物理高考試題的命題思路及趨勢課件

物理高考試題的命題思路及趨勢物理高考試題的命題思路及趨勢1

一.教育改革對考試提出了新要求

國家基礎教育課程改革工程《面向21世紀教育振興行動計劃》中《跨世紀素質教育工程》項目的主要目標是建立一個適應21世紀需求的、充分體現(xiàn)基礎教育性質和素質教育精神，促進每個學生全面發(fā)展、讓學生真正成為學習主人的基礎教育課程新體系。一.教育改革對考試提出了新要求國家基礎教育課程2

課程評價體系在基礎教育中起著導向和質量監(jiān)控的重要作用。建立體現(xiàn)素質教育思想的基礎教育課程評價體系是實施跨世紀素質教育工程的重要組成部分和有力保障。因此應構建目標多元化、評價主體和評價手段多樣化、既關注結果也關注過程的新型評價體系，包括促進學生全面發(fā)展的評價體系；促進教師不斷提高的評價體系；促進課程不斷更新的評價體系。課程評價體系在基礎教育中起著導向和質量監(jiān)控的重要作用。建立3

改革考試評價和招生選拔制度。探索科學的評價辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。要按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質教育、有助于擴大高等學校辦學自主權的原則，加強對學生能力和素質的考查，推進高等學校招生考試和選拔制度改革。改革考試評價和招生選拔制度。探索科學的評4國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定中指出：實施素質教育，促進學生德智體美等全面發(fā)展，應當體現(xiàn)時代要求。---具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識.國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定中指出：5

在新標準的理念里，明確提出對課程評價的要求：“更新評價觀念，促進學生發(fā)展”。新一輪的課程改革，要求高等院校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質教育、有助于擴大高等學校辦學自主權的原則，加強對學生能力和素質的考查。在新標準的理念里，明確提出對課程評價的要求：“更新評價觀6

除了注重對學生知識的技能的掌握的評價外，還要注重對過程、方法與能力的評價，注重對情感、態(tài)度與價值觀的評價。在對知識的評價方面，題目的編制不能脫離實際、應注重考查應用性較強的知識、要著重評價學生學習基本概念、基本規(guī)律的情況。在對過程、方法和能力的評價方面，應注重評價學生學習活動時的過程，注重學生在實踐能力、信息能力和交流能力、思維能力、提出問題能力和分析解決問題的能力。在對情感、態(tài)度與價值觀的評價方面，應注重學生對于科學、技術與社會問題的態(tài)度，即關注程度。除了注重對學生知識的技能的掌握的評價7新課程改革的目標指出：

課改的目的是轉變學生學習的方式，實現(xiàn)雙基的學習；體驗物理過程和方法；將情感、態(tài)度和價值觀的意念溶于其中。教育考試的內容不能夠僅有知識或經驗的結論，必須有“方法、程序、思路、步驟、觀察、猜想、提問、評價…”等內容。

新課程改革的目標指出：

課改的目的是轉變學生學8

教學與考評是一個相互促進，相互制約的對立統(tǒng)一的矛盾的雙方，教學的發(fā)展必然帶來考試的變化；考試的變化也必將要促進教學的發(fā)展。教育理念的改變，無疑會帶來考試理念的變化；考試理念變化又反過來對教育過程和教育手段提出新要求，這樣一個交替促進的過程并不是一帆風順的，是一個需要不斷實踐，不斷加以調整的過程。圍繞這一理念的變化，近年來的物理高考試卷從題型到考核方法與考核內容都作了相應的調整。教學與考評是一個相互促進，相互制約的對立統(tǒng)一91、以能力立意的命題趨勢高考命題奉行“在考察基礎知識的同時注重考察能力”，在命題實踐中逐漸形成了對能力立意的理解和認識。能力立意，即考查什么能力，體現(xiàn)什么主要思想方法、能力要求等。高考命題根據測試重點的不同，可以分為“知識立意”和“能力立意”。一般來說，側重于知識考查的內容結構模式，對學生的能力更多地考慮記憶、思維、知識的再現(xiàn)、知識的組織，重視學生思維的完整性、系統(tǒng)性、準確性和嚴密性；1、以能力立意的命題趨勢10側重能力考查的內容結構模式，更加重視對知識的應用和遷移、能夠解決實際問題，強調思維的創(chuàng)造性、跳躍性、開放性。目前，各國、各地區(qū)的考試內容改革大都朝著知識與能力、認知與實踐相結合的方向邁進。能力立意命題不僅是技術層面的問題，而且是考查目標、觀念更新的外在表現(xiàn)。涉及到考查目標，往往在很大程度上是依照考試組織者對教育目標分類、能力結構的理解來確定的，因此，能力立意命題需要不斷完善考察的內容目標分類，構建合理的能力結構。側重能力考查的內容結構模式，更加重視對知識的應用和遷移、能夠11（6）床要搬到離玻璃窗遠一些的地方。從小養(yǎng)成好習慣，教學過程： 候選人名單上的越少，填補空缺崗位花的時間越短。第五，從容地解答。找到動機之后就有辦法解決了。小提示28：考慮一下是否需要筆試，以淘汰不合適的應聘者。新工種 修正以往工種的原因____________________________________________________________一、談話導入，揭示課題例如，我國的基礎教育體制是以分科教學為主，它客觀上強化了學科能力，因此，能力立意命題，需要考慮“一般能力”的目標要求，適當考查學生在解決問題過程中體現(xiàn)出來的種種心理特征。不難看出以往試題中思維能力考查較多,忽視了能力的多樣性和各方面能力的相關性，因此，能力立意命題需要全面考慮各種能力和各方面能力的相關性。（6）床要搬到離玻璃窗遠一些的地方。例如，我國的基礎教育體制122、能力立意的命題思路國外大規(guī)模教育考試對于加強能力的考察有兩種不同的實踐思路：一種思路是增加能力考試的思路。這種思路主要是受到SAT和GRE的啟發(fā)。美國的大學入學考試，如學術能力傾向測驗（SAT）是一種學術適應性測驗，通過考查學生的分析、推理、問題解決等能力，評估其是否具備大學學習的基本能力。另一種思路是在現(xiàn)有考試中加強能力考察的思路。這種模式并不包括能力考試，而是在學科知識考試的基礎上加強了對能力的重視。如英國通過“課程作業(yè)”評定項目，重點考查學生的設計、操作、觀察、表達能力和組織能力；日本允許高校自行組織單獨考試，進一步考查學生的專業(yè)水平和實踐操作能力；德國除中學畢業(yè)考試以外，增加對學習性向測試。2、能力立意的命題思路13目前，我國高考內容改革正處于探索階段，高考命題的基本特色之一是知識和能力并重。上海高考物理內容改革經過多年的摸索，在能力立意命題方面作了如下思考。能力目標的結構首先，要確定內容改革的能力目標，在原有的研究基礎上適當增加考查一般能力的試題，適當減緩專業(yè)要求過高的現(xiàn)象。按照認知領域內信息加工和完成實踐任務的一般過程，通過學生實際學習情況的調查和研究，他們初步構建了一般能力的分類環(huán)節(jié)。包括：收集信息觀察事物；提取信息提出問題；處理信息推測答案轉換信息形成設想；驗證信息實施實驗；運用信息聯(lián)系實際；綜合信息進行反思；創(chuàng)造信息構建體系。目前，我國高考內容改革正處于探索階段，高考命題的基本特色之一14考試目標:新版《考試手冊》在闡述“著重對考生進行能力考查”時，提出四個具體的能力目標，分別是：（1）物理思維能力；（２）物理實驗能力；（３）綜合應用能力；（４）科學探究能力．目標分類清晰地展現(xiàn)了二期課改背景下高考物理的教學目標和任務．新考試目標有幾個特征和變化：

考試目標:151．基礎知識與基本技能1.1能理解物理概念、規(guī)律、公式的基本含義并知道其發(fā)展歷程。1.2能用簡單的數(shù)學運算處理問題。1.3能理解用圖像描述的物理狀態(tài)、物理過程和物理規(guī)律。物理思維能力2.1能根據物理原理進行分析、判斷、推理。2.2能用圖像進行分析、判斷、推理。1．基礎知識與基本技能162.3能應用簡單的數(shù)學技能處理問題。2.4能用科學的思維方法進行分析、判斷、推理。2.5能閱讀理解簡單的新物理知識，并以此為依據進行判斷、推理。3.物理實驗能力3.1能分析實驗現(xiàn)象，做出合理的解釋。3.2能對實驗裝置、實驗操作、實驗過程進行分析、判斷。3.3能對實驗所得的數(shù)據進行分析、處理，得出結論。2.3能應用簡單的數(shù)學技能處理問題。174.綜合應用能力4.1能把復雜問題分解成若干簡單的問題進行處理。4.2能從實際問題中提煉出合理的物理模型。4.3能針對具體問題中的各種可能性進行討論并做出評價。5.科學探究能力5.1能對給出的現(xiàn)象和問題進行實驗的或理論的探究。5.2能發(fā)現(xiàn)問題，對存在的問題設計方案進行探究。這些要求條塊清楚，富有層次，具有可操作性。舉出了幾種與中學物理有關的方法——分析、判斷、推理、實驗以及建立物理模型等。此外還應該包含類比、對稱性、等效替代、控制變量等，這些思維方法在解決物理問題時經常用到。4.綜合應用能力18能力立意命題的特點近年來，上海高考物理命題從題型到考核方法、考核內容都作了相應的調整。例如，對試卷的結構作了適當?shù)恼{整:將單選與多選題分開編排，增加了選擇題的總數(shù)量，分為2分題和3分題各8題。與此同時，減少了一道計算題。這樣改動的目的是為了降低整張試卷的難度，引導學生關注知識的主體，給學生提供發(fā)揮與創(chuàng)新的余地，有利于考查學生的基礎知識與能力。2010年有在實踐的基礎上做了部分修改。體現(xiàn)了如下的命題特點。能力立意命題的特點19（1）設計開發(fā)題型題型設計方面，利用多項選擇題，考查學生的綜合判斷能力；將基礎知識和基本技能的考查放在現(xiàn)代科技的背景之下，以考查學生獲取知識和聯(lián)系實際的能力；把若干小問題組合成一個復雜問題，解答分解時，找出它們之間的聯(lián)系，體現(xiàn)綜合分析能力，等等。其次，進一步拓展了新題型，如：信息題、提問題、辨析題。此外，保持歷年物理高考中運用的設計實驗題、綜合題、推演題和聯(lián)系實際的情境題等。采用基礎知識與科學技術相結合、物理模型與生活實際相結合、問題解決過程與科學方法相結合、科學知識與人文精神相統(tǒng)一的思路。（1）設計開發(fā)題型20（2）結合物理情境，考核解決實際問題能力物理學是實踐性很強的科學，試題的物理情境應該盡量結合實際問題，滿足生活和實際的需要，考查學生解決實際問題的能力。例如，2007年第15、18題結合真實的實驗情境，考查了學生應用物理知識和方法解決實際問題的能力。（3）注重思維過程，考核綜合運用知識能力（2）結合物理情境，考核解決實際問題能力21

近年來高考上海物理卷充分體現(xiàn)了基礎教育改革與發(fā)展的精神和全新的評價理念，大量采用了基礎知識與科學技術相結合、物理模型與生活實驗相結合、問題解決過程與科學方法相結合、科學知識與人文精神相統(tǒng)一的命題思路。是一份有利于中學腳踏實地的實施素質教育、充滿創(chuàng)新意識、富有時代氣息的試卷。物理高考試題的命題思路及趨勢課件22二.近年來的命題實踐與思考

(一)高考物理近年來的改革概況物理試題力圖創(chuàng)新,包括從內容到新的題型.對物理學科考查的能力范圍作了進一步的界定,主要考查以下四種能力:

觀察、實驗能力指對學生實驗的實驗原理的理解,實驗儀器的選用,實驗步驟的了解,根據測得的實驗數(shù)據得出結果的能力;能按課程標準所規(guī)定的教學要求,完成物理實驗.可根據要求應用已學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力;對重要演示實驗和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力.二.近年來的命題實踐與思考(一)高考物理近年來23理解、判斷能力指正確理解基本物理概念、定義、基本物理規(guī)律、它們的文字和數(shù)學表達形式、物理意義和成立的條件等,能根據已知條件,運用邏輯推理做出正確判斷,從而得出正確結論的能力.

分析綜合能力指弄清問題的物理狀態(tài)、物理過程,找出其中主要因數(shù)、主要環(huán)節(jié),能把一個復雜問題分解為若干簡單問題,找出它們的聯(lián)系,并綜合運用所學知識加以解決的能力.

獲取、處理信息的能力指能閱讀、理解簡單的新知識和科技常識,并以此為依據,作簡單的判斷、推理、概括和表達,能結合所學過的知識和方法解決簡單的實際問題的能力.

理解、判斷能力指正確理解基本物理概念、定義、基本物理規(guī)律24然后，你可以通過打電話或者拜訪的方式提示他。還可以告知客戶公司目前新推的優(yōu)惠政策，如詢問客戶：“最近我們公司做的汽車廣告您看了沒有？里邊提到了一些優(yōu)惠的活動，在活動期間，您來看車或參加試乘試駕，我們會給您提供一份精美的禮品；如果您在活動期間下訂單的話，可以參加出國游的抽獎活動?！边@也是一個比較好的提示。2、遇到緊急事故不要慌張，運用所學到的自救和互救本領。直覺是有力的工具，其重要性不容忽視。它畢竟是從多年的實踐中不自覺地總結出來的經驗，直覺能夠有效地幫助你辨別出一個人的性格。記下對每個應聘者的第一印象，因為這一階段你的直覺是最準的。第一印象主要依賴應聘者的外表和舉止，隨著面試的進行，你需要核實你是否仍保持著對他們其他方面的深刻印象。例如，他們的坐姿是否與眾不同，或他們是否顯得很自信。“該工作需要豐富的生產線管理經驗，你在這方面還有所欠缺?！背綦u蛋出示圖片。讓知道的人來回答

今年高考物理試題，體現(xiàn)了命題指導思想的延續(xù)性，試卷結構穩(wěn)定，題目難易適度。相較往年，降低了選擇題的計算難度，增加了大題的計算難度。理綜試卷的物理試題在適當照顧知識覆蓋面的前提下，突出對物理學主干知識、重點知識的考查，如勻變速運動規(guī)律、牛頓運動定律、功和能的關系，機械能守恒、機械波、動量守恒、圓周運動、萬有引力、場的概念、閉合電路歐姆定律、電磁感應、導體在磁場中的運動、帶電粒子在電磁場中的運動(包括單一場、復合場等)。今年高考選擇題就重點考查了對這些重點知識的掌握。選擇題部分盡量規(guī)避了計算，而著重考查的是理解應用。

然后，你可以通過打電話或者拜訪的方式提示他。還可以告知客戶公25尤其是運動和力的關系、做功與能量變化的觀點、守恒思想貫穿物理學的始終，是物理學重要的思想方法，是高中階段分析問題和解決問題的基本立足點和出發(fā)點。能否正確運用這些思想方法處理問題是物理學習能力和物理素養(yǎng)的重要標志。因此必然是高考考查的重點高考是選拔性考試，高等院校希望選拔出能力較強，而不是只會死記硬背的學生。高考大綱對物理學科提出要考查考生五個方面的能力，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗能力。2010年高考試題從不同角度對這五個能力進行了較為全面有效的考查。

尤其是運動和力的關系、做功與能量變化的觀點、守恒思想貫穿物理26這五個能力中理解能力是基礎，是其他能力發(fā)展的前提，近幾年的高考題對理解能力的要求一年比一年高。幾乎每道題都涉及對有關物理狀態(tài)、物理過程和物理情景的理解，只有具有較強的理解能力，才能形成正確的解題思路和方法，才能對所給選項的正確與否做出判斷。這五個能力中理解能力是基礎，是其他能力發(fā)展的前提，近幾年的高27引導關注物理思想方法

物理學研究處理問題有其特有的思想方法和思維方式物理試題還強調對物理建模能力的考查，在物理學研究中，為了抓住事物的主要矛盾，透過現(xiàn)象看本質，通常把實際問題理想化，這是解決物理問題的重要思想方法。物理中的理想化建模思想方法。

引導關注物理思想方法

物理學研究處理問題有其28

(二)素質教育與高考命題中的幾個問題與矛盾回顧物理高考近幾年來,在穩(wěn)定基礎上的變化過程,審視國內外教育考試改革的經驗與教訓,我們認為當前的教育仍有如下的問題和矛盾:

(1)精英教育與大眾教育的目標在基礎教育中的體現(xiàn)不可否認21世紀的國力競爭乃人才的競爭,而人才的競爭乃教育的競爭.教育要為21世紀的國家輸送精英人才,一流人才和拔尖人才,這是教育不可推卸的責任.然而,歷史經驗也告訴我們,全民素質的提高,整體科學素養(yǎng)的健全,文化修養(yǎng)水平的提高,乃優(yōu)秀人才脫潁而出的基礎,是先進科技,高新技術迅速轉化為生產力的先決條件.(二)素質教育與高考命題中的幾個問題與矛盾29那么,在基礎教育中究竟應當體現(xiàn)何種培養(yǎng)目標呢?是強調精英教育忽視大多數(shù)人的發(fā)展?還是強調大眾教育聽任精英的自然成長?這個問題長期以來一直使我們感到很困惑,反映在教育目標與培養(yǎng)方案上,長期以來中學物理教學一直以完整的物理知識體系為框架,以知識的教學與灌輸為主,而忽略了對學生能力的培養(yǎng).那么,在基礎教育中究竟應當體現(xiàn)何種培養(yǎng)目標呢?是強調精30

(2)

“題?！迸c高考試題的攀難問題為應付高考選拔以及由于命題的局限性,導致”題?！迸c高考的攀難問題長期存在,以致于試題向知識內容狹窄,學科深度過高的方向發(fā)展,同時,對以往試題的統(tǒng)計分析,不難看出以往試題中的能力要求往往注意思維能力考查較多,忽視了能力的多樣性和各方面能力的相關性.在題海和高考試題選拔要求的攀難中,學生過重的學業(yè)負擔必然產生,而廢除高考顯然是不可能的,那么,如何來改變這種現(xiàn)狀呢?尤其是當前正在減負的情況下,因此,高考的改革是必須的,包括內容改革和形式的改革.(2)

“題海”與高考試題的攀難問題31(3)

“學科體系”與“能力”的關系問題

目前我國的基礎教育體制是以分科教學為主的形式,它客觀上強化了“學科體系”為核心的“學科中心”的教育思想,弱化學科教育過程中能力的培養(yǎng)及這種能力在教學過程中的固化和遷移,以致形成“一般能力”的作用.在目前體現(xiàn)“學科體系”的教材中,一般只強調了科學結論以及解釋這一結論的科學理論,而人們是如何獲得科學結論,形成科學理論過程中的一系列方法,思想,觀點,立場,視角等重要信息沒能充分表達.在學科教學中,是重視一般能力的培養(yǎng),還是更重視“學科體系”呢?是授之以魚,還是授之以漁呢?(3)

“學科體系”與“能力”的關系問題32三.近幾年的改革實踐

在評價內容和評價方法方面，這幾年的物理試卷有了較大的創(chuàng)新，既體現(xiàn)了素質教育的要求，又不脫離當前中學物理教育的實際，既有利于高校選拔優(yōu)秀學生，又有利于對中學教育的導向?？偟恼f來試題有一定新意，充分體現(xiàn)了基礎教育改革與發(fā)展的精神和全新的評價理念.三.近幾年的改革實踐

在評價內容和評價33

較多采用了基礎知識與科學技術相結合、物理模型與生活實際相結合、問題解決過程與科學方法相結合、科學知識與人文精神相統(tǒng)一的考核思路。在一定程度上沖破了長久以來一直困擾和扭曲中學生思維發(fā)展的題海戰(zhàn)術的束縛，而代之以充滿創(chuàng)新意識并富有時代氣息，有利于中學腳踏實地地實施素質教育。較多采用了基礎知識與科學技術相結合、物理模型34各類題型所占比例（2010上海試題）題型

填空題選擇題實驗題計算題分值2020、203060占整卷百分比13.33%26.27%20.00%40.00%各類題型所占比例（2010上海試題）題型填空題選擇題實驗題352010年物理試題分布題型

填空題選擇題實驗題計算題單選多選分值201624162450占整卷百分比13.33%37.33%16.00%33.33%2010年物理試題分布題型填空題選擇題實驗題計算題單選多選36知識塊分布教材二期主要內容占整卷百分比（%）力學40電磁學35熱學13（約）物理光學和原子物理12（約）知識塊分布教材二期主要內容占整卷百分比（%）力學4037四、典型試題分析2010年物理高考試題題目穩(wěn)中求變、亮點突出，緊扣考綱。主要考察學生的基礎知識和基本技能、物理思維能力、物理實驗能力、綜合應用能力和科學探究能力。下面以2010年試題結合全國各地的試題做一些分析與對比。四、典型試題分析2010年物理高考試題題目穩(wěn)中求變、亮點突出383.門窗要有防盜設施，離開工作崗位，應隨手關好門窗，防止書刊被竊。五、對檢查中發(fā)現(xiàn)的火災隱患未按規(guī)定時間及時整改的，根據獎懲制度給予處罰。④溶劑用量少，過濾要求較低，簡化了渣液分離操作過程。二、蒸發(fā)過程分類：四、 嚴格執(zhí)行明火，電氣管理制度以及落實本科室防火員的防火安全制度，經常檢查本崗位重點部位安全情況，一旦發(fā)生火險隱患，及時向主管科室報告，確保工作區(qū)域內人員和財物的安全。4．在校園內一般提倡推車行走，騎車者應放慢速度，防止撞人。（5）與供應商有其他可能影響政府采購活動公平、公正進行的關系。1.概述六、安全事故處理3.保管人員要妥善保管好印章，掌握使用原則，不得隨便為他人加蓋公章。（2） 采用夾層用冷空氣冷卻干燥器內壁，保持低壁溫。本機夾層風機即為此用。(4)供應商商執(zhí)行合同的能力、業(yè)績和信譽等。供應商應按照談判文件的規(guī)定和要求編制響應文件。供應商擬在成交后將成交項目的非主體、非關鍵性工作交由他人完成的，應當在響應文件中載明。供應商編寫的響應文件應包括下列部分：(一)

注重過程、方法與能力的評價

在對過程、方法和能力的評價方面，應注重評價學生學習活動時的過程，注重學生在實踐能力、信息能力和交流能力、思維能力、提出問題能力和分析解決問題的能力。在1999年修訂版的高中物理教學大綱中，已提出要在我國高中物理課程中全面培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言表達能力以及團結協(xié)作的能力。3.門窗要有防盜設施，離開工作崗位，應隨手關好門窗，防止書刊39難度：0.671，區(qū)分度：0.469。能力目標：分析綜合能力錯誤原因：把物理與數(shù)學分割開，不會利用數(shù)學工具；機械能守恒定律運用不正確。

5.在豎直平面內，一根光滑金屬桿彎成如圖所示形狀，相應的曲線方程為（單位:m），式中k＝1m－1。將一光滑小環(huán)套在該金屬桿上，并從x＝0處以v0＝5m/s的初速度沿桿向下運動，取重力加速度g＝10m/s2。則當小環(huán)運動到x＝m時的速度大小v＝__________m/s；該小環(huán)在x軸方向最遠能運動到x＝__________m處。

0y/mx/m難度：0.671，區(qū)分度：0.469。5.在豎直平面內，一根40本題形式比較新型,主要考核了能量守恒的概念,同時又將該知識點與波動形式的曲線相結合,拓展了學生的知識面,有助于學生發(fā)散性思維的提高.解題思路首先求出x=0點處y的坐標,將x=0代入振動圖線方程,可求得x=0時y的坐標為y=-1.25.當小環(huán)運動到處時x=π/3,代入方程,得y=-2.5,即小環(huán)在金屬桿的最低處,在該處的總能量應與出發(fā)點的總能量相等,設此時小環(huán)的速度為,且最低點為零勢能點.當小環(huán)運動到最遠處時,小環(huán)的總能量全部轉化為環(huán)的勢能.第二問可作同樣可慮。本題形式比較新型,主要考核了能量守恒的概念,同時又將該知41第12題難度：0.685，區(qū)分度：0.507。能力目標：分析綜合能力。錯誤原因：漏選或錯選。審題不清，具有思維定勢，把v-t圖錯看成F-s圖，以為面積就是合外力所做的功。

第12題難度：0.685，區(qū)分度：0.507。42第16題難度：0.394，區(qū)分度：0.530。能力目標：觀察實驗能力；理解判斷能力。錯誤原因：本題包含極值問題的分析，邏輯推理要求較高，考生這方面能力較差。

第16題難度：0.394，區(qū)分度：0.530。43第22題難度：0.623，區(qū)分度：0.765。能力目標：分析綜合能力；科學探究能力。錯誤原因：不能根據已有事實，對其可能產生的結果做出猜想、假設，并進行討論。

第22題難度：0.623，區(qū)分度：0.765。4408年：23．（12分）如圖所示為研究電子槍中電子在電場中運動的簡化模型示意圖。在Oxy平面的ABCD區(qū)域內，存在兩個場強大小均為E的勻強電場I和II，兩電場的邊界均是邊長為L的正方形（不計電子所受重力）。（1）在該區(qū)域AB邊的中點處由靜止釋放電子，求電子離開ABCD區(qū)域的位置。（2）在電場I區(qū)域內適當位置由靜止釋放電子，電子恰能從ABCD區(qū)域左下角D處離開，求所有釋放點的位置。08年：45（3）若將左側電場II整體水平向右移動L/n（n≥1），仍使電子從ABCD區(qū)域左下角D處離開（D不隨電場移動），求在電場I區(qū)域內由靜止釋放電子的所有位置。（3）若將左側電場II整體水平向右移動L/n（n≥1），仍使46出題背景本題考核了帶電粒子在簡化的電子槍模型中的運動情況，是一道拓展型試題，與常見題所不同的是，一般試題是已知電子的出發(fā)點，然后求電子在電場作用下運動過程中的軌跡或離開電場的出射點位置，而本題則是反其道而行之，是規(guī)定了電子的出射點，要反推出在何處發(fā)出電子才能滿足所述要求。從內容看，該題涉及的是電子在電場中的運動，這部分知識學生相對比較熟悉，也是經常訓練的題型之一，只不過本題作了拓展。出題背景本題考核了帶電粒子在簡化的電子槍模型中的運動情況47考題33如圖，一質量不計，可上下自由活動的活塞將圓筒分為上下兩室，兩室中分別封閉有理想氣體，筒的側壁為絕緣體，上底N，下底M及活塞D均為導體并按圖連接，活塞面積。在電鍵K斷開時，兩室中氣體壓強均為，ND間距，DM間距，將變阻器的滑片P滑到左端B，閉合電鍵后，活塞D與下底M分別帶有等量異種電荷，并各自產生勻強電場，在電場力作用下活塞D發(fā)生移動。穩(wěn)定后，ND間距，DM間距，活塞D所帶電量的絕對值(式中E為D與M所帶電荷產生的合場強，常量)求：考題33如圖，一質量不計，可上下自由活動的活塞將圓筒分為48（1）兩室中氣體的壓強（設活塞移動前后氣體溫度保持不變）；（2）活塞受到的電場力大小F；（3）M所帶電荷產生的場強大小和電源電壓U;（4）使滑片P緩慢地由B向A滑動，活塞如何運動，并說明理由。（1）兩室中氣體的壓強（設活塞移動前后氣體溫度保持不變）；49出題背景本題考查電場、電場力，氣體等綜合知識，把電場和氣體結合一起，具有新意試題考核了考生的綜合分析能力，試題有較大難度。解題思路（1）電鍵未合上時兩室中氣體的壓強為P0，設電鍵合上后兩室中氣體的壓強分別為P1，P2，有玻意耳定律，解得P1=80Pa，，解得P2=720Pa（2）活塞受到的壓強差為，，根據活塞受力的平衡，電場力N。出題背景本題考查電場、電場力，氣體等綜合知識，把電場和氣50（3）活塞受到的電場力大小,其中活塞帶電量,因為E由D與M所帶電荷產生的合場強，EM是M所帶電荷產生的場強大小，所以.電源電壓（4）因減小，減小，向下的F力減小，UDN增大，EDN減小，向上的力F增大，活塞向上移動。（3）活塞受到的電場力大小,51第23題第23題52

伽利略通過研究自由落體和物塊沿光滑斜面的運動，首次發(fā)現(xiàn)了勻加速運動規(guī)律．伽利略假設物塊沿斜面運動與物塊自由下落遵從同樣的法則，他在斜面上用刻度表示物塊滑下的路程，并測出物塊通過相應路程的時間，然后用圖線表示整個運動過程，如圖所示．圖中OA表示測得的時間，矩形OAED的面積表示該時間內物塊經過的路程，則圖中OD的長度表示_________________．P為DE的中點，連接OP且延長交AE的延長線于B點，則AB的長度表示_________________．

OCABDP

E難度0.742，區(qū)分度0.453。此題通過題干介紹了伽利略研究變速運動規(guī)律的過程和方法，要求學生做延續(xù)性的思考。

伽利略通過研究自由落體和物塊沿光滑斜面的運動53本題結合物理學史的史實，概要介紹了伽利略發(fā)現(xiàn)運加速運動的規(guī)律，是物理內容與人文精神相結合的試題，同時透過本題，也向學生傳遞了科學家研究未知規(guī)律時的思想過程與方法。解題思路由題意可知，OAED的面積表示在時間t內物塊所走過的路程，顯然OD的長度表示OA該時間段內的平均速度，圖中直線OB實際上反映的是物塊在運行過程中的速度與時間的關系，而且是線性關系，因此從直線OB上的任一點作OA直線的垂線，表示該時刻物塊的即時速度，由此可知，線段AB應該表示t時刻的即時速度，即瞬時速度。本題結合物理學史的史實，概要介紹了伽利略發(fā)現(xiàn)運加速運動的規(guī)律54第13題

如圖所示，一足夠長的固定斜面與水平面的夾角為37o，物體A以初速度v1從斜面頂端水平拋出，物體B在斜面上距頂端L=15m處同時以速度v2沿斜面向下勻速運動，經歷時間t物體A和物體B在斜面上相遇，則下列各組速度和時間中滿足條件的是（sin37o=0.6，cos37o=0.8，g=10m/s2）（A）v1=16m/s，v2=15m/s，t=3s．（B）v1=16m/s，v2=16m/s，t=2s．（C）v1=20m/s，v2=20m/s，t=3s．（D）v1=20m/s，v2=16m/s，t=2s．37ov1v2BAL難度0.578，區(qū)分度0.383。此題主要考查知識點為平拋運動。要求能分析各運動過程，找出彼此聯(lián)系，判斷符合要求的可能結論。第13題如圖所示，一足夠長的固定斜面與水5517．(7分）表格中所列數(shù)據是測量小燈泡U-I關系的實驗數(shù)據：(1）分析上表內實驗數(shù)據可知，應選用的實驗電路圖是圖

（填“甲”或“乙”）；

17．(7分）表格中所列數(shù)據是測量小燈泡U-I關系的實驗數(shù)56（2）在方格紙內畫出小燈泡的U-I曲線．分析曲線可知小燈泡的電阻隨I變大而_____（填“變大”、“變小”或“不變”）；（3）如圖丙所示，用一個定值電阻R和兩個上述小燈泡組成串并聯(lián)電路，連接到內阻不計、電動勢為3V的電源上．已知流過電阻R的電流是流過燈泡b電流的兩倍，則流過燈泡b的電流約為

A．（2）在方格紙內畫出小燈泡的U-I曲線．分析曲線可知小燈泡的57本題主要考核電路中電壓與電流的關系，而且關注燈泡的電阻隨溫度升高而變化的特點，同時要求考生能正確作出小燈泡的U-I曲線，該題與傳統(tǒng)的試題有很大不同，平時該類試題是利用兩條圖線的交點解題的，而本題是要求學生直接利用自己所作出的曲線，在圖上尋找圖丙電路中b燈泡的工作點。此時既要得到流經b燈泡的電流，而且b燈泡與a燈泡的電壓之和等于給定的3伏電壓。從實際答題情況來看，有點學生只注意尋找b燈的工作電流，沒有考慮兩燈泡的電壓之和，因此出錯。本題主要考核電路中電壓與電流的關系，而且關注燈泡的電阻隨溫度5818．（7分）有一測量微小時間差的裝置，是由兩個擺長略有微小差別的單擺同軸水平懸掛構成．兩個單擺擺動平面前后相互平行．（1）現(xiàn)測得兩單擺完成50次全振動的時間分別為50.0S和49.0S，則兩單擺的周期差T＝

s；（2）某同學利用此裝置測量小于單擺周期的微小時間差，具體操作如下：把兩擺球向右拉至相同的擺角處，先釋放長擺擺球，接著再釋放短擺擺球，測得短擺經過若干次全振動后，兩擺恰好第一次同時同方向通過某位置，由此可得出釋放兩擺的微小時間差．若測得釋放兩擺的時間差Δt＝0.165s，則在短擺釋放_____

s（填時間）后，兩擺恰好第一次同時向

（填方向）通過

（填位置）；

18．（7分）有一測量微小時間差的裝置，是由兩個擺長略有微小59（3）為了能更準確地測量微小的時間差，你認為此裝置還可做的改進是_______________________.

本題題型較新型，實際上本題提供了一種類似于游標卡尺放大原理的測量方法，也就是通過兩個擺長略有差異的單擺，來測量一個微小的時間差Δt。一般情況下由于Δt很小，不易被精確測定，現(xiàn)在利用本題所示的雙擺將Δt放大，Δt與單擺擺動若干個周期后達到同步時所經歷的時間有關，由此可求得Δt值。第三小題是開放題，目的是考核學生對本題所提供的實驗原理是否理解，能力要求較高。為了能更準確地測量微小時間差，應該在保證擺長不過分短的條件下，盡量減小兩擺的擺長差，即盡量減小兩擺的周期差，這樣就能使所測量的微小時間差Δt在兩擺經過足夠多次的完整周期運動后，它們的運動狀態(tài)才相同，這種情況與拍的原理是一致的。（3）為了能更準確地測量微小的時間差，你認為此裝置還可做的改60

20.辨析題：要求摩托車由靜止開始在盡量短的時間內走完一段直道，然后駛入一段半圓形的彎道，但在彎道上行駛時車速不能太快，以免因離心作用而偏出車道．求摩托車在直道上行駛所用的最短時間．有關數(shù)據見表格．

某同學是這樣解的：要使摩托車所用時間最短，應先由靜止加速到最大速度v1=40m/s，然后再減速到

v2=20m/s……，……，……，

你認為這位同學的解法是否合理？若合理，請完成計算；若不合理，請說明理由，并用你自己的方法算出正確結果．

啟動加速度a14m/s2制動加速度a28m/s2直道最大速度v140m/s彎道最大速度v220m/s直道長度s218m難度0.696，區(qū)分度0.561。本題屬運動學在生活實際中的具體應用，采用辨析題的形式，考核學生分析、評價物理問題的解決過程，并發(fā)現(xiàn)問題，進行改進的能力。20.辨析題：要求摩托車由靜止開始在盡量短的時間內走完一段61

21.質量為10kg的物體在F=200N的水平推力作用下，從粗糙斜面的底端由靜止開始沿斜面運動，斜面固定不動，與水平地面的夾角=37o．力F作用2秒鐘后撤去，物體在斜面上繼續(xù)上滑了1.25秒鐘后，速度減為零．求：物體與斜面間的動摩擦因數(shù)

和物體的總位移s．（已知sin37o=0.6，cos37o=0.8，g=10m/s2）

F難度0.665，區(qū)分度0.628。本題是動力學和運動學相結合的試題，考查考生分析物理運動過程中的各狀態(tài)，找出彼此聯(lián)系，進行計算得出結論的能力。21.質量為10kg的物體在F=200N的水平推力62

22.如圖所示，將邊長為a、質量為m、電阻為R的正方形導線框豎直向上拋出，穿過寬度為b、磁感應強度為B的勻強磁場，磁場的方向垂直紙面向里．線框向上離開磁場時的速度剛好是進入磁場時速度的一半，線框離開磁場后繼續(xù)上升一段高度，然后落下并勻速進入磁場．整個運動過程中始終存在著大小恒定的空氣阻力f，且線框不發(fā)生轉動．求：（1）線框在下落階段勻速進入磁場時的速度v2；（2）線框在上升階段剛離開磁場時的速度v1；（3）線框在上升階段通過磁場過程中產生的焦耳熱Q．

××××××××××××bBa難度0.410，區(qū)分度0.740。此題屬電磁學與力學綜合題，考查分析物體運動中各物理狀態(tài)、過程，找出彼此聯(lián)系，進行計算得出結論的能力。

22.如圖所示，將邊長為a、質量為m、電阻為R的正方形導6323．（l4分）電偶極子模型是指電量為q、相距為l的一對正負點電荷組成的電結構，O是中點，電偶極子的方向為從負電荷指向正電荷，用圖(a)所示的矢量表示．科學家在描述某類物質的電性質時，認為物質是由大量的電偶極子組成的，平時由于電偶極子的排列方向雜亂無章，因而該物質不顯示帶電的特性．當加上外電場后，電偶極子繞其中心轉動，最后都趨向于沿外電場方向排列，從而使物質中的合電場發(fā)生變化．(1）如圖(b）所示，有一電偶極子放置在電場強度為E。的勻強外電場中，若電偶極子的方向與外電場方向的夾角為θ，求作用在電偶極子上的電場力繞O點的力矩；23．（l4分）電偶極子模型是指電量為q、相距為l的一對正負64求圖(b)中的電偶極子在力矩的作用下轉動到外電場方向的過程中，電場力所做的功；（3）求電偶極子在外電場中處于力矩平衡時，其方向與外電場方向夾角的可能值及相應的電勢能；（4）現(xiàn)考察物質中的三個電偶極子，其中心在一條直線上，初始時刻如圖(c）排列，它們相互間隔距離恰等于1．加上外電場EO后，三個電偶極子轉到外電場方向，若在圖中A點處引人一電量為+q0的點電荷(q0很小，不影響周圍電場的分布），求該點電荷所受電場力的大?。髨D(b)中的電偶極子在力矩的作用下轉動到外電場方向的過程中65例：2003年第20題：如圖所示，一高度為h=0.2m的水平面在A點處與一傾角為θ=30°的斜面連接，一小球以v0=5m/s的速度在平面上向右運動.求小球從A點運動到地面所需的時間（平面與斜面均光滑,取g=10m/s2）.某同學對此題的解法為：

小球沿斜面運動，則 ，由此可求得落地的時間t.

問：你同意上述解法嗎？若同意，求出所需的時間；若不同意，則說明理由并求出你認為正確的結果.v0qA例：2003年第20題：如圖所示，一高度為h=0.266

此題是近年來上海物理高考試題中推出的一種新型題型——辨析題，2003年保留了此題型。這類試題取材于學生的平時練習，把學生由于概念不清而容易犯的錯誤經整理提高后，以辨析題的形式出現(xiàn)，注重考查學生的分析問題能力。本題的情景模型來自生活實際，經抽象處理而成，比如：小孩玩滑板、農業(yè)生產中水利灌溉、工業(yè)生產中傳送物件等等，都具有試題所描述的特征。

此題是近年來上海物理高考試題中推出的一種新型題型6702年高考物理試題對教學的反撥作用1.

磁場具有能量，磁場中單位體積所具有的能量叫做能量密度，其值為B2/2μ,式中B是磁感強度，μ是磁導率，在空氣中μ為一已知常數(shù).為了近似測得條形磁鐵磁極端面附近的磁感強度B，一學生用一根端面面積為A的條形磁鐵吸住一相同面積的鐵片P，再用力將鐵片與磁鐵拉開一段微小距離Δl，并測出拉力F，如圖所示.因為F所作的功等于間隙中磁場的能量，所以由此可得磁感強度B與F、A之間的關系為B=(2μF/A)1/2

.NFP

l鼓勵學生自主閱讀缺少閱讀、理解0.340.51信息題作用針對教學問題區(qū)分度通過率題型02年高考物理試題對教學的反撥作用1.

磁場具有能68高考物理試題高失分題回顧解決實際問題過程體驗的少不知還需測量的量0.530.39實驗題估計原因問題區(qū)分度通過率題型

如圖所示為一實驗小車中利用光電脈沖測量車速和行程的裝置的示意圖，A為光源，B為光電接收器，A、B均固定在車身上，C為小車的車輪，D為與C同軸相連的齒輪.車輪轉動時，A發(fā)出的光束通過旋轉齒輪上齒的間隙后變成脈沖光信號，被B接收并轉換成電信號，由電子電路記錄和顯示.若實驗顯示單位時間內的脈沖數(shù)為n，累計脈沖數(shù)為N，則要測出小車的速度和行程還必須測量的物理量或數(shù)據是

車輪半徑R，齒輪的齒數(shù)p

；小車速度的表達式為v=

2Rn/p

；行程的表達式為s=

2RN/p

.DABC高考物理試題高失分題回顧解決實際問題過程體驗的少不知還需測量6923．（14分）一水平放置的圓盤繞豎直固定軸轉動，在圓盤上沿半徑開有一條寬度為2mm的均勻狹縫．將激光器與傳感器上下對準，使二者間連線與轉軸平行，分別置于圓盤的上下兩側，且可以同步地沿圓盤半徑方向勻速移動，激光器連續(xù)向下發(fā)射激光束．在圓盤轉動過程中，當狹縫經過激光器與傳感器之間時，傳感器接收到一個激光信號，并將其輸入計算機，經處理后畫出相應圖線．圖（a）為該裝置示意圖，圖（b）為所接收的光信號隨時間變化的圖線，橫坐標表示時間，縱坐標表示接收到的激光信號強度，圖中△t1=1.0×10－3s，△t2=0.8×10－3s．（1）利用圖（b）中的數(shù)據求1s時圓盤轉動的角速（2）說明激光器和傳感器沿半徑移動的方向；23．（14分）一水平放置的圓盤繞豎直固定軸轉動，在圓盤上沿7017。(7分)利用打點計時器研究一個約1.4m高的商店卷簾窗的運．將紙帶粘在卷簾底部，紙帶通過打點計時器隨簾在豎直面內向上運動.打印后的紙帶如圖所示，數(shù)據如表格所示．紙帶中AB、BC、CD……每兩點之間的時間間隔為0.10s，根據各間距的長度，可計算出卷簾窗在各間距內的平均速度v平均.可以將v平均近似地作為該間距中間時刻的即時速度v．

(1）請根據所提供的紙帶和數(shù)據，繪出卷簾窗運動的v-t圖線．

（2）AD段的加速度為

m/s2，AK段的平均速度為______________________________m/s．

間隔間距(cm)AB5.0BC10.0CD15.0DE20.0EF20.0FG20.0GH20.0HI17.0IJ8.0JK4.0

17。(7分)利用打點計時器研究一個約1.4m高的商店71第17題是應用打點計時器解決實際問題的題目，生活中的物理情景，很新鮮。不是只在書本上完成打點計時器實驗。因此，能否將物理學的方法靈活應用于生活是關鍵，同時也考查學生處理信息、運用信息聯(lián)系實際的能力。

第17題是應用打點計時器解決實際問題的題目，生活中的物理情景7218．(7分)某學生為了測量一物體的質量，找到一個力電轉換器，該轉換器的輸出電壓正比于受壓面的壓力（比例系數(shù)為k），如圖所示．測量時先調節(jié)輸入端的電壓,使轉換器空載時的輸出電壓為0；而后在其受壓面上放一物體，即可測得與物體的質量成正比的輸出電壓Ｕ．現(xiàn)有下列器材:力電轉換器、質量為m0的砝碼、電壓表、滑動變阻器、干電池各一個、電鍵及導線若干、待測物體（可置于力電轉換器的受壓面上）.請完成對該物體質量的測量.(1)

設計一個電路，要求力電轉換器的輸入電壓可調，并且使電壓的調節(jié)范圍盡可能大，在方框中畫出完整的測量電路圖．(2)

簡要說明測量步驟，求出比例系數(shù)k，并測出待測物體的質量m．(3)

請設想實驗中可能會出現(xiàn)的一個問題．

受壓面

輸入

輸出

+

+

力電轉換器

18．(7分)某學生為了測量一物體的質量，找到一個力電轉換73。

19．（1０分）（1）1791年，米被定義為：在經過巴黎的子午線上，取從赤道到北極長度的一千萬分之一．請由此估算地球的半徑R．（答案保留二位有效數(shù)字）（２）太陽與地球的距離為1.5×1011m,太陽光以平行光束入射到地面.地球表面2/3的面積被水面所覆蓋，太陽在一年中輻射到地球表面水面部分的總能量W約為1.87×1024J．設水面對太陽輻射的平均反射率為7%,而且將吸收到的35%能量重新輻射出去．太陽輻射可將水面的水蒸發(fā)(設在常溫、常壓下蒸發(fā)1kg水需要2.2×106J的能量),而后凝結成雨滴降落到地面．（a）估算整個地球表面的年平均降雨量(以毫米表示，球面積為4πR2)．（b）太陽輻射到地球的能量中只有約50%到達地面,W只是其中的一部分．太陽輻射到地球的能量沒能全部到達地面,這是為什么?請說明二個理由．。7419題稍稍綜合了地理方面的知識，從新定義一個概念要求同學具有擺脫已形成觀念，再次理解新概念的能力，頗有新意。在給出的6個數(shù)據中，只有4個用于計算，要求同學具有從一堆信息中選取對自己有用信息的能力?？疾閷W生綜合運用所學知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力19題稍稍綜合了地理方面的知識，從新定義一個概念要求同學具有7520題是全新的題型，考查學生對問題解決過程的分析，在高考試卷中還是首次。全新的題目樣式是對學生分析問題過程的評價是一次創(chuàng)新和探索，是評價理念上的一次突破，也新一輪的課程改革的目標具體體現(xiàn)。20題是全新的題型，考查學生對問題解決過程的分析，在高考試卷76例：2003年第20題：如圖所示，一高度為h=0.2m的水平面在A點處與一傾角為θ=30°的斜面連接，一小球以v0=5m/s的速度在平面上向右運動.求小球從A點運動到地面所需的時間（平面與斜面均光滑,取g=10m/s2）.某同學對此題的解法為：

小球沿斜面運動，則 ，由此可求得落地的時間t.

問：你同意上述解法嗎？若同意，求出所需的時間；若不同意，則說明理由并求出你認為正確的結果.v0qA例：2003年第20題：如圖所示，一高度為h=0.277

此題是近年來上海物理高考試題中推出的一種新型題型——辨析題，2003年保留了此題型。這類試題取材于學生的平時練習，把學生由于概念不清而容易犯的錯誤經整理提高后，以辨析題的形式出現(xiàn)，注重考查學生的分析問題能力。本題的情景模型來自生活實際，經抽象處理而成，比如：小孩玩滑板、農業(yè)生產中水利灌溉、工業(yè)生產中傳送物件等等，都具有試題所描述的特征。

此題是近年來上海物理高考試題中推出的一種新型題型78

一航天探測器完成對月球的探測任務后，在離開月球的過程中，由靜止開始沿著與月球表面成一傾斜角的直線飛行，先加速運動，再勻速運動.探測器通過噴氣而獲得推動力.以下關于噴氣方向的描述中正確的是(A)

探測器加速運動時，沿直線向后噴氣.(B)

探測器加速運動時，豎直向下噴氣.(C)

探測器勻速運動時，豎直向下噴氣.(D)

探測器勻速運動時，不需要噴氣. [C ]高考物理試題高失分題回顧過于依賴感覺和操練的程序多選A選項0.360.15推演題估計原因問題區(qū)分度通過率題型一航天探測器完成對月球的探測任務后，在離開月球的過程7918．（7分）科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設，制定計劃，搜集證據，評估交流等．一組同學研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關系”的探究過程如下：A．有同學認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關．B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設．C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據填入下表中，圖（a）是對應的位移—時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度—時間圖線，如圖（b）中圖線1、2、3、4、5所示．18．（7分）科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假80D．同學們對實驗數(shù)據進行分析、歸納后，證實了他們的假設．回答下列提問：（1）與上述過程中A、C步驟相應的科學探究環(huán)節(jié)分別是_____、_____．（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做__________運動，表中X處的值為_____．（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做__________運動，最后“小紙杯”做__________運動．（4）比較圖（b）中的圖線1和5，指出在1.0～1.5s時間段內，速度隨時間變化關系的差異：__________________________________________________________________．D．同學們對實驗數(shù)據進行分析、歸納后，證實了他們的假設．81s(m)t(s)00.51.01.52.00AB圖（a）v(m/s)t(s)00.51.01.50圖（b）54321時間（s）下落距離（m）000.0000.40.0360.80.4691.20.9751.61.4472.0Xs(m)t(s)00.51.01.8223．（14分）一水平放置的圓盤繞豎直固定軸轉動，在圓盤上沿半徑開有一條寬度為2mm的均勻狹縫．將激光器與傳感器上下對準，使二者間連線與轉軸平行，分別置于圓盤的上下兩側，且可以同步地沿圓盤半徑方向勻速移動，激光器連續(xù)向下發(fā)射激光束．在圓盤轉動過程中，當狹縫經過激光器與傳感器之間時，傳感器接收到一個激光信號，并將其輸入計算機，經處理后畫出相應圖線．圖（a）為該裝置示意圖，圖（b）為所接收的光信號隨時間變化的圖線，橫坐標表示時間，縱坐標表示接收到的激光信號強度，圖中△t1=1.0×10－3s，△t2=0.8×10－3s．（1）利用圖（b）中的數(shù)據求1s時圓盤轉動的角速（2）說明激光器和傳感器沿半徑移動的方向；23．（14分）一水平放置的圓盤繞豎直固定軸轉動，在圓盤上沿83（3）求圖（b）中第三個激光信號的寬度△t3．激光器傳感器圖（a）圖（b）Δt1Δt2Δt3t(s)IO0.21.01.8（3）求圖（b）中第三個激光信號的寬度△t3．激光器傳感器84(二)實際應用問題增多

物理學是實踐性很強的科學，試題的物理情境應該盡量結合實際問題，人們學習物理應滿足生活和實際的需要。學習物理主要學習能將實際問題轉化物理問題，建立相應的物理模型，再用物理學方法和過程去進一步分析解決問題，其中關鍵就是就有建立物理模型，也就是將一些實際的對象和過程根據研究問題的需要，進行理想化的抽樣，建立相關的物理模型，進而解決實際問題。例如，第6、8、13、17、18、19題等都是取自應用物理知識和方法解決生活中的實際問題的。(二)實際應用問題增多物理學是實踐性很強的科學85

第

6題是一種延時開關電路的判斷，獨具匠心，即考查電磁感應的知識應用于實際問題，又不落俗套。6．如圖所示是一種延時開關.當S1閉合時，電磁鐵F將銜鐵D吸下，C線路接通.當S1斷開時，由于電磁感應作用，D將延遲一段時間才被釋放.則（A）由于A線圈的電磁感應作用，才產生延時釋放D的作用.（B）由于B線圈的電磁感應作用，才產生延時釋放D的作用.（C）如果斷開B線圈的電鍵S2，無延時作用.（D）如果斷開B線圈的電鍵S2，延時將變長.

第6題是一種延時開關電路的判斷，獨具匠心，即考查電磁感86

第8題是對升降機問題的具體分析，隨類似于小球從高處墜于彈簧，但選用情景是實際問題，面貌煥然一新?？疾閷W生分析問題的同時，也考查了學生遷移運用知識解決實際問題的能力。

8.一升降機在箱底裝有若干個彈簧，設在某次事故中，升降機吊索在空中斷裂，忽略摩擦力，則升降機在從彈簧下端觸地后直到最低點的一段運動過程中，（A）升降機的速度不斷減?。˙）升降機的加速度不斷變大．（C）先是彈力做的負功小于重力做的正功，然后是彈力做的負功大于重力做的正功．（D）到最低點時，升降機加速度的值一定大于重力加速度的值．

第8題是對升降機問題的具體分析，隨類似于小球從高處墜于彈878．劈尖干涉是一種薄膜干涉，其裝置如圖1所示.將一塊平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夾入兩張紙片，從而在兩玻璃表面之間形成一個劈形空氣薄膜.當光垂直入射后，從上往下看到的干涉條紋如圖2所示.干涉條紋有如下特點：（1）任意一條明條紋或暗條紋所在位置下面的薄膜厚度相等；（2）任意相鄰明條紋或暗條紋所對應的薄膜厚度差恒定.現(xiàn)若在圖1裝置中抽去一張紙片，則當光垂直入射到新的劈形空氣薄膜后，從上往下觀察到的干涉條紋

（A）變疏.

（B）變密.

（C）不變.

（D）消失.

兩張紙片圖1（側視圖）圖28．劈尖干涉是一種薄膜干涉，其裝置如圖1所示.將一塊平板玻88例3：2003年第17題：圖1為某一熱敏電阻（電阻值隨溫度的改變而改變，且對溫度很敏感）的I-U關系曲線圖.

（1）為了通過測量得到圖1所示I-U關系的完整曲線，在圖2和圖3兩個電路中應選擇的是圖

；簡要說明理由：

.

（電源電動勢為9V，內阻不計，滑線變阻器的阻值為0-100W）.

例3：2003年第17題：圖1為某一熱敏電阻（電阻值隨溫度的891302010405017654320I（mA）U（V）圖1AV圖2AV圖39V熱敏電阻AR2R1圖41302010405017654320I（mA）U（V）圖90（2）在圖4電路中，電源電壓恒為9V，電流表讀數(shù)為70mA，定值電阻R1=250Ω.由熱敏電阻的I-U關系曲線可知，熱敏電阻兩端的電壓為______V；電阻R2的阻值為______Ω.

（3）舉出一個可以應用熱敏電阻的例子：

。

（2）在圖4電路中，電源電壓恒為9V，電流表讀數(shù)為70mA，91

這是一道電學實驗題，其立意是考查考生獲取信息和轉換信息的能力、比較能力和選擇合理實驗方案的能力。該題提供的情景是熱敏電阻的I-U關系圖線及可供學生選擇的實驗設計電路，本題主要考查學生能正確使用分壓電路。圖2是利用滑線變阻器組成的正確分壓電路，其特點是該電路的調節(jié)范圍大，可從0V調到所需的電壓值，本題要測出熱敏的I-U關系曲線，電壓必須從0V開始測量，才能得到完整的圖線，而利用圖3的分壓電路則無法測得熱敏電阻0V點附近的I-U。

這是一道電學實驗題，其立意是考查考生獲取信息和92

本題的另一考核目的是：考核學生獲取信息的能力，從試題給出的圖表中得到有用的信息，學會善于觀察。圖中的I-U關系圖線是0-6V間連續(xù)曲線，且熱敏電阻的阻值非定值，所以在選擇實驗電路時電路必須能保證提供0-6V間的連續(xù)電壓，這是選擇電路的關鍵。

本題的另一考核目的是：考核學生獲取信息的能力，93第2小題必須考慮電流的分流，R1電阻兩端的電壓為9V，設流過的電流為I1，則70mA減去I1后即為熱敏電阻支路中的電流，由此可求得熱敏電阻兩端的電壓及R2的阻值。

第3小題是開放性問題，啟發(fā)學生的聯(lián)想，實際上是要求學生多注意觀察身邊的物理現(xiàn)象，體現(xiàn)了聯(lián)系實際、實事求是的精神。

第2小題必須考慮電流的分流，R1電阻兩端的電壓為9V，設流過94例4：2003年第23題：為研究靜電除塵，有人設計了一個盒狀容器，容器側面是絕緣的透明有機玻璃，它的上下底面是面積A=0.04m2的金屬板，間距L=0.05m，當連接到U=2500V的高壓電源正負兩極時，能在兩金屬板間產生一個勻強電場，如圖所示.現(xiàn)把一定量均勻分布的煙塵顆粒密閉在容器內，每立方米有煙塵顆粒1013個，假設這些顆粒都處于靜止狀態(tài)，每個顆粒帶電量為q=+1.0×10-17C，質量為m=2.0×10-15kg,不考慮煙塵顆粒之間的相互作用和空氣阻力，并忽略煙塵顆粒所受重力.求合上電鍵后：（1）經過多長時間煙塵顆?？梢员蝗课剑浚?）除塵過程中電場對煙塵顆粒共做了多少功？（3）經過多長時間容器中煙塵顆粒的總動能達到最大？

例4：2003年第23題：為研究靜電除塵，有人設計了一個盒狀95.LU接地Ｓ＋－這是一道力學和電學知識相結合的分析綜合計算題，其物理模型是帶電粒子在電場中的運動，是以帶電煙塵顆粒在勻強電場中作勻加速運動為物理情景，由于本題不計重力及粒子間的相互作用，因此其考核的知識對中學生來說屬于基礎知識。

該題的關鍵是要對容器中煙塵顆粒的運動建立模型，該模型包括兩層含義：對每個煙塵顆粒來說是做初速度為零的勻加速直線運動，同時如果設想把容器中的煙塵顆粒按從上到下分成一層一層的顆粒層，可知題中的隱含條件是：同一層煙塵顆粒每時每刻的速度均相同，即同一層中粒子的運動狀態(tài)相同，每層中的一個粒子的運動代表了該層粒子的運動，因此這些顆粒層是做整體的平移，煙塵顆粒整體加速平移至下板面。.LU接地Ｓ＋這是一道力學和電學知識相結合的分析綜合計算題，96計算煙塵的總功時，必須要考慮到多方面因素：一方面單個煙塵顆粒動能在增大，另一方面煙塵顆粒的數(shù)目在減少。一個比較巧妙的辦法是：設想將所有的煙塵集中在盒狀容器的中心，這樣就能很好地解決電場對煙塵顆粒做的總功。求何時煙塵顆粒的總動能達到最大時，要求學生具有綜合分析的能力。由于煙塵是均勻分布的，電場力對其做功與它的位移成正比，由等效替代的思想，中間一層的速度為所有顆粒的平均速度，利用該速度即可求得煙塵顆粒的總動能，而達到該速度所化的時間即為所求的值。計算煙塵的總功時，必須要考慮到多方面因素：一方面單個煙塵顆粒97

該題的立意是為了考查學生的建模、比較、推理、聯(lián)想和分析綜合等多方面的能力。讓學生通過對提供的物理情景，以帶電煙塵在勻強電場中的運動過程為研究重點，通過對勻變速直線運動、牛頓運動定律、功能關系及勻強電場等知識點的考查，考核學生對上述多種能力的綜合能力。

該題的立意是為了考查學生的建模、比較、推理、聯(lián)98(三)

試題的開放程度增加

開放性的題目能有效的考查學生的發(fā)散性思維能力。這幾年的高考試卷先以觀察圖片提出問題的形式考核，以后又增加了開放題的形式的數(shù)量。例如，每年均設置一定數(shù)量的開放性試題，不求答案的完美，只要求學生具有開放性的思維，學生的回答若基本符合答案要點即給分(三)試題的開放程度增加開放性的題目能有效的99(四)注重對情感、態(tài)度與價值觀的評價

科學技術的發(fā)展極大地影響著人們的生活，今天的學生不是生活在象牙塔之中，而是生活在社會之中，于是學生對于科學·技術·社會問題的態(tài)度即關注程度，尤其是科技與社會的關系應列入我們評價的內容。以此促進學生對于科學、技術與社會之間關系的關注。例如，01年第9、19題等在這方面做了探索，同時也體現(xiàn)出在科學知識中蘊藏的豐富的人文精神。9題的情景看似物理常識，作為學生應該掌握，此題要求學生不光要學會物理的解題方法和物理知識，還要了解物理學本身的發(fā)展。(四)注重對情感、態(tài)度與價值觀的評價科100

近幾年高考物理卷中的試題還有文字總量減少、試題總量比前幾年均有所減少、難度減低、圖片增多、涉及的知識面廣等特點，在考查學生能力的同時，又體現(xiàn)了時代特征，給人耳目一新的感覺，突破了讓學生很呆板答題的模式，更多的是引導人去思考。

這幾年的物理高考試卷更多地注重物理情境遷移和物理模型的應用，真正考查了學生運用知識、運用物理方法的解決問題能力。近幾年高考物理卷中的試題還有文字總量減少、試題總量1014.伽利略通過研究自由落體和物塊沿光滑斜面的運動，首次發(fā)現(xiàn)了勻加速運動規(guī)律．伽利略假設物塊沿斜面運動與物塊自由下落遵從同樣的法則，他在斜面上用刻度表示物塊滑下的路程，并測出物塊通過相應路程的時間，然后用圖線表示整個運動過程，如圖所示．圖中OA表示測得的時間，矩形OAED的面積表示該時間內物塊經過的路程，則圖中OD的長度表示

．P為DE的中點，連接OP且延長交AE的延長線于B，則AB的長度表示

．

4.伽利略通過研究自由落體和物塊沿光滑斜面的運動，首次發(fā)現(xiàn)了102本題結合物理學史的史實，概要介紹了伽利略發(fā)現(xiàn)運加速運動的規(guī)律，是物理內容與人文精神相結合的試題，同時透過本題，也向學生傳遞了科學家研究未知規(guī)律時的思想過程與方法。解題思路由題意可知，OAED的面積表示在時間t內物塊所走過的路程，顯然OD的長度表示OA該時間段內的平均速度，圖中直線OB實際上反映的是物塊在運行過程中的速度與時間的關系，而且是線性關系，因此從直線OB上的任一點作OA直線的垂線，表示該時刻物塊的即時速度，由此可知，線段AB應該表示t時刻的即時速度，即瞬時速度。本題結合物理學史的史實，概