中學教資教育知識與能力簡答題x

教育知識與能力（簡答題）1教育與生產(chǎn)力之間的關系★（1） 生產(chǎn)力對教育的制約作用：（龜速構(gòu)防守）（規(guī)、速、構(gòu)、方、手）生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展水平生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教學內(nèi)容、方法、組織形式和手段（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用：（兩再一新促生產(chǎn)）教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑教育是科學知識再生產(chǎn)的最有效形式教育是進行技術創(chuàng)新的一個重要手段2簡述教育的文化功能（兩傳選新促文化）★教育具有傳遞、保存文化的作用教育具有傳播、交流文化的作用教育具有選擇、提升文化的作用教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用3學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的表現(xiàn)★學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范；學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學校教育尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響有即時和延時的價值;學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。4簡述確立我國教育目的的依據(jù)★特定的社會政治、經(jīng)濟、文化是確定教育目的的主要根據(jù)教育目的受生產(chǎn)力的制約；教育目的也受生產(chǎn)關系以及政治觀點與政治制度的制約；教育目的的制定還受到各國傳統(tǒng)文化和世界先進文化的影響。受教育者的身心發(fā)展規(guī)律人們的教育思想我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說5簡述美育的主要任務和意義★美育的主要任務是培養(yǎng)學生的健康審美觀，發(fā)現(xiàn)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明修養(yǎng)。美育在全面發(fā)展中起動力的作用，是全面發(fā)展教育中不可缺少的重要組成部分。美育能夠促進學生智力的發(fā)展，擴大和加深學生對客觀世界的認識，美育能夠促進學生科學世界觀和良好道德品質(zhì)的形成。美育能夠促進體育，具有健身怡情的作用。6簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式★課程內(nèi)容的設計包括課程計劃、課程標準和教材三個層次。課程計劃是由國家教育主管部門指定的有關教學和教育工作的安排的指導性文件，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排。課程標準課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科教學的目的和任務、知識范圍、深度結(jié)構(gòu)，教學進度一級有關教學法的基本要求。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準，是國家管理和評價課程的基礎。（3）教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，因此人們通常把教科書與講義簡稱為教材。7簡述課程標準的含義及作用★課程標準課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科教學的目的和任務、知識范圍、深度結(jié)構(gòu)，教學進度一級有關教學法的基本要求。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準，是國家管理和評價課程的基礎。8簡述我國現(xiàn)階段的教學任務★（1） 使學生系統(tǒng)的掌握現(xiàn)代科學基礎知識和基本技能（首要任務）（2） 發(fā)展學生智能特別是培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力（3） 發(fā)展學生體力促進學生身體健康（4） 培養(yǎng)學生學科科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。9簡述教學過程的基本規(guī)律★（1）間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的的規(guī)律學生學習以間接經(jīng)驗為主學習間接經(jīng)驗以直接經(jīng)驗為基礎（2） 掌握知識與發(fā)展能力（智力）相統(tǒng)一的規(guī)律掌握知識是發(fā)展能力（智力）的基礎能力發(fā)展是掌握知識的必要條件（3） 教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)揮教師的主導作用充分發(fā)展學生的主體能動性建立良好的師生關系（4） 傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律知識是思想品德形成的基礎品德的提高是知識學習的基礎兩者有機結(jié)合10簡述直觀性教學原則的含義及貫徹要求★含義：通過觀察或描述對所學知識建立清晰的表象獲得感性認識貫徹要求：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段（2） 直觀教具的演示要與語言講解相結(jié)合（3） 重視運用言語直觀教學（4） 防止直觀教學的不當和濫用11簡述啟發(fā)性教學原則的含義及貫徹要求 ★含義：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，弓I導他們獨立思考，積極探索，提高學生分析問題和解決問題地能力。貫徹要求：1）加強學生目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性2） 啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生地邏輯思維能力3） 讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題地能力4） 發(fā)揚教學民主。12簡述循序漸進教學原則的含義及貫徹要求 ★含義：指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行， 使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹要求：1）教學要有系統(tǒng)性2緊抓主要矛盾，解決好重點和難點教學3） 按照學生認識順序由淺入深，由易到難進行教學4） 將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。13簡述理論聯(lián)系實際教學原則的含義及貫徹要求★含義：指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。貫徹此原則的要求：（1）書本知識的教學要注重聯(lián)系實際（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的能力（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。14簡述教學方法選用的依據(jù)★（1） 教學目的和任務的要求（2） 課程性質(zhì)和教材特點（3） 學生的年齡特征教學時間、設備、條件教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點15簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)★備課一一上課前的準備工作，是教好課的前提上課一一教學工作的中心環(huán)節(jié)課外作業(yè)的布置與批改課外輔導學生學業(yè)成績的評定16簡述上好課的具體要求★目的明確、內(nèi)容正確、方法得當、結(jié)構(gòu)合理語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容17簡述如何培養(yǎng)中學生的注意力 ★培養(yǎng)學生善于與注意分散做斗爭的能力培養(yǎng)學生穩(wěn)定而廣泛的興趣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣培養(yǎng)學生保持良好的心理狀態(tài)使學生能分析自己在注意方面的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點1