部編三下語(yǔ)文第五單元備課

第五單元教材剖析單元教材剖析

愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！北締卧才帕藘善x課文《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》和《我變?yōu)榱艘豢脴洹?，率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感覺想象的奇異。本單元還安排了“溝通平臺(tái)”和“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”四個(gè)版塊。學(xué)習(xí)本單元課文，經(jīng)過(guò)朗誦，走進(jìn)作者豐富的想象世界，感覺文章中結(jié)構(gòu)的奇異畫面，在課文的學(xué)習(xí)和例文的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)建自己的想象世界。單元教課目標(biāo)單元教課重難點(diǎn)單元課時(shí)安排

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫好帶有這種偏旁的字。2.能正確、流暢朗誦課文，有感情朗誦好人物對(duì)話。3.抓住要點(diǎn)詞感覺想象的奇異，并能激發(fā)學(xué)生的想象思想。4.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，試試創(chuàng)編故事。經(jīng)過(guò)不一樣形式的朗誦，率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者奇異的想象世界，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容的生動(dòng)、風(fēng)趣。5.經(jīng)過(guò)課文的學(xué)習(xí)和例文的指引，發(fā)揮自己的想象，續(xù)編或仿寫想象故事。1.學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞。2.領(lǐng)會(huì)小真豐富的想象力和天真絢麗的童心。3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章企圖。4.走進(jìn)文本，感覺作者奇異的想象。5.發(fā)揮想象續(xù)編故事，或仿寫故事。16.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》2課時(shí)17.《我變?yōu)榱艘豢脴洹?課時(shí)《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)課題16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)教課內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞課時(shí)第一課時(shí)教材剖析教課目的教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課準(zhǔn)備

本文是一個(gè)充滿童趣的有著奇異想象的故事。文中不甘服輸?shù)牡男≌姘l(fā)揮想象津津樂(lè)道的描繪自己的頭發(fā)長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。勇敢奇異的想象讓兩個(gè)小朋友聽的入了神，天馬星空的想象，妙不可言。1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，感覺孩子的奇思妙想。認(rèn)字、讀詞，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容制作多媒體課件教課過(guò)程一、圖畫導(dǎo)入。1.教師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)辮子的圖案，學(xué)生想象這是什么2.教師持續(xù)延長(zhǎng)圖片，學(xué)生持續(xù)想象。3.板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.教師要修業(yè)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.課件出示三個(gè)小女孩在一同聊天的畫面。三、品讀對(duì)話。1.課件出示小葉和小美的對(duì)話，指引學(xué)生剖析人物心理。2.分角色朗誦對(duì)話，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)小真的話：“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！”3.想象：小真的頭發(fā)能長(zhǎng)多長(zhǎng)呢四、自讀自悟。1.學(xué)生自讀小真說(shuō)的話，感覺小真巧妙風(fēng)趣的想象。2.書寫生字、詞語(yǔ)。16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)板書設(shè)計(jì)課題16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)教課內(nèi)容理解課文內(nèi)容課時(shí)第二課時(shí)教課目的教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課準(zhǔn)備

1.理解課文內(nèi)容，感覺小真想象的巧妙、風(fēng)趣。2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。理解課文內(nèi)容，感覺想象的巧妙、風(fēng)趣。理解課文內(nèi)容，感覺想象的巧妙、風(fēng)趣。課文內(nèi)容有關(guān)課件教課過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫詞語(yǔ)。2.板書課題，回首上節(jié)課內(nèi)容。二、溝通理解。1.教師課件出示課文插圖，指引學(xué)生想象小真的長(zhǎng)頭發(fā)能夠做什么。2.教師課件出示課文第9～12自然段，看看小真的長(zhǎng)頭發(fā)能夠做哪些存心思的事情，與學(xué)生的想象進(jìn)行比較。3.再讀課文，談?wù)勑≌媸侨绾伟严敕ㄇ笄槌?，說(shuō)理解的。4.指引學(xué)生感覺本文幾個(gè)動(dòng)詞的妙用。（1）出示小真用長(zhǎng)頭發(fā)垂釣的圖畫，領(lǐng)會(huì)“垂”字的利處。（2）出示長(zhǎng)頭發(fā)套牛的圖畫，領(lǐng)會(huì)動(dòng)詞“拉”的妙用。（3）出示長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)被子睡覺的圖片，領(lǐng)會(huì)動(dòng)詞“卷”的妙用。（4）出示長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)晾衣繩，長(zhǎng)頭發(fā)變?yōu)闃淞值膱D片。5.這么長(zhǎng)的頭發(fā)要怎么打理呢指引學(xué)生自由想象。6.教師讓學(xué)生自讀文中梳頭、洗頭的段落，領(lǐng)會(huì)小真快樂(lè)的心情。7.課件出示課文最后一個(gè)自然段，指引學(xué)生理解這段話的含義。三、續(xù)編故事。1.小真的想象太奇異了，不單讓小葉和小美聽得著迷，我們也著迷了，再讀課文，感覺想象的巧妙。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)一定不只做這些事，還可以做好多風(fēng)趣的事，還可以做什么呢小真的長(zhǎng)頭發(fā)嗖垂釣像紫菜卷那樣美得不可以拉牛聽得入了神板書設(shè)計(jì)暄騰騰當(dāng)被子敬羨當(dāng)晾衣繩想得說(shuō)得教課反省課題

17我變?yōu)榱艘豢脴浣陶n內(nèi)容

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞課時(shí)

第一課時(shí)教材剖析

這篇課文經(jīng)過(guò)從我的夢(mèng)想出發(fā)，睜開勇敢的想象，敘述了“我”變?yōu)橐豢脴湟院蟀l(fā)生的一系列巧妙的事情，告訴人們世界上最認(rèn)識(shí)孩子的人，“究竟仍是媽媽”。全文語(yǔ)言開朗生動(dòng)，字里行間里充滿了童趣。1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫文中詞語(yǔ)。教課目的2.自讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。教課要點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。教課難點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。教課準(zhǔn)備制作多媒體課件預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生教課過(guò)程字、詞語(yǔ)一、講話導(dǎo)入。1.若是你會(huì)變，你最想變?yōu)槭裁礊楹?.文中的作者讓自己變?yōu)榱艘豢脴?，并且還發(fā)生了一些很風(fēng)趣的事情呢！板書課題：我變?yōu)榱艘豢脴?。二、自主學(xué)習(xí)，自主懷疑。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。3.選擇自己最喜愛的句子讀讀，要求讀出領(lǐng)會(huì)。三、合作研究，解決問(wèn)題。1.溝通整體感知：課文講了什么故事表達(dá)了作者如何的感情2.溝通自學(xué)生字詞狀況。3.展現(xiàn)生字詞狀況。四、展現(xiàn)報(bào)告，拓展延長(zhǎng)。小組展現(xiàn)朗誦課文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽寫本課詞語(yǔ)，抄錄本課生字。2.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)17我變?yōu)榱艘豢脴湔n題教課內(nèi)容課時(shí)教課目的教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課準(zhǔn)備

我變?yōu)榱艘豢脴鋵W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容第二課時(shí)1.熟讀課文。2.模仿課文的寫法，寫一寫。理解作者變?yōu)闃浜蟀l(fā)生了哪些事，領(lǐng)會(huì)想象的奇異。理解作者變?yōu)闃浜蟀l(fā)生了哪些事，領(lǐng)會(huì)想象的奇異。課文內(nèi)容有關(guān)課件。教課過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫詞語(yǔ)。2.回首課文主要內(nèi)容。（師板書課題）二、精讀感悟。1.自讀第1～4自然段，思慮：“我”為何希望變?yōu)橐豢脴?.細(xì)讀第5、6自然段，認(rèn)識(shí)“我”變的樹是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓全部的動(dòng)物都住在樹上說(shuō)了然什么4.用開火車的方式朗誦第9～12自然段，從媽媽身上感覺想象的奇異，并思慮：（1）第11自然段中，“我”為何有點(diǎn)兒快樂(lè)，又有些絕望（2）媽媽是一個(gè)如何的人5.默讀第13～20自然段，從小動(dòng)物的言行中感覺想象的巧妙。思慮：“我”變?yōu)橐豢脴浜螅那橛心男┳兓?.齊讀第21～23自然段，感覺媽媽對(duì)“我”的愛，思慮：“噢，最認(rèn)識(shí)我的人究竟仍是媽媽。”這句話在文中的作用是什么如何理解這