《電氣工程課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱（本科）

《電氣工程課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程英文名ElectricalEngineeringCourseDesign課程代碼01P002I學(xué)分2總學(xué)時(shí)2W課程類別集中實(shí)踐環(huán)節(jié)先修課程《檢測技術(shù)》、《自動(dòng)控制理論》、《電機(jī)與電力拖動(dòng)》、《電力電子技術(shù)》、《電力傳動(dòng)控制系統(tǒng)》等課程性質(zhì)必修適用專業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化開課學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院執(zhí)筆人審定人制定時(shí)間2020年10月一、課程地位與目標(biāo)（一）課程地位電氣工程課程設(shè)計(jì)是電氣類專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)完電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)課程之后的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是加深學(xué)生對電氣工程系統(tǒng)的組成、工作原理等基本理論和基本知識(shí)的理解，讓學(xué)生初步掌握本專業(yè)開設(shè)的電機(jī)與電力拖動(dòng)、電力電子、電氣控制、自動(dòng)控制、檢測技術(shù)、供配電技術(shù)、計(jì)算機(jī)等課程內(nèi)容進(jìn)一步的應(yīng)用方法，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性、應(yīng)用性和系統(tǒng)性，使學(xué)生樹立系統(tǒng)和全面的觀點(diǎn)，從整體上把握電氣工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、構(gòu)成、實(shí)現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生工程素質(zhì)，通過實(shí)際課題的訓(xùn)練，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。（-）課程目標(biāo).了解我國制造行業(yè)的領(lǐng)先地位，促進(jìn)提高學(xué)生思想政治覺悟，增強(qiáng)民族和專業(yè)自信。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍，查閱手冊、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。（支撐畢業(yè)要求2-3/H）.鞏固和加深學(xué)生對專業(yè)基本知識(shí)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。通過獨(dú)立思考，深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會(huì)自己分析并解決問題的方法。（支撐畢業(yè)要求3-3/H）.根據(jù)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，設(shè)計(jì)技術(shù)方案，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具，模擬和預(yù)測電、機(jī)、控等問題，并能夠分析其局限性。（支撐畢業(yè)要求5-3/H）.能夠組織、協(xié)調(diào)和指揮團(tuán)隊(duì)開展工作，按小組分工，實(shí)現(xiàn)方案，編寫設(shè)計(jì)說明書，正確地反映設(shè)計(jì)的成果，取得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（支撐畢業(yè)要求9-3/H）.能就電氣工程專業(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，編寫設(shè)計(jì)說明書，正確地反映設(shè)計(jì)的成果，取得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（支撐畢業(yè)要求10-1/H）二、課程目標(biāo)達(dá)成的途徑與方法自主實(shí)踐為主，課堂教學(xué)、教師答疑為輔。.課堂講述電氣工程行業(yè)在國內(nèi)的地位、發(fā)展情況，我國的制造行業(yè)的領(lǐng)先水平，通過查閱文獻(xiàn)，市場調(diào)研，器件選擇，了解我國設(shè)備供應(yīng)的全面性以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的便利性，加強(qiáng)民族工業(yè)的自信。.課堂介紹擬定的題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立查閱資料，設(shè)計(jì)技術(shù)方案。

.通過仿真驗(yàn)證方案，查閱資料，改正方案，確定具有可行性的技術(shù)方案。.組成小組，自己分工合作，制作實(shí)物，調(diào)試項(xiàng)目。.論文報(bào)告，回答老師的疑問，展示項(xiàng)目成果。三、課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系注：1.支撐強(qiáng)度分別填寫H、M或L（其中H表示支撐程度高、M為中等、L為低）。課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐程度（H、M、L）2-33-35-39-310-1課程目標(biāo)1H----課程目標(biāo)2-H---課程目標(biāo)3--H課程目標(biāo)4---H-課程目標(biāo)5----H四、設(shè)計(jì)選題及任務(wù)要求注：學(xué)生可任選其中一個(gè)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。序號(hào)參考選題任務(wù)與要求1隔離式DC/DC電源設(shè)計(jì)1.提出基于脈寬控制的電路拓?fù)?.設(shè)計(jì)高頻變壓器3.制作并調(diào)試2非隔離式DCDC電源設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)升壓電路2.選擇功率器件3.制作并調(diào)試3基于更流電機(jī)的移動(dòng)臺(tái)定位控制設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)電機(jī)控制電路2.轉(zhuǎn)速控制編程2.定位測試4基于直流電機(jī)的傳動(dòng)系統(tǒng)勻速控制1.設(shè)計(jì)電機(jī)控制電力2.轉(zhuǎn)速測量3.閉環(huán)轉(zhuǎn)速控制5基于交流調(diào)功的電烙鐵恒溫控制1.設(shè)計(jì)基于電力電子器件的恒功率控制電路2.研究恒功率控制方式3.制作并調(diào)試6基于變頻器的交流電機(jī)遠(yuǎn)程控制調(diào)速1.研究變頻器控制交流電機(jī)的方式2.采用RS485控制交流異步電機(jī)3.實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的遠(yuǎn)程啟動(dòng)，調(diào)速7校園屋頂光伏并網(wǎng)發(fā)電系統(tǒng)電氣設(shè)計(jì)1.針對校園現(xiàn)狀，研究校園進(jìn)行光伏發(fā)電的電氣設(shè)計(jì)，包括功率估算等2.選擇光伏板功率，逆變器功率等其他的一些設(shè)備3.設(shè)計(jì)光伏發(fā)電系統(tǒng)五、課程設(shè)計(jì)的主要進(jìn)程與時(shí)間安排

序號(hào)主要進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分對應(yīng)課程目標(biāo)11課程設(shè)計(jì)講解，方案設(shè)計(jì)各題目的原理，設(shè)計(jì)思路第1天12方案設(shè)計(jì)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)第2天\,23方案檢查所設(shè)計(jì)的方案可行性第3天34仿真仿真并編程第4天3,45實(shí)物制作分發(fā)實(shí)物，焊接指導(dǎo)第5天3,46調(diào)試調(diào)試指導(dǎo)第6天47調(diào)試調(diào)試指導(dǎo)第7天48調(diào)試調(diào)試指導(dǎo)第8天49驗(yàn)收查看指標(biāo)第9天510驗(yàn)收查看指標(biāo)第105注：進(jìn)程安排的最少時(shí)間為0.5天。六、課程考核與成績評(píng)定考核內(nèi)容考核方式評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）占總成績比例過程考核含實(shí)驗(yàn)室出席率、與老師答疑交流次數(shù)，實(shí)驗(yàn)器材使用情況點(diǎn)名，方案敘述過程，可行性。20%實(shí)物制作成果展示，指標(biāo)完成情況，制作原理、思路。成果展示，問題答辯30%結(jié)果考核項(xiàng)目報(bào)告報(bào)告原理、目標(biāo)，結(jié)果等完整性30%答辯考核現(xiàn)場答辯答辯記錄及整體表現(xiàn)20%考核類別考查成績登記百分制七、課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)實(shí)施環(huán)節(jié)成績評(píng)定課程目標(biāo)1文獻(xiàn)閱讀方案選擇性分析過程A】。實(shí)物制作Bio報(bào)告Cio答辯D1011標(biāo)達(dá)成度1=（Ai*A??jfttt/Aio+Bi*B權(quán)電系數(shù)/Bio+Ci*C權(quán)曳系數(shù)/Cio+Di*D權(quán)曰Dio）課程目標(biāo)2方案設(shè)計(jì)過程A20實(shí)物制作B2o

可行性分析報(bào)告C2o答辯d20FI標(biāo)達(dá)成度2=（A?*A極4系數(shù)/A20+B2*B權(quán)武系數(shù)/B2o+C2*C杈）e系致/C2o+D2*D權(quán)戊樂數(shù)/D20）課程目標(biāo)3仿真器件選型調(diào)試過程a30實(shí)物制作b30報(bào)告C30答辯d30目標(biāo)達(dá)成度3=（A3*A權(quán)4系K/A30+B3*B權(quán)里系故/Bjo+C3*C權(quán)申系救/Cao+D3*D權(quán)里系?/D30）課程目標(biāo)4團(tuán)結(jié)合作測試結(jié)果過程A40實(shí)物制作B40報(bào)告C40答辯D40目標(biāo)達(dá)成度4=（A4*A權(quán)用系粗/A40+B4*B權(quán)電系數(shù)/B40+CJC權(quán)中系數(shù)/Cao+DJD權(quán)"系敢/D40）課程目標(biāo)5報(bào)告撰寫課題表達(dá)過程A50實(shí)物制作Bso報(bào)告Cso答辯Dso目標(biāo)達(dá)成度5=(As*Af；tt/A5o+Bs*B權(quán)1a系數(shù)/Bio+Cs*C權(quán)at系數(shù)/Cso+D5*D權(quán)皿系數(shù)/Dso)注：上述A、。、Bx。、Qo、Dx。分別是過程、實(shí)物制作和報(bào)告成績中對應(yīng)于課程目標(biāo)x的總分；Ax、Bx、Cx、6分別是過程、實(shí)物制作和報(bào)告成績中對應(yīng)于課程目標(biāo)x的題目或是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的平均得分。八、推薦教材與主要參考書（-）推薦教材：[I]吳曉君，《電氣控制課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)》，中國建材工業(yè)出版社，2007年08月（二）主要參考書：[1]靳宏編著，《建筑電氣及智能化課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)》，機(jī)械工業(yè)出版社2016年07月⑵齊占慶，王振臣，《電氣控制技術(shù)》，機(jī)械工業(yè)出版社，2002年[3]梅麗鳳,《電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》，機(jī)械工業(yè)出版社,2012年03月[4]洪乃剛，《電力電子、電機(jī)控制系統(tǒng)的建模和仿真》，機(jī)械工業(yè)出版社，201（）年02月九、附件一、過程考核標(biāo)準(zhǔn)表（平時(shí)成績），權(quán)重系數(shù)0.2考核內(nèi)容A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(60-69)E(<60)文獻(xiàn)閱讀獨(dú)立查閱文獻(xiàn)，且文獻(xiàn)與所做項(xiàng)目比較閱讀文獻(xiàn)情況較大，且文獻(xiàn)與所做項(xiàng)目閱讀文獻(xiàn)?般，與所做項(xiàng)目匹配不多。閱讀文獻(xiàn)較少，與所做項(xiàng)目聯(lián)系不大。未查閱文獻(xiàn)

貼切，閱讀量大。能一致。方案可行性方案新穎可行，有創(chuàng)新性方案一般，初次提出的有可行性。方案一般，初次提出的有可行性一般，需要修改方案較差，技術(shù)陳舊，初次提出的有可行性差方案粗糙，錯(cuò)誤多實(shí)驗(yàn)室儀器使用經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室，出勤率高,儀器熟練使用出勤率一般，能熟練應(yīng)用儀器出勤率一般，儀器使用不熟練出勤率少，儀器使用不熟練出勤率低，儀器不會(huì)使用二、實(shí)物制作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表，權(quán)重系數(shù)0.3考核內(nèi)容A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(60-69)E(<60)實(shí)物演示完成給定的任務(wù)，各項(xiàng)指標(biāo)較好完成給定任務(wù)功能，各項(xiàng)指標(biāo)一般完成基本功能方案可行，仿真可實(shí)現(xiàn)，但實(shí)物調(diào)試不成功方案可行，仿真、實(shí)物均未能實(shí)現(xiàn)三、項(xiàng)目報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表，權(quán)重系數(shù)03考核內(nèi)容A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(60-69)E(<60)項(xiàng)目報(bào)告原理清楚，方案可行，有實(shí)驗(yàn)結(jié)果較好驗(yàn)證其方法。文字通順，表達(dá)流暢原理清楚，方案一般，有實(shí)驗(yàn)結(jié)果。文字能力較佳。原理清楚，方案一般，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般，文字能力一般。方案可行，無實(shí)驗(yàn)結(jié)果。文字能