村居詠柳教案

榆中縣博雅小學(xué)2018年春季理想講堂教課框架第1課課題名：古詩(shī)二首課時(shí)數(shù)：第1課時(shí)教材解讀本課是一首七言律詩(shī)，描繪鄉(xiāng)村的春季。教課目的1.會(huì)認(rèn)“鶯、拂”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、春”這個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。經(jīng)過(guò)頻頻朗誦，感覺(jué)詩(shī)中春季的美好情形以及孩子們快樂(lè)開(kāi)朗的形象。預(yù)習(xí)作業(yè)見(jiàn)自學(xué)單教課板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊激趣導(dǎo)入此刻是什么季節(jié)？你眼里的這個(gè)季節(jié)是學(xué)生思慮并自由發(fā)什么樣子的？清朝有一位詩(shī)人他是這樣描繪言。春季的，板書(shū)題目。【目標(biāo)3，2分鐘】第二板塊自學(xué)懷疑請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，把不理解的字詞或句子畫(huà)出來(lái)，想方法解決。2.溝通，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題?！灸?/p>

學(xué)生自讀課文，圈出生字。學(xué)生溝通并解決問(wèn)標(biāo)1，5

分鐘】

題。第三板塊圖文聯(lián)合，初知粗心1.指導(dǎo)察看課文插圖，談?wù)劊耗憧吹搅四牟炜凑n文插圖并圈出些光景？再?gòu)恼n文中圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。有關(guān)詞語(yǔ)。指名報(bào)告，師生評(píng)論，達(dá)成課后習(xí)題。過(guò)渡：小眼睛可真亮！但是孩子們，我們不單報(bào)告溝通。能找、會(huì)說(shuō)，還要認(rèn)真品嘗語(yǔ)言的精妙，把作者對(duì)春季那份濃濃的愛(ài)意用我們的讀與說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)，才是真實(shí)的念書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們自由品讀詩(shī)句，把自己對(duì)詩(shī)句的理解寫(xiě)在旁邊。【目標(biāo)2，8分鐘】第四板塊認(rèn)識(shí)詩(shī)意，感覺(jué)感情1.自由讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。自由讀詩(shī)。溝通，指引、評(píng)論。（1）指名將詩(shī)句意思串連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，溝通說(shuō)詩(shī)句的意思。師生共同評(píng)論，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通暢，說(shuō)具體。（2）指引學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)談?wù)勗?shī)意，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的美好。齊讀全詩(shī)。齊讀全詩(shī)。指引：大家讀得太好了，不單讀出了熱愛(ài)、贊嘆的感情，還有自己的感覺(jué)在里面。假如我們能讀出古詩(shī)獨(dú)有的神韻，那就是最棒的“念書(shū)郎”！聽(tīng)老師讀兩次，看哪一次讀出了神韻，是怎么讀的。4.配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)、比較。

配樂(lè)讀詩(shī)。指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和神韻。（出示幻燈4：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。少兒/散學(xué)/回來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。1）指名讀，師生評(píng)論。2）接讀，師生評(píng)論。3）齊聲朗誦，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)論?！灸繕?biāo)3，20分鐘】榆中縣博雅小學(xué)2018年春季理想講堂教課框架第1課課題名：古詩(shī)二首課時(shí)數(shù)：第2課時(shí)教材解讀本課是一首七言律詩(shī)，贊嘆春季的柳樹(shù)。教課目的1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。能有感情地朗誦、背誦古詩(shī)。能用自己的話談?wù)劰旁?shī)的意思，想象古詩(shī)描述的境界，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。培育學(xué)生自學(xué)能力和賞識(shí)美的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)見(jiàn)自學(xué)單教課板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊導(dǎo)入新課（一）課前唱歌《春季在哪里》。（創(chuàng)建快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春季學(xué)生聆聽(tīng)并看課件。的腳步又近了，這輕盈飛翔的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，構(gòu)成了光彩醒目的春季。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）（三）揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐代詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所沉醉了，因此寫(xiě)下了這一首贊嘆柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。（四）賞識(shí)配樂(lè)朗誦，學(xué)生感覺(jué)古詩(shī)節(jié)賞識(shí)配樂(lè)朗誦。奏。（五）自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字自由讀詩(shī)。音。（六）突顯生字，指出這些字是今日所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字?！灸繕?biāo)2，3讀字。分鐘】第二板塊溝通商討，朗讀求悟（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。1.經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生溝通后回答。2.（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充

學(xué)生溝通報(bào)告。分，你們看到柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮。）

看圖想象。多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，她就像一位什么呢？4.指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／

思慮溝通。一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。（二）合作學(xué)習(xí)第三、四句。1.和同桌一同讀三四句。多讀幾遍，讀出

合作學(xué)習(xí)。感情。學(xué)生自讀。出示第四句詩(shī)，領(lǐng)會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，本來(lái)是二月春風(fēng)的杰作?。〖榷I(lǐng)會(huì)作者對(duì)春季的喜愛(ài)之情。指名讀，相機(jī)發(fā)問(wèn)：你感覺(jué)自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為何這樣讀。（三）小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么引人喜愛(ài)??！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（四）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)方才的溝通，我們能夠邊朗誦邊想象。知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。（邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的境界。）【目標(biāo)3，10分鐘】第三板塊分組活動(dòng)，熟讀成誦師：大家都喜愛(ài)這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一分組展現(xiàn)。想，你喜愛(ài)用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)建、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？（一）教師依據(jù)學(xué)生的建議分紅四組：朗誦組、表演組、圖畫(huà)組。依據(jù)自己的喜好自由選擇小組。（二）學(xué)生疏組議論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟迪學(xué)生寬闊思路。）（三）分組展現(xiàn)表演。1.詩(shī)朗誦組；2.表演組；3.圖畫(huà)組；4.寫(xiě)作組。（四）師：方才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)了這首古詩(shī)，我感覺(jué)大家都做得特別好，回家后把你們的作品展現(xiàn)給爸爸媽媽?zhuān)脝?/p>