趣星人第十三課智能電風扇

趣星人wedo1.5趣星人wedo1.5是基于樂高wedo1.0開發(fā)，在wedo1.0基礎上把主控器改成了藍牙無線連接，脫離了USB線的限制。同時實現了用電腦，

，平板，安卓，蘋果全部通用的編程環(huán)境。趣星人wedo1.5主控器wedo1.5標配3個傳感器，plus版本共6個傳感器標配：

LED傳感器角度傳感器距離傳感器plus版本增配：雙色LED傳感器蜂鳴器灰度傳感器馬達標配：1個馬達；plus版本：配置雙馬達積木件標配：152顆粒積木；plus版本：532顆粒課程案例課程解讀本節(jié)課學生將搭建一臺智能電風扇，通過編輯程序，可以控制風扇的轉動和停止，同樣可以調節(jié)扇葉轉動的速度。教學目標【Science

科學】探究機械運動過程中的能量傳遞和轉化。探究皮帶在能量傳遞方面起到的作用。【Technology

技術】創(chuàng)建一個模型，用數字化工具及技術知識為其編程，演示、測試模型【Engineering

工程】搭建模型，學會安裝和使用馬達等零件。學會編寫簡單程序，來啟動或停止馬達。通過調節(jié)參數，讓扇葉改變轉速，使造型更好玩有趣。教學目標【Mathematics

數學】：編程參數設置與扇葉轉動速度之間的關系【Art

藝術】：對風扇外觀的美學設計聯系1、夏天到來了，天氣非常炎熱。 都通過什么方式來解暑降溫呢？（引導孩子說出答案，例如吃雪糕、空調、風扇、游泳等方式）見過的風扇都是由哪幾個部分2、夏天解暑降溫的方式很多，風扇就是最常見的一種。組成的呢？（引導學生說出底座、扇葉、開關按鈕、控制器等等）3、 的感覺跟扇葉轉動的速度快慢有關系嗎？（扇葉轉速越快， 感覺越涼爽）4、怎樣調節(jié)扇葉的轉速呢？(調節(jié)電風扇的檔位）今天 就利用機器人器材搭建一臺智能電風扇。構建在實際生活中，人們感覺涼爽與否，與扇葉轉動的速度有很大的關系。調節(jié)電風扇的按鈕，控制器如何將信號傳遞給扇葉呢？引導學生說出皮帶的傳遞認識皮帶：黃色橡膠皮帶，有彈性?？梢晕锲?、傳遞運動等。構建指導學生搭建簡單的結構，試驗皮帶能否起到傳遞運動的作用搭建好這個簡單的結構，轉動左側軸，那么右側的軸和輪轂也會隨之轉動。說明皮帶能起到很好的傳遞運動的作用。引導學生發(fā)現：如果用小輪轂帶動大輪轂，會 。反之會加速構建觀察風扇的葉輪，有什么特點？你會發(fā)現電風扇的葉片都不是平的，而是斜的，只有斜角葉片，向下不停的旋轉使得空氣不斷流動產生負壓，才能形成風道。注意：搭建風扇葉輪的時候，需要加幾片積木塊，形成斜角，斜角要有規(guī)律，朝一個方向搭建結構打開趣星人，通過搭建指南的步驟搭建好智能電風扇編程把馬達接在控制器上A接口，用電腦或者安卓平板啟動程序，編好程序點擊三角形，啟動馬達，扇葉轉動了，送來了陣陣涼風。提問學生：這樣的風扇，有沒有缺陷？引導學生說出：沒有停止鍵，沒有檔位等缺陷能否給這個風扇，設計快、中、慢3個檔位和一個停止鍵？如何實現？引導學生說出：改變馬達的功率，來實現轉速不同延續(xù)1只是單純地吹風扇，會不會有點無聊呢？如果吹著涼風，再來一段美妙的音樂，那就更棒了！可以利用程序來添加音樂。2

能夠起到傳動作用的，除了皮帶，還有齒輪。能不能用齒輪來代替皮帶呢？評價1、課堂TED：找典型的學生，讓他

學 ，內容包括以下幾個方面：今天這節(jié)課使用了哪些主要零件，制作了哪些模型？在制作過程中遇到了哪些 ，我是怎么解決的？我制作的模型，有哪些部分做的很特別，與眾不同？哪些部分做的不夠好？我使用了哪些指令編寫程序？實現了什么樣的功能？我最大的收獲是什么？2、整理零件學生下課前，要求整理收納好零件評價3、陽光評價卡對于搭建比較好的同學一張陽光卡對于編程掌握的比較好的學生 一張陽光卡對于課堂TED

做的比較好的學生 一張陽光卡對于打鼓樂隊演奏比較優(yōu)秀的同學 一張陽光卡對于整理零件比較好的同學 一張陽光卡最后趣星人已經啟動市：，請聯系以下商

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