204小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)四年級下冊第 95-97頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義；探究小數(shù)加減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加減法，提高解決實際問題的能力。2、通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神。3、通過解決有關(guān)小數(shù)生活實際問題，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：探究并掌握小數(shù)加減法的計算方法難點：對小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)的加減法的計算教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前交流：老師想考考大家:咱班這是多少名同學(xué)？1位老師我加48位同學(xué)，等于多少人？生1：49人。生2：49人。師：太簡單了，是吧。那增加點難度怎么樣，來注意聽： 1塊黑板加48位同學(xué)，等于多少？生思考。師：大膽說，說錯了也沒關(guān)系。教室是允許學(xué)生出錯的地方。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan生1：不能相加，因為他們的單位不同。生2：不能相加，因為他們的單位不同。師：是的，只有單位相同的量才能直接相加。我們先聊到這，現(xiàn)在可以準(zhǔn)備上課了嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：最近我們一直在學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識，相信大家對小數(shù)有了更深的認(rèn)識。想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？師：小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，在買東西的時候不但會遇到小數(shù)，而且還會遇到用小數(shù)計算的問題呢！今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計算，小數(shù)加減法。（板書課題）師：以前學(xué)過什么加減法？生：一位小數(shù)的加減法。生：十以內(nèi)的加減法。師：也就是整數(shù)加減法，對嗎？師：回憶一下，我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)加減法列豎式時要注意什么？師：怎樣把相同數(shù)位對齊的？生：末位對齊。師：看到今天的課題，你有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑）生：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣嗎？。。。。帶著這些問題，我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan二、自主探究、理解算法1、初步探索，理解算理（1）課件出示有價格的商品。（水彩筆3.56元，筆記本2.66元一本書13.8元，）師：這里有三件商品，誰來讀出三種商品的價格根據(jù)這些信息，你提出哪些數(shù)學(xué)問題？買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢？還能提出其他問題嗎？買一支水彩筆和一本書多少錢？買一本書和一個筆記本多少錢？一本書比水彩筆貴多少元？。。。。。2）師：剛才大家提出了許多問題，下面我們先選擇其中一個一起來解決。買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢？誰能列出算式？3.56+2.66= ？（板書）你能試著用豎式算一算這道題嗎？在練習(xí)本上試一試。一生上臺板演學(xué)生獨立計算，師巡視:計算完了，和你的同桌交流一下你的計算方法？（師：來看黑板上這個同學(xué)算的，你有什么要提醒他的嗎？同伴提醒了，趕快填上吧）師：你同意他這樣寫豎式嗎？你們也都得這個結(jié)果嗎？師：誒！同學(xué)們，那像這樣一位對著一位加你們感覺陌生嗎？生：以前用過。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan師：什么時候用過呀？生：加法。師：什么加法？生：整數(shù)加法。師：對嗎？哦，整數(shù)加減法時也是這樣計算的是不是？那你們感覺整數(shù)加減法和小數(shù)加減法相比怎么樣？生：不一樣。師：有沒有一樣的地方？生：有。師：那哪不一樣呀？生：數(shù)不一樣。師：沒錯，數(shù)變了，不是整數(shù)啦。那就從你計算的方法來看，整數(shù)加減法也是這樣，一位對著一位加或者減。師：是不是基本的方法感覺一樣？生：是。師：那哪不一樣？生：數(shù)是小數(shù)。師：有同學(xué)已經(jīng)看出它是小數(shù)，說吧，差別在哪？生：有小數(shù)點。師：差別就在小數(shù)點上，是嗎？生：是的。師：我們把小數(shù)點蓋上，就變成了整數(shù)相加了，但要記住算完數(shù)后要點上小數(shù)點，小數(shù)點點在哪呢？和上面加數(shù)的小數(shù)點對齊。3）師：看來小數(shù)加法同學(xué)們都會算了，老師想要買一本筆記本和一本《淘氣包馬小跳》，你能幫我算算要多少錢嗎？2.66+13.8=學(xué)生列豎式解答。指生板書。師：那我們大家一起交流交流。（手指黑板）是這樣寫的豎式嗎？都得這個結(jié)果嗎？生齊說：是。師：你們以前做過許許多多的加減法吧。 無一例外的都是將末位對齊， 怎么這次沒有把末尾的兩個數(shù)字對齊呢？生：小數(shù)加減法要小數(shù)點對齊。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan師：他說的你們聽清楚了嗎？你們同意他說的嗎 ?小數(shù)加法要怎么樣？生：小數(shù)點對齊師：我把你們說的方法記錄下來。（板書 :小數(shù)點對齊）看來，你們挺有想法的，小數(shù)加減法中要把小數(shù)點對齊，只要小數(shù)點對齊就保證了什么？（生：數(shù)位對齊。師：對嗎？生：對。師：怎樣的數(shù)位對齊呢？如果我就把末位對齊了。（指 8）這是什么位？生：百分位。師（指2）：這呢？生：十分位。師：百分位對著十分位，不也叫數(shù)位對齊嗎？師：究竟應(yīng)該怎么說？ ）生：相同數(shù)位對齊（板書：相同數(shù)位對齊）師：計算小數(shù)加減法，怎樣能快速的把相同數(shù)位對齊？生答：小數(shù)點對齊。師：奧，小數(shù)加減法要小數(shù)點對齊，就能保證把相同數(shù)位對齊。你們還真是有方法，而且這個方法看得很準(zhǔn)，一下子就抓住了小數(shù)加減法的關(guān)鍵。 那這樣做一定有這樣做的道理，為什么一定要相同數(shù)位對齊呢？生答：可能會算錯。師：可以結(jié)合這道題來說說。6在什么位？表示什么？ 8在什么位？表示什么？師：6、8有什么不同？生疑惑。師述：他們的計數(shù)單位不同。（板書：計數(shù)單位）師：也就是說在加減法中，要想兩個數(shù)字直接相加減，這兩個數(shù)字得怎樣？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan生：記數(shù)單位相同。師：通過講道理明白了這道題為什么不能末位對齊，得小數(shù)點對齊了吧。師：還能不能從其它的角度來解釋解釋 2.66表示2.66元13.8元 整數(shù)部分代表的是元小數(shù)部分代表的是角分，6分和8角能直接相加嗎？如果相加的話等于14分，還是14角呢？師：通過以上的分析我們知道，小數(shù)加減法中，小數(shù)點對齊實際上就是確保了什么？生：相同數(shù)位對齊師：只有在相同數(shù)位對齊的情況下，相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。、遷移到小數(shù)減法，深化算理師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，不光幫老師解決了問題，還找到了小數(shù)加法的計算方法，同時也明白了它背后的道理。同學(xué)們，如果老師拿 20元買這兩樣，夠嗎？還剩多少錢呢？再幫老師算算吧！學(xué)生列豎式解答，選取不同的做法板演。2020.00-17.36-17.36----------------------------17.042.64此處一生板演錯誤。師：同樣都是20-17.36，卻出現(xiàn)了兩種不同的答案，你們覺得哪個是正確的？師提問正確的那個學(xué)生： 20沒有小數(shù)點啊，你是怎么把相同數(shù)位對齊的呢？：提醒余生：把整數(shù)化成小數(shù)后再計算。師：你的意思是在 20的后面添上小數(shù)點和兩個 0，大家覺得他這樣有道理嗎？這是根據(jù)什么呀？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan師：奧，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，就可以在這添個 0。別小看這個小小的 0，一旦把0添上，你們看，是不是一下子就可以看出百分位上是幾減 6?。坑嗌_下及時訂正。出錯的學(xué)生上臺訂正。師：這是小數(shù)加減法中一種非常復(fù)雜且容易出錯的情況， 今天剛開始學(xué)，出錯是很正常的，倒是這位同學(xué)的錯題給了我們重要的提示。 我想這節(jié)課收獲最大的就是這位同學(xué)了，看，她把一道不會的題很快就學(xué)會了，真了不起！、驗算我們計算的結(jié)果正確嗎？怎樣驗算？生說小結(jié)：小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同。4、總結(jié)計算方法師：通過前面的學(xué)習(xí)，你會計算小數(shù)加減法了嗎？誰能完整的說說小數(shù)加減法怎樣計算呢？同組同學(xué)交流a.小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。、從低位算起，按整數(shù)加減法進(jìn)行計算，得數(shù)的小數(shù)點與橫線上方的小數(shù)點對齊。三、鞏固練習(xí)、 形成技能師：同學(xué)們，通過前面的交流，大家不僅了解小數(shù)加減法的計算方法，還明白了方法背后的數(shù)學(xué)道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準(zhǔn)確的解決各育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計 |Excellentteachingplan種不同的情況。下面就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入闖關(guān)游戲， 看看你們掌握的怎么樣。1、勇闖第一關(guān)：摘取智慧星。下面有三顆智慧星要獎勵給大家，但要得到智慧星必須正確計算出智慧星上的算式才能得到，你有信心闖關(guān)并摘取智慧星嗎？課件顯示：5.6-5.18=25.62+3.08=7.2-6.45=學(xué)生獨立用豎式計算，（巡視指生板書）想想自己的算法。師：大家看第二題的計算結(jié)果等于多少??？小數(shù)的末尾出現(xiàn)了什么？像這樣的結(jié)果你知道還可以怎么寫嗎？這又是根椐什么呀？生：小數(shù)的性質(zhì)師：的確。當(dāng)小數(shù)加減法計算結(jié)果小數(shù)的末尾出現(xiàn) 0的時候，我們要對計算結(jié)果要進(jìn)行化簡，向橫式匯報的時候，寫最簡結(jié)果就可以了。 （師劃掉學(xué)生豎式及橫式末尾的 0）這也是數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。哎，剛才計算的第一題中結(jié)果中也有 0，這個0能不能去掉??？【師：計算第三題時，百分位上沒有，你是怎么算的，能把 5直接落下來嗎？】是：其實，小數(shù)加減法并不難，只要我們能正確的運用小數(shù)加減法的計算方法，把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算， 得數(shù)的小數(shù)點和橫線上的小數(shù)點對齊，就能正確的進(jìn)行計算。此時小結(jié)下課。余下內(nèi)容由于時間問題沒有處理?？纯茨愕玫搅藥最w智慧星？育