中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件

中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎中醫(yī)藏象學(xué)說腎8腎病科游芳凝藏象及藏象學(xué)說的基本概念藏象(臟象)◆藏,指藏于體內(nèi)的臟腑組織器官◆象,指內(nèi)部臟腑組織器官表現(xiàn)于外的各種征象(生理、病理)及與自然界相通的事物和現(xiàn)象?！舨叵笠辉~首見于《內(nèi)經(jīng)》《素問六節(jié)藏象論》“藏象何如?”岐伯曰:“心者,生之本,神之變也,其華在面,其充在血脈,為陽中之太陽,通于夏氣”。張景岳《類經(jīng)·藏象類》“象,形象也、藏居于內(nèi),形見于外,故曰藏象”。體育教學(xué)學(xué)科的地位和其他學(xué)科平等，但是又有其區(qū)別，在初中體育教學(xué)課堂上教師不僅要調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，還要保證學(xué)生有將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的體能，這就要求體育教師放開思維，務(wù)實(shí)肯干，將學(xué)生體能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行體育課堂教育，使體育課在短短的幾十分鐘時(shí)間里被充分地利用起來，使體育課堂變得豐富多彩，進(jìn)而提高初中體育課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)新思維，讓體育課堂更加多樣化初中體育學(xué)科在教學(xué)過程中需要教師注重教學(xué)技巧，運(yùn)用多種感官教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，通過實(shí)現(xiàn)視聽教學(xué)等方式使學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練帶來的好處，激發(fā)學(xué)生在頭腦中形成對體育教學(xué)的想象，形成對體育運(yùn)動的熱愛，從而使體育課變成學(xué)生學(xué)習(xí)和快樂的園地。教師的創(chuàng)新教學(xué)思維很重要，這就需要教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上積極需求教學(xué)資源，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)縣市或者發(fā)達(dá)國家在初中體育教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)案例，結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改運(yùn)用。其次，教師要不畏懼困難、不嫌麻煩，勇于將自己的想法應(yīng)用于實(shí)踐中，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并尋求積極地修改途徑。最后，每一位體育教師都應(yīng)該有善于向他人學(xué)習(xí)的求知精神，在教學(xué)實(shí)踐中遇到疑惑，不能淺嘗輒止，要敢于向同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，或者同學(xué)科共同探討，利用眾人的力量解決問題。二、創(chuàng)新設(shè)備，讓體育課堂更有活力化隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，不僅在語文數(shù)學(xué)學(xué)科課堂上出現(xiàn)了多媒體課件教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，在體育教學(xué)課堂上也逐步引進(jìn)了一些先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備。體育教師要學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，在課后教學(xué)研究時(shí)間對這些體育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行研究使用，使學(xué)校中這些體育教學(xué)設(shè)備能夠物盡其用。這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備之所以能夠提高教學(xué)質(zhì)量，是因?yàn)槠淠軌蜃プW(xué)生的眼球，引起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。這些教學(xué)設(shè)備包括體育視頻和音頻播放器以及自動計(jì)數(shù)跳繩等，這些設(shè)備能夠給學(xué)生帶來短暫的視覺沖擊和聽覺沖擊，使學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生新鮮感。教師要善于利用學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新鮮感幫助學(xué)生樹立對體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生形成對體育學(xué)習(xí)持久的熱愛。例如，在上課開始教師利用播放體育教學(xué)小視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，在播放完小視頻之后，教師利用豐富幽默的語言，將小視頻中示范的動作轉(zhuǎn)化成實(shí)際生活中學(xué)生訓(xùn)練或者接觸過的動作進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生對視頻內(nèi)容的更深刻理解，不僅使學(xué)生對體育動作做到全方位的了解和認(rèn)識，還提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、創(chuàng)新手段，讓體育課堂更具個(gè)性化所謂個(gè)性化教學(xué)即指在初中體育課堂上的運(yùn)用分組教學(xué)等方式對學(xué)生進(jìn)行因材施教。由于受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的限制，教師不能針對每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的教學(xué)設(shè)計(jì)而后組織教學(xué)，但是，教師可以根據(jù)學(xué)生的體能以及對體育教學(xué)的熱愛程度等因素，對班集體進(jìn)行分組教學(xué)，將相同興趣愛好，對體育熱愛程度不同且體能相當(dāng)?shù)娜朔譃橐唤M，使其能夠互相勉勵(lì)，建立監(jiān)督體系，幫助彼此更好地上好體育課。那么，教師在分組教學(xué)的過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？首先，教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，了解學(xué)生的興趣愛好，可以通過問班級學(xué)生一一了解，也可以通過問卷調(diào)查的形式統(tǒng)一獲取學(xué)生信息。其次，教師在分組過程中也要適當(dāng)聽取學(xué)生的意見，做到盡量公平，得到每一位學(xué)生的認(rèn)可，讓分組效率達(dá)到最高。再者，教師對不同體能和興趣愛好的小組適當(dāng)分配不同的訓(xùn)練目標(biāo)，以提高全班學(xué)生的綜合體能和體育素養(yǎng)為最終目標(biāo)。四、創(chuàng)新模式，讓體育課堂更加具有實(shí)用性初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還要提高學(xué)生的體育訓(xùn)練水平，最重要的是體育創(chuàng)新教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的良好生活習(xí)慣和訓(xùn)練習(xí)慣，使學(xué)生能夠在平時(shí)的生活中養(yǎng)成體育強(qiáng)身健體好習(xí)慣。因此，體育教師要注重體育教學(xué)模式的創(chuàng)建。例如，在足球教學(xué)中探究學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建就是指在足球訓(xùn)練過程中，教師教完基本的足球規(guī)則技巧之后，讓學(xué)生自己嘗試做各種動作，教師根據(jù)學(xué)生的動作對其加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會逐漸建立起對體育學(xué)習(xí)的自信，養(yǎng)成自己探索體育技巧的習(xí)慣。總之，現(xiàn)代社會對人才的要求不僅僅局限于人才的科學(xué)文化知識，還在于人才的身體素質(zhì)。體育教育的創(chuàng)新教育已經(jīng)迫在眉睫，初中體育教師應(yīng)利用身邊有用資源，不遺余力地展開初中體育的創(chuàng)新教學(xué)工作。一、引言幼兒園班級環(huán)境是一個(gè)非常特殊的環(huán)境，是孩子們感受生活、接觸世界的一個(gè)重要紐帶，幽雅、優(yōu)美與和諧的班級環(huán)境，有助于促進(jìn)幼兒情操的陶冶，有助于激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，有助于豐富他們的知識，有助于培育他們良好的美感。正如瑞典教育家愛倫?凱所說：“生活與學(xué)習(xí)環(huán)境對一個(gè)人的成長起著非常重要的作用，良好的身邊環(huán)境是幼兒形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)?！蹦敲醋鳛橐幻變航處?，如何創(chuàng)造和優(yōu)化班級環(huán)境，提高幼兒教育質(zhì)量，強(qiáng)化教育效果呢？下面，我結(jié)合自身實(shí)踐，進(jìn)行綜合反思與梳理。二、注重以幼兒的視角創(chuàng)造班級環(huán)境幼兒的生理發(fā)展和心理發(fā)展極為迅速，小班幼兒、中班幼兒和大班幼兒之間有顯著的不同，他們各自的生理和心理特點(diǎn)與特征相差甚大，他們各自的需求和觀察客觀事物的視角也迥異。因此，在進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，必須緊貼幼兒所處的年齡階段，牢牢把握幼兒的生理特點(diǎn)和心理特征，以幼兒的視角創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從而讓創(chuàng)設(shè)出來的班級環(huán)境有助于他們的生理發(fā)展，讓創(chuàng)設(shè)出來的班級環(huán)境與他們的心理特征相和諧，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。例如，我曾在帶某一小班時(shí)，抓住小班幼兒的實(shí)際心理和精神需求，緊貼他們感興趣的內(nèi)容。比如，他們對小貓、小狗、小兔這些動物喜愛有加，我就經(jīng)常更換一些小動物的圖畫。有一次我引入一個(gè)“動物狂歡”主題海報(bào)畫，引發(fā)孩子們的一陣狂歡，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣。三、注重體現(xiàn)幼兒主體創(chuàng)造班級環(huán)境在幼兒教育教學(xué)中，突出幼兒的主體性，有助于促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，有助于促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。因此，幼兒教師在進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，既要關(guān)注幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，又要考慮到環(huán)境裝飾的藝術(shù)性和美化性，還要凸顯對幼兒的教育價(jià)值性和作用性，注重創(chuàng)造有利于幼兒參與活動的班級環(huán)境，促使他們能夠全身心地融入到班級集體當(dāng)中，讓他們在和諧的班級環(huán)境中做自己的小主人，滿足他們的自我表現(xiàn)欲，培養(yǎng)他們積極開動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)他們大膽動手實(shí)踐的操作能力。例如，我曾經(jīng)在幼兒園中班的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，引導(dǎo)孩子們感知自身所在班級就是他們在幼兒園的一個(gè)“家”，大家生活在一個(gè)大家庭里，需要大家一起將“家”建設(shè)好，從而引導(dǎo)他們一起參與教室的布置。其中專門單列出一個(gè)空間，讓孩子們自己創(chuàng)作出美術(shù)作品，進(jìn)行個(gè)人“美術(shù)作品秀”，這充分體現(xiàn)了幼兒在班級中的主體地位和作用，既營造了班級環(huán)境，又促進(jìn)了他們動手動腦。四、注重開發(fā)幼兒智力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境幼兒時(shí)期是他們智力發(fā)展極為快速的時(shí)期，幼兒智力基礎(chǔ)打得是否厚實(shí)，直接影響到其人生的發(fā)展。因此，幼兒教師必須著眼于幼兒成長成才審視自身的重要職責(zé)與使命，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。其中在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，必須積極關(guān)注自身所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于幼兒的智力開發(fā)，是否有利于他們自身的健康與全面發(fā)展，創(chuàng)造有助于激發(fā)幼兒開動腦筋、積極思考問題的環(huán)境，促使他們的智力得到有力開發(fā)。例如，我曾緊貼某一時(shí)間段的教學(xué)目標(biāo)，在班級墻面上創(chuàng)造“神奇的動物”的主題環(huán)境，分別有天上飛的、地上走的、水中游的。當(dāng)主題環(huán)境布設(shè)完，引導(dǎo)孩子們對著墻面，讓他們說出墻面辨認(rèn)動物，當(dāng)辨認(rèn)結(jié)束之后，便引導(dǎo)他們放飛思維，讓他們想出天上飛的動物還有哪些？地上走的動物還有哪些？水中游的動物還有哪些？麻雀、鴿子、貓頭鷹、大象、長頸鹿、大熊貓、小獅子、小猴子、小烏龜、小蝦、大鯨魚、小海馬……孩子們的回答蜂擁而至，有力地促進(jìn)了孩子們的智力開發(fā)。五、結(jié)語幼兒班級環(huán)境猶如無聲的教師，陪伴著幼兒度過那充滿童趣的快樂時(shí)期，創(chuàng)造教學(xué)相呼應(yīng)的班級環(huán)境，讓孩子們更加快樂、健康、全面與和諧發(fā)展，讓美好優(yōu)質(zhì)的班級環(huán)境成為幼兒的良師益友。中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎中醫(yī)藏中醫(yī)藏象學(xué)說腎8腎病科游芳凝中醫(yī)藏象學(xué)說藏象及藏象學(xué)說的基本概念藏象(臟象)◆藏,指藏于體內(nèi)的臟腑組織器官◆象,指內(nèi)部臟腑組織器官表現(xiàn)于外的各種征象(生理、病理)及與自然界相通的事物和現(xiàn)象?！舨叵笠辉~首見于《內(nèi)經(jīng)》《素問六節(jié)藏象論》“藏象何如?”岐伯曰:“心者,生之本,神之變也,其華在面,其充在血脈,為陽中之太陽,通于夏氣”。張景岳《類經(jīng)·藏象類》“象,形象也、藏居于內(nèi),形見于外,故曰藏象”。藏象及藏象學(xué)說的基本概念二藏象學(xué)說(以“象”觀“藏”的學(xué)說)◆概念:是通過對人體生理、病理現(xiàn)象的觀察,研究人體臟腑系統(tǒng)生理功能、病理變化及相互關(guān)系的學(xué)說◆歷代醫(yī)家的闡釋“欲知其內(nèi)者,當(dāng)以觀呼外,診于外者,斯以知其內(nèi),有諸內(nèi),必形諸外朱丹溪“司外以揣內(nèi)”—《靈樞·外揣》藏居于內(nèi),形見于外”—張景岳二藏象學(xué)說(以“象”觀“藏”的學(xué)說)內(nèi)臟在《內(nèi)經(jīng)》中的分類◆按結(jié)構(gòu)分結(jié)構(gòu)內(nèi)實(shí):臟(五臟)內(nèi)臟結(jié)構(gòu)中空:腑(六腑、奇恒之腑)◆按功能分貯藏精氣:藏(五臟、奇恒之腑)傳化水谷:瀉(六腑)按結(jié)構(gòu)和功能分五臟:心、肝、脾、肺、腎六腑:膽、胃、大腸、小腸、三焦、膀胱奇恒之腑:腦、髓、骨、脈、膽、女子胞內(nèi)臟在《內(nèi)經(jīng)》中的分類臟腑的特點(diǎn)屬性功能表分類生成屬性結(jié)構(gòu)功能臨床藏而不瀉精氣易損五臟地氣陰內(nèi)實(shí)滿而不實(shí)多虛多補(bǔ)瀉而不藏水谷易停六腑天氣陽中空實(shí)而不滿多實(shí)多瀉中空貯藏精氣精氣易損奇恒之腑地氣陰同六腑同五臟多虛多補(bǔ)同五臟臟腑的特點(diǎn)屬性功能表◆解剖◆表里關(guān)系:膀胱◆生理特性和生理功能◆聯(lián)系功能五體:在體合骨其華在發(fā)腎五官:開竅于耳、二陰五志為恐五液為唾五時(shí)與冬氣相通應(yīng)◆屬性陰陽屬性:陰中之陰五行屬性:水◆解剖腎的解剖◆解剖位置:位于腰部,脊柱兩側(cè),左右各一◆形態(tài)結(jié)構(gòu):橢圓彎曲,狀如豇豆?！端貑枴っ}要精微論》:“腰者,腎之府也腎的解剖二腎的生理特性主蟄守位◆主蟄:喻指腎有潛藏、封藏、閉藏之生理特性,是對其藏精功能的高度概括?！羰匚?是指腎中相火(腎陽)涵于腎中,潛藏不露,以發(fā)揮其溫煦、推動等作用?！端貑枴ち?jié)藏象論》:“腎者,主蟄,封藏之本二腎的生理特性三腎主要生理功能(一)藏精,主生長發(fā)育生殖與臟腑氣化1、藏精,是指腎具有貯存、封藏精的生理功能。主要生理腎氣的閉藏作用和激發(fā)作用將精氣藏于腎并促使其不斷充盈,防止精氣在體內(nèi)無故流失為精氣在體內(nèi)發(fā)揮其生理效應(yīng)創(chuàng)造必要條件。《素問·六節(jié)藏象論》:“腎者,主蟄,封藏之本”《素問·上古天真論》:“腎者主水,受五臟六腑之精而藏之”三腎主要生理功能◆精的構(gòu)成:來源一一稟受于父母的生命遺傳物質(zhì)先天之精生殖之精氣)L作用——是形成生命(胚胎)和人體生長發(fā)育和生殖的物質(zhì)基礎(chǔ)。來源—一主要脾胃運(yùn)化而生成的水谷之精后天之精(水谷之精氣)一作用—營養(yǎng)臟腑形體官竅組織腎中精氣◆先后天的關(guān)系◆先天促后天:先天之精的活力資助有利于后天之精的源源化生◆后天養(yǎng)先天:后天之精不斷滋養(yǎng)培育先天之精,使其發(fā)揮正常的生理效應(yīng)?！艟臉?gòu)成:中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象腎共32張課件