大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃拓展課程標(biāo)準(zhǔn)

《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程

標(biāo)準(zhǔn)教研室主任：專業(yè)帶頭人：系（部）主任：教務(wù)處處長：教學(xué)副院長：審核批準(zhǔn)日期:二。一七年六月《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)（基本信息）課程編碼：課程類別：拓展課程適應(yīng)專業(yè)：開設(shè)時間：大三上期學(xué)時數(shù)：54學(xué)時一、課程概述（一）課程性質(zhì)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是根據(jù)黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”、中共教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知（教高廳〔2007〕7號）的精神而設(shè)置的公共必修課。它為各專業(yè)實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，達到未來工作崗位素質(zhì)要求起支撐作用，在整個課程體系中處于不可替代的重要地位。課程既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。（二）課程基本理念高校畢業(yè)生就業(yè)是實現(xiàn)人才資源配置的一項重要工作，是國家人才工程的重要組成部分。既關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，也關(guān)系到社會生活的穩(wěn)定。本課程是為提高大學(xué)生就業(yè)競爭力、順利就業(yè)、適應(yīng)社會及樹立創(chuàng)業(yè)意識提供的一門指導(dǎo)性課程。根據(jù)現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，緊密結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展形勢，積極挖掘?qū)W生自我成長、成才潛能，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（三）課程的設(shè)置與設(shè)計思路緊密結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展形勢和當(dāng)代高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合高職生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、成才的真實案例，采用以課堂教學(xué)為主、以個性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為輔，理論和實踐課程交替進行的教學(xué)模式。在每篇的理論課堂教學(xué)之中，有針對性地采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，如案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、辯論、自測、設(shè)計編寫等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性；在每篇的社會實踐課，開展學(xué)生走出校園、走進社會，教師密切關(guān)注學(xué)生遇到的實際問題并進行指導(dǎo)幫助的個性化實踐教學(xué)，切實增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。二、課程目標(biāo)本課程的目的是通過建立以課堂教學(xué)為主，個性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為輔，理論和實踐課程交替進行的教學(xué)模式，切實提高學(xué)生就業(yè)競爭力，為大學(xué)生順利就業(yè)、適應(yīng)社會及樹立創(chuàng)業(yè)意識提供必要的指導(dǎo)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解國家就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)和職業(yè)道德觀念，鍛造良好的心理素質(zhì)，掌握求職的技巧和禮儀及樹立創(chuàng)業(yè)意識（一）職業(yè)技能目標(biāo)知識、能力（技能）、價值觀知識層面：通過本課程的教學(xué)，使大學(xué)生了解國家的就業(yè)形勢和對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，把握職業(yè)選擇的原則和方向；基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。能力層面：培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力，獨立思考和勇于創(chuàng)新的能力。樹立信心，掌握信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等。通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和團隊協(xié)作精神等。價值觀層面：通過理論實踐交替進行的教學(xué)模式、趣味橫生的案例分析、教師生動的語言，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強學(xué)生自信心，樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識、正確的就業(yè)觀和價值觀、職業(yè)觀；把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.理解掌握概率論中的相關(guān)概念和公式定理；.學(xué)會應(yīng)用概率論的知識解決一些基本的概率計算；.理解數(shù)理統(tǒng)計的基本思想和解決實際問題的方法。（二）活動安排：1、用較為通俗的語言闡釋概率論的基本理論和數(shù)理統(tǒng)計思想方法，重視概率統(tǒng)計的實際應(yīng)用背景介紹，通過典型實例介紹統(tǒng)計思想。2、理論和方法相結(jié)合，以強調(diào)數(shù)理統(tǒng)計理論的應(yīng)用價值，適當(dāng)?shù)碚撏茖?dǎo)，根據(jù)實際應(yīng)用的需要較多的介紹處理實際問題的方法，力求在實際應(yīng)用方面做些有益的探索，也為其它學(xué)科的進一步學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。3、注重對概率統(tǒng)計思想方法的闡述，力求深入淺出，通俗易懂，不過多追求理論的完備性和運算的技巧性。4、以人為本，重視學(xué)生的主體地位。從課程的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)特別注意體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能。突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)。5、結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，走信息化教學(xué)的道路。充分利用多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)、計算機上機實習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮信息化教學(xué)的特點和優(yōu)勢，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步強化學(xué)生的知識與實踐操作技能，開闊視野，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。6、積極開展數(shù)學(xué)實驗課教學(xué)利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)建模實驗室的設(shè)備，按照每章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選取一定的實際問題，讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件去解決問題，達到理論結(jié)合實際的效果，提高學(xué)員的動手能力，達到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的目的，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握前沿的常用統(tǒng)計軟件，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。（三）知識要點：通過教學(xué)使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。這一教學(xué)目標(biāo)明確體現(xiàn)了擺脫“知識中心論”，而把重點定位于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的全面發(fā)展。只有高度明確了這一教學(xué)目標(biāo)才有現(xiàn)實的可操作性和可評價性。四、實施建議（一）教學(xué)建議1、注重基本概念、基本方法和基本思想的講解

2、注重理論與方法相結(jié)合的教學(xué)3、注重課堂實訓(xùn)。表1大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程項目（學(xué)習(xí)情境）內(nèi)容與學(xué)時分配表項目編號子項目名稱子項目內(nèi)容支撐知識學(xué)時1認識職業(yè)生涯規(guī)劃.什么是生涯.生涯規(guī)劃的意義.生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟.個人獨特性自我發(fā)展形態(tài)。.職業(yè)生涯與工作的關(guān)系。.蘇伯的生涯彩虹橋.生涯規(guī)劃的自我突破。102興趣探索.興趣與生涯發(fā)展的關(guān)系.霍蘭德的新區(qū)類型理論.1.個人興趣探索和職業(yè)生涯關(guān)系123性格探索.性格生涯發(fā)展的關(guān)系.通過MBTI了解性格.MBTI與職業(yè)的匹配.探索性格的其他方法5.對自我性格的了解。124技能探索.能力與生涯發(fā)展的關(guān)系.能力的分類.能力傾向的分類.技能的分類.雇主們最忠實的技能.發(fā)現(xiàn)自己的成就及技能。.了解職業(yè)隊技能的要求。.技能的表達145價值觀探索.什么是價值觀.價值觀的激勵作用.在職業(yè)選擇中考慮價值觀.價值觀可以發(fā)生變化.個人價值觀探索.真實價值觀澄清4

6工作世界探索. 了解工作世界信息的作用.工作世界信息包括內(nèi)容.探索工作世界的方法與途徑.了解工作世界信息的作用.工作世界信息包括內(nèi)容.探索工作世界的方法與途徑7決策與行動計劃.決策風(fēng)格.職業(yè)決策中的挑戰(zhàn).應(yīng)對職業(yè)決策中的挑戰(zhàn).目標(biāo)設(shè)立于行動計劃.決策風(fēng)格.職業(yè)決策中的挑戰(zhàn).應(yīng)對職業(yè)決策中的挑戰(zhàn).目標(biāo)設(shè)立于行動計劃U8求職、簡歷與面試.求職與簡歷.如何寫簡歷.如何寫求職信.準(zhǔn)備求職檔案.求職與簡歷.如何寫簡歷.如何寫求職信.準(zhǔn)備求職檔案9生涯規(guī)劃管理.走進職場.管理你的職業(yè)生涯1.個人生涯規(guī)劃檔案2、課程教學(xué)實施建議本課程重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，每個具體學(xué)習(xí)情境設(shè)計見表2-1、2-2、2-3詳表。表2-1大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃學(xué)習(xí)情境表學(xué)習(xí)情境（項目）：認識職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)時10項目目標(biāo)能力目標(biāo)：認識職業(yè)生涯規(guī)劃知識目標(biāo)：什么是生涯生涯規(guī)劃的意義生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟項目任務(wù)個人獨特性自我發(fā)展形態(tài)。職業(yè)生涯與工作的關(guān)系。蘇伯的生涯彩虹橋生涯規(guī)劃的自我突破。

學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1、即將畢業(yè)就業(yè)人員教學(xué)材料準(zhǔn)備1、按情境1進行備課，寫教案并準(zhǔn)備PPT。準(zhǔn)備典型例題，通過例題講解，強化學(xué)生對理論知識的掌握，為學(xué)習(xí)本課程打下一個良好的基礎(chǔ)。步驟教學(xué)活動過程主要知識點教學(xué)方法建議學(xué)時1、什么是生涯提出總體課程目標(biāo)和任務(wù)要求，下發(fā)任務(wù)說明書，讓學(xué)生提前了解任務(wù)內(nèi)容，并提前進行資料的學(xué)習(xí)1、理解并掌握概率論中的基本概念如試驗、樣本空間、事件、基本事件等2、掌握事件的概率定義和性質(zhì)講授法課堂討論22、生涯規(guī)劃的意義提出工作任務(wù)，分析目標(biāo)，擺出問題，做出任務(wù)計劃，將完成任務(wù)所需要的基本理論和基本概念講授給學(xué)生，然后經(jīng)過討論，確定最終工作任務(wù)方案。1、古典概型的計算公式講授法課堂討論23、生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟提出工作任務(wù)，分析目標(biāo)，擺出問題，做出任務(wù)計劃，將完成任務(wù)所需要的基本理論和基本概念講授給學(xué)生，然后經(jīng)過討論，確定最終工作任務(wù)方案。1、計算事件的概率2、條件概率的計算公式3、概率的乘法公式和全概率公式及貝葉斯公式講授法課堂討論2表2-2大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃技術(shù)學(xué)習(xí)情境表二學(xué)習(xí)情境（項目）：興趣探索學(xué)時12項目目標(biāo)能力目標(biāo)：對隨機事件進行概率計算知識目標(biāo)：個人興趣探索和職業(yè)生涯關(guān)系項目任務(wù)任務(wù)一：興趣與生涯發(fā)展的關(guān)系任務(wù)二：霍蘭德的新區(qū)類型理論學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備即將畢業(yè)就業(yè)人員教學(xué)材料準(zhǔn)備按情境進行備課，準(zhǔn)備典型例題，通過例題講解，強化學(xué)生對理論知識的掌握，為學(xué)習(xí)本課程打下一個良好的基礎(chǔ)。

步驟教學(xué)活動過程主要知識點教學(xué)方法建議學(xué)時1、任務(wù)一教學(xué)提出工作任務(wù)，分析目標(biāo)，擺出問題，做出任務(wù)計劃，將完成任務(wù)所需要的基本理論和基本概念講授給學(xué)生，然后經(jīng)過討論，確定最終工作任務(wù)方案。.對試驗結(jié)果進行隨機變量的數(shù)量化.兩點分布的概率分布.二項分布的概率分布.泊松分布的概率分布案例法多媒體教學(xué)法52、任務(wù)二教學(xué)提出工作任務(wù)，分析目標(biāo)，擺出問題，做出任務(wù)計劃，將完成任務(wù)所需要的基本理論和基本概念講授給學(xué)生，然后經(jīng)過討論，確定最終工作任務(wù)方案。.均勻分布的概率密度函數(shù).指數(shù)分布的概率密度函數(shù).正態(tài)分布的概率密度函數(shù).求離散型隨機變量函數(shù)分布的一般方法5.求連續(xù)型型隨機變量函數(shù)分布的一般方法案例法多媒體教學(xué)法53、檢查和評估成果檢查和展示，分析反思工作過程并交流，對繪圖進行適當(dāng)集中測評，多角度檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時教學(xué)反饋，強化和彌補教學(xué)不足。交互檢查法討論法小組演示法2表2-3大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃技術(shù)學(xué)習(xí)情境表三學(xué)習(xí)情境（項目）：性格探索學(xué)時12項目目標(biāo)能力目標(biāo)：自我性格探索知識目標(biāo)：性格生涯發(fā)展的關(guān)系通過MBTI了解性格MBTI與職業(yè)的匹配探索性格的其他方法項目任務(wù)任務(wù)一：性格生涯發(fā)展的關(guān)系

學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)2、概率論隨機事件3、隨機變量教學(xué)材料準(zhǔn)備1、教案并準(zhǔn)備PPT2、學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備習(xí)題3、通過案例分析4、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生解題能力步驟教學(xué)活動過程主要知識點教學(xué)方法建議學(xué)時1、任務(wù)一教學(xué)1、提前下達任務(wù)書，讓學(xué)生收集資料，展開前期的自學(xué)，擺出問題。2、任務(wù)分析和分解，規(guī)劃任務(wù)方案。3、任務(wù)實施：項目需求閱讀，講解基礎(chǔ)知識，全面演示和操作實際運用并結(jié)合學(xué)生動手能力和自學(xué)能力4、技能實訓(xùn)和知識拓展5、組織交流討論.掌握二維離散型隨機變量的聯(lián)合分布、邊緣分布和條件分布.掌握二維連續(xù)型隨機變量的聯(lián)合分布、邊緣分布和條件分布，會求有關(guān)事件的概率案例法操作法情境教學(xué)法113、檢查和評估組織學(xué)生加強操作過程的自查自評，同時以小組交流形式進行互評強化對實訓(xùn)過程和實訓(xùn)報告的監(jiān)督和檢查，以理論和上機結(jié)合形式有針對性對表格和表單嵌套進行教學(xué)測評，以檢查教學(xué)效果課后加強教學(xué)交流輔導(dǎo)平臺，及時解決學(xué)生問題。交互檢查法討論法小組操作法1（二）考核評價建議本課程為拓展課程，讓學(xué)生有自我職業(yè)生涯的規(guī)劃，少走彎路。本課考核方式主要以學(xué)生聽課程度、自我認知、職業(yè)生涯規(guī)劃等情況給予考評。

附表3-1綜合素質(zhì)考核評價標(biāo)準(zhǔn)項目公共考核點建議考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良及格1.工作與職業(yè)操守(30%)評教師評價+自評+互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)操守安全文明工作，職業(yè)操守較好沒出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象2.學(xué)習(xí)態(tài)度(30%)教師評價學(xué)習(xí)積極性高，虛心好學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高沒有厭學(xué)現(xiàn)象3.團隊合作精神(20%)互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務(wù)4.交流及表達能力(10%)互評+教師評價能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果能用專業(yè)語言正確、較為流利地闡述項目能用專業(yè)課文基本正確地闡述項目，無重大失誤5.組織協(xié)調(diào)能力(10%)互評+教師評價能根據(jù)工作任務(wù)對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程能工作條件地資源進行較合理分配，同時較正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程能根據(jù)工作任務(wù)對資源進行分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程，無重大失誤注：各項目考核過程中要注意考核工作與職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作精神、交流及表達能力、組織協(xié)調(diào)能力等內(nèi)容。(三)教材編寫建議1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)導(dǎo)向、實踐引領(lǐng)的課程設(shè)計思想。將網(wǎng)頁布局技術(shù)按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，分解成典型的工作任務(wù)，按照知識點和技能點的不同分解為不同的學(xué)習(xí)情境。3、教材