大班美術(shù)美麗的樹林教案

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大班美術(shù)漂亮的樹林教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。

2、運(yùn)用已有閱歷，并依據(jù)老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各式各樣的樹。

3、通過顏色的運(yùn)用及搭配表現(xiàn)出肯定的季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙、勾線筆、油畫棒。

2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備?！踩缒芎芸斓禺嫵鲆恍┎煌臉洹?/p>

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)果樹，引出秋天的樹。

1、老師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的愛好。

2、這是什么？〔蘋果樹〕秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。

3、你們看蘋果樹有一個(gè)大大的樹冠，把很多蘋果都圍了起來。這個(gè)樹冠是什么外形的呢？〔橢圓形〕

4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀測(cè)了解繪畫的方法。

5、你看見了哪些樹、它們是什么顏色，什么樣子的？老師依據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。

二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀測(cè)各式各樣的樹，了解其裝飾手法。

1、畫面上的樹是什么顏色的？什么樣子的？

2、葉子和樹干是什么外形的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡約的線條和圖形裝飾樹的不同地方。

三、老師提出繪畫要求：

1、今日我們來畫“秋天的樹林”，要畫出三種以上的樹木。

2、前面的樹是完整的，后面的樹，有時(shí)只能畫出一部分。

3、秋天的樹林是什么顏色的？〔五光十色，紅、黃、綠等色調(diào)都有〕我們要多項(xiàng)選擇擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。

四、幼兒繪畫，老師觀測(cè)，了解幼兒繪畫狀況，予以須要的指導(dǎo)和援助。

五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹林，觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，加強(qiáng)自信心。

教學(xué)反思：

活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長帶孩子去觀測(cè)秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識(shí)面，更是激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。

指導(dǎo)幼兒能依據(jù)提供材料的特性，探究不同的繪畫方法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中查找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從老師所畫的流程方式，有了初步的獨(dú)立見解與制造性。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性閱歷。由于幼兒對(duì)秋天已有預(yù)備，愛好較高，幼兒參加的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識(shí)預(yù)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語言去表達(dá)和爭(zhēng)論。

繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)狀況很好。許多幼兒畫得活靈活現(xiàn)，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互溝通、嘗試。當(dāng)然，老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒進(jìn)展性格化的制造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合方法。

大班美術(shù)漂亮的樹林教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性。

2．學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報(bào)紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型改變，制造性地表現(xiàn)不同的樹。

3．探究與同伴合作的方法，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件：樹和樹林的圖片。

2．報(bào)紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。

活動(dòng)過程：

1.觀測(cè)圖片，觀測(cè)樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語：小伙伴，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。

播放PPT〔邊放音樂邊放PPT〕〔一個(gè)一個(gè)的放，最末定格在總圖〕

〔1〕師：你看到了什么？〔一片漂亮的樹林〕你最喜愛哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？〔重點(diǎn)觀測(cè)，比較樹冠和樹干的形，〕

〔2〕師：這幾幅圖的樹林有什么不同？〔樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣〕

〔幼兒回答〕

總結(jié)：樹林里的樹可真多??！有的高；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。〔這里讓孩子和老師一起總結(jié)〕

2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

〔1〕嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀測(cè)表現(xiàn)的樹的特征。

師：樹林的樹各式各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看？

師：你來?！舱?qǐng)一位幼兒〕這棵樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一名幼兒來表現(xiàn)。

〔2〕小伙伴一起表現(xiàn)樹林。

師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點(diǎn)彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真美麗，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵漂亮的樹在一起就變成了一片漂亮的樹林了。

〔假如孩子站的位置比較工整，可以再來一次?！?/p>

師：這片樹林的小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的'樹林，想想可以怎么站？

〔幼兒爭(zhēng)論〕

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。

師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲！

〔幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿態(tài)也不一樣呢?！?/p>

3.幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

〔1〕剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

師：怎么變呢？請(qǐng)小伙伴試試看。

幼兒人手一張報(bào)紙，嘗試用報(bào)紙表現(xiàn)〔變出樹干——樹枝〕。

指名幼兒演示，說說自己用什么方法變出樹干，老師引導(dǎo)總結(jié)搓、揉、擰的方法，并共同探討粗細(xì)、長短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)方法。

爭(zhēng)論樹的造型及粘貼過程，請(qǐng)幼兒來示范操作。

〔2〕交代操作要求

師：我知道小伙伴們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，留意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師：好現(xiàn)在找一個(gè)好伙伴開始吧。

〔幼兒操作，老師觀測(cè)，提供援助〕

4.展示并觀賞作品

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！你最喜愛上面的那片樹林呢？

〔幼兒回答〕老師的評(píng)價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小伙伴去觀賞吧。

大班美術(shù)漂亮的樹林教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型改變，制造性地表現(xiàn)不同的樹。

2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的閱歷。

3.通過觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探究與同伴合作的方法。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件：樹和樹林的圖片。

2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)圖片，觀測(cè)樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語：小伙伴，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。

播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最末定格在總圖)

1.師：你看到了什么?(一片漂亮的樹林)你最喜愛哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀測(cè)，比較樹冠和樹干的形，)

2.師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)

(幼兒回答)

總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀測(cè)表現(xiàn)的樹的特征。

師：樹林的樹各式各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看?

師：你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。

2.小伙伴一起表現(xiàn)樹林。

師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真美麗，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵漂亮的樹在一起就變成了一片漂亮的樹林了。

(假如孩子站的位置比較工整，可以再來一次。)

師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站?

(幼兒爭(zhēng)論)

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。

師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲!

(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿態(tài)也不一樣呢。)

三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

師：怎么變呢?(請(qǐng)小伙伴說說看。讓幼兒說說。老師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)

(演示樹的造型及粘貼過程)

2.交代操作要求

師：我知道小伙伴們也想變一片小樹林，待會(huì)兒