人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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第一單元時(shí)、分、秒

單元目標(biāo):

1、相識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行一些簡潔的時(shí)間計(jì)算。

2、時(shí)間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

第一課時(shí)時(shí)、分、秒

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過視察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通平安等思品教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．知道時(shí)間單位秒，理解并駕馭1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

3．板書課題：秒的相識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的學(xué)問？你是怎么知道的？

2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）相識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

③視察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）相識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊視察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生細(xì)致視察鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺？

③學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)覺了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)覺時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）

（3）相識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。

②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？

（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間？

課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒原委有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間？你是怎么想的？

計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新相識(shí)

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清晰的嗎？

其次課時(shí)時(shí)間的換算及計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的相識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡潔的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具打算：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分

（1）老師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

（4）老師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)101）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2：

（1）老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生細(xì)致視察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分別家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生探討回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，老師賜予嘉獎(jiǎng)。

四、全課總結(jié)，回來評(píng)價(jià)：

老師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)起先上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長大更好地建設(shè)祖國。

第三課時(shí)時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行一些簡潔的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，形成獨(dú)立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情須要多長時(shí)間。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

第一單元

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培育對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過講解并描述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的暖和，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的相識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的改變。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭暖和，培育對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的改變。課程打算：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽老師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)切照看下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、相識(shí)自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、老師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體會(huì)和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到小摯友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)當(dāng)用什么行動(dòng)去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、老師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的'調(diào)查狀況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、溝通一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？

4、教化學(xué)生珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。

3、老師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

其次課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的歡樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增加對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得主動(dòng)的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展改變和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的相識(shí)和對(duì)將來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的歡樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增加對(duì)學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得主動(dòng)的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)看法，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。

三、活動(dòng)打算

1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2）說說自身參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面綻開。

2）小組探討，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積累了一

些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并相識(shí)簡潔的路途圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知依次進(jìn)行編排，供應(yīng)豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生分辨方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分辨方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學(xué)生會(huì)看簡潔的路途圖，并能描述行走的路途。

第1課時(shí)相識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生相識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定

的一個(gè)方向分辨其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2．通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成分辨東、西、南、北等方向的技能，培育

學(xué)生的視察實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間想象實(shí)力。

3．在視察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中分辨東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所

在的方向。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2022年的奧運(yùn)會(huì)在哪里實(shí)行嗎？這是我們祖國的傲慢，也是

全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開心體驗(yàn)，探究新知

1．視察主題圖

（1）出示第2頁彩圖。

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們望見了哪些建筑物？情愿當(dāng)小導(dǎo)

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。

（3）指名上臺(tái)講。

2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告知老師他在干什么嗎？大家想和他一

樣去我們的操場(chǎng)上相識(shí)這四個(gè)方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方

向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等

建筑物在操場(chǎng)的哪一面？

（3）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)

其他同學(xué)視察和發(fā)覺東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學(xué)所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）

四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家根據(jù)4個(gè)方向視察房間的擺設(shè)，明天來告知大家。

板書設(shè)計(jì)：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

【教學(xué)反思】：

第2課時(shí)繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體溝通，使學(xué)

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2．培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3．培育學(xué)生仔細(xì)視察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具打算：掛圖

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以運(yùn)用校內(nèi)示意圖。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖。

1．這些小摯友正在繪制示意圖，看過他們的狀況你能說出繪制校內(nèi)示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校內(nèi)示意圖。

3．小組溝通展示。

4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？

三、鞏固練習(xí)

1．出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求根據(jù)上北下南，左西右東來繪制。

3．全班溝通。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡潔的平面示意圖。課后請(qǐng)大家根據(jù)上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校內(nèi)。

板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學(xué)反思】：

第3課時(shí)看簡潔的路途圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)看簡潔的路途圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路途。

2．培育學(xué)生的辨別實(shí)力和數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

3．幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡潔的路途圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路途。

教具打算：掛圖、指南針

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路途嗎？

二、新知探究

1．圖上只標(biāo)明白北方，其余三個(gè)方向你能分辨出來嗎？

2．誰能說說少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小摯友告知小明的路途能到達(dá)少年宮嗎？你能告知小明去體育場(chǎng)怎么走

嗎？

3．依據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路途，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清晰方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告知問路人行走的路途。

三、鞏固練習(xí)

1．出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，分辨四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2．練習(xí)一第3題。

3．練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延長

介紹四大獨(dú)創(chuàng)的指南針。

板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路途圖

弄清方向

找到位置

說出路途

【教學(xué)反思】：

第4課時(shí)相識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）分辨其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3．通過學(xué)問的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）分辨其余七個(gè)方向。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、找尋生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)分辨東、西、南、北四個(gè)方向。今日他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校內(nèi)中的操場(chǎng)上，打算接著學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和運(yùn)用方法，增加民族驕傲感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，老師賜予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又獨(dú)創(chuàng)了羅盤。指南針是我國古代四大獨(dú)創(chuàng)之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記相識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校內(nèi)的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”動(dòng)身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動(dòng)身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生探討后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板分辨教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

1、學(xué)問與技能：

（1）相識(shí)刻度尺，初步相識(shí)長度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。

（2）初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度，并通過估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。

2、過程與方法：

經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、情感看法和價(jià)值觀：

在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭1厘米的長度單位，用厘米尺測(cè)量物體長度

教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長度的正確方法

教學(xué)工具

課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

提出問題。

老師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書究竟有多長，有多短呢？大家想不想知道？今日我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

2、探究新知

學(xué)習(xí)第2頁例1。

提出問題：

a、同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長嗎？小組探討。

b、溝通匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了許多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長度。

C、動(dòng)手操作，合作完成。

匯報(bào)：相同的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果不同呢？學(xué)生的五拃長，老師的三拃長。

因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果肯定會(huì)是不同的。

歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

學(xué)習(xí)第3頁例2

a、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，老師總結(jié)，

數(shù)字小格大格厘米、

尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。

0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。

b、我們身邊有哪些物品是1厘米？

拿出課前打算好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

學(xué)習(xí)第3頁例3

a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長度，然后動(dòng)手操作量一量。

b、請(qǐng)一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評(píng)議。

老師：肯定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0，然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米。

3、課堂練習(xí)

學(xué)完測(cè)量的方法和留意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量打算好的鉛筆等物體。

老師提出要求：

a、正確精確的測(cè)量自己打算好的物體（鉛筆、橡皮、小刀等）

b、先獨(dú)立測(cè)量后小組溝通

c小組合作探究。師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意直尺要水平放，物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。

4、鞏固提升

1、用直尺測(cè)量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照看理解實(shí)力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的支配。

2、課件出示兩種測(cè)量方法，讓學(xué)生推斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更精確的駕馭測(cè)量的方法。

課后小結(jié)

a、提問：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b、老師總結(jié)

1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。

2、用厘米作單位測(cè)量物體時(shí)，要把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。

板書

相識(shí)厘米和運(yùn)用厘米測(cè)量

1、相識(shí)刻度尺

2、相識(shí)1厘米從刻度0到刻度1

3、相識(shí)幾厘米

4、把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在熟識(shí)的生活情境中溝通、合作，自主相識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時(shí)間的教化，教化學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)打算：

（老師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人打算一個(gè)時(shí)鐘。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來相識(shí)這個(gè)新?lián)从选＃ò鍟n題）

二、探究新知

（一）相識(shí)時(shí)間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)細(xì)致視察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、學(xué)生自主探究，共同探究。

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，細(xì)致聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最精確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個(gè)具有勸服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不奢侈每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8