中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：《概括分析與拓展探究》課件

第三節(jié)概括分析與拓展探究第三節(jié)概括分析與拓展探究體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)一、(2011·浙江金華)閱讀甲、乙兩文，完成題目。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”(張岱《湖心亭看雪》)體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)1．下面兩個(gè)句子所描寫(xiě)的景物各有什么特點(diǎn)？(2分)(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

________________________________________________________________(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

________________________________________________________________

[答案]

(1)空明清麗、疏影搖曳、似真似幻。(2)冰花彌漫、水天一色。

[解析]本題考查學(xué)生對(duì)古文名句的理解和分析能力，難度較大。理解例句含意，要抓住關(guān)鍵字詞，總結(jié)歸納所描寫(xiě)景物特點(diǎn)，如：第一句抓住“如積水空明”一詞即可知描寫(xiě)的是一個(gè)“空明清麗”的世界。2．根據(jù)甲、乙兩文內(nèi)容，完成下表。(3分)(1)_______________________________________________________(2)_______________________________________________________________(3)_______________________________________________________________

[答案]

(1)夜(晚上、夜晚)

(2)雪景(3)癡情

[解析]細(xì)讀文段，緊扣圖表提示，找出關(guān)鍵詞即可。選文時(shí)間景情甲文(1)月景閑情乙文更定(2)(3)1．下面兩個(gè)句子所描寫(xiě)的景物各有什么特點(diǎn)？(2分)選文時(shí)二、(2011·福建福州)閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，完成題目。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。3．選段依次從______、住、食、______四方面寫(xiě)出了求學(xué)的______情形，但這些之所以未動(dòng)搖的求學(xué)意志，那是“________”。(最后一處用原文語(yǔ)句回答)(4分)

[答案]行(走)衣(穿)艱苦(艱難)以中有足樂(lè)者(4分，每處1分)

[解析]從題目的“住、食”到文段的開(kāi)頭與末尾提供的信息“行深山巨谷中”“綿袍敝衣”“以真中有足樂(lè)者”，可知答案。本題考查學(xué)生對(duì)文本層次的理解和整體的認(rèn)識(shí)能力。二、(2011·福建福州)閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，完成題目4．由鏈接的材料可以看出，馬生的學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，那么，作者把自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷告訴他有何用意？(3分)【材料鏈接】

以下是《送東陽(yáng)馬生序》刪節(jié)內(nèi)容的部分譯文：

(馬生)等太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來(lái)，坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書(shū)，有司業(yè)、博士做他們的老師，凡是應(yīng)該有的書(shū)都集中在這里……____________________________________________________________________________________________________________________

[答案]作者這樣寫(xiě)的目的是勉勵(lì)馬生要珍惜眼前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，以讀書(shū)為樂(lè)，勤奮學(xué)習(xí)。(3分，意思對(duì)或言之有理均可)

[解析]在獲取文本信息的基礎(chǔ)上上升到寫(xiě)作的意圖，從馬生和“我”的對(duì)比中不難找到答案。4．由鏈接的材料可以看出，馬生的學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，那么，作者三、(2011·內(nèi)蒙古包頭)閱讀下面文言文，完成后面題目。

寧越，中牟①之鄙人也?？喔谥畡冢^其友曰：“何為而可以免此苦也？”其友曰；“莫如學(xué)。學(xué)三十歲則可以達(dá)矣?！睂幵皆唬骸罢?qǐng)以十五歲。人將休，吾將不敢休；人將臥，吾將不敢臥。”十五歲而周威公師之。矢②之速也，而不過(guò)二里，止也；步之遲也，而百舍③，不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉？(選自《呂氏春秋》)【注釋】

①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量單位，三十里為一舍。5．文中劃線(xiàn)句子用了什么修辭手法？有何作用？(2分)___________________________________________________________

[答案]

(2分)對(duì)比，通過(guò)對(duì)比突出堅(jiān)持不懈的意義。

[解析]從畫(huà)線(xiàn)句的意思可知，是將“矢之速”“步之遲”進(jìn)行對(duì)比，從而突出了堅(jiān)持不懈的意義。作用一害要概括準(zhǔn)確。如果修辭手法判斷不準(zhǔn)，或者作用分析不能抓住重點(diǎn)則會(huì)失分。本題考查對(duì)修辭手法及其作用的判斷分析能力，難度較大。三、(2011·內(nèi)蒙古包頭)閱讀下面文言文，完成后面題目。6．從選文看，寧越身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(2分)①虛心聽(tīng)取別人的建議；②勤奮刻苦(或認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈)。

[解析]從文意可知，寧越是在聽(tīng)取了友人的建議后，開(kāi)始立志求學(xué)，并堅(jiān)持不懈，終功成名就。所以，虛心聽(tīng)取別人的建議，勤奮刻苦或堅(jiān)持不懈是他的優(yōu)點(diǎn)。本題考查學(xué)生的分析概括能力，難度稍大。7．小故事說(shuō)明了什么道理？對(duì)你有何啟發(fā)？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]示例：(2分)知識(shí)改變命運(yùn)。教育我們要有自強(qiáng)不息的奮斗精神。

[解析]從文章內(nèi)容可知，寧越是通過(guò)該項(xiàng)讀書(shū)改變了自己的命運(yùn)，即知識(shí)改變命運(yùn)。從他身上我們可以看到要想改變自己的命運(yùn)必須有自強(qiáng)不息的奮斗精神。如果不能緊扣“知識(shí)”和“自強(qiáng)不息”這些關(guān)鍵詞，則易扣分。本題考查學(xué)生的概括及評(píng)議表達(dá)能力，難度中等。6．從選文看，寧越身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？(2分)參考譯文：寧越為戰(zhàn)國(guó)時(shí)中牟人。他家世代種田為生，但他感到種田太辛苦。便問(wèn)朋友說(shuō)：“怎樣才能免除種田的辛苦？”他的朋友說(shuō)：“如果你能立場(chǎng)求學(xué)，苦讀30年，就不用再種田了?！睂幵秸f(shuō)：“我苦讀15年，應(yīng)當(dāng)有所成就。別人休息的時(shí)候，我不休息；別人睡覺(jué)的時(shí)候，我不睡覺(jué)。”他刻苦讀書(shū)15年，因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)，周威公就拜他為師。射出的箭速度很快，卻只能走二里，是因?yàn)樗Ｏ聛?lái)；步行的速度很慢，卻能行很遠(yuǎn)，是因?yàn)樾凶卟煌Ｖ埂，F(xiàn)在憑借寧越的才能而堅(jiān)持不懈地努力，他成為諸侯的老師，難道不應(yīng)該嗎？參考譯文：考點(diǎn)涵析

概括分析是在讀懂文章內(nèi)容的前提下，對(duì)文章信息進(jìn)行整合和篩選，主要考查學(xué)生的歸納概括和分析提取能力，屬于考查能力的范疇，也屬于?？嫉念}型，一般多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，有時(shí)也以選擇題形式出現(xiàn)。考查內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是文意理解，主要有：①概括選文大意；②分析文章寓意；③概括人物特點(diǎn)、品質(zhì)；④根據(jù)要求篩選符合要求的語(yǔ)句；⑤體會(huì)作者感情等。二是寫(xiě)法分析，主要有：①修辭手法應(yīng)用效果的分析；②根據(jù)文章寫(xiě)特點(diǎn)，按要求篩選相應(yīng)薪語(yǔ)句；③品味精妙語(yǔ)句的表達(dá)妙處；④對(duì)寫(xiě)作特點(diǎn)的歸納概括；⑤對(duì)文中引用語(yǔ)句表達(dá)作用的分析；⑥對(duì)文章突出的寫(xiě)法特點(diǎn)作用的分析。拓展探究題是一種開(kāi)放性試題，是新課程改革以來(lái)最受關(guān)注的試題，也是最有份量和最精彩的試題。因?yàn)樗卦诳疾閷W(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力，重在考查學(xué)生的綜合能力。目的是考查學(xué)生對(duì)作品的思想辯證、獨(dú)特、創(chuàng)新的理解。常見(jiàn)樣式有：欣賞型、評(píng)論型、感悟型、獻(xiàn)策型、補(bǔ)充型、聯(lián)系型等。如探究古文中經(jīng)典名句的現(xiàn)實(shí)意義，探究作者的創(chuàng)作風(fēng)格，探究讀后感、體會(huì)或啟示，對(duì)文中人物的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)涵析概括分析是在讀懂文章內(nèi)容的前提下，對(duì)文章信息整合與點(diǎn)撥應(yīng)考鏈接

1．概況分析是指根據(jù)題目，篩選出符合指令的信息。它要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸類(lèi)，從而提取符合題意的信息。一般中考試題涉及提取的內(nèi)容有：①表現(xiàn)人物動(dòng)作行為的；②體現(xiàn)人物思想主張的；③反映人物道德情操或才智的；④展現(xiàn)人物性格和情感的；⑤最能體現(xiàn)事物特點(diǎn)的詞句。篩選信息要求做到要點(diǎn)齊全，表達(dá)簡(jiǎn)潔確切。

2．“概括語(yǔ)段內(nèi)容，理解文段主旨”是指要整體閱讀文段，在整體感知的基礎(chǔ)上，再去對(duì)所述事件發(fā)生的原因、發(fā)展和結(jié)果進(jìn)行綜合概括，把握文段內(nèi)容，理解文章主旨。表述要力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容完整?？疾榈膬?nèi)容有：①某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)；②某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)；③某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；④某個(gè)人物的思想性格等等。整合與點(diǎn)撥應(yīng)考鏈接3．“分析人物形象”在全國(guó)各地的文言文閱讀題中出現(xiàn)較多。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)初中生的要求不高，文段簡(jiǎn)短，內(nèi)容淺顯，分析人物形象時(shí)一般是在理解文段內(nèi)容上的基礎(chǔ)上通過(guò)把握關(guān)鍵情節(jié)分析人物性格。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的。因此需要我們審視事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，尤其是要把握關(guān)鍵情節(jié)分析人物的性格特點(diǎn)。分析、評(píng)價(jià)文段中的人物形象時(shí)要結(jié)合文本，要客觀準(zhǔn)確。

4．“能夠有自己的閱讀體驗(yàn)”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于閱讀的要求之一。這類(lèi)題目表面上開(kāi)放，自由度高，其實(shí)只要抓住文段的主旨，聯(lián)系自己的實(shí)際表述即可，切不可曲解原文、故意拔高、無(wú)中生有等。3．“分析人物形象”在全國(guó)各地的文言文閱讀題中出現(xiàn)較典型例題【例1】(2010金華)閱讀下面兩則文言語(yǔ)段，完成題目。

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》)【乙】范文正公輕財(cái)好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郊買(mǎi)良田數(shù)千畝，為義莊，以養(yǎng)群從之貧者，擇族人長(zhǎng)而賢者一人主其出納。人日食米一升，歲衣縑①一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅②百口。公歿逾四十年，子孫賢令③，至今奉公之法，不敢廢弛。(選自《澠水燕談錄》卷四)【注釋】①縑：細(xì)絹。②僅：將近。③令：善，美好。典型例題【例1】(2010金華)閱讀下面兩則文言語(yǔ)段，完成題1．乙文體現(xiàn)了范仲淹怎樣的精神品質(zhì)？(請(qǐng)用甲文中合適的句子回答)(2分)_________________________________________________________________

[答案]先天下之憂(yōu)而憂(yōu)(或：居廟堂之高則憂(yōu)其民)。

[解析]此題考查考生對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答此題，首先要?dú)w納乙文所體現(xiàn)的范仲淹的精神品質(zhì)。從“范文正公輕財(cái)好施，尤厚于族人”“人日食米一升，歲衣縑一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給”兩句可以看出，范仲淹樂(lè)善好施，心里裝的是百姓的疾苦，這和甲文中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”的思想是一致的。2．《孟子·梁惠王下》中說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)。樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者，未之有也?！闭?qǐng)你根據(jù)甲、乙兩文，具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)范仲淹憂(yōu)樂(lè)觀的理解和看法。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”思想的繼承發(fā)展；他不受個(gè)人榮辱、悲喜的局限，以天下為己任，用具體的行動(dòng)體現(xiàn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，是難能可貴的。(“繼承發(fā)展”和“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”兩點(diǎn)都要兼顧到)

[解析]此題屬于開(kāi)放性題目，考查考生對(duì)文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析能力。解答此題，首先比較范仲淹和孟子二人思想的異同，然后對(duì)他們的思想作出客觀的評(píng)價(jià)。1．乙文體現(xiàn)了范仲淹怎樣的精神品質(zhì)？(請(qǐng)用甲文中合適的句子回【例2】(2010·江蘇蘇州)閱讀《愚公移山》中的兩段文字，完成題目。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。【例2】(2010·江蘇蘇州)閱讀《愚公移山》中的兩段文字，3．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但又不失生動(dòng)，請(qǐng)以“始齔，跳往助之”為例作簡(jiǎn)要分析。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________

[答案]寥寥六字，把一個(gè)鄰家小孩積極參與挖山的動(dòng)作、神情寫(xiě)活了。作者不直接寫(xiě)孩子小，而是用“始齔”這一典型特征來(lái)表現(xiàn)他的幼小，孩子天真、可愛(ài)的樣子躍然紙上?！疤敝兄灰粋€(gè)“跳”字，就把孩子興奮得跳來(lái)跳去的那種稚氣生動(dòng)地描摹了出來(lái)。這樣就大大增加了文章的生動(dòng)性。

[解析]本題考查對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。根據(jù)提示，從簡(jiǎn)潔和生動(dòng)兩個(gè)度分析，重點(diǎn)分析后者。從簡(jiǎn)潔的角度分析，“始齔，跳往助之”僅六個(gè)字，敘述明了；從生動(dòng)的角度分析，最能表現(xiàn)孤兒情態(tài)的詞語(yǔ)是“跳”。3．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但又不失生動(dòng)，請(qǐng)以“始齔，跳往助之”為例作4．文中畫(huà)線(xiàn)的句子是愚公之妻與智叟對(duì)愚公移山提出的看法，請(qǐng)加以比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同之處。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]不同一：出發(fā)點(diǎn)不同。其妻是在“雜然相許”的前提下“獻(xiàn)疑”，一個(gè)“獻(xiàn)”字表明她對(duì)愚公的關(guān)心；智叟不是提出疑問(wèn)，“笑而止之”是對(duì)愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加強(qiáng)了否定的意思。不同二：語(yǔ)氣不同。兩人雖然都用了反問(wèn)的句式，但其妻的語(yǔ)氣是委婉的，智叟的語(yǔ)氣是刻薄的。如“以君之力”與“以殘年余力”相比，前者是委婉的提醒，后者則帶有不敬之意；“曾不能損魁父之丘”與“曾不能毀山之一毛”相比，前者是一種擔(dān)心，后者則是一種嘲諷。

[解析]本題考查運(yùn)用對(duì)比手法分析人物。通過(guò)對(duì)兩個(gè)人物的對(duì)比分析，可看出說(shuō)話(huà)的出發(fā)點(diǎn)不同和語(yǔ)氣不同?！捌淦瞢I(xiàn)疑”之后，愚公回答“投諸渤海之尾，隱土之北”，可見(jiàn)她是對(duì)移山之事提出自己的疑問(wèn)，也是對(duì)愚公的關(guān)心。智叟的“笑”是嘲笑，他說(shuō)的“甚矣，汝之不惠”是對(duì)愚公的否定。4．文中畫(huà)線(xiàn)的句子是愚公之妻與智叟對(duì)愚公移山提出的看法，請(qǐng)加【例3】

(2010·浙江臺(tái)州)閱讀下面文言語(yǔ)段，完成題目。顛僧(宋)胡舜

明州妙音①僧法淵，為人佯狂②，日飲酒市肆，歌笑自如，丐錢(qián)于人③，得一錢(qián)即欣然以為足，得之多，復(fù)與道路廢疾窮者。能言人禍福，無(wú)不驗(yàn)，人疑其精于術(shù)數(shù)，故號(hào)“淵三命”。發(fā)言無(wú)常，及問(wèn)之，掉頭不顧，惟云“去，去”。有喪之家，必往哭之，葬則送之，無(wú)貧富皆往，莫測(cè)其意，人以為狂，又號(hào)曰“顛僧”。大覺(jué)禪師初住育王④，開(kāi)堂，僧倔然出問(wèn)話(huà)，人莫不竊笑。大覺(jué)問(wèn)：“顛僧是顛了僧，僧了顛？”答云：“大覺(jué)是大了覺(jué)，覺(jué)了大？”大覺(jué)默然，眾皆驚愕。一日，忽于市相別，攜酒一壺，至郡守宅前，據(jù)地而飲，觀者千余人。酒盡，懷中出頌一首，欲化去，眾皆引聲大呼云：“不可于此！”遂歸妙音，趺坐而化⑤。頌曰：“咄咄，平生顛蹶。欲問(wèn)臨行，爐中大雪?！闭嫦嘀两翊嫜??！咀⑨尅?/p>

①明州：地名，今指寧波。妙音：寺名。②佯狂：假裝癡顛。③丐錢(qián)于人：向別人要錢(qián)。④育王：廟名。⑤趺(fú)坐而化：盤(pán)腿打坐，靈魂升天而死。【例3】(2010·浙江臺(tái)州)閱讀下面文言語(yǔ)段，完成題目。5．根據(jù)要求回答下面問(wèn)題。(6分)(1)從“得一錢(qián)即欣然以為足，得之多，復(fù)與道路廢疾窮者”和“有喪之家，必往哭之，葬則送之，無(wú)貧富皆往”兩件事可以看出顛僧是一個(gè)怎樣的和尚？(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________(2)除上面兩件事外，請(qǐng)從文中再選取三件事，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(1)不看重錢(qián)財(cái)；同情百姓疾苦(善良)；認(rèn)為眾生平等；有憐憫慈悲之心。(意對(duì)即可)

(2)要點(diǎn)提示：第一件事，飲酒市肆，歌笑自如(或：喜歡飲酒)；第二件事，言禍福，無(wú)不驗(yàn)(或：能預(yù)知兇吉)；第三件事，發(fā)言無(wú)常(或說(shuō)話(huà)不合常規(guī))；第四件事，智對(duì)大覺(jué)(或：巧妙應(yīng)對(duì)大覺(jué)問(wèn)話(huà))；第五件事，欲至郡守宅前化去(或想在太守門(mén)前坐化)；第六件事，趺坐而化(或回妙音寺坐化)。(意對(duì)即可)

[解析]此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。(1)抓住“有錢(qián)就給那些貧窮的人，貧富皆來(lái)往”答題；(2)據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。5．根據(jù)要求回答下面問(wèn)題。(6分)【例4】(2010·廣東)閱讀下面文段，完成題目。三峽酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”【例4】(2010·廣東)閱讀下面文段，完成題目。6．酈道元堪稱(chēng)寫(xiě)水的高手，他用“__________，__________”描寫(xiě)水勢(shì)盛大，又用“__________，__________”描寫(xiě)江水清澈，語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。(用原文的語(yǔ)句填空)(2分)

[答案]夏水襄陵沿溯阻絕(1分)素湍綠潭回清倒影(1分)

[解析]要扣住“水勢(shì)盛大”“江水清澈”這兩個(gè)要求，篩選能體現(xiàn)該特點(diǎn)的句子。注意“襄”“溯”“湍”“清”等字不要寫(xiě)錯(cuò)。7．文末描寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)？(3分)________________________________________________________________________________________________________________

[答案]一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)；二是突現(xiàn)三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。(答對(duì)1點(diǎn)得1分，全對(duì)得3分)

[解析]該句是寫(xiě)秋景的，通過(guò)寫(xiě)“猿”叫聲的“凄”“哀”，體現(xiàn)秋天的肅殺之情；叫聲在山谷傳響，很久才消失，說(shuō)明山高，綿延相連。6．酈道元堪稱(chēng)寫(xiě)水的高手，他用“__________，___【例5】(2011·河北)閱讀下面的文言文，回答題目。

【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】宋公①與楚人期②戰(zhàn)于泓③之陽(yáng)，楚人濟(jì)④泓而來(lái)，有司⑤曰：“請(qǐng)迨⑥其未畢濟(jì)而擊之。”宋公曰：“不可?！奔娶邼?jì)，未畢陳⑧。有司復(fù)曰：“請(qǐng)迨其未畢陳而擊之?！彼喂唬骸安豢?。”已陳，然后襄公鼓之，宋師大敗。(節(jié)選自《公羊傳》)【注釋】①宋公：即宋襄公，宋國(guó)國(guó)君。②期：約定時(shí)日。③泓：水名，今河南柘城西。④濟(jì)：過(guò)河。⑤有司：專(zhuān)門(mén)管理某種事情的官，這里指宋國(guó)的子魚(yú)。⑥迨：趁著。⑦既：盡，完了。⑧陳：通“陣”，這里是擺好戰(zhàn)斗隊(duì)列的意思?！纠?】(2011·河北)閱讀下面的文言文，回答題目。8．有人說(shuō)魯莊公“鄙”，也有人說(shuō)“不鄙”。你同意哪種說(shuō)法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)__________________________________________________________

[答案]示例一：魯莊公“不鄙”。(1分)盡管魯莊公缺乏軍事才能，但他能夠禮賢下士，虛心求教，聽(tīng)取正確的意見(jiàn)，最終取得長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的勝利。因此，魯莊公“不鄙”。示例二：魯莊公“鄙”。(1分)戰(zhàn)前不知道如何準(zhǔn)備，臨戰(zhàn)不會(huì)正確指揮，戰(zhàn)后不知何以取勝。因此，魯莊公“鄙”。

[解析]魯莊公的“鄙”，體現(xiàn)在他不懂得帶兵打仗，不懂得戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。“不鄙”體現(xiàn)在他能夠采納別人的意見(jiàn)，不一意孤行?！氨伞迸c不鄙“選其一來(lái)談，先表明觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由。9．閱讀甲、乙兩段文字后，你認(rèn)為宋國(guó)大敗的主要原因是什么？(2分)__________________________________________________________

[答案]宋襄公沒(méi)有聽(tīng)取有司的正確意見(jiàn)，沒(méi)有把握有利的戰(zhàn)機(jī)。(答成“宋襄公沒(méi)有聽(tīng)取有司的正確意見(jiàn)”或“宋襄公沒(méi)有把握有利的戰(zhàn)機(jī)”也可)

[解析]通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，在戰(zhàn)斗中，時(shí)機(jī)的把握非常重要，抓住戰(zhàn)機(jī)，勝利；貽誤戰(zhàn)機(jī)，失敗。宋襄公就是因?yàn)椴宦?tīng)勸告，喪失了擊敗楚軍的戰(zhàn)機(jī)，結(jié)果大敗。從這兩點(diǎn)來(lái)談即可。8．有人說(shuō)魯莊公“鄙”，也有人說(shuō)“不鄙”。你同意哪種說(shuō)法？請(qǐng)技法點(diǎn)撥【典型題例】?jī)?nèi)容的概括與分析【解題思路】常見(jiàn)的方法有：(l)引用原文句子回答；(2)摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；(3)用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率比較高?！镜湫皖}例】?jī)?nèi)容的拓展與延伸【解題思路】解答拓展延伸題，我們要注意讀懂題干，明確要求，區(qū)別作答。如果是欣賞題，我們可以借用現(xiàn)代文閱讀中的解欣賞題的方式作答；如果是人物評(píng)價(jià)題，我們要根據(jù)人物性格特點(diǎn)作答；如果是感悟題，我們要從寓意、人物的優(yōu)秀品質(zhì)、故事的含義等角度悟出道理作答；如果是建言獻(xiàn)策題，我們可以大膽地提出自己的合理化意見(jiàn)；如果是補(bǔ)充例子題，我們要根據(jù)要求列舉出人物或事件等。技法點(diǎn)撥【典型題例】?jī)?nèi)容的概括與分析鞏固與提高一、(2011·江西)閱讀下面文言文，完成題目。

解元，字善長(zhǎng)，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩鑠人，垂手過(guò)膝，能百步穿楊葉，號(hào)“小由基①”。能以索持犀牛卻行②。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。初，起兵保安軍德清砦③，積功授青澗都虞侯④。建炎三年，詔隸韓世忠，擢⑤偏將軍。世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。世忠憂(yōu)之。元便領(lǐng)二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。俄而復(fù)出，敵騎數(shù)千四面集，元擲身陷陣，左右鶻擊⑥，大呼，聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。以功授閤門(mén)宣贊舍人。(節(jié)選自解縉《太原王傳》)【注釋】

①由基：即養(yǎng)由基，春秋時(shí)楚人，善射。②卻行：倒退而行。③保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。④清澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門(mén)宣贊舍人”，均為官名。⑤擢：提拔。⑥鶻擊：像鶻一樣猛擊。鶻：鷙鳥(niǎo)。鞏固與提高一、(2011·江西)閱讀下面文言文，完成題目。1．《口技》中寫(xiě)賓客“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)口技人技藝高超。請(qǐng)找出選文中與它有異曲同工之妙的句子。(2分)________________________________________________________

[答案]一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。(2分)

[解析]文中“元擲身陷陣，左右鶻擊，大呼，聲振刀甲”可知，解元英勇無(wú)畏，威震敵膽。下面寫(xiě)“一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去”從側(cè)面烘托了解元的氣勢(shì)。2．為了突顯人物形象，選文主要寫(xiě)了解元的哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________

[答案]力大無(wú)比，本領(lǐng)高強(qiáng)(1分)；智勇雙全，戰(zhàn)功卓著(1分)。

[解析]從文章內(nèi)容來(lái)看，第一自然段主要寫(xiě)他力大無(wú)比，本領(lǐng)高強(qiáng)。第二自然段寫(xiě)他的智勇雙全，戰(zhàn)功卓著。本題考查的是對(duì)人物形象特點(diǎn)的分析能力，難度較大。1．《口技》中寫(xiě)賓客“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表二、(2011·河北)閱讀下面的文言文，回答題目。

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入，初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通。雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

【乙】岳飛，字鵬舉，相州湯陰①人。少負(fù)②氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)③記書(shū)傳，尤好《左氏春秋》及孫、吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤④。學(xué)射于周同⑤。同射三矢⑥，皆中的⑦，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈⑧；再發(fā)，又中。同大驚，以所受良弓贈(zèng)之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)?！咀⑨尅竣傧嘀轀帲航窈幽蠝帯＂谪?fù)：具有。③強(qiáng)：擅長(zhǎng)于。④斤：在這里表示弓的強(qiáng)度的單位。⑤周同：人名，擅長(zhǎng)射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuó)：箭的尾部。二、(2011·河北)閱讀下面的文言文，回答題目。3．選文甲中桃花源的美好和諧表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。

__________________________________________________________

[答案]環(huán)境優(yōu)美；生活愉快；民風(fēng)淳樸；社會(huì)安定。

[解析]解答此題應(yīng)充分理解文章內(nèi)容，然后扣住“美好和諧”的要求進(jìn)行歸納概括，環(huán)境優(yōu)美，人們生活愉快，熱情好客，與世隔絕，生活安定，都要體現(xiàn)出來(lái)。4．選文乙是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)岳飛年少有志的？

______________________________________________________________________________________________________________________

[答案]刻苦讀書(shū)；苦練射箭。(答出其中一個(gè)方面給2分，答出兩個(gè)方面給3分，意思對(duì)即可)

[解析]本題源自課外文段，首先應(yīng)結(jié)合所給注釋讀懂文意，本段文字主要講述了岳飛“刻苦讀書(shū)”“苦練射箭”兩件事，表現(xiàn)了他的年少有志。3．選文甲中桃花源的美好和諧表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話(huà)概括三、(2011·甘肅蘭州)閱讀下面文言文選段，完成題目。

吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。(節(jié)選自《陳涉世家》)三、(2011·甘肅蘭州)閱讀下面文言文選段，完成題目。5．這段文字首先敘述了發(fā)動(dòng)起義的情形。下列選項(xiàng)中能正確概括其步驟的三個(gè)關(guān)鍵詞是(

)(3分)A．并殺兩尉失期當(dāng)斬攻大澤鄉(xiāng)

B．激怒其眾召令徒屬攻大澤鄉(xiāng)

C．并殺兩尉召令徒屬為壇而盟

D．激怒其眾皆已失期為壇而盟

[答案]

(3分)C

[解析]從文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)“并殺”“召令”等，即可選出答案。易錯(cuò)解為B。因?yàn)闆](méi)有關(guān)注到“發(fā)動(dòng)起義”的最后結(jié)果不是攻打大澤鄉(xiāng)，而是攻占了大澤鄉(xiāng)。6．陳勝、吳廣起義提出了“詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”的策略，從而掌握了民心動(dòng)向，請(qǐng)概括出這一策略的效果是從哪兩個(gè)方面得到證明的。(4分)__________________________________________________________

[答案]

(4分)起義隊(duì)伍迅速發(fā)展并建立張楚政權(quán)；各郡縣紛紛舉事響應(yīng)陳涉。

[解析]從文言文中找到關(guān)鍵詞“乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”以后的內(nèi)容，就不難概括出答案。5．這段文字首先敘述了發(fā)動(dòng)起義的情形。下列選項(xiàng)中能正確概括其四、(2011·重慶)閱讀下面的文言文，完成題目。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。四、(2011·重慶)閱讀下面的文言文，完成題目。7.寫(xiě)批注是品讀文章的好方法，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，參考示例，從下面兩句中任選一句寫(xiě)批注。(4分)

示例：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。批注：不戰(zhàn)而屈人之兵，這是鄒忌進(jìn)諫的結(jié)果。鄒忌現(xiàn)身說(shuō)法巧進(jìn)諫，齊王開(kāi)張圣聽(tīng)振國(guó)威。有善于勸諫的忠臣，有廣開(kāi)言路的君主，何愁不能“戰(zhàn)勝于朝廷”？

(1)暮寢而思之。

(2)令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。我選第________句，批注：_________________________________。

[答案]示例：(1)鄒忌不盲目輕信，對(duì)別人的褒貶能理智判斷、冷靜思考，真是一個(gè)善于自省的君子。(2)進(jìn)諫的人真多，齊國(guó)的積弊也真多！君主只要廣開(kāi)言路，官吏百姓就敢于說(shuō)真話(huà)，國(guó)家政治就會(huì)清明。(每點(diǎn)2分，共4分)

[解析]

(1)圍繞“有自知之明”或“善于思考”來(lái)批注；(2)圍繞“進(jìn)諫的人多”或“齊國(guó)的積弊多”來(lái)批注。7.寫(xiě)批注是品讀文章的好方法，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，參考示例，從8．鄒忌進(jìn)諫齊王，《出師表》中諸葛亮進(jìn)諫后主劉禪，他們采用的方式有什么不同？這對(duì)我們與人交往有何啟示？(4分)________________________________________________________________________________________________________

[答案]鄒忌采用了以事設(shè)喻委婉規(guī)勸的方法，諸葛亮采用了直言勸諫的方法(2分)。啟示：①說(shuō)話(huà)要看對(duì)象；②要講究說(shuō)話(huà)的方式。(2分)

[解析]對(duì)兩人在兩篇文章中的信息對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，鄒忌通過(guò)自己的行為設(shè)喻進(jìn)諫，諸葛亮是直接陳述進(jìn)諫。本題考查對(duì)比分析綜合概括的能力，有一定難度。8．鄒忌進(jìn)諫齊王，《出師表》中諸葛亮進(jìn)諫后主劉禪，他們采用的五、(2011·山東臨沂)閱讀下面甲、乙兩個(gè)文言選段，完成題目。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(選自《記承天寺夜游》)【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？(節(jié)選自袁宏道《西湖游記·晚游六橋待月記》)五、(2011·山東臨沂)閱讀下面甲、乙兩個(gè)文言選段，完成題9．甲、乙兩文中描寫(xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文在寫(xiě)法上有什么不同？(5分)(1)寫(xiě)月語(yǔ)句：________________________________________(2)描寫(xiě)方法：________________________________________

[答案]

(1)甲：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。乙：月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。(2)甲文直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫(xiě)出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮。乙文通過(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。

[解析]

“描寫(xiě)月色”是關(guān)鍵詞，甲文中用比喻直接描寫(xiě)月色，再用竹柏影子間接描寫(xiě)，乙文只寫(xiě)月下景物，以此間接表現(xiàn)月色。9．甲、乙兩文中描寫(xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文10.甲、乙兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？(2分)______________________________________________________________________________________________________

[答案]甲文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自我安慰。乙文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。

[解析]表現(xiàn)作者情感的句子往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一般情況下是文章的中心句。本題考查對(duì)文言文中心的理解和把握。10.甲、乙兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感六、(2011·山西)比較閱讀下面文言文，完成題目。【甲】小石潭記(節(jié)選)柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！疽摇坑洺刑焖乱褂翁K軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。六、(2011·山西)比較閱讀下面文言文，完成題目。11.甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子。(2分)

甲文：_____________________________________________

乙文：_____________________________________________

[答案]

(2分)甲文，(寂寥無(wú)人)，凄神寒骨，悄愴幽邃。(答“心樂(lè)之”也可)；乙文，(何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？)但少閑人如吾兩人者耳。

[解析]表現(xiàn)作者情感的句子往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一般情況下是文章的中心句。本題考查對(duì)文言文中心的理解和把握，甲文扣住“被貶之后才華不能施展的抑郁之情”；乙文扣住“賞月的欣喜、貶謫的悲哀、漫步的悠閑、樂(lè)觀豁達(dá)的復(fù)雜情感”。11.甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)12.仿照示例，賞析乙文中的句子。(2分)

句子：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。賞析示例：正面寫(xiě)了游魚(yú)，側(cè)面寫(xiě)了潭水的清澈透明。字面只寫(xiě)魚(yú)，對(duì)水只字未提，但水清魚(yú)歡的優(yōu)美畫(huà)面卻展現(xiàn)在了讀者面前。句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(2分)示例：此句用比喻的修辭手法寫(xiě)出了月光的皎潔(清澈透明)。句中沒(méi)有寫(xiě)“月”字，卻無(wú)處不見(jiàn)皎潔的月光，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。(只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎潔”即可)

[解析]

“仿照示例”為答題關(guān)鍵，例句中分析了正側(cè)面描寫(xiě)作用，詳細(xì)而具體，所以答題時(shí)要結(jié)合所給句子特點(diǎn)具體分析，突出使用何種手法，有什么作用。本題考查對(duì)語(yǔ)言的賞析能力，注意答題思路：運(yùn)用了什么手法(修辭)，有什么作用，體現(xiàn)了作者何種情感。12.仿照示例，賞析乙文中的句子。(2分)七、(2011·江蘇蘇州)閱讀《出師表》中的兩段文字，完成6～9題。(12分)

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”(節(jié)選自《隆中對(duì)》)【注釋】每：常常。信然：確實(shí)這樣。先主：劉備。就見(jiàn)：到那里拜訪。屈致：委屈(他)召(他上門(mén))來(lái)。致，招致，引來(lái)。枉(wǎng)：委屈。駕：車(chē)馬，借車(chē)馬指劉備。由是：因此。凡：總共。七、(2011·江蘇蘇州)閱讀《出師表》中的兩段文字，完成613.《出師表》能流傳千古，原因之一是其言辭質(zhì)樸，情真意切。請(qǐng)以“遂許先帝以驅(qū)馳”為例，結(jié)合選文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(3分)______________________________________________________________

[答案]

(3分)“許”是答應(yīng)、許諾的意思。諸葛亮為報(bào)答三顧茅廬的知遇之恩，“遂許先帝以驅(qū)馳”，而一“許”便是二十一年。在歷經(jīng)了無(wú)數(shù)“危難”后，如今又要“出師”，繼續(xù)為劉備的遺志“北定中原”而“驅(qū)馳”，這仍然是對(duì)“許”的踐行。一個(gè)簡(jiǎn)單的“許”字，讓我們讀出了諸葛亮對(duì)劉氏父子的一份真情、一片忠心，也使我們感受到了他信守承諾、一諾千金的高尚人格。14.針對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句有人提出了這樣的看法：諸葛亮寫(xiě)《出師表》時(shí)劉備已經(jīng)去世，那么，即使出師未果，也不會(huì)對(duì)“先帝之明”造成影響，所以諸葛亮的擔(dān)心是多余的。對(duì)此，你有怎樣的見(jiàn)解？(3分)__________________________________________________________

[答案]

(3分)諸葛亮的擔(dān)心不是多余的。劉備把國(guó)家大事都托付給諸葛亮，這是對(duì)諸葛亮的信任。如果諸葛亮辜負(fù)了這份信任，也就等于說(shuō)劉備有眼無(wú)珠、看錯(cuò)了人，那“先帝之明”當(dāng)然受損，甚至就不能成立了。從諸葛亮的“恐”可以看出他把這份信任看得很重，努力維護(hù)著劉備的明君形象?！翱帧币彩侵T葛亮為報(bào)答劉備知遇之恩而鞠躬盡瘁的真切內(nèi)心寫(xiě)照。13.《出師表》能流傳千古，原因之一是其言辭質(zhì)樸，情真意切。八、(2011·四川資陽(yáng))閱讀下面兩段文字，完成題目。

【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】孫叔敖為楚令尹，一國(guó)吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊。孫叔敖正衣冠而見(jiàn)之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎？”父曰：“有說(shuō)：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟??！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦拢僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君瑾守此三者，足以治楚亦！”八?2011·四川資陽(yáng))閱讀下面兩段文字，完成題目。15．兩則選文表達(dá)的共同主旨是什么？(2分)_________________________________________________________

[答案]統(tǒng)治者應(yīng)該有勇氣廣開(kāi)言路，善于納諫。(2分)16．簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)甲文中進(jìn)諫人越來(lái)越少的原因是什么。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________

[答案]由于齊威王敢于納諫，廣開(kāi)言路，使得齊國(guó)大治，民眾對(duì)齊威王治國(guó)的滿(mǎn)意度越來(lái)越高，意見(jiàn)越來(lái)越少。(2分)17．乙文“君瑾守此三者，足以治楚亦！”句中“此三者”的具體內(nèi)容是什么？(1分)__________________________________________________________________________________________________________________

[答案]位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。

(1分)15．兩則選文表達(dá)的共同主旨是什么？(2分)九、(2011·四川達(dá)州)閱讀下面兩段文言文，回答18～19題。(12分)【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。(《出師表》)九、(2011·四川達(dá)州)閱讀下面兩段文言文，回答18～1918.【質(zhì)疑探究】鄒忌和諸葛亮都苦口婆心地勸諫他們的君主，他們希望達(dá)到的共同目的是什么？然而他們勸諫的藝術(shù)各有不同，你認(rèn)為他們的不同表現(xiàn)在哪里？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(3分)第一問(wèn)：都希望他們的君主能廣開(kāi)言路，接受意見(jiàn)。(1分)第二問(wèn)：鄒忌：用日常生活小事設(shè)喻，由己及君，現(xiàn)身說(shuō)法，由家事到國(guó)事，以小見(jiàn)大，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。(1分)諸葛亮：以情動(dòng)人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。(1分)19.【遷移拓展】勸諫是一門(mén)藝術(shù)，魏徵以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實(shí)現(xiàn)了“貞觀之治”；曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏了“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”。因?yàn)橐又锌及嘀魅稳∠吮景嗟囊魳?lè)、體育、美術(shù)等課程，為了讓班主任恢復(fù)你們的這些課程，你準(zhǔn)備和他(她)這樣說(shuō)：___________________________(2分)

[答案]

(2分)略。評(píng)分要點(diǎn)：注意稱(chēng)謂、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、分寸，符合情景內(nèi)容即可。18.【質(zhì)疑探究】鄒忌和諸葛亮都苦口婆心地勸諫他們的君主，他完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練26完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練26小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：《概括分析與拓展探究》課件中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：《概括分析與拓展探究》課件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的