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第第8頁蘇軾《江城子?密州出獵》教學(xué)實(shí)錄出示課件1(課題)課前談話:師:孩子們,很高興認(rèn)識(shí)你們。你們給老師的第一印象用兩個(gè)字來形容是“精神”,瞧你們坐得好端正!用一個(gè)字來形容是“美、甜”?,F(xiàn)在你們來談?wù)剰埨蠋?-我給你們的第一印象。首先用兩個(gè)字來形容。生:漂亮、時(shí)尚師:謝謝,你是怎樣看出的?生:從你的衣著打扮,語言表情看出的。師:假如用一個(gè)字來形容呢?生:美、甜。師:謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng),為了表達(dá)我的謝意,老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略蘇東坡先生的豪放風(fēng)采--《江城子?密州出獵》現(xiàn)在離上課還有幾分鐘,同學(xué)們可以先試著自由地、大聲地讀一讀詞,注意讀準(zhǔn)字音,結(jié)合下面的注釋讀通句子。(生讀)同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?上課!教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,走進(jìn)作品師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師請你們欣賞一段視頻,把你看到的、聽到的用心記下來。(課件2)師:你看到了什么,聽到了什么?(生答)生:我看到了千軍萬馬向前奔的場面,聽到了馬嘶人吼的吶喊聲。師:你觀察得仔細(xì),聽得認(rèn)真,是一個(gè)善于觀察和傾聽的孩子。師:剛才我們看到的就是蘇軾在密州任太守時(shí)打獵的場面,為此他還寫下了一首豪放詞,舉起你們的右手,和老師一起書寫課題。齊讀課題。師:你發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題有什么特別的地方嗎?生:課題中間有個(gè)點(diǎn)。師:你真善于觀察。這就是詞的特點(diǎn),點(diǎn)前面的江城子是--(生:詞牌名)。師:你是怎么知道的?生:我是看詞下面的注釋知道的。師:讀古詩詞,看注釋是一種很好的學(xué)習(xí)方法。師:點(diǎn)后面的“密州出獵”是--(生:題目)。詞一般分為上闋和下闋。我們再讀課題。(學(xué)生讀課題)師:(簡介蘇軾)。這首詞的作者蘇軾,老師搜集了一部分資料,誰能當(dāng)小老師為同學(xué)們介紹介紹?(課件3)蘇軾,(1037-1101),北宋文學(xué)家、書畫家。號東坡居士。與父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱三蘇。與歐陽修并稱歐蘇,為唐宋八大家之一。熙寧八年,東坡任密州太守,曾因干旱去常山祈雨,歸途中與同官獵于鐵溝,寫了這首豪放詞--《江城子?密州出獵》。師:(學(xué)生讀掉了“干”字)你剛才讀時(shí)掉了一個(gè)字,誰來幫幫他。生:他讀時(shí)掉了一個(gè)“干”字,應(yīng)該是“曾因干旱去常山祈雨”。師:這位同學(xué),聽得認(rèn)真,值得我們學(xué)習(xí)。師:讓我們走進(jìn)這首豪放詞。請聽老師朗讀,體會(huì)老師讀詞的韻味(課件4)。師:同學(xué)們,聽完老師的朗讀,你認(rèn)為怎樣才能讀出詞的韻味?生:讀得有起有伏,讀得有感情,讀得有節(jié)奏感,還注意停頓……師:對,字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫,有些地方稍加停頓,讀起來才有味道。同學(xué)們可以試著自由地、大聲地讀一讀。(學(xué)生自由讀詞,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書)師:誰能讀給大家聽聽(指學(xué)生朗讀)。師:這首詞很長,可你能讀得字正腔圓,感情充沛,一定是我們班的朗讀能手。二、緊抓字眼,體會(huì)場面師:通過讀詞,你對作者總的印象是什么?生:豪放。師:文中哪一個(gè)字準(zhǔn)確地寫了蘇軾的豪放之情?(板書狂)他狂在哪兒呢?孩子們先默讀上闋,把你認(rèn)為表現(xiàn)蘇軾狂的詞句畫下來,并批注你的理解。(課件5)(生讀,教師巡視指導(dǎo))生:從他打獵的裝束看出他的狂?!白鬆奎S,右擎蒼。錦帽貂裘”可以看出。他左手牽著黃狗,右手擎著蒼鷹,帶著華美鮮艷的帽子,穿著貂皮做的大衣,該是多么的隆重啊!師:是啊,狂在裝束。我們來讀讀描寫這一裝束的句子。生:從“卷”字看出來的。“錦帽貂裘,千騎卷平岡”。千騎說明人馬之多,這場面非常的壯觀。生:“千騎卷平岡”讓我們感到山岡都被千軍萬馬給踩平了。很有氣勢。師:好一個(gè)千軍萬馬席卷而來,透過這個(gè)“卷”字,大家的眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面。讓我們讀出這樣的畫面。(生讀“錦帽貂裘,千騎卷平岡”男生讀,全班齊讀)師:詞人的狂還表現(xiàn)在哪里?生:“為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎?!边@句寫出了作者自喻孫郎的狂。師:孫郎是誰?。生:孫郎即孫權(quán),孫權(quán)是射虎英雄,蘇軾是把自己比作和孫權(quán)一樣的少年狂!生:作者是個(gè)小小的太守,竟自喻是三國時(shí)的吳國之君孫權(quán),他真敢比,實(shí)在是狂啊!師:誰來讀出作者的這個(gè)狂勁?(生讀,師評,你就是一個(gè)打虎英雄,再讀!小組讀,你們就是一個(gè)個(gè)少年英雄,再讀!)師:請用一個(gè)詞來概括太守出獵“狂”的場面。生:浩浩蕩蕩、壯觀、聲勢浩大師:這樣聲勢浩大的打獵,充分表現(xiàn)了蘇軾的狂。我們來齊讀上闋(生齊讀)。三、緊扣詞句,感受抱負(fù)師:太守打獵歸來,和大家一起開懷暢飲,酒過三巡,作者又有怎樣的胸懷呢?自由地讀讀下闋。(課件6下闋)。師:東坡本來就豪放不羈,再加上“酒酣”,就更加豪情洋溢了。即使自己是一個(gè)兩鬢斑白的“老夫”,這又有什么關(guān)系呢?這時(shí)候,你看到了一個(gè)怎樣的蘇軾?生:自信、豪邁師:是啊,我年老但我不服老!你體會(huì)到作者的什么?(狂)你來自信地讀“酒酣胸膽尚開張”,(師評:一個(gè)充滿自信的蘇軾)你來豪邁地讀。(師評:好一個(gè)不服老的蘇軾)師:然而,就是這樣一個(gè)豪邁、胸懷大志的蘇軾卻不能施展自己的抱負(fù)。1071年,蘇軾被貶到杭州,三年后又被貶到偏僻的密州任太守。三年啊,一千多個(gè)日子,他每天都望眼欲穿,渴望朝廷來赦免他并重用他。所以作者又高聲吟出了“持節(jié)云中,何日遣馮唐”。這個(gè)典故是什么意思?誰來說。生:古時(shí)漢文帝曾經(jīng)派遣馮唐持節(jié)去赦免了云中太守魏尚,所以蘇軾希望朝廷也派遣馮唐一樣的大臣持節(jié)來赦免他師:這時(shí)他的心情是怎樣的?生:焦急、急切師:你體會(huì)得真準(zhǔn)確!你試著讀讀。(生讀師評:真是一個(gè)心急如焚的蘇軾啊!你真是一個(gè)憂國憂民的好官啊!……)師:蘇軾渴望朝廷赦免,是想去做高官嗎?生:不是。師;他想做什么?生:會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(課件7“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”)師:“天狼”指什么?(生答天狼星)(課件8)北宋時(shí)期的強(qiáng)敵主要是遼和西夏,(視頻)他們多次進(jìn)攻北宋,老百姓深受其害。西夏、遼和天狼星都在西北面。蘇軾要射天狼,其實(shí)就是要射遼和西夏,從這里你體會(huì)到他的什么樣的胸懷?(生:收復(fù)失地、精忠報(bào)國)。師:是啊,作者滿腔的愛國熱情都匯成一句話:“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”,堂堂七尺男兒怎堪忍受敵人的鐵蹄踏進(jìn)自己的國土!師:透過這句詞,你仿佛聽見他在對自己、對老百姓、對朝廷說什么呢?(課件9),同桌先討論討論。生:透過這句,你仿佛聽見他在對自己說:蘇軾啊蘇軾,你一定要堅(jiān)定信心,總有一天會(huì)得到朝廷的赦免,到抗敵前沿廝殺侵略者,這天一定會(huì)來的。師:是的,他在勉勵(lì)自己,你來讀!(會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼)。(師評:我聽出了你的信心百倍)。生:百姓們呀,我們一定要團(tuán)結(jié)起來,共同抗擊敵人……師:他在號召老百姓,你來讀!生:我仿佛聽見他在對朝廷說:陛下啊,就讓我去殺敵吧!生:請你讀。(師評:我聽出了你的拳拳愛國之心。師:千言萬語匯成一句話:“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?!爆F(xiàn)在老師讀“會(huì)挽雕弓如滿月”,你們讀“西北望,射天狼”,我們試一試(師生對讀兩次)。師:是啊,蘇軾渴望一展抱負(fù),為國殺敵,這是多么深厚的愛國熱情啊!讓我們和蘇軾一起懷著對祖國的熱愛展示自己的英雄風(fēng)采吧!(課件10,配樂,激情朗讀全詞)四、
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