兒童普通感冒合理治療共49張課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童普通感冒合理治療兒童普通感冒合理治療61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童普通感冒合理治療兒童普通感冒合理治療主要內(nèi)容兒童普通感冒用藥原則2經(jīng)典抗感冒藥物在兒童普通感冒治療中的價值上呼吸道感染時抗生素使用在高中數(shù)學教學中，有很多知識點是可以用分類討論法來組織教學的，通過分類討論法能讓學生迅速參與到數(shù)學學習中，同時把數(shù)學知識問題化，能有效幫助學生理解數(shù)學知識、運用數(shù)學知識。當前的數(shù)學教學很少組織學生進行分類討論實踐活動，很多都是直接讓學生自己做或者小組討論，然后教師再講一遍。這種模式讓學生比較累，教師教學擔子也重。在實施分類討論后學生則能在討論中掌握知識，在交流中鍛煉自己的綜合能力。一、當前高中數(shù)學運用分類討論法的現(xiàn)狀1.高中教師不重視，學生不會用在分類討論法實施過程中需要教師的指導，而目前來看很少有教師組織學生進行分類討論，學生沒有經(jīng)驗和準備自然不會用分類討論思想解決數(shù)學問題。2.分類討論問題設(shè)置不合理在高中數(shù)學教學中，有教師把數(shù)學問題化，但是在設(shè)置分類討論的問題時沒有考慮學生能力，設(shè)置的問題過于簡單或者難度很大，在高中時期，學生的心理發(fā)展明顯，對于難度適中的探究活動興趣最大，教師若是仍然把使用與小學生的探究活動方式用來進行探究活動，學生就不能完全融入課堂中，導致學生興趣不高。3.分類討論活動形式單一在組織學生進行分類討論時，很多高中數(shù)學教師是采用教師提問、學生思考、小組合作等形式完成問題討論的，久而久之，學生就對這種單一模式感到厭倦。在平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)學生學習較低效，無目的、思維陳舊，無創(chuàng)新、想法不切實際，天馬行空。造成這一現(xiàn)象的主要原因是因為學生很少參與數(shù)學分類討論，缺乏合作的經(jīng)驗，缺少數(shù)學學習和討論方法同時也不知道如何在學習中進行高效合理的學習。二、分類討論思想在高中數(shù)學課中的應用策略（一）借助多媒體提高課堂效率高中生的數(shù)學知識積累越多，對于其進行分類討論學習的作用越好，如果只靠我們教師的教學是遠遠不夠的，還需要用多媒體教學加強課堂知識容量，豐富學生的見聞，加強課堂效率。因為多媒體教學的直觀特性，使得它與高中數(shù)學分類討論法能完美結(jié)合，它能把數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀的動態(tài)性圖文，通過迅速展示能給學生清晰的數(shù)學分類討論指導，再加上多媒體展示的教學知識能做到豐富多樣，則能幫助學生掌握更多的分類討論知識。比如，傳統(tǒng)教師手畫分類討論思維導圖很難有多媒體直接展示那么清楚和生動。（二）分類討論過程中做好紀律和習慣的要求高中數(shù)學應該對生活中蘊含的數(shù)學分類討論知識進行整理應用，我們還應該在教學中開展更多的生活化分類討論研究，運用較好的活動材料，展示分類討論的步驟，用明確的紀律要求和行為習慣準則指引學生進行分類討論學習，要求學生嚴格完成活動任務，提高學習效率。（三）抓住契機，用學生感興趣的數(shù)學分類討論問題指引學生學習1.從學生的興趣點出發(fā)，進行分類討論活動的設(shè)計在高中數(shù)學教學中，學生感興趣的案例素材應該要多加利用。在教學中，我們可以先從學生喜歡的事物出發(fā)，讓學生發(fā)揮自己的想象去分析數(shù)學案例。比如，近期，我班學生對新開的游樂場非常感興趣，一下課就能聽到學生津津樂道的談論。因此，我抓住這一契機，首先開展了一次分類討論活動“我最喜歡的游樂?目”。請每個學生用數(shù)學分類討論知識介紹自己喜歡的項目，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學生面對自己喜歡的事物描述得非常仔細、觀察得非常細致，抓住了項目的速度、高度、拋物線、圓周運動等特點，從而具體形象地將不同的運動項目進行了分類，然后還延伸運用安全知識解釋自己介紹的項目要注意哪些安全問題，從而讓學生理解了安全活動對自己的生命財產(chǎn)等的意義，這就擴展了學生的知識面。2.鼓勵學生大膽創(chuàng)新，合理擴展分類討論知識高中數(shù)學課進行分類討論教學應該要創(chuàng)新性設(shè)計分類討論任務，并且要學生圍繞活動任務進行學習，教師要幫助學生進行自主學習，充分運用分類討論的策略和技巧，結(jié)合實際情況合理擴展數(shù)學知識。在數(shù)學教學中固定的活動思維和模式只能限制學生綜合能力水平的發(fā)展，抹殺學生的創(chuàng)新。為此，我們的分類討論活動任務要不斷擴展，設(shè)計分類討論任務時尊重學生的想法，根據(jù)內(nèi)容和案例材料最大限度地發(fā)揮學生的想象力和觀察力，讓每個學生自由展示自己的想法，圍繞任務從不同的角度理解案例材料，而不是用固定的、簡單的學習方式學習題型套路，而是要學習其中的分類討論方法和技巧?？傊?，在新課改時期高中數(shù)學教學中教師的指導和學生分類討論是緊密相連的關(guān)系，每一個能分類討論的數(shù)學知識都可以設(shè)計有相應的案例做示范，能激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的綜合能力。隨著社會的發(fā)展，對人才的要求越來越高，現(xiàn)在的中專畢業(yè)生已經(jīng)不能夠適應社會的需求，進一步明確職業(yè)學校的要求不僅僅是提高技能，還要加強文化基礎(chǔ)課教育，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)有能力，升學有基礎(chǔ)，實現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。2015年兵團下發(fā)了《關(guān)于開展2015年兵團中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量測試的通知》后，開始規(guī)范文化基礎(chǔ)課教學，建立了和基礎(chǔ)教育一樣的每年一次的公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試的考核機制。而公共基礎(chǔ)課中，數(shù)學是最重要的科目之一，也是學生最不喜歡的科目。2015年至今經(jīng)歷了三次統(tǒng)考。以下是我校2015-2017年兵團公共基礎(chǔ)課數(shù)學的成績情況：2015年秋季生數(shù)學統(tǒng)考，平均分為54.27分，及格率為50.6%，其中，測試試題初中的知識占了近65%。2016年秋季生數(shù)學統(tǒng)考，平均分為43.68分，及格率為22.07%，其中，測試試題初中知識占了40%。由此，可以看出高低分懸殊比較大，普遍比較低，及格率、優(yōu)秀率更是慘不忍睹，針對這么低的成績，結(jié)合學校的實際情況，我從原因和改進措施兩個大的方面進行了反思：一、原因1.生源質(zhì)量偏低，學生文化水平不高。目前，中職學校生源較雜，學生普遍存在文化水平低、學習習慣差、學習文化課的自覺性和積極性不高的問題，大多數(shù)學生在初中階段文化課基礎(chǔ)較差，有一些甚至沒有完成初中教育。例如我校2015年對15群藝班進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近35%的學生初中沒有畢業(yè)，甚至有的連初二都沒有上完。2015年我校秋季生的統(tǒng)考數(shù)學成績是54分，并且一半以上考題都是初中的知識，很明顯可以看出生源的參差不齊。至今，錄取我校的初中生，文化水平逐年提高，基本上不錄取初中沒畢業(yè)的學生。2.重視程度不夠，認識不到位。主要是對公共基礎(chǔ)課程的育人作用重視程度和認識不到位。中職學校普遍認為既然職業(yè)教育以就業(yè)為導向，學生就應以學習技能為主，只要能實踐、會操作、動手能力強就夠了。特別是數(shù)學這門課，難學、難懂、枯燥、無味、又沒什么用和浪費時間等理解。例如我校，在兵團統(tǒng)考的壓力下，逐步開始重視公共基礎(chǔ)課，但這種重視只是體現(xiàn)在形式上、口頭上，沒有在行動上給予激勵。3.教學方法比較單一，不能最大限度提高學生數(shù)學學習的興趣。數(shù)學課程教學逐漸在改變，但是仍以傳統(tǒng)教學模式為主，教學理念落后，教學方式單一，信息技術(shù)應用缺乏，沒有和專業(yè)課程融合，教學質(zhì)量不高。沒有針對學生存在的問題和興趣，開展多樣化的教學。我校在2017年11月份才安裝電子白板，老師才配備了筆記本電腦，之前教室里面只有黑板，多媒體教室全校也只有2間，利用率比較低，同時，教師的教學方式也比較傳統(tǒng)，缺乏學習先進的信息化手段的動力和環(huán)境。二、對策1.提高思想認識。作為學校的領(lǐng)導和管理部門，落實公共基礎(chǔ)課在學校的定位，完善落實激勵措施，嚴格要求和激勵教師重視自己科目的教學，取消專業(yè)課、副課（公共基礎(chǔ)課）的地位之分，只有管理部門、任課教師重視了，學生才會重視，特別是數(shù)學課的教學。因此，只有提高對數(shù)學課程的認識和重視，才會更好地投入到教學中去。2.以提高學生的興趣為主，開展多樣化的教學方法、手段。人們常說，興趣是最好的老師。只有改變學生對數(shù)學的看法，采用以提高學生學習興趣為主的多樣化的教學方法、手段，來提高學生學習的興趣，才會達到教學的目的和目標。（1）了解學生，發(fā)揮學生的特點。教學上可以采取分組教學的方式，培養(yǎng)學生的團隊團結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮每個學生的特點。只有讓學生參與進來，才有可能去改變他。2016-2017學年度，我在16汽修2班采取這樣的教學方法，基本上做到了全部參與，在今年的兵團數(shù)學統(tǒng)考中取得了高于我校平均分10分和高于兵團平均分14分的成績。（2）教學中，針對學生實際情況進行教學設(shè)計，以及信息技術(shù)在教學中常態(tài)化、普遍化。合適的教學策略非常重要，針對目前的數(shù)學教學的現(xiàn)狀，必須把信息技術(shù)融合到數(shù)學教學中，通過現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，使信息技術(shù)和數(shù)學教學融合，通過圖形、圖像、音頻、動畫、視頻等多媒體運用，甚至運用數(shù)學教學軟件（如幾何畫板）、課堂教學小軟件（如藍墨云班課、雨課堂，通過手機進行教學）、動態(tài)模擬等技術(shù)，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而在快樂輕松的課堂環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，養(yǎng)成學習的習慣。本學年我部分課的教學（我校硬件設(shè)施有限）利用幾何畫板進行繪圖，還通過手機連接課堂的藍墨云班課、雨課堂小軟件，上課氣氛、學生積極性、課堂效果等都有明顯的改善。課堂的設(shè)計和信息化技術(shù)的運用已經(jīng)分不開，需要常態(tài)化、普遍化。3.完善學校的教科研機構(gòu)，發(fā)揮教師的教科研能力，提高教師的學習能力。一是調(diào)整教科研研究重點的轉(zhuǎn)移。從抓常態(tài)日常工作，向研究方面（校本教材的開發(fā)，本課程和專業(yè)課直接、間接的聯(lián)系，建立課堂教學教案、課件、考試試題資源庫等）轉(zhuǎn)移，提高教師科研和教學能力。同時，有效開展實踐性教學，加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，激發(fā)學生學習興趣和積極性。4.推行分層教學。根據(jù)內(nèi)地部分學校實施分層教學的經(jīng)驗，從尊重學生的個體差異性、個性化的學習權(quán)利出發(fā)，有針對性地在數(shù)學教學中實施分層教學和個性化教學。至少要分成兩個層次，一個是參加升學的，要求語文、數(shù)學、英語的成績相對要好些，語文、數(shù)學、英語課多開，專業(yè)少開相對正常的課程設(shè)置；另一個是只是中職畢業(yè)的，對語文、數(shù)學、英語要求不高，只需達到最低要求就可以了，專業(yè)相對多些，語文、數(shù)學、英語少些。這樣有利于?W生的全面發(fā)展。其實，分三個層次最理想，一個是確定升學，一個是處在之間，一個是不升學，這樣針對性更強，學生還有選擇的余地。如：我校設(shè)立了群藝、汽修、機電專業(yè)的高考班，學生可以根據(jù)自己實際情況進行選擇，2017年我校65名同學參加三校生高考，考出了一個三百多分，1名學生被石河子大學錄取的好成績。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。兒童普通感冒合理治兒童普通感冒合理治療兒童普通感冒合理治療主要內(nèi)容兒童普通感冒用藥原則2經(jīng)典抗感冒藥物在兒童普通感冒治療中的價值上呼吸道感染時抗生素使用主要內(nèi)容呼吸道感29上呼吸道鼻腔咽鼻、咽、喉氣管右主支氣左主支氣管左肺呼吸系統(tǒng)概觀E4呼吸道感29普通感冒”是小兒最常見的疾病急性上呼吸道感染(acuteupperrespiratoryinfection,AUR|)系由各種病原引起的上呼吸道的急性感染(簡稱上感),俗稱“感冒”,是小兒最常見的疾病急性呼吸道感染約占兒科門診的60%以上,兒童普通感冒發(fā)生頻率平均6-8次/年2沈曉明,王衛(wèi)平主編《兒科學》第七,人民衛(wèi)生出版社,1979年普通感冒”是小兒最常見的疾病率通感冒用藥原則口了解感冒藥的成分與作用口注意兒童的年齡和體重口注意藥品的成分組合口注意品牌的安全性口謹防感冒藥的不良反應口注意抗生素不是感冒藥劉偉“兒童感冒用藥指導”《中國現(xiàn)代藥物應用》2011年8月第5卷第16期P120率通感冒用藥原則進科醫(yī)生治療兒章普通感冒時應循或參考·童呼吸安全用藥專家共識芒感冒和退熱用藥(2009成人普通感冒規(guī)蒞診治的專家共識(201進科醫(yī)生治療兒章普通感冒時應循或參考鼻病毒引起感冒的機制9鼻細胞病毒感染炎性化學介質(zhì)氣道受體刺激/致敏作用噴嚏/咽痛膽堿能刺激粘液產(chǎn)生增多支氣管壓縮血管滲透性增強血管擴張組織水胂血清滲出物咳嗽鼻塞鼻漏heldonL,etal.TImoncold:currenttherapyandnaturalhistory[J].JAllergyClinImmunol.1995May:95(5Pt2):1133-8鼻病毒引起感冒的機制9常用通感冒藥物的種類。9減充血劑抗組胺藥2鎮(zhèn)咳藥解熱鎮(zhèn)痛藥祛痰藥中國區(qū)師協(xié)會呼吸區(qū)師分會,中國醫(yī)師協(xié)會急診醫(yī)師分會“普通感寫規(guī)范診治的專家共識”《中華內(nèi)科雜志》2012年4月第51卷笫4期330-333常用通感冒藥物的種類。9減充血劑麻黃堿是普通感冒最常用減充血劑偽麻黃堿口服麻黃素減充血劑1鼻腔噴霧或羥甲唑啉滴鼻劑麻黃素2011《普通感冒規(guī)范診治的專家共識》偽麻黃堿能選擇性收縮上呼吸道的血管,對血壓的影響較小,是普通感冒患者最常用的減充血劑2EcclesR.etal.overthecountermedicinesforcolds,Commoncold,2009:249-273減充血劑麻黃堿是普通感冒最常用減充血劑減充血劑∑減充血劑(偽麻黃喊》的藥理年用偽麻黃堿作用機制病毒偽麻黃堿收縮血管具有一定的選擇性主要收縮鼻粘膜血管鼻咽部釋放擴血管的生物活性物質(zhì)一鼻粘膜血管擴張鼻道通暢鼻竇充血、腫脹異道阻塞減輕鼻粘膜充血、腫脹,使呼吸通暢減充血劑∑減充血劑(偽麻黃喊》的藥理年用兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共49張課件兒童普通感冒合理治療共