5-6歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)

5-6歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)5-6歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)5-6歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月5-6歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：健康領(lǐng)域年齡特征5-6歲幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)仍處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育存在較為明顯的個(gè)體差異。5-6歲幼兒大腦的抑制過(guò)程逐漸加強(qiáng)，減少了沖動(dòng)性，動(dòng)作的目的性和自控能力逐漸提高。初步具備情緒的調(diào)節(jié)與控制能力。具備了基本的生活自理能力，養(yǎng)成了一定的生活衛(wèi)生習(xí)慣。具備了初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。喜歡嘗試一些有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作，協(xié)同活動(dòng)逐漸增多。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、身體健康，在集體活動(dòng)中情緒安定、愉快。1、為幼兒提供寬松、支持的精神環(huán)境，使幼兒在多種活動(dòng)中情緒安定、愉快。2、關(guān)注幼兒的情緒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)調(diào)節(jié)消極的情緒。二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本生活自理能力。1、培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒了解基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)餐時(shí)舉止文明。2、引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺(jué)主動(dòng)增減衣服。三、知道必要的安全保健常識(shí)、學(xué)習(xí)保護(hù)自己。1、引導(dǎo)幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護(hù)方法。2、結(jié)合體育轟動(dòng)，應(yīng)到幼兒了解基本的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，知道劇烈運(yùn)動(dòng)后不立即停止、不馬上飲水等。3、培養(yǎng)幼兒的飲食安全意識(shí)，不吃腐爛、變質(zhì)、過(guò)期的食品。4、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全常識(shí)，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險(xiǎn)或發(fā)生意外時(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救方法。6、與家長(zhǎng)密切配合，教育幼兒遵守交通規(guī)則，行路時(shí)要走人行橫道或靠路邊行走，乘車是不把頭、臂伸出窗外。四、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。2、引導(dǎo)幼兒理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，并逐步提高幼兒對(duì)寒冷、炎熱的適應(yīng)能力。3、通過(guò)簡(jiǎn)單的隊(duì)列，隊(duì)型變換、基本體操和共同游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。4、在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、踢、滾、轉(zhuǎn)、推、拉、擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)、拋接、攀爬等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活協(xié)調(diào)的控制身體。5、支持幼兒創(chuàng)造性的進(jìn)行身體活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)動(dòng)方式，主動(dòng)探索多種玩法。語(yǔ)言領(lǐng)域年齡特征5-6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語(yǔ)的全面語(yǔ)音，并能聽(tīng)懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，并且會(huì)有意識(shí)的組織句子，表達(dá)是運(yùn)用各種語(yǔ)氣。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、樂(lè)于與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。引導(dǎo)幼兒會(huì)發(fā)起談話，鼓勵(lì)幼兒自然，有禮貌的與人交談，能大膽地運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式（各種句式、語(yǔ)氣等）清楚并連貫的表述自己的想法、做法和愿望。二、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒能有意識(shí)的注意傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂所接受語(yǔ)言（同伴的、成人的、媒體的），理解對(duì)話和兒童文學(xué)作品的主要意思。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。1、鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然，從容，自信。2、引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。3、幫助幼兒在充分感知的前提下，能夠初步整理以有感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書(shū)寫能力。1、引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)（繪畫、手工制作、表演）表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。2、引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中不打擾他人，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)。3、引導(dǎo)幼兒會(huì)講故事，會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，會(huì)仿編創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述，會(huì)用多種形式（繪畫，手工制作、表演等）表現(xiàn)并保留自己的作品。4、引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖片及其他圖文信息（如標(biāo)簽、海報(bào)、照片等），能利用圖書(shū)、電腦、口頭交談等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)任溶感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。5、引導(dǎo)幼兒有認(rèn)識(shí)標(biāo)記、符號(hào)、文字的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形、符號(hào)、輔助材料及其他方式簡(jiǎn)單記錄日常生活的經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語(yǔ)言講述。6、引導(dǎo)幼兒有書(shū)寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書(shū)寫自己的名字，知道書(shū)寫和閱讀時(shí)的順序是從上到下、從左到右。7、通過(guò)多種活動(dòng)（如繪畫、制作、縫紉、編制等）發(fā)展幼兒精致動(dòng)作，幫助幼兒逐漸增強(qiáng)手對(duì)筆的控制能力，學(xué)習(xí)正確使用鉛筆。五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。在日常生活和活動(dòng)中積極，熟練運(yùn)用普通話。社會(huì)領(lǐng)域年齡特征5-6歲幼兒能形成初步的品德行為，發(fā)展其行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用掌握著被社會(huì)和他人許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開(kāi)始理解他人有不同與自己的情感、需要，重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納，并開(kāi)始自覺(jué)、有意地控制自己的情緒和行為。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周圍的人的交往過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。必須經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正形成。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性環(huán)境，支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)計(jì)劃，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自尊、自信。2、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性的為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)出的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心，從而帶動(dòng)其全面發(fā)展。二、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。1、應(yīng)到幼兒理解、關(guān)心他人的情緒、情感，能主動(dòng)關(guān)心和安慰他人。2、創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒主動(dòng)、友好的與他人交往，體驗(yàn)分享、互助、合作的快樂(lè)和意義、掌握交往技能，能獨(dú)立解決交往中的問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒豁達(dá)、樂(lè)觀的性格，能接納、原諒別人。三、理解并遵守日程生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。1、幫助幼兒獲得控制自己情緒或行為的技能，增強(qiáng)遵守規(guī)則的能力。2、通過(guò)討論、體驗(yàn)等方法，使幼兒理解或遵守與他們關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)則，能夠做到初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。3、通過(guò)幼兒的日常生活是幼兒形成良好的行為習(xí)慣。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。在日常生活的多種活動(dòng)中，注意抓住幼兒遇到挫折的時(shí)機(jī)，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒抗挫折能力。2、在活動(dòng)中通過(guò)討論使兒明確自己的任務(wù)，做事認(rèn)真、有始有終，形成初步的責(zé)任感。3、創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)為集體、他人做事。五、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。1、通過(guò)不同層次的團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。2、通過(guò)家園配合，引導(dǎo)幼兒參觀有益于他們發(fā)展的文化場(chǎng)館（如科技館、各類博物館等），拓寬幼兒的視野。關(guān)注周圍社會(huì)生活，了解和喜愛(ài)自己家鄉(xiāng)的文化。3、引導(dǎo)幼兒積極參加升旗活動(dòng)，尊敬國(guó)旗，學(xué)唱國(guó)歌。4、家園配合，使幼兒了解中國(guó)的主要風(fēng)景、名勝。5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)設(shè)施，公共場(chǎng)所及在那里經(jīng)常為我們服務(wù)的人，尊重他們及他們的勞動(dòng)，理解人們?cè)谙嗷シ?wù)。六、初步了解社會(huì)常識(shí)。1、促使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒體會(huì)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源意識(shí)。2、通過(guò)多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國(guó)是一個(gè)多民族、多文化的國(guó)家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。3、鼓勵(lì)幼兒在節(jié)假日設(shè)計(jì)、開(kāi)展、參加豐富有趣的活動(dòng)，感受濃厚的親情、友情和民族氣氛。4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志、符號(hào)等，理解他們的作用。嘗試自己為生活中的某些事物設(shè)計(jì)標(biāo)志。5、鼓勵(lì)幼兒了解多種通訊方法（如郵寄、打電話、網(wǎng)絡(luò)通訊等），知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。6、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備?？茖W(xué)領(lǐng)域年齡特征5~6歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。這是，語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。5~6歲的幼兒對(duì)數(shù)的感知能力提高，開(kāi)始能夠理解量的相對(duì)性，部分開(kāi)始理解數(shù)和量的守恒和包含關(guān)系，能掌握“左右”等較為抽象的概念。5~6歲幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。1、通過(guò)觀察和欣賞的各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙（色彩繽紛、自然形態(tài)、數(shù)量化特征等），熱愛(ài)大自然。2、通過(guò)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并從中獲得自信。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)、積極回答問(wèn)題的良好習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成的細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。5、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。6、支持鼓勵(lì)幼兒于他人交流，尊重他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，分享探索和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。7、鼓勵(lì)支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試。8、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。9、通過(guò)照料動(dòng)植物的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。二、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。1、為幼兒提供參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)初步地選擇和使用與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的材料（如：鐵、塑料、布、干電池等）與工具（如溫度計(jì)、量杯、天平、放大鏡、尺子等）在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。2、設(shè)置情境和提供機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、積極猜想、收集信息、嘗試試驗(yàn)和解決問(wèn)題。3、在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)連續(xù)觀察、探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，發(fā)展思維能力。4、利用生活中各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽(yáng)等對(duì)人的益處和危害，初步體會(huì)事物的兩面性。5、在各種活動(dòng)中，支持，鼓勵(lì)幼兒感知和主動(dòng)探索可接觸的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等游戲，體會(huì)周圍事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。6、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察物體的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及發(fā)生的變化，進(jìn)行記錄。7、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常用工具（訂書(shū)機(jī)、打孔器、曲別針、涂膠器、小錘子等），體會(huì)人的聰明與智慧，并能積極的進(jìn)行大膽想象。8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)科技生活用品（VCD、CD、烤箱、電腦燈），處不知道其功能及用途，能對(duì)簡(jiǎn)單的用品進(jìn)行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來(lái)的正面與負(fù)面的影響。9、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察生物的生長(zhǎng)變化特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)引發(fā)生物變化的基本條件。10、在收集設(shè)計(jì)和連接活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒會(huì)選擇所需要的工具和適當(dāng)?shù)姆椒ā?1、引導(dǎo)幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立個(gè)特征之間的聯(lián)系。三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種法式發(fā)表自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)等。2、支持鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和看法。3、為幼兒學(xué)習(xí)涌動(dòng)種方法（事物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等）對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄和交流提供各種條件。4、引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式（語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作等）表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。1、支持鼓勵(lì)幼兒選取適合形狀的物品組成特定模型。2、利用和創(chuàng)設(shè)各種條件鼓勵(lì)幼兒通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)和比較物體的異同和發(fā)展變化。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和自然測(cè)量。3、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的整體與部分之間的關(guān)系，體會(huì)和理解加減的含義，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中，運(yùn)用加減方法嘗試解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較3個(gè)以上物體量的差別，體會(huì)量的相對(duì)性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。5、通過(guò)操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)各種量的守恒。6、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒對(duì)一定事物的數(shù)量（20以內(nèi)）學(xué)會(huì)成組的數(shù)數(shù)及倒數(shù)，并根據(jù)生活情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭加減運(yùn)算活動(dòng)。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確書(shū)寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書(shū)寫習(xí)慣。8、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體會(huì)鐘表的作用和時(shí)間的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。9、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別以自身為中心的左右，體會(huì)空間方位（含上下、前后）的相對(duì)性。10、利用和創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)踐中的問(wèn)題。11、鼓勵(lì)幼兒使用相關(guān)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和詞匯：如因?yàn)?....一樣、因?yàn)?..不同、倒數(shù)、...比...多等。五、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。1、生活中，引導(dǎo)幼兒初步感知?jiǎng)又参锏亩鄻有?，體會(huì)人與動(dòng)植物、其他動(dòng)物與動(dòng)物之間的依存關(guān)系。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，自覺(jué)愛(ài)護(hù)植物，懂得珍惜生命。3、在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知四季對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現(xiàn)象（風(fēng)、沙塵、雨、雪、霧等）發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)想辦法適應(yīng)天氣的變化。4、在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對(duì)動(dòng)植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知他們對(duì)動(dòng)植物生存的重要性。5、通過(guò)幼兒生活中所接觸和了解的各種事件（浪費(fèi)水、河流污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等），引導(dǎo)幼兒理解環(huán)境保護(hù)的意義，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，有相應(yīng)的環(huán)保行為。藝術(shù)領(lǐng)域年齡特征每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（聽(tīng)覺(jué)形象、視覺(jué)形象）、想象性、活動(dòng)性等特點(diǎn)符合幼兒思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒的語(yǔ)言能力不足，藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常成為他們表達(dá)對(duì)周圍事物認(rèn)知和情感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及語(yǔ)言的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽(tīng)覺(jué)分辨能力的發(fā)展也是個(gè)逐漸精細(xì)的過(guò)程，因此，他們開(kāi)始歌唱時(shí)往往不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過(guò)各種綜藝性藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能.5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。幼兒喜歡聽(tīng)和講故事，聆聽(tīng)和朗讀節(jié)奏鮮明的動(dòng)畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作、情節(jié)和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象不斷求新與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異。幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)既體現(xiàn)著他們的興趣、愛(ài)好和現(xiàn)有水平，也能顯示出他們?cè)谀稠?xiàng)活動(dòng)中的天賦和潛能。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能夠感受并喜愛(ài)生活環(huán)境和藝術(shù)中的美。1、提供形式多樣的音樂(lè)作品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞辨別音樂(lè)中重復(fù)、對(duì)比及變化明顯的樂(lè)句或樂(lè)段，從中獲得美的感受。2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)體驗(yàn)，感知與發(fā)現(xiàn)差異明顯樂(lè)曲的不同，如進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲，從中獲得美的感受。3、通過(guò)有趣的游戲引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句，從中體驗(yàn)節(jié)奏美和旋律美。4、激發(fā)幼兒對(duì)觀看舞蹈的興趣，從明顯的服裝、動(dòng)作中理解舞蹈所表達(dá)的含義，獲得美感體驗(yàn)。5、支持鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找和觀察周圍環(huán)境和生活中的美好事物，不斷豐富美的體驗(yàn)，大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)感受，并對(duì)事物做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。6、提供貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的事物和主題含義，感受作品的美感特點(diǎn)，了解作品的表現(xiàn)方法。7、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起交流、分享，欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果。8、提供機(jī)會(huì)，支持，引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、小歌劇、京劇等藝術(shù)作品及其他中國(guó)傳統(tǒng)戲劇，并談出自己的感受。積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，支持鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的參加各種與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情感內(nèi)涵。支持引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與兒童集體舞及自?shī)市砸魳?lè)、歌舞、戲劇表演。支持鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物品制作等，不斷豐富活動(dòng)中的體驗(yàn)。三、能夠大膽的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，鼓勵(lì)幼兒在生活游戲中用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)過(guò)、表演等）大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。2、支持鼓勵(lì)幼兒個(gè)人獨(dú)立歌唱和參與集體表演，并欣賞同伴的表演。3、通過(guò)學(xué)唱優(yōu)美、舒緩、活潑等不同性質(zhì)的歌曲，引導(dǎo)幼兒以基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)不同歌曲的情緒、情感，嘗試歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)和少量的七聲音調(diào)歌曲。4、在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極體驗(yàn)和有創(chuàng)意的表現(xiàn)美好的情感。5、提供豐富的打擊樂(lè)器，如木質(zhì)類、金屬類、散響類、鼓類，培養(yǎng)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)合奏練習(xí)和表演，具有初步的協(xié)調(diào)、配合能力，嘗試集中注意、看指揮。支持引導(dǎo)幼兒自