大班獲獎公開課視頻教案

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大班獲獎公開課視頻教案1

表演動作建議

1、第一段音樂

第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。

第4-10小節(jié)，動作同第1小節(jié)。

2、第二段音樂

第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點頭狀。

3、第三段音樂

第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)覺河蚌狀。

第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

第5-8節(jié)，同第4節(jié)。

第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。

第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。

教學(xué)活動建議

教學(xué)預(yù)備：

一塊大布幕。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂精美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

2、在老師的援助下，嘗試用手指動作表現(xiàn)故事音樂。

3、感悟“友好相處、相互謙讓”的內(nèi)涵，體驗與他人合作的歡樂。

教學(xué)過程：

1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進行分析。

3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。

分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作；〔師幼共同爭論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作?！?/p>

分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動作；〔師幼共同爭論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作。〕

分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：〔師幼共同爭論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作?！?/p>

4、在老師的體態(tài)語言默示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

友情提示

本次活動，酉一名幼兒用雙手進行兩個角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲協(xié)作開展，也可結(jié)合人際交往開展社會主題活動。

大班獲獎公開課視頻教案2

活動目標(biāo)：

1、受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜歡學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2、熟識旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作〔彈簧步。甩袖等〕

3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

⑴、日?；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

⑵、磁帶、錄音機。

⑶、民族的服裝娃娃、圖片假設(shè)干。

⑷、安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

活動過程：

1、組織問好。

⑴、老師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

⑵、練聲：《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽》

⑶律動：《手碗轉(zhuǎn)動》、《喜洋洋》

2。與幼兒談話，引起幼兒愛好，導(dǎo)入課題。

“今日，老師帶了一個特別美麗的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好伙伴嗎？”〔出示藏族娃娃〕“看，她美麗嗎？”〔美麗〕“小伙伴知道我們中國有多少個民族嗎？”〔56個民族〕“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”〔藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```〕“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”〔知道〕“她是哪個民族的呀？”〔藏族〕“！小伙伴真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來的小伙伴？”〔她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶〕“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小伙伴的衣服很美麗，小伙伴想和她做好伙伴嗎？”〔想〕“那我們就先來聽聽藏族小伙伴唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小伙伴先聽聽藏族的歌`````````

3、觀賞《北京的金山上》

⑴、觀賞《北京的金山上》

⑵、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟識音樂旋律

⑶、觀賞舞蹈：老師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒愛好。

⑷、小結(jié)：“剛才小伙伴跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚一下自己〔嘿嘿，你真棒〕在聽完這首藏族歌曲后小伙伴能告知老師，歌曲的名字是什么嗎？”〔北京的金山上〕，“這首很好聽的北京的`金山上。”

4、學(xué)習(xí)基本工作。

⑴、“藏族有哪些基本工作？”〔甩袖。彈簧步〕“好，下面小伙伴跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前后點地。

⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

5、學(xué)習(xí)舞蹈。

⑴、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

“小伙伴跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”〔好〕

⑵、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

6、小結(jié)舞蹈

今日我們班小伙伴學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？〔北京的金山上。藏族舞蹈〕

7、總結(jié)：

⑴、除了藏族以外我們中國還有許多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大〔1〕幫的小伙伴幫他們畫幾件美麗的衣服，你們情愿嗎？〔情愿〕

⑵、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

8、評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真美麗呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？〔好〕

活動反思：

本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)協(xié)作外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的心情，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。

經(jīng)過這次活動，我發(fā)覺在第一課時中應(yīng)當(dāng)讓幼兒重點觀賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側(cè)點等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)協(xié)作起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應(yīng)更強調(diào)動作的環(huán)節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的精確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學(xué)。但是發(fā)覺圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是由于圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中涌現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次假如仍舊選擇用圖譜，那應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

大班獲獎公開課視頻教案3

一、設(shè)計意圖：

“我要上學(xué)校”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的接近，跟著爸爸媽媽去學(xué)校報名，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀學(xué)校的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上學(xué)校了”。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的第一個二級主題：我和書包做伙伴和第二個二級主題：書包里的伙伴。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中表達家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)校的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過觀測了解各種書包的形狀，用他們非常的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即時生成一些問題，如“書包里是不能放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的溝通、爭論，豐富他們的閱歷。在活動中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

二、活動內(nèi)容與要求：

1、觀測、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確運用小書包。

2、初步激發(fā)幼兒入學(xué)校的愿望。

三、環(huán)境與材料的預(yù)備：

為了主題的順當(dāng)開展，我仔細分析了教材上的主題，對每一個點進行了討論，明確了各個小主題，并做了一些前期的預(yù)備：

1、開家長會，讓家長和幼兒一起預(yù)備書包、學(xué)習(xí)用品，并帶到幼兒園來。

2、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種學(xué)校里要運用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

3、更換班級主題環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校學(xué)?！薄拔业男钡鹊取?/p>

4、預(yù)備了關(guān)于學(xué)校，書包等歌曲，讓幼兒聽。

5、帶幼兒參觀學(xué)校，和學(xué)校生一起溝通，感受學(xué)校和幼兒園的異同。

6、班級里懸掛倒計時牌，讓孩子們在每天的翻翻、數(shù)數(shù)中萌發(fā)入學(xué)校的愿望。

7、問題角的創(chuàng)設(shè)。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書包？”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問題，

讓幼兒在問題中發(fā)覺幼兒園與學(xué)校的不一樣，激發(fā)他們想入學(xué)校的愿望。

四、活動過程：

〔一〕激發(fā)幼兒入學(xué)校的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？〔20天〕

再過20天我們就要畢業(yè)，做一個真正的學(xué)校生了。我們做學(xué)校生要預(yù)備些什么呢？〔買新衣服，買書包等〕??！今日你們都帶來了自己的書包。

〔二〕相互溝通爭論書包是怎么來的？

1、你的書包是怎么來的？〔幼兒溝通〕

2、老師小結(jié)：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們盼望你們以后做個好同學(xué)，戴紅領(lǐng)巾，做大班長。

〔三〕相互溝通爭論書包的形狀、特點等

T：那你的書包是什么樣的？我們找個好伙伴介紹一下吧！

1、和同伴溝通書包的形狀、特點

2、個別介紹

Q：假如班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？〔幼兒充分爭論〕

老師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3、溝通爭論：你的小書包里放些什么呢？

Q：上學(xué)校可不能拿玩具？

讓幼兒充分爭論

Q：書包里可以放點心零食嗎？

老師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

〔四〕嘗試整理書包

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹

T：你是怎么樣整理的？

Q：你為什么要這樣放？

老師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

〔五〕舞