，睜眼望世界，張嘴出聲音，嘰里呱啦地吵著、笑著，蹦蹦跳跳地奔忙著。他們圍在女媧身邊，親親熱熱地呼叫，那聲音整齊劃一，是我們最熟悉的聲音：“媽媽！”女媧看到自己親手制造的生命，非常高興……女媧創(chuàng)造成功的喜悅?cè)祟惈@得生命的歡呼神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫奇跡出現(xiàn)了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動(dòng)起來(lái)，動(dòng)人類創(chuàng)造成功的喜悅感大自然充滿生機(jī)，有了溫馨，有了愛(ài)，有了創(chuàng)造。人類自身對(duì)獲得生命的歡呼人類生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。人類創(chuàng)造成功的喜悅感大自然充滿生機(jī)，有了溫馨，有了愛(ài)，有了創(chuàng)關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。神話是通過(guò)人民的幻想，用一種不自覺(jué)的藝術(shù)方式加工過(guò)的自然和社會(huì)形態(tài)本身。

——馬克思關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象在中國(guó)有女媧造人的美麗神話，在西方有上帝造人的宗教神話，人類的起源到底是什么？還要依賴于科學(xué)的解釋。在中國(guó)有女媧造人的美麗神話，在西方有上帝造人的宗教神女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，你也發(fā)揮自己的想象，對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你也發(fā)揮自己的想象，對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種閱讀神話《盤古開(kāi)天地》有一天，他忽然醒過(guò)來(lái)。睜開(kāi)眼睛一看，啊呀，什么也看不見(jiàn)，眼前只是模糊的一片，悶的怪心慌的。不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開(kāi)來(lái)。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。當(dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開(kāi)來(lái)了。1.從選段中找出三個(gè)反義詞。2.用簡(jiǎn)潔的話敘述天和地是怎樣形成的。3.這段文字主要運(yùn)用了的修辭手法。盤古用大板斧劈開(kāi)了混沌，分出了天地。夸

張閱讀神話《盤古開(kāi)天地》有一天，他忽然醒過(guò)來(lái)。睜1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情?；实鄣男卵b省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)……春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)迷藏朗潤(rùn)蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應(yīng)和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤(rùn)蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先

恐后地開(kāi)花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草樹(shù)木爭(zhēng)春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？偲鹄L春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫春天的?

這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”?！耙磺小边@個(gè)自然段是怎么寫春天的?這個(gè)自然段是宏“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?；实鄣男卵b省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑?，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲鳥(niǎo)安巢視覺(jué)：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫鳥(niǎo)兒迎春的歡悅?！按猴L(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甑慕?jīng)常。寫出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫出了春雨的潤(rùn)物。⑷“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出了春雨的輕盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！按河陥D”按什么順序描寫的?“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！坝晔亲顚こ５?，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌?！洞骸肥且黄?shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地春暖花開(kāi)春色撩人春色滿園春深似海春生夏長(zhǎng)春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地19皇帝的新裝RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19皇帝的新裝RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．整體感知課文，理清故事情節(jié)。

3．領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。

4.對(duì)童話主旨和借助夸張、想象反映生活寫法的理解。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．整體感知課文，理清皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》《丑小鴨》等。他的168篇童話在近150年中被翻譯成80多種語(yǔ)言，從丹麥走向了世界。安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝童話

童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫。童話童話是兒童文學(xué)的一種。稱職更衣圈定陛下勛章分外頭銜

附和御聘滑稽

駭人聽(tīng)聞xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn稱職更衣圈定xūnhè滑稽：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了十分吃驚。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。精致：精巧細(xì)致。呈報(bào)：報(bào)告（上級(jí)）。炫耀：夸耀?；海ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思課文寫了哪些人物？圍繞什么來(lái)寫。小孩騙子大臣愛(ài)揭制看皇帝新裝課文寫了哪些人物？圍繞什么來(lái)寫。小孩騙子大臣愛(ài)揭制看皇帝新裝理清課文的思路（劃分段落）一、“愛(ài)新裝”（從開(kāi)頭到“皇上在更衣室里”）二、“看新裝”（從“有一天”倒“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”）三、“穿新裝”（從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)”）四、“展新裝”（從“這樣”到完）理清課文的思路（劃分段落）一、“愛(ài)新裝”（從開(kāi)頭到“皇上在更愛(ài)新裝愛(ài)新裝從治裝費(fèi)用：不惜傾其所有從心思興趣：最愛(ài)炫耀新衣服從換衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘表現(xiàn)：目的：寫皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑、也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。從治裝費(fèi)用：不惜傾其所有表現(xiàn)：目的：寫皇帝看新裝看新裝皇帝決定讓騙子做新裝開(kāi)端：能織出人間最美麗的布布的顏色和圖案：分外美觀布的特性：奇怪的特性發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？心理：都怕別人知道自己看不見(jiàn)神態(tài)：裝模作樣地看了又看語(yǔ)言：點(diǎn)頭贊美“真是美極了”為什么官員要搶著介紹新裝？皇帝決定讓騙子做新裝開(kāi)端：能織出人間最美麗的布發(fā)展：老大臣、穿新裝穿新裝這一部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫騙子加班語(yǔ)言：請(qǐng)看！新衣服縫好啦！動(dòng)作：各舉起一只手語(yǔ)言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)騙子獻(xiàn)衣動(dòng)作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰皇帝穿衣大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重這一部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫騙子加班語(yǔ)一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！”這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫有何用意？表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！”后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫有何用意？“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和用一字概括故事情節(jié)用一字概括故事情節(jié)騙官員助皇帝騙子孩子百姓受傳行揭文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用兩個(gè)字加以概括）騙官員助皇帝騙子孩子百姓受傳行揭文中各種人物是怎皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)?shù)脑?？小孩子為什么不上?dāng)?皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致殺身之禍。小孩子:單純、天真活潑不懂得人情世故，無(wú)所顧忌。自私自利無(wú)私皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)?shù)脑?？皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也請(qǐng)概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。大臣----虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。騙子----狡猾、偽善。孩子----純潔、天真、無(wú)所顧忌。請(qǐng)概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)。皇帝----昏庸無(wú)分角色配音語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦?，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來(lái)分角色配音語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦?，語(yǔ)調(diào)文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。本文圍繞新裝為線索，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。本文圍繞新裝為線索，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后記吧！你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情?；实鄣男卵b省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)……春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)迷藏朗潤(rùn)蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應(yīng)和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤(rùn)蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先

恐后地開(kāi)花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草樹(shù)木爭(zhēng)春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫春天的?

這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”?！耙磺小边@個(gè)自然段是怎么寫春天的?這個(gè)自然段是宏“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?；实鄣男卵b省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)。“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲鳥(niǎo)安巢視覺(jué)：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤跋衽Ｃ⑾窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甑慕?jīng)常。寫出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫出了春雨的潤(rùn)物。⑷“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑妮p盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！按河陥D”按什么順序描寫的?“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！坝晔亲顚こ５?，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌?！洞骸肥且黄?shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地春暖花開(kāi)春色撩人春色滿園春深似海春生夏長(zhǎng)春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地21女媧造人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21女媧造人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

2.感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3.初步了解神話故事的特點(diǎn)。

1.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件皇帝的新裝省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者簡(jiǎn)介：

袁珂，生于1916年，神話學(xué)家，四川新都人。著有《中國(guó)古代神話》《山海經(jīng)校注》等。

《中國(guó)古代神話》是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。作者簡(jiǎn)介：關(guān)于神話神話是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類早期不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作，是原始社會(huì)最早的藝術(shù)形式之一。是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出許多神的故事，這就是神話。

神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟愖陨砟芰Φ目释?。其中的人物形象，大多具有超人的力量。關(guān)于神話神話是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類早期不自女媧寂寞蓬勃澄澈

摻和揉團(tuán)泥潭綿延神通廣大眉開(kāi)眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutuánnítánmiánshénméizhēn女媧寂寞蓬勃澄澈wājì莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木