二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元角的初步認(rèn)識(shí)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教課目的：聯(lián)合生活情形及操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角知道角的各部分名稱初步學(xué)會(huì)用直尺畫角教課重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角知道角的各部分名稱會(huì)用直尺畫角教課過程：一、復(fù)習(xí)講話引出課題出示：三角形正方形長(zhǎng)方形發(fā)問：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形指三角形問：為何把這個(gè)圖形叫做三角形請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角發(fā)問：正方形和長(zhǎng)方形有角指出來發(fā)問：在平時(shí)生活中我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等它們都有角教師說明：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容板題二、新課、出示課本主題圖發(fā)問：這是一幅什么圖數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理從校園里你看到了什么發(fā)問：做操學(xué)生張開的兩臂、足球場(chǎng)的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都構(gòu)成了什么（角）發(fā)問：在生活中到處都有角你從圖上還可以看出什么地方有角、認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱1）課件出示實(shí)物發(fā)問：從張開的剪刀吸管自來水的水龍頭你能看出些地方有角教師對(duì)學(xué)生的正確回答作出一定并在課件中抽象出角2）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱教師出示活動(dòng)角并把它拉成不同的角發(fā)問：這里面有角你能談?wù)劷怯惺裁刺攸c(diǎn)（角的各部分名稱）范教師聯(lián)合學(xué)生講話小結(jié)：角是由一個(gè)極點(diǎn)和由這個(gè)極點(diǎn)引出的兩條邊構(gòu)成的（板書：畫角并標(biāo)出各部分名稱）讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的極點(diǎn)和兩條邊告訴學(xué)生：指角時(shí)一定從極點(diǎn)開始向斜線方向指3）教師演示活動(dòng)角請(qǐng)同學(xué)們察看：角的大小有沒有變化邊的長(zhǎng)短有沒有變化小結(jié)：角的大小發(fā)生變化邊的長(zhǎng)短沒變說明角的大小與邊長(zhǎng)沒關(guān)系4）折一折請(qǐng)同學(xué)取出一張紙師生共同著手折角比較自己折的角指出極點(diǎn)和兩條邊鼓舞同學(xué)你能折出和其余同學(xué)不同樣的角可折大小不同的角再一次證明角的大小與邊的長(zhǎng)短沒相關(guān)系（5）找一找身旁些物體表面上有角、學(xué)畫角1）看書籍例2你知道如何畫角2）議論如何畫角教師說明：畫角的過程（邊說邊演示）第一步：先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的極點(diǎn)第二步：從這個(gè)極點(diǎn)出發(fā)畫一條直線（實(shí)質(zhì)上應(yīng)叫射線）第三步：再從這個(gè)極點(diǎn)出發(fā)向不同方向再畫一條直線而后注明角的各部分名稱（3）學(xué)生著手畫角畫完后注明角的各部分明稱三、練習(xí)1、P42練習(xí)八N1教師說明：一個(gè)角一定有一個(gè)極點(diǎn)和兩條射線構(gòu)成的邊第2圖有一條邊另一是曲折的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是曲折的線因此它們不是角2、N2范教師說明：數(shù)角時(shí)指角的動(dòng)作要正確最好標(biāo)出角的符號(hào)、N3能夠讓學(xué)生用三