部編三下《道德與法治》教案

教學(xué)課題：1.我是獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)：能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)，感受自我期望以及自己的內(nèi)心世界。通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評(píng)價(jià)自己。正視自己的不足，有信心完善自己。能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入：今天我們來(lái)做一個(gè)特別的游戲——快問(wèn)快答出示任務(wù)：游戲快問(wèn)快答引出問(wèn)題 誰(shuí)是獨(dú)特的人？出示魔法盒，請(qǐng)兒個(gè)學(xué)生來(lái)看答案，其他學(xué)生來(lái)猜答案。請(qǐng)學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰(shuí)是獨(dú)特的人？公布最后結(jié)果。反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)那個(gè)獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）活動(dòng)一：我眼中的我導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？出示任務(wù)：在班集體照中找到自己和好朋友。照小鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)。反饋指導(dǎo)：通過(guò)找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人的相貌不同。通過(guò)照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的外貌有什么特點(diǎn)。結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)出自己的特點(diǎn)。小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方面的特點(diǎn)也各不相同。活動(dòng)二：他人眼中的我導(dǎo)語(yǔ)：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪里了解自己的特點(diǎn)呢？出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查分享課前小調(diào)査：別人眼中的我趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？?jī)焊瑁汉迷u(píng)和差評(píng)收到好評(píng)，說(shuō)謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考，“我是這樣的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生叵應(yīng)他人對(duì)自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問(wèn)題。學(xué)生朗讀兒歌。小結(jié)：通過(guò)他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。活動(dòng)三：自我期望中的我導(dǎo)語(yǔ)：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。游戲：魔法變身。反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。通過(guò)游戲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么樣。小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺(jué)到你們都是積極向上的人，都想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人?；顒?dòng)四：內(nèi)心世界中的我導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。出示任務(wù)：1.閱讀故事袋討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢？討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的人？學(xué)生回想自己的“故事袋”。反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不過(guò)，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長(zhǎng)。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、性格’愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中了解自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的我。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)活動(dòng)一：游戲“大風(fēng)吹”導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！岀示任務(wù)：學(xué)生玩游戲“大風(fēng)吹”反饋指導(dǎo)：教師說(shuō)：大風(fēng)吹。學(xué)生問(wèn)：吹什么？教師說(shuō)：吹戴眼鏡的人。戴眼鏡的人立馬起立說(shuō)：我是戴眼鏡的人。小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都是獨(dú)特的?；顒?dòng)二：我能變得更好導(dǎo)語(yǔ)：小健最近有點(diǎn)煩，讓我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么吧？出示任務(wù)：閱讀教材第六頁(yè)“我是不是很差勁呢？”，思考：小健直是很差切嗎？閱讀教材第八頁(yè)“其實(shí)，你也很棒！"，思考：你想對(duì)小健說(shuō)什么？告訴“不倒翁先生"反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生接納不完美的自己，不斷地改進(jìn)自己，做更好的自己。小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完美的地方，我們只有接納不完美的自己，然后不斷地改進(jìn)，才能使自己變得更好。活動(dòng)三：“贊贊”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)贊贊自己吧！出示任務(wù)：課件展示給自己頒獎(jiǎng)的要求。學(xué)生說(shuō)出給自己頒獎(jiǎng)的名稱和理由。教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)狀并充當(dāng)頒獎(jiǎng)人。歌曲“我真的很不錯(cuò)”反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。我們要學(xué)會(huì)接絹?zhàn)约?，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。板書設(shè)計(jì)：1我是獨(dú)特的我有自己的特點(diǎn)我能變得更好教學(xué)反思:教學(xué)課題：2.不一樣的你我他教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解“不同"讓生活更精彩。學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：小小樹葉各不同導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集一片樹葉，你們帶來(lái)了嗎？出示任務(wù)：（1） 請(qǐng)舉起來(lái)看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？（2） 學(xué)生四人一小組，比一比，說(shuō)一說(shuō)你們的樹葉各有什么特點(diǎn)。（3） 小組匯報(bào)交流：你們手中的樹葉各有什么特點(diǎn)？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色、脈絡(luò)等不同角度進(jìn)行比較。岀示任務(wù)：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什么不同？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，找出不同。小結(jié)：（PPT）是的，即使同一棵樹上的樹葉，也不完全相同?；顒?dòng)二：與眾不同你我他環(huán)節(jié)一：我們個(gè)個(gè)不一樣導(dǎo)語(yǔ)：我們找不到兩片一模一樣的樹葉，我們能找到兩個(gè)一模一樣的人嗎？岀示任務(wù)：請(qǐng)看大屏幕，這是我們班級(jí)同學(xué)的合影，誰(shuí)能在照片中一眼找到自己?jiǎn)?？你能找到你的同桌嗎？為什么你能一樣找到自己和同桌？反饋指?dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出外貌、興趣、愛好等方面不同之處。岀示任務(wù)：（1） 小游戲：找不同。請(qǐng)兩位看起來(lái)長(zhǎng)得很像的同學(xué)上來(lái)，大家仔細(xì)觀察一下，找一找他們的不同之處。請(qǐng)臺(tái)上的兩位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)，他倆最大的不同在哪兒。（2） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和別人最大的不同在哪兒。6.小結(jié)：看來(lái)，我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、愛好和個(gè)性，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。環(huán)節(jié)二：小小圓圈變變變導(dǎo)語(yǔ)：大家看，書上有一幅沒(méi)有畫完的畫，只有一個(gè)圓，看到這個(gè)圓，你們會(huì)把它想象成什么？學(xué)生交流。岀示任務(wù)：請(qǐng)把你的想象用水彩筆畫出來(lái)。反饋指導(dǎo)：展示學(xué)生作品，匯報(bào)交流，你畫的是什么？出示任務(wù)：為什么在同樣的圓上畫畫，會(huì)畫出這么多不同的圖案呢？小結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人有喜好不同，想法不同，面對(duì)一個(gè)圓，才有了多彩的圖畫。出示任務(wù)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，展示生活中的各種不同?；顒?dòng)三：“不同”創(chuàng)造精彩環(huán)節(jié)一：導(dǎo)語(yǔ)：生活中充滿了各種不同，這些不同和諧相處時(shí)，是怎樣的情景呢？出示任務(wù)：（播放中西樂(lè)器合奏曲）讓我們來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。反饋指導(dǎo)：欣賞了這段音樂(lè)，你想說(shuō)什么？大家注意看這一段音樂(lè)是用哪些樂(lè)器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂(lè)器來(lái)演奏，你覺(jué)得會(huì)怎么樣？小結(jié)：不同的樂(lè)器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂(lè)?！安煌?創(chuàng)造了精彩環(huán)節(jié)二：導(dǎo)語(yǔ)：生活中，“不同"無(wú)處不在。出示任務(wù)：（出示奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻）這是2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻，你發(fā)現(xiàn)“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩？（不同的運(yùn)動(dòng)員、演出節(jié)目、焰火……）反饋指導(dǎo)：如果奧運(yùn)會(huì)只有一個(gè)或者幾個(gè)國(guó)家來(lái)比賽，你覺(jué)得會(huì)怎么樣？出示任務(wù)：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現(xiàn)哪些“不同”給我們的生活帶來(lái)了精彩？請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里互相說(shuō)一說(shuō)。反饋指導(dǎo)：（1） 學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)匯報(bào)交流各種“不同”帶來(lái)的精彩。（2） 播放微課《“不同”帶來(lái)的精彩》。小結(jié)：我們喜歡這充滿不同的世界，因?yàn)椴煌?，我們的生活更加豐富、精彩。第二課時(shí)活動(dòng)一：學(xué)會(huì)與“不同”相處導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲《你來(lái)比劃，我來(lái)猜》。出示任務(wù)：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)玩一玩。交流：你最想誰(shuí)和你一起玩這個(gè)游戲？為什么？反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。出示任務(wù)：（1） 讓我們來(lái)聽一聽周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學(xué)生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？為什么？（2） 如果我們只和情投意合的人交朋友，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由交流意見，允許有不同意見。小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學(xué)會(huì)和“不同"的人相處。活動(dòng)二：解開心中的“小疙瘩”導(dǎo)語(yǔ)：生活中有許多和我們不同的人。岀示任務(wù)：你在生活中遇到過(guò)和你“不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享交流自己感受。出示任務(wù)：讓我們來(lái)開故事會(huì)，講一講自己和“不同”的人相處的故事。反饋指導(dǎo)：學(xué)生講述和自己的“不同"的人相處的經(jīng)歷。出示任務(wù)：有些同學(xué)不太愿意和“不同”的人相處，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，心里會(huì)有一些小疙瘩，計(jì)我們來(lái)看一看。（1） 演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學(xué)生觀看交流：你想對(duì)明明說(shuō)什么？（2） 辯一辯：聽一聽小麗對(duì)陳燕的評(píng)價(jià)，你是“急性子”還是“慢性子”？你認(rèn)為“急性子”和“慢性子"能在一起做朋友嗎？反饋指導(dǎo)：師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小疙瘩”的方法。小結(jié)：如果心中有“小疙瘩”，要學(xué)會(huì)換個(gè)思路想一想。活動(dòng)三：不同觀點(diǎn)大碰撞導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，大家常常會(huì)有不同的想法，我們一起來(lái)看一個(gè)小故事吧！出示任務(wù)：（播放班級(jí)小故事）看一看，因?yàn)橛型瑢W(xué)亂扔紙屑，這個(gè)班沒(méi)有被評(píng)上文明之星。對(duì)于這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎么想的？學(xué)生自由發(fā)言。出示任務(wù)：（1） 如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？（2） 咱們班有四五十個(gè)同學(xué)，對(duì)于同一件事，大家常常會(huì)有不同的觀點(diǎn)和想法，應(yīng)該怎么辦呢？反饋指導(dǎo)：師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流自己的想法。活動(dòng)四：與“不同”相處有秘訣導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，當(dāng)我們遇到和自己的興趣愛好、想法觀點(diǎn)都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？岀示任務(wù)：自由選擇一個(gè)角色，和同桌演一演：你們?cè)鯓佑押孟嗵帲浚?） 一個(gè)力氣大，一個(gè)力氣小（2） 一個(gè)外向活潑，愛說(shuō)話；一個(gè)安靜內(nèi)向，沉默少語(yǔ)（3） 一個(gè)喜歡打乒乓球，一個(gè)喜歡踢足球反饋指導(dǎo)：學(xué)生上臺(tái)表演，師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與“不同”的人相處。出示任務(wù)：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？總結(jié)：我們每個(gè)人都是不同的，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。我們每個(gè)人如果都能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會(huì)更加豐富、更加精彩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:教學(xué)課題：3.我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不撒謊、不虛假。懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，說(shuō)謊不但害人更會(huì)害己。憧得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是誰(shuí)在叫？（放羊娃）同學(xué)們，你們看，狼真的來(lái)了嗎？（課件播放畫外音:“狼來(lái)了！狼來(lái)了！"）岀示任務(wù)：放羊娃連續(xù)兩次說(shuō)謊了，他這樣做對(duì)嗎？反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠(chéng)實(shí)。小結(jié)：說(shuō)謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很嚴(yán)重。我們來(lái)聽第一個(gè)故事。二、 新課教授（一）活動(dòng)一：故事創(chuàng)境說(shuō)誠(chéng)實(shí)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽到這個(gè)叫聲，農(nóng)夫們還會(huì)去救放羊娃嗎？（課件播放畫外音：“狼來(lái)了!狼來(lái)了！快救命呀！狼真的來(lái)了！”）出示任務(wù)：課件出示：教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎？贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。為什么你不贊成呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊一一真話與假話。小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說(shuō)（出示：實(shí)話實(shí)說(shuō)）0（二） 活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)人說(shuō)了真話，別人卻說(shuō)他太傻了，你同意嗎？同學(xué)們，我們來(lái)聽聽第二個(gè)故事。出示任務(wù)：出示并閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣?！?。讀完思考問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊一一善和惡。同學(xué)們，你們身邊有哪些誠(chéng)實(shí)故事，準(zhǔn)備好了嗎？小結(jié)：做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出示：做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條）（三） 活動(dòng)三：案例演繹引深思導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友說(shuō)謊，你們想知道他為什么會(huì)說(shuō)謊嗎？我們來(lái)聽聽第三個(gè)故事。出示任務(wù)：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。同學(xué)們會(huì)怎么看小文？這件事給了你什么啟示？反饋指導(dǎo)：教師旁白：小文是個(gè)熱情的孩子。一天，同學(xué)們都在談自己家里養(yǎng)的小動(dòng)物。小文家根本沒(méi)有養(yǎng)金魚，但他卻……（學(xué)生表演）這是為什么呢？學(xué)生討論交流，想一想：幫幫小文。小結(jié)：愛面子而說(shuō)謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說(shuō)謊）（四） 活動(dòng)四：情景分析出主意導(dǎo)語(yǔ)：有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？我們?lái)聽聽第四個(gè)故事。出示任務(wù)：出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話？你能幫他們擺脫困境嗎？反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流討論，分析說(shuō)謊原因。你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，不能因?yàn)楹ε露f(shuō)謊，也不因好勝而說(shuō)謊，這也是誠(chéng)實(shí)的行為。（出示：不因害怕或好勝而說(shuō)謊）三、課堂小結(jié)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們覺(jué)得還有哪些誠(chéng)實(shí)的行為？出示任務(wù)：學(xué)生寫一寫：自己身邊誠(chéng)實(shí)的行為。反饋指導(dǎo)：教師指名學(xué)生大聲說(shuō)出自己寫的誠(chéng)實(shí)行為，然后學(xué)生自己貼在黑板上。小結(jié)：“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：3JR很誠(chéng)實(shí)做人f?萬(wàn)條詼實(shí)爭(zhēng)一條第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬?、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊，我們感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。（出示課題）二、 新課教授（-）活動(dòng)五：故事呈現(xiàn)傳美德導(dǎo)語(yǔ)：那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。2出示任務(wù)：出示并閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？反饋指導(dǎo)：學(xué)生議一議：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。如果你遇到下面這些情況？你會(huì)怎么做？小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”O(jiān)（出示：誠(chéng)、謊）（二） 活動(dòng)六：故事表演促導(dǎo)行導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同學(xué)相似的事，你會(huì)怎么做呢？出示任務(wù)：出示并閱讀教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？反饋指導(dǎo)：學(xué)生演一演：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，三組學(xué)生上臺(tái)表演教材中的三個(gè)情境。你會(huì)怎么做？小結(jié)：生活中我們要自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出示：成功、成長(zhǎng)、荒蕪、荒涼）（三） 活動(dòng)七：故事辨析分善惡導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你知道謊言也有善意的嗎？出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容。圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。分組討論后，選擇代表說(shuō)。學(xué)生贊一贊：善意是寶石和黃金。播放微課《善良的謊言》小結(jié)：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。三、課堂小結(jié)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就在我們身邊，你們知道嗎？出示任務(wù)：收集并整理關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名言，并理解含義。反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生理解P2I頁(yè)《名言》。小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。匣繞“誠(chéng)實(shí)"主題設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，在班級(jí)評(píng)比展示。板書設(shè)計(jì)：CO[=>教學(xué)反思:教學(xué)課題：4.同學(xué)相伴教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)，愿意與同伴在一起。明白同學(xué)相伴的重要性，樂(lè)于在生活中與同學(xué)合作和分享。初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：同學(xué)相伴玩游戲——開心你我他出示任務(wù)：咱們今天就來(lái)找搭檔開心做游戲，和同學(xué)相伴蒙眼畫臉譜吧。（播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》J游戲方法：在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前而，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢査。老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。為獲勝的小組每人頒發(fā)一枚“同伴合作獎(jiǎng)?wù)隆?。反饋指?dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。和同學(xué)相伴蒙眼畫臉譜的游戲好玩嗎？想象一下，假如只有你一個(gè)人，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？這么多人一起玩游戲好玩嗎？你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？（課件：踢足球、跳長(zhǎng)繩、24點(diǎn)游戲……）同桌同學(xué)相伴合作游戲：同學(xué)相伴吃香蕉。小結(jié)：快樂(lè)離不開同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動(dòng)?；顒?dòng)二：同學(xué)相伴憶往事一樂(lè)一二三出示任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。呈現(xiàn)教材中的四幅照片（校內(nèi)共同玩耍、集體出游、比賽和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景）：他們?cè)谧鍪裁?？他彳I、：在同學(xué)相伴的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，有哪些付出和收獲？播放學(xué)校慶六？一營(yíng)火晚會(huì)中一組同學(xué)相伴活動(dòng)的照片和小視頻，大家共同回憶營(yíng)火晚會(huì)同學(xué)柜伴的精彩瞬間，音樂(lè)聲中齊唱晚會(huì)主題歌曲《營(yíng)火燒起來(lái)了》。播放新聞?dòng)浾哚娫L營(yíng)火晚會(huì)師生的報(bào)道，教師模擬記者現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式，引導(dǎo)學(xué)生從晚會(huì)的準(zhǔn)備、演出、觀賞等角度說(shuō)說(shuō)同學(xué)相伴的快樂(lè)。播放班級(jí)同學(xué)共同生活的花絮照片集，啟發(fā)引導(dǎo)四人小組交流自己與同學(xué)在一起的快樂(lè)往事。指名分享匯報(bào)（及時(shí)將學(xué)生課前準(zhǔn)備的活動(dòng)照片發(fā)送到班班通），并給分享匯報(bào)的同學(xué)頒發(fā)一枚“同伴分享獎(jiǎng)?wù)隆?lt;.假如沒(méi)有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？想一想，一個(gè)人能做什么？?jī)蓚€(gè)人能做什么？?jī)蓚€(gè)人以上呢？小結(jié)：通過(guò)回憶和同學(xué)相伴的故事，我們也分享了同學(xué)相伴的快樂(lè)?；顒?dòng)三：同學(xué)相伴不離群——幸福哆來(lái)咪導(dǎo)語(yǔ)：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起……出示任務(wù)：閱讀故事《七彩音符》閱讀故事《七彩音符》，四人小組交流：離開大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象和小組同學(xué)合作演一演?！?”離群之后，剛才的音樂(lè)變得不完整不動(dòng)聽了。而“1”孤單失群后，它自己再也不能演奏出美妙動(dòng)聽的樂(lè)曲了，此時(shí)，你想對(duì)“1”說(shuō)些什么心里話？在我們的校園集體生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷或看到過(guò)離開同伴孤單失群的事情？（播放小視頻：足球比賽。）咱們班級(jí)有學(xué)校足球隊(duì)員嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)足球比賽中，你和同學(xué)是如何合作的？校園小足球比賽中，我們這些觀眾、啦啦隊(duì)員們，你們又是如何發(fā)揮自己同伴合作的作用呢？板書設(shè)計(jì)：玩游戲一一開心你我他4同學(xué)相伴憶往事一一快樂(lè)一二三不離群一一幸福哆來(lái)咪第二課時(shí)活動(dòng)一：游戲體驗(yàn)，導(dǎo)入新課出示任務(wù)：游戲體驗(yàn)“海島逃生”，初步感知不讓一個(gè)人落下的意義。反饋指導(dǎo)：出示大海、游艇等圖片，創(chuàng)設(shè)情境，并介紹游戲背景、方法及其要求。游戲體驗(yàn)：選取四組學(xué)生代表，每組各自取一個(gè)隊(duì)名，同時(shí)選取四名監(jiān)督人員，進(jìn)行海島逃生游戲。（給出背景音樂(lè)）小采訪：（1） 采訪成功的小組：你們不讓任何成員“落水”的秘訣是什么？（2） 釆訪失敗的小組：這次逃生失敗了，你們有什么感悟？活動(dòng)二：情境探究，深入感知（一） 你怎么看？出示任務(wù)：校園生活中的事例，你怎么看？反饋指導(dǎo)：出示文中圖片，認(rèn)真觀察并思考。同桌之間說(shuō)一說(shuō)，議一議：你覺(jué)得班上的同學(xué)們做法正確嗎。為什么？（二） 如果我是……導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都能快速地判斷出視頻中的同學(xué)們做法的對(duì)錯(cuò)，現(xiàn)在老師要采訪一下大家了。出示任務(wù)：小組討論，共話感受。反饋指導(dǎo)：小組討論：如果我是……（視頻中的主人翁），我的感受是……小組派代表說(shuō)一說(shuō)，全班交流，師生共同評(píng)議。（三） 我會(huì)這樣做導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的討論，知道了課本中同學(xué)們的做法是不正確的。其實(shí)生活中，我們還有許多冷落、排斥、忽視甚至是歧視同學(xué)們的現(xiàn)象，老師今天課前釆訪了我們班的同學(xué)，現(xiàn)在向大家揭示下列四種現(xiàn)象。出示任務(wù)：搜集事例，分析判斷，模仿表演。反饋指導(dǎo)：出示四個(gè)本班同學(xué)們中身邊的事例：上課鈴響了，大家都安安靜靜地坐在教室里，你的同桌劉佳同學(xué)這時(shí)氣喘吁吁、匆匆忙忙趕到教室，但己經(jīng)遲到了，這時(shí)你該怎么辦？<2)梁雅同學(xué)成績(jī)很差，班級(jí)準(zhǔn)備排一個(gè)課本劇，老師準(zhǔn)備讓她也參加，但其他同學(xué)都不高興，這時(shí)你該怎么辦？方蓉同學(xué)體形較胖，學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)，讓我們班表演一個(gè)舞蹈，大家擔(dān)心她會(huì)影響班級(jí)的表演成績(jī)，不愿讓她參加，這時(shí)你該怎么辦？小小討論臺(tái)：大家自由說(shuō)說(shuō)，校園生活中，我們遇到類似的情況應(yīng)該怎么做呢？師生共同評(píng)議，師適時(shí)引導(dǎo)。演-?演：大家明白了我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎樣做？下面請(qǐng)將你想說(shuō)的和想做的來(lái)演一?演?；顒?dòng)三：美文欣賞，感悟溫情活動(dòng)四：拓展學(xué)習(xí)，情感升華導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才學(xué)習(xí)了大雁的故事，被動(dòng)物之間那種溫情那種互助所深深感動(dòng)，在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，特別在過(guò)草地的時(shí)候，紅軍而對(duì)各種困難和艱險(xiǎn)，也決不讓一個(gè)傷病員掉隊(duì)，請(qǐng)看大屏幕。出示任務(wù)：紅軍長(zhǎng)征時(shí)過(guò)草地的故事，面臨生命危險(xiǎn)，也不讓一個(gè)戰(zhàn)友落下的感人故事。反饋指導(dǎo)：剛才大家看了紅軍過(guò)草地的故事，你有什么想說(shuō)的？生自由說(shuō)，師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)了大雁的故事和紅軍長(zhǎng)征的故事，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該怎么樣對(duì)待朝夕相處的同學(xué)呢？在學(xué)生回答后，師板貼握手圖片。欣賞和學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》："愛是love,愛是amor,愛是rare愛是愛心，愛是love…”板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:教學(xué)課題：5.我的家在這里教學(xué)目標(biāo)：目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與社區(qū)公共生活的過(guò)程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)的意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：我的家在這里導(dǎo)語(yǔ)：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家”。出示任務(wù)：居住地大探秘（找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？）（板貼：我的家在這里）反饋指導(dǎo)：介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家我們就跟隨她來(lái)個(gè)“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？岀示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門牌單元號(hào)、空間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方面，你還可以補(bǔ)充不一樣的）。分享展示課前收集任務(wù)單。小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛這里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我的歡聲笑語(yǔ)。活動(dòng)二：我的快樂(lè)基地導(dǎo)語(yǔ)：了解巧巧居住地基本情況，接下來(lái)就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來(lái)觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會(huì)有新的感受。出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個(gè)你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說(shuō)出來(lái)和大家交流一下吧?。ò遒N：喜歡）反饋指導(dǎo)：呈現(xiàn)教材29頁(yè)第一二幅圖，說(shuō)一說(shuō)喜愛居住地的原因。在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理歸類（景，物）回顧自己在這里的足跡和快樂(lè)時(shí)刻?；顒?dòng)三：我愛這里人和事導(dǎo)語(yǔ)：我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。你還熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？反饋指導(dǎo)：搶答游戲：比一比，誰(shuí)更熟悉（1） 你生活的地方的花草是誰(shuí)在維護(hù)？（2） 你生活的地方的路燈壞了誰(shuí)來(lái)更換？（3） 你生活的地方的衛(wèi)生誰(shuí)來(lái)打掃？（4） 你生活的地方的電梯誰(shuí)來(lái)維修？（5） 你生活的地方的……誰(shuí)來(lái)……？為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的淸潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔……正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我們的生活更方便。實(shí)踐小體驗(yàn)：在家長(zhǎng)的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng)，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上"。小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。這里為我們的生活提供了重要的場(chǎng)所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)帶來(lái)了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個(gè)人。活動(dòng)四：我的探秘發(fā)布會(huì)導(dǎo)語(yǔ)：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問(wèn)題。出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？反饋指導(dǎo)：巧巧收集大家的一些疑惑。（1）為什么大家要住在同一個(gè)村或社區(qū)里呢？（2） 為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來(lái)歷？（3） 我們的社區(qū)是由誰(shuí)來(lái)管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的需要解決的事情，該怎么辦呢隨機(jī)釆訪，分享自己居住地名字來(lái)歷，故事，傳說(shuō)。巧巧談感受：《小區(qū)伴我幸福成長(zhǎng)》小活動(dòng)：我當(dāng)村委會(huì)（居委會(huì)）主任（1） 你們村或社區(qū)開展過(guò)哪些活動(dòng)？可以在班里模擬表演。（2） 如果你是村委會(huì)主任或居委會(huì)主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)欣賞多彩社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)展示社區(qū)的豐富活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)作為社區(qū)一員的幸福感。夸夸我的居住地：（板貼：熱愛）鼓勵(lì)形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，點(diǎn)贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，搭建對(duì)“家”喜愛的平臺(tái)。小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂(lè)。老師希望你做個(gè)生活的有心人，用心關(guān)注我們衫區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！第二課時(shí)活動(dòng)一：社區(qū)在我心導(dǎo)語(yǔ)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村和城市社區(qū)都發(fā)生了巨大的變化。但還有些東西沒(méi)有改變，那又是什么呢？出示任務(wù)：我們一起來(lái)閱讀故事《井深情更深》。反饋指導(dǎo)：小討論：讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來(lái)呢？全班內(nèi)交流。你的村莊（社區(qū)）里也有這樣能凝聚全村人的心的地方嗎？分享自己的故事活動(dòng)二：我能做點(diǎn)什么導(dǎo)語(yǔ)：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎？岀示任務(wù)：請(qǐng)你盡可能多地找出你的社區(qū)里需要改進(jìn)的地方。（出示P32頁(yè)情境圖）反饋指導(dǎo)：看圖引發(fā)思考，回憶交流自己居住地有哪些需要改進(jìn)地方。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類。（板貼：找問(wèn)題）想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。完成教材32頁(yè)表格。活動(dòng)三：我是這里小達(dá)人導(dǎo)語(yǔ)：巧巧對(duì)自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽說(shuō)她們社區(qū)正在參加魅力社區(qū)評(píng)選，讓我們一起去看看吧！出示任務(wù)：假如開展一個(gè)社區(qū)評(píng)選大賽，你被邀請(qǐng)當(dāng)評(píng)委，你覺(jué)得要符合哪些條件才能夠參選魅力社區(qū)呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。學(xué)生思考回答，老師以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行歸納。提問(wèn)：以你的標(biāo)準(zhǔn)，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？請(qǐng)你找一找，還有哪些不夠好的地方。現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)你帶我們到你的社區(qū)去看一看，還有哪些不足的、需要改進(jìn)的地方吧！我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33頁(yè)圖片）提問(wèn)：打造魅力社區(qū)，你可以增添怎樣的光彩呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)，看一看你有什么好主意。（板貼：說(shuō)點(diǎn)子）（1）小朋友；（2）父母：（3）老年人；（4）居住地工作人員能力小驗(yàn)收：你會(huì)怎么辦？（板貼：有行動(dòng)）小區(qū)垃圾沒(méi)人管，我會(huì) o水萊遭到破壞，我會(huì)向 報(bào)告。生活區(qū)道路被占，我會(huì)向 映。小區(qū)綠地被占，我會(huì) ……小結(jié)：我們每一個(gè)人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家”是一個(gè)和樂(lè)融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我們每個(gè)人去努力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的'家”吧！板書設(shè)計(jì)：我的家在這里熟悉找問(wèn)題喜歡說(shuō)點(diǎn)子熱愛有行動(dòng)教學(xué)反思:教學(xué)課題：6.我家的好鄰居教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。體會(huì)鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識(shí)到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)會(huì)處理鄰里生活中的小摩擦。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：第一二個(gè)板塊的話題：“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間的溫暖”課前準(zhǔn)備：采訪家長(zhǎng)，了解鄰里交往的方法。主動(dòng)實(shí)踐，積累鄰里交往的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)一認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成，很愛交朋友，經(jīng)常和鄰居小伙伴一起玩?？?，他們?cè)凇鍪救蝿?wù)：分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，感受鄰里伙伴間的友情。了解認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴的方法。反饋指導(dǎo)：（出示組圖）觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，談?wù)勏嗵帟r(shí)的感受。（板書：樂(lè)于相處）前不久，成成搬家了。有一天，他在新家附近碰到了兩個(gè)陌生的孩子，請(qǐng)看。（出示兩幅配音依圖片）如果你是成成，更愿意跟誰(shuí)交朋友？為什么？雖然兩人都在主動(dòng)和成成打招呼，但有禮貌的孩子顯然更受歡迎。想去認(rèn)識(shí)新伙伴，還有哪些力法呢？有小朋友主動(dòng)跟你打招呼，你又該怎么辦呢？（出示活動(dòng)要求：同桌合作演一演怎樣去認(rèn)識(shí)新伙伴。）請(qǐng)幾組同桌展示，全班評(píng)議。小結(jié)：想要認(rèn)識(shí)新伙伴需要主動(dòng)打招呼，文明有禮。通過(guò)剛才的表演，我們還知道了，如果有小伙伴主動(dòng)過(guò)來(lái)打招呼，我們要熱情地回應(yīng)，禮貌大方。活動(dòng)二串門待客懂禮貌導(dǎo)語(yǔ)：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了，我們一起去看看到底發(fā)生了什么吧？（出示P35右下情境圖）出示任務(wù)：判斷P35情境圖，以及自拍視頻中的交往行為是否正確，引導(dǎo)學(xué)生值得與鄰居交往要有禮貌，講文明。反饋指導(dǎo)：明明為什么生氣呢？如果明明的家長(zhǎng)看到成成留下這滿地的玩具就走了，會(huì)怎么想呢？看到這個(gè)情景，你們想對(duì)成成說(shuō)點(diǎn)什么呢？看來(lái)，去鄰居家串門的學(xué)問(wèn)還真不少。再來(lái)看一段小朋友去鄰居家串門的視頻吧。（出示視頻，及評(píng)議要求：小客人和小主人的哪些行為有道理？哪些行為不恰當(dāng)？）看后分別從“怎樣進(jìn)門”“在哪里玩”“玩些什么”“怎樣告別"這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)議判斷，適時(shí)演一演，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。歸納串門技巧，讀拍手歌。小結(jié)：我們?cè)诖T時(shí)還有可能會(huì)遇到很多情況，但不管是小客人，還是小主人，我們說(shuō)話做事都要有禮貌。（板書：言行有禮）活動(dòng)三鄰里之間要互助導(dǎo)語(yǔ)：有一次，成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩，突然發(fā)高燒了，身邊只有年邁的奶奶。此時(shí)，鄰居是怎么做的呢？（出示P36左下情境圖）出示任務(wù)：借助P36-37中的情境圖，以及P38的短文，引導(dǎo)學(xué)生回憶鄰居間互幫互助的溫情，體會(huì)自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。反饋指導(dǎo)：交流：成成后來(lái)會(huì)怎樣？鄰居這樣的幫助作用大不大？在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常伸出援助之手，再請(qǐng)看。（出示P36上部圖）你們也得到過(guò)鄰居的幫助嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你當(dāng)時(shí)有什么感受？有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”，我們?nèi)タ纯吹降自趺椿厥拢浚ㄩ喿x《垃圾不見了》，交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，續(xù)編故事）小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助，大家的生活會(huì)更加方便，鄰里的關(guān)系會(huì)更加和睦，友善之樹也會(huì)更加茁壯?。ò鍟夯ハ鄮椭┌鍟O(shè)計(jì)：我家的好鄰居樂(lè)于相處言行有禮互相幫助第二課時(shí)活動(dòng)一做得不對(duì)怎么辦導(dǎo)語(yǔ)：成成的爸爸媽媽又出差了，他看奶奶一個(gè)人干家務(wù)很辛苦，就趁奶奶去買菜時(shí)拖地，這本是一件好事，可樓下的阿姨又不高興了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境圖）出示任務(wù)：觀察P39中的情境圖，辨析鄰里相處中的一些做法是否正確，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的鄰里生活遇到對(duì)哪些矛盾，是如何處理的。反饋指導(dǎo)：成成錯(cuò)在哪兒了？他現(xiàn)在該怎么辦呢？出示P39另外兩幅情境圖，小組討論圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，接下來(lái)該怎么辦？準(zhǔn)備演一演。很多時(shí)候，鄰里的矛盾就是由我們小孩子引起的。如果是由你造成的，你會(huì)怎樣處理，結(jié)果怎么樣？小結(jié)：鄰里之間要和睦相處，假如因?yàn)槲覀冏陨淼脑驅(qū)е铝嗣埽欢ㄒ赂业爻袚?dān)責(zé)任，積極地解決矛盾。（板書：有了矛盾積極解決）活動(dòng)二減少矛盾小妙招導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)人歷來(lái)看重鄰里關(guān)系，在民間流傳著很多有關(guān)鄰里間互相謙讓、體諒的故事，請(qǐng)看?。úシ拧读呦锏墓适隆芬曨l）出示任務(wù)：欣賞鄰里友好交往、和睦相處的故事，交流從中得到的啟示，歸納處理好鄰里關(guān)系的方法，并寫成溫馨提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處。反饋指導(dǎo)：你從《六尺巷的故事》中體會(huì)到了什么？它對(duì)我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢？分享學(xué)生課前搜集的鄰里間謙讓、體諒的故事，交流從中獲得的啟示。

出示P40情境圖，結(jié)合自身經(jīng)歷換位思考，說(shuō)說(shuō)要想處理好鄰里關(guān)系，自己及家人應(yīng)當(dāng)注意些什么。交流歸納后記錄在新的友善卡上。小結(jié)：如果我們每個(gè)人平時(shí)都能多為鄰居想一想，將心比心，鄰里之間就會(huì)避免很多矛盾，我們的鄰里生活就會(huì)更加和諧美好?。ò鍟簩⑿谋刃臏p少矛盾）活動(dòng)三維護(hù)權(quán)益有辦法導(dǎo)語(yǔ)：與鄰居相處，我們應(yīng)該相互理解、相互包容。但如果自家受到了傷害，該怎么辦呢？出示任務(wù)：辨析身邊鄰里糾紛的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理性處理鄰里生活中的小摩擦，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)。反饋指導(dǎo)：出示P41情境圖。交流自己如果遇到過(guò)類似的情況，是忍一忍，還是去提醒他們。播放鄰里糾紛的兩個(gè)案例視頻，交流從中得到的啟發(fā)。（出示“小貼士”）結(jié)合自己親歷或聽說(shuō)的案例，討論如果找鄰居講理，他們不理睬，還可以用哪些適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q？（相機(jī)出示相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第五十八條、《中華人民共和國(guó)民法通則》第八十三條）。小結(jié)：如果自家在鄰里生活中受到了傷害，我們要主動(dòng)去找對(duì)方溝通。如果對(duì)方不配合解決，我們可以向身邊的居委會(huì)或物業(yè)公司反映，還可以通過(guò)法律手段來(lái)解決，相信總會(huì)有合適的方法來(lái)維護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益。（板書：掌握方法維護(hù)權(quán)益）板書設(shè)計(jì)：我家的好鄰居有了矛盾將心比心掌握方法積極解決減少矛盾維護(hù)權(quán)益有了矛盾將心比心掌握方法積極解決減少矛盾維護(hù)權(quán)益教學(xué)反思:教學(xué)課題：7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的傳說(shuō)或故事，找出家鄉(xiāng)景點(diǎn)門票、圖片或者自己的繪畫，也可以寫一段導(dǎo)游詞。活動(dòng)一：猜家鄉(xiāng)出示任務(wù)：出題目讓大家猜一猜你的家鄉(xiāng)在哪里。板書：在哪里猜一猜反饋指導(dǎo)：巧巧班里正在進(jìn)行“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”主題班隊(duì)會(huì)，有幾位同學(xué)在岀題目，讓我們一起去看看出示教材第42頁(yè)ppt：猜一猜，這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里？小結(jié)：看起來(lái)，同學(xué)們還真是多才多藝啊！老師也看出來(lái)大家善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息，能從不同的途徑展示自己的家鄉(xiāng)。生活就是我們的老師?；顒?dòng)二：找家鄉(xiāng)出示任務(wù)：在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)。板書：找一找反饋指導(dǎo)：出示教材第43頁(yè)ppt,這就是我們的《中華人民共和國(guó)行政區(qū)域圖》，大家看看總的形狀像什么？你的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省？你能在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)嗎？學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么。全班展示小結(jié)：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想記憶,從你們的話語(yǔ)和表情中，老師感受到了你們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情?；顒?dòng)三：說(shuō)家鄉(xiāng)出示任務(wù)：把課前分組收集的家鄉(xiāng)資料展示出來(lái)。板書：搜一搜說(shuō)一說(shuō)反饋指導(dǎo)：巧巧給大家?guī)?lái)了自己家鄉(xiāng)“西藏”的一個(gè)神話傳說(shuō)，播放錄音聽一聽《“神女峰”的傳說(shuō)》。在小組內(nèi)分享自己收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片和有關(guān)傳說(shuō)吧。同學(xué)們能以小組為單位，合作查找同一個(gè)家鄉(xiāng)不同的資料，真棒！正是你們課前像小蜜蜂一樣辛勤地勞動(dòng)，我們的課堂才會(huì)如此精彩！大家為自己鼓鼓掌。我們的祖國(guó)地大物博，我們的家鄉(xiāng)各具特色，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)。板書設(shè)計(jì)：在瑯里 街一獵，找一我＞彳、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái) -有什么 搜一捜，此一說(shuō)?第二課時(shí)活動(dòng)一：特產(chǎn)薈萃廳出示任務(wù)：請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”反饋指導(dǎo)：課件出示PPT“特產(chǎn)薈萃廳”

這個(gè)薈萃廳里匯集了各地的特產(chǎn)，請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”你是怎么知道的？小結(jié)：同學(xué)們，圖書、報(bào)刊、電視專題片，里面有豐富的課外知識(shí)，多看、多問(wèn)、多學(xué)，我們的見聞會(huì)越來(lái)越廣博。活動(dòng)二：知識(shí)交流館出示任務(wù)：介紹收集到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)反饋指導(dǎo)：歡迎帶有家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料的同學(xué)進(jìn)入知識(shí)交流館。課件：配畫外音加掌聲特產(chǎn)：指一個(gè)地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類。小組內(nèi)交流，然后以組為單位展示。例：我的家鄉(xiāng)在（ ），這是我家鄉(xiāng)的（ ）收集資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，可以是實(shí)物……小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)到商店、參觀、看電視、問(wèn)大人、找書報(bào)、查網(wǎng)絡(luò)、家中找等方法，找到了這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，還能繪聲繪色地描述一番，真是“知識(shí)館里知識(shí)多”??！活動(dòng)三：家鄉(xiāng)特產(chǎn)探秘所出示任務(wù)：走進(jìn)探究所，探究“為什么”反饋指導(dǎo)：課件岀示第46頁(yè)的葡萄和泥人，以及說(shuō)明文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示探究方法：看一一想一一議看一看第一場(chǎng)館里的“送特產(chǎn)回家”游戲里的特產(chǎn)和產(chǎn)地，說(shuō)一說(shuō)其中的奧秘。課前對(duì)自己感興趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行了探秘，你有什么發(fā)現(xiàn)和小伙伴們分享一下。先小組內(nèi)交流討論，推選一名探長(zhǎng)參加記者發(fā)表會(huì)。探長(zhǎng)發(fā)布會(huì)，佩戴“探長(zhǎng)"頭飾。四位探長(zhǎng)分別將本探組的特產(chǎn)成因說(shuō)給大家聽。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風(fēng)光，還有豐富的物產(chǎn)，而且這些特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相關(guān)。世界真奇妙，家鄉(xiāng)多美好！活動(dòng)四：文化交流大舞臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：一方水土養(yǎng)一方人，由于地理環(huán)境和歷史的原因，不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面,往往會(huì)有不同，甚至在體型，外貌，性格特征上也會(huì)有所差異。真是這樣的嗎？進(jìn)入“文化交流大舞臺(tái)”。出示任務(wù)：你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡做什么或活心？擅長(zhǎng)做什么事情？與環(huán)境和歷史有沒(méi)有關(guān)系？反饋指導(dǎo)：課件出示第48頁(yè)P(yáng)PT解讀：山西人以面食為主。在山西眾多風(fēng)味面食中，首推刀削面。有順口溜贊曰：一葉落鍋一葉雰一葉離面又出刀。銀魚落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹梢。家為人之賊的食品家為人之賊的食品穴吸的活動(dòng)生治習(xí)慣你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡什么東西或活動(dòng)？擅長(zhǎng)做什么事情？資料交流，全班展示小結(jié)：每個(gè)地方都有各自的特色，都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互包容?；顒?dòng)五：最美家鄉(xiāng)人導(dǎo)語(yǔ)：家鄉(xiāng)的景美、物美、人更美。進(jìn)入“最美家鄉(xiāng)人展廳”出示任務(wù)：你的家鄉(xiāng)哪些人令你敬佩呢？你佩服他們什么？反饋指導(dǎo)：課件出示教材第47頁(yè)內(nèi)容，這些家鄉(xiāng)人令人敬佩，你最敬佩誰(shuí)？討論后小結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，他們有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些著名的、普通的家鄉(xiāng)人，日復(fù)一口的付出，才使得我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越興旺發(fā)達(dá)?？垂适抡n件出示教材第48頁(yè)內(nèi)容阿里木是貴州的一位“新家鄉(xiāng)人”，我們身邊是不是也有這樣的“新家鄉(xiāng)人”為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的故事呢？小結(jié)：其實(shí)我們身邊，就有原本不是南昌人的同學(xué)們，你們就是我們的“新家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的雙手，為蕪湖的發(fā)展作著自己的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:教學(xué)課題：8.大家的“朋友”教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，知道公共設(shè)施屬于大家。了解公共設(shè)施的作用，知道公共設(shè)施給人們的生活帶來(lái)方便。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，設(shè)計(jì)新型公共設(shè)施。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友，大家看他們是誰(shuí)？（長(zhǎng)椅和垃圾桶）播放ppt和錄音故事垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累嗎？木椅：有點(diǎn)兒累，可是當(dāng)我看到走在公園里的人想坐下休息時(shí)，我就又會(huì)張開雙臂，讓他們坐下來(lái)歇一歇，我覺(jué)得自己能幫助到他們，心里很開心！倒是你，每天要裝那么多垃圾，煩嗎？垃圾桶：一點(diǎn)兒也不煩！當(dāng)有人想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)：快扔到我這里，保持街道的清潔。木椅：對(duì)，辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)人。同學(xué)們，聽了木椅和垃圾桶的對(duì)話，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天為大家服務(wù)，他們特另！辛苦。木椅和垃圾桶平時(shí)看著不起眼，但實(shí)際上它們的作用特別大）小結(jié)：對(duì)，木椅和垃圾桶在公共場(chǎng)所默默地為我們大家服務(wù)，這些設(shè)立在公共場(chǎng)所供大家使用的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”0（板書：公共設(shè)施）認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用認(rèn)識(shí)公共設(shè)施同學(xué)們，剛才我們?cè)诠适吕镎J(rèn)識(shí)了木椅和垃圾桶兩個(gè)公共設(shè)施，生活中，你還知道哪些公共設(shè)施為我們服務(wù)？學(xué)生全班交流公共設(shè)施屬于大家對(duì)，看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪泻茏⒁庥^察，發(fā)現(xiàn)我們身邊竟然有這么多默默為大家服務(wù)的公共設(shè)施。請(qǐng)問(wèn)：公共設(shè)施屬于誰(shuí)？（屬于大家）公共設(shè)施誰(shuí)修建大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是誰(shuí)修建的嗎？（政府修建）校園里、住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是誰(shuí)修建的？（校園里的公共設(shè)施是學(xué)校修建的，住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是房產(chǎn)建設(shè)部門修建的。）這么多公共設(shè)施，它們都有哪些作用呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)公共設(shè)施的作用，可以用表演的方式給大家展示出來(lái)。學(xué)生小組討論學(xué)生全班交流：路燈：漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。隔離欄桿：我把機(jī)動(dòng)車道和人行道隔開，把快慢車道隔開，保障大家行車安全。綠化帶：我不僅把快慢車道隔開，還美化環(huán)境、凈化空氣。電線桿：我把電線髙髙舉起，保證行人和車輛的安全。交通信號(hào)燈：我日夜堅(jiān)守在十字路口保證行車安全和道路暢通。圖書館：我給每個(gè)渴求知識(shí)的人提供書的海洋，讓如饑似渴的學(xué)習(xí)者在圖書館盡情吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。醫(yī)院：我是大家健康的守護(hù)神，我努力讓每一個(gè)患者帶著健康、平安離開。消防栓：我會(huì)輸送源源不斷的水到火場(chǎng)，消滅火患我第一！6.夸夸公共設(shè)施三、體會(huì)沒(méi)有公共設(shè)施的世界1-PPT播放故事引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：同學(xué)們，小叮當(dāng)在這個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施的國(guó)度，還會(huì)遇到哪些不方便？何時(shí)才能找到回家的路呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，續(xù)編這個(gè)故事。學(xué)生分小組續(xù)編故事引導(dǎo)學(xué)生交流討論，體會(huì)沒(méi)有公共設(shè)施將會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么不便？對(duì)，我們?nèi)祟惡艽中?，常常?huì)忽略公共設(shè)施的作用，可是如果沒(méi)有公共設(shè)施每天不間斷地默默為我們服務(wù)，我們的生活將是一團(tuán)糟。所以，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待公共設(shè)施呢？（我們一定要愛護(hù)公共設(shè)施。）五、總結(jié)本課同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人類的“朋友”一一公共設(shè)施，知道它們每天默默無(wú)聞地為人類服務(wù)，明白我們?nèi)祟惖纳钜驗(yàn)樗鼈兊拇嬖诙奖恪⒏篮?，我們的生活離不開它們的辛勤付出,并懂得公共設(shè)施作用大，人人都要愛護(hù)它的道理。希望同學(xué)們今后都能爭(zhēng)做愛護(hù)公共設(shè)施的小衛(wèi)士，并能設(shè)計(jì)出更多、更好的新型公共設(shè)施，將來(lái)為人類高品質(zhì)的生活做貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：8,大家的“朋友”公共設(shè)施作用大

人人都要愛護(hù)它第二課時(shí)一、交流調(diào)査表，了解公共設(shè)施使用情況，分析受損原因，及受損后影響上節(jié)課老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓大家以小組為單位對(duì)公共設(shè)施的使用情況進(jìn)行了調(diào)查。課前，己經(jīng)有不少同學(xué)告訴老師他們的調(diào)查情況，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作大家都完成的非常認(rèn)真。下面請(qǐng)小組代表帶來(lái)他們的調(diào)査分享。請(qǐng)各小組代表上臺(tái)吧?。╬pt展示表格）通過(guò)大家的調(diào)查分享，老師可以看出來(lái)大家都是生活的有心人，關(guān)注了生活中公共設(shè)施的現(xiàn)狀。（1） 調(diào)査中我們可以發(fā)現(xiàn)，公共設(shè)施受損的主要原因是什么？（人為破壞）有的事刻意損壞，有的是使用不當(dāng)。（2） 那還有個(gè)別情況是因?yàn)槭裁?？（自然損壞）也許是年久失修、也許是自然損耗，再或者是自然災(zāi)害所導(dǎo)致的。我們的好朋友如果受到人為傷害，那一定是滿腹的委屈，一起來(lái)聽聽兩個(gè)好朋友之間的對(duì)話。（書中圖片）（1） 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（圖片受損公共設(shè)施的對(duì)話）（2） 聽了他們的對(duì)話你有什么感受？如果你是受損的公共設(shè)施，你想說(shuō)什么？（學(xué)生替受損的公共設(shè)施傾訴委屈，總結(jié)并板書不美觀、不方便）。大家的委屈我都聽到了，其實(shí)，這些公共設(shè)施受到了傷害就不能很好的為人類服務(wù)了。不僅不美了，用著不方便了，甚至還會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)重大傷:害。事例證明，公共設(shè)施受損，給人們帶來(lái)重大危害。（1） 同學(xué)們，我們來(lái)聽聽這個(gè)故事（播放書中“閱讀角”的故事）,（2） 聽完這個(gè)故事你有什么感受？（危害大）（3） 看來(lái)，公共設(shè)施受損直接影響我們的生活，甚至是致命傷害。有時(shí)候一種無(wú)意的舉動(dòng)背后就隱藏著巨大的安全隱患。來(lái)我們看看下面的兒位同學(xué)，他們的做法對(duì)不對(duì)呢？（電梯使用不當(dāng)事件）（4） 聽到這么痛心的故事，大家想對(duì)這些損害公共設(shè)施的人說(shuō)些什么呢？法律知識(shí)教育。損害公共設(shè)施的行為是可恥的，同時(shí)也是違法的。為此國(guó)家制定了相關(guān)法律，我們一起來(lái)看一看。（讀法律條文）三、學(xué)習(xí)如何善待公共設(shè)施我們來(lái)做一個(gè)游戲吧！游戲的名字叫“火眼金睛大比拼”，來(lái)一場(chǎng)男女生對(duì)抗賽，老師將給大家?guī)?lái)一些圖片，請(qǐng)你判斷圖中的畫面是否是文明行為，老師說(shuō)“開始”后，大家舉手搶答。小結(jié)：這次比拼男女生并列第1名，這既是一場(chǎng)游戲，也是一場(chǎng)對(duì)文明行為的一種考驗(yàn)。大家不僅是課堂上的文明小衛(wèi)士，更是生活中的模范小公民。在生活中我們的好朋友會(huì)遇到很多這樣的麻煩，請(qǐng)大家對(duì)照調(diào)査表中我們的朋友所出現(xiàn)的困難，小組共同商量解決的辦法。為了幫助這些朋友，大家都想到了哪些辦法呢？我們一起交流一下。（我們可以從書中尋找正確使用公共設(shè)施的方法：還可以和身邊的親人朋友一起積極維護(hù)我們的好朋友；如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施有麻煩，我們沒(méi)有能力幫忙解決時(shí)，就可以尋求專業(yè)人員來(lái)維修。）大家想出了那么多的好方法真不簡(jiǎn)單！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:教學(xué)課題：9.生活處處有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：了解規(guī)則的意義，知道生活處處有規(guī)則。讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)則的重要性，懂得遵守各種規(guī)則。培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，積極維護(hù)、改進(jìn)規(guī)則。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們課下喜歡玩什么游戲？師：那你們都是怎么玩的？如何判定輸贏？它的規(guī)則是什么？師：游戲中有規(guī)則，生活中也是處處有規(guī)則。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《生活離不開規(guī)則》。活動(dòng)二：共同回憶、暢談感想（課件出示教材59頁(yè)圖片）同學(xué)們，設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。有了規(guī)則的約束，我們的生活可以得到束縛，使我們的生活更加和諧有序。俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。不僅游戲中要有規(guī)則，生活中也離不開各種規(guī)則的制約.下而誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校都有哪些校園規(guī)則？社會(huì)生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集身邊的規(guī)則了，誰(shuí)愿意把自己收集的內(nèi)容與大家分享一下。聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒(méi)有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來(lái)規(guī)則是非常重要的?；顒?dòng)三：演一演、議一議規(guī)則很重要，可是我們?cè)诠矆?chǎng)所還是會(huì)看到一些不遵守規(guī)則的行為，下而我們?cè)谛〗M里來(lái)演一演教材第60頁(yè)呈現(xiàn)的兒個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分小組、分角色扮演我們不管在哪里，都不能違反規(guī)則，想一想如果大家都不遵守規(guī)定，會(huì)變成什么樣子呢？活動(dòng)四：深化感知、增強(qiáng)體驗(yàn)岀示學(xué)校里發(fā)生的踩踏安全事故的規(guī)則圖片，學(xué)生看完談感受，說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用。學(xué)校最近組織了一次防火安全演練，在這種危急時(shí)刻應(yīng)遵守什么規(guī)則？在你的身邊有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果？請(qǐng)完成教材61頁(yè)下方的表格。小結(jié)：本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，加道了在日常生活中要遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他人遵守規(guī)則，遵守規(guī)則會(huì)讓我們的生活變得更加井然有序。第二課時(shí)活動(dòng)一：導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在生活和學(xué)習(xí)中有許多的規(guī)則，只有自覺(jué)遵守規(guī)則，才能讓生活變得井然有序。如果大家都不遵守規(guī)則，規(guī)則就形同虛設(shè)，社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)混亂，個(gè)人有可能受到傷害。所以，在生活中，我們應(yīng)該做到遵守規(guī)則。（板書：守規(guī)則）守規(guī)則非常重要，自覺(jué)自愿地遵守規(guī)則就更難能可貴。今天就來(lái)窒續(xù)學(xué)習(xí)第九課《生活離不開頫則》第二部分 守規(guī)則要自覺(jué)。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、形成認(rèn)知活動(dòng)演一演課件出示場(chǎng)景：主人公正在售票處排隊(duì)買電影票，好朋友要來(lái)插隊(duì)。有時(shí)候會(huì)遇到這樣的情況，該怎么辦呢？用表演的形式把你的想法和做法表現(xiàn)出來(lái)吧。有些時(shí)候，為了遵守規(guī)則和雄護(hù)規(guī)則的公平，我們甚至需要不講情面，即使是最好的朋友來(lái)插隊(duì)也應(yīng)當(dāng)提醒他遵守規(guī)則。同學(xué)們，刼則不是拿來(lái)貼在墻上，掛在嘴邊，而是要牢記在心，體現(xiàn)在行動(dòng)中的?；顒?dòng)辨一辨（出示教材第62頁(yè)左下圖）小云要過(guò)馬路到對(duì)面上學(xué)，她看到有些人在橫穿馬路。如果你是小云，你會(huì)跟著一起橫穿馬路還是走人行過(guò)街天橋呢？為什么？修建人行過(guò)街天橋就是為了保護(hù)行人安全通過(guò)馬路，可為什么大家仍然要穿越馬路呢？自覺(jué)遵守規(guī)則不但能體現(xiàn)社會(huì)文明，更能保障我們的生命安全。在生活中，你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？明明知道很多人違反了規(guī)則，但自己仍能做到遵守標(biāo)則。遵守規(guī)則需要做到不盲目從眾，要堅(jiān)持自己的原則。（板書：不心存僥幸不盲目從眾）活動(dòng)看一看（出示教材62頁(yè)右下圖）公園里有作為大人的叔叔阿姨不講究衛(wèi)生，亂扔垃圾，小學(xué)生明明是怎么做的？地球是我們大家的，腳下青青草,請(qǐng)你愛護(hù)好。請(qǐng)自覺(jué)講究衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，要努力做一個(gè)文明的市民?；顒?dòng)說(shuō)一說(shuō)一個(gè)城市的文明，體現(xiàn)在每一個(gè)公民的一言一行中。在無(wú)人監(jiān)督的情況下，你是否有上扶梯后要靠右側(cè)站，上廁所后要自覺(jué)沖水的習(xí)慣？為什么？（出示教材63頁(yè)上邊圖）四人小組討論、匯報(bào)。小結(jié)：這些行為看似小事，卻從一定程度上反映了一個(gè)公民文明素質(zhì)的高低。如果人人有了遵章守紀(jì)的習(xí)慣，我們的社會(huì)就會(huì)更加井然有序。小結(jié)：人們幸福、安定、快樂(lè)的生活離不開規(guī)則。只有每個(gè)人心中樹立起規(guī)則意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起。在生活中自覺(jué)遵守規(guī)則，不需要他人提醒，養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們的生活，我們的社會(huì)才會(huì)發(fā)得更加和諧和美好。板書設(shè)計(jì):9守規(guī)則要自覺(jué)不心存僥幸無(wú)人監(jiān)督不盲目從眾自覺(jué)遵守不講情面

從我做起不心存僥幸無(wú)人監(jiān)督不盲目從眾自覺(jué)遵守不講情面

從我做起教學(xué)反思:教學(xué)課題：10.愛心的傳遞者教學(xué)目標(biāo)：感受公共生活中不同的愛，體會(huì)日常生活中的關(guān)愛。能夠在生活中主動(dòng)傳遞愛。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的生活中處處有愛心，一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)景讓我們的生活充滿著感動(dòng)?；顒?dòng)一：身邊的愛師：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察課本64頁(yè)的插圖，誰(shuí)愿意給同學(xué)們講講彌看到了怎樣的場(chǎng)景呢？（出示64頁(yè)插圖）（生講述場(chǎng)景）師：你覺(jué)得圖片中幫助別人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）師：那么被幫助的同學(xué)、阿姨、老爺爺?shù)男睦飼?huì)有怎樣的感受呢？（生自由答）過(guò)渡：同學(xué)們，愛能帶給我們溫暖，能帶給我們感動(dòng)，我們的生活離不開愛。你在生活中有沒(méi)有關(guān)心幫助過(guò)別人？或者得到過(guò)別人的關(guān)心幫助呢？說(shuō)說(shuō)你的故事好嗎？（生答）如果你看到了這一幕，你想對(duì)他說(shuō)什么？師：同學(xué)們，聽到你們的小故事，老師被深深的感動(dòng)了，雖然你們的言語(yǔ)還很稚嫩，但我卻覺(jué)得這是最美的語(yǔ)言，因?yàn)橛袗鬯宰蠲馈煟涸谖覀兠恳粋€(gè)人生活的這個(gè)公共空間里，還有許許多多的跟我們一樣有著一顆愛心的人在關(guān)心幫助著別人。課前，我們圍繞著“尋找身邊的愛心”做了一定的社會(huì)調(diào)査，誰(shuí)愿意到臺(tái)前展示一下你於調(diào)査結(jié)果？還有這么多同學(xué)都想來(lái)展示呀，那先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享一下，在有序的在黑板上展示好嗎？（生帶課前準(zhǔn)備的圖片到臺(tái)前展示并粘貼在黑板上）活動(dòng)二：尋找隱藏的愛心師：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句溫馨的話語(yǔ)……愛心無(wú)處不在，愛就在我們身邊。（插入隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的幫助他人的同學(xué)）同學(xué)們，有時(shí)候愛心就是這樣不露痕跡，藏在不容易被發(fā)現(xiàn)或者我們司空見慣的地方，現(xiàn)在讓我/看看閱讀角中的這個(gè)小故事，找找愛心藏在哪里吧。（出示閱讀角文章）（生閱讀文章）師：同學(xué)們，文章中的學(xué)生真的在偷懶嗎？誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ繋煟菏前?，這些學(xué)生留心觀察生活，用不同的方式關(guān)愛著他人，同學(xué)們，愛有的時(shí)候就是這樣默默無(wú)聲，如果不留心的話我們很難發(fā)現(xiàn)，讓我們一起做生活的有心人，找一找我們身邊隱藏著的愛心吧。（生回答）師：老師也關(guān)注到了這些隱藏著的愛心（出示：臺(tái)灣一學(xué)生化療，全班學(xué)生或剃光頭或剪平頭；愛心冰箱前一個(gè)小男孩正在往冰箱內(nèi)放礦泉水；一場(chǎng)大雪后，環(huán)衛(wèi)工人為了方便人們出行連夜清理）（配樂(lè)播放，師簡(jiǎn)單講解）師：關(guān)愛他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不僅要做一個(gè)有愛心的人，更要把愛傳遞出去?；顒?dòng)三：雷鋒在我們身邊師：有這樣一位愛心的傳遞者，他的一生做了許許多多的好事，毛澤東主席曾題詞號(hào)召全國(guó)人氏向他學(xué)習(xí)，你們知道他是誰(shuí)嗎？（生：雷鋒）師：雷鋒叔叔曾經(jīng)這樣說(shuō)：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。做好事不難，難的是一輩子做好事呀，那哪位同學(xué)知道雷鋒的故事？（講故事）同學(xué)們，每年的三月5日是學(xué)雷鋒日，每年的三月份是學(xué)雷鋒月，我們班我們學(xué)校開展了哪些活動(dòng)？（生答手抄報(bào)，讀書筆記，學(xué)習(xí)雷鋒演講比賽、愛心活動(dòng)等）師：（播放以上內(nèi)容）同學(xué)們，在這明媚的三月里，我們不僅用語(yǔ)言，更是用行動(dòng)踐行著雷鋒的精神。師：同學(xué)們，“雷鋒”二字，早已不僅僅是一個(gè)名字，它更是信念的力量，大愛的胸懷，忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神最好的寫照。在我們的生活中許許多多的人都在學(xué)雷鋒，他們的事跡在感動(dòng)著我們，感動(dòng)著中國(guó)。（播放感動(dòng)中國(guó)人物）活動(dòng)四愛心的傳遞者師：在我們生活的這個(gè)公共空間中，還有很多人需要我們的關(guān)心和幫助，你的身邊有需要幫助的人嗎？（生答）師：你準(zhǔn)備怎么做？總結(jié)：同學(xué)們，愛的力量是無(wú)窮的，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把愛傳遞到每個(gè)需要的地方，讓我們都來(lái)做愛心的傳遞者，讓我們所生活的公共空間更加純潔，更加美好吧。第二課時(shí)活動(dòng)一：我來(lái)幫你（看一看，演一演）導(dǎo)語(yǔ)：圖中有兩位同學(xué)都遇到了困難，可是面對(duì)“我來(lái)幫你”的話語(yǔ)都拒絕了，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第67頁(yè)，思考為什么這兩位同學(xué)不愿接受他的幫助？那么正確的做法是什么呢？請(qǐng)大家看一段視頻，看看視頻中這位小朋友是怎么做的？如果讓你來(lái)幫助這位小朋友，你該如何做呢？我們以四人小組為單位，選擇一個(gè)內(nèi)容討論并安排角色演一演，一會(huì)兒分享給大家?？戳搜莩?，你有什么感受，你最喜歡那位同學(xué)幫助別人的態(tài)度。小結(jié)：同學(xué)們，要想讓我們的愛傳遞，必須以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人，尊.重他們的隱私和意愿。（板書）活動(dòng)二：用心了解（播一播，訪一訪）上一節(jié)課，老師讓同學(xué)們開展了“愛心的傳遞者”活動(dòng)，同學(xué)們談?wù)劵顒?dòng)的效果吧！為了獎(jiǎng)勵(lì)人家辛苦傳遞愛心，老師請(qǐng)大家看一個(gè)小笑話。同學(xué)們，笑話中的老奶奶好可憐?。】墒怯幸惶?，這兒的老奶奶卻遇到了相似的情況。如果你是老年公寓的老人，你想對(duì)志愿者們說(shuō)些什么？那你還聽說(shuō)過(guò)幫助他人卻不講方法的故事嗎？你能講給同學(xué)們聽聽嗎？你認(rèn)為在幫助他人時(shí)還要注意什么呢？小結(jié)：感同身受的了解他們的需要，并以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他們才能做一個(gè)真正愛心的傳遞者。（板書）活動(dòng)三：智意幫助（聽一聽，談一談）有一位身為教師的愛心傳遞者，用自己的智慧既幫助學(xué)生又保護(hù)了學(xué)生自尊心的故事。故事中州主任為什么不把真相告訴方明呢？課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙恍╊愃七@樣智慧幫助別人的故事，講給同學(xué)，家長(zhǎng)，老師聽。小結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是得到關(guān)心幫助，還是關(guān)心幫助別人，都能獲得快樂(lè)和幸福。所以讓我們做一個(gè)愛的傳遞者，但同時(shí)我們要知道關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問(wèn)，我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛心時(shí)也需要注意方式方法。板書設(shè)計(jì)：10.愛心的傳遞者愛心的傳遞者以平等的態(tài)度對(duì)待尊重他們的意愿了解他們的需要教學(xué)反思:教學(xué)課題：11.四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)：了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式，有節(jié)能環(huán)保、綠色出行的意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（-）談話導(dǎo)入，揭示課題。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸冀佑|過(guò)哪些交通工具？小結(jié)：同學(xué)們接觸過(guò)的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到處都有交通工具忙碌的身影真是“四通八達(dá)的交通”°（出示課題）（-）分享出行體驗(yàn)，體會(huì)現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系?；顒?dòng)一：釆訪出行方式，訴說(shuō)難忘經(jīng)歷。播放宇涵同學(xué)自我介紹音頻，與學(xué)生互動(dòng)：今天大家上學(xué)都是怎么來(lái)的？流各種出行方式：同學(xué)們，光上學(xué)這一件事，就有這么多種出行方式，那么在日常購(gòu)物、走親訪友、外出旅游時(shí)，你們又是如何選擇出行方式的呢？誰(shuí)能結(jié)合親身體驗(yàn)，給大家說(shuō)一說(shuō)你難忘的乘坐某種交通工具的經(jīng)歷呢？小組交流，全班分享，感受到：不同的交通方式給我們帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。（課堂生成，板書:方便快捷、擁堵難耐）活動(dòng)二：聯(lián)系日常生活體驗(yàn)，暢談交通工具特點(diǎn)。思考：大家知道各種各樣的現(xiàn)代交通工具，他們都有什么特點(diǎn)嗎？播放宇涵描述交通工具特點(diǎn)的音頻，引出學(xué)生話題；播放課本72頁(yè)交通工具的話，打開學(xué)生思路。小組思考討論：它們各有各的特點(diǎn)，可它們都是十全十美的嗎？請(qǐng)大家結(jié)合71頁(yè)材料，在小組內(nèi)討論交通工具各自的優(yōu)缺點(diǎn)吧。游戲：角色轉(zhuǎn)換：大家討論得非常熱烈，那我們就來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧！老師喊一聲：“變”，同學(xué)們都化身為交通王國(guó)里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的優(yōu)缺點(diǎn)吧。小結(jié)：看來(lái)他們除了給生活帶來(lái)方便，還帶來(lái)了污染。活動(dòng)三：了解本地區(qū)交通變化，提倡新時(shí)代綠色出行。播放宇涵音頻對(duì)污染的擔(dān)憂和本地區(qū)交通變化視頻。思考：綠色出行是一種趨勢(shì)。交通工具各有特點(diǎn)，那我們究竟要根據(jù)什么來(lái)選擇交通工具呢？（指名回答）小結(jié)：多樣的交通方式。讓我們有了更多的選擇。其中綠色出行，更是新時(shí)代的要求?。ò鍟焊噙x擇，綠色出行）（三）結(jié)合不同交通工具的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選擇出行方式。第二課時(shí)活動(dòng)一：設(shè)計(jì)往返旅游線路宇涵同學(xué)音頻說(shuō)出自己出行困擾。

小組合作討論設(shè)計(jì)往返旅游線路：宇涵同學(xué)渴望大家的幫助，就請(qǐng)小組成員一起合作，幫宇涵設(shè)計(jì)一份往返旅游線路，我這里有一份從南京到大連的不同交通工具所需時(shí)間及費(fèi)用的參考表。小組討論，并將小組一致認(rèn)為最適合的設(shè)計(jì)方案，寫在設(shè)計(jì)表中！各小組派代表分享設(shè)計(jì)方案設(shè)置情境，學(xué)以致用：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案都很好，如果從我們目前所在的城市，到宇涵的家鄉(xiāng)“南京"你又會(huì)如何選擇？小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們都能根據(jù)自己不同的需求選擇合適的出行方式。活動(dòng)二：了解傳統(tǒng)交通方式的作用觀察思考：在我國(guó)，一些地區(qū)至今還沿用著傳統(tǒng)的交通工具（出圖），大家仔細(xì)觀察，想一想，為什么它們能沿用至今？你還知道哪些傳統(tǒng)的交通工具？小結(jié)：是呀，無(wú)論時(shí)代如何變遷，現(xiàn)代交通工具多么發(fā)達(dá)，都要選擇適合我們的交通工具。在享受它們帶來(lái)的便捷時(shí)，做到綠色出行，減少擁堵污染，那我們的生活一定會(huì)更加美好。板書設(shè)計(jì)：四通八達(dá)的交通我的出行體驗(yàn)

方便快捷

擁擠難耐多樣的交通方式

更多選擇

綠色出行我的出行體驗(yàn)

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擁擠難耐多樣的交通方式

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綠色出行教學(xué)反思:教學(xué)課題：12.慧眼看交通教學(xué)目標(biāo)：了解當(dāng)?shù)氐囊恍┙煌ㄇ闆r，了解社區(qū)停車位情況，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決交通問(wèn)題的能力。使學(xué)生知道隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們口常生活、工作和出行的同時(shí)也給人們帶來(lái)了一系列的交通問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)交通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，珍愛生命、文明出行，憧得交通的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。提高學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，増強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 看身邊的交通問(wèn)題談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道每年的9月22日是什么紀(jì)念日嗎？每年的9月22日是世界無(wú)車日。設(shè)定這個(gè)“無(wú)車日"是因?yàn)槿藗兗航?jīng)意識(shí)到現(xiàn)代交通在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的交通問(wèn)題。揭示課題科學(xué)技術(shù)不斷迅猛發(fā)展，使我們的交通發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，但是也帶來(lái)了許多不便甚至災(zāi)難。這就是我們今天要探討的問(wèn)題一一交通問(wèn)題帶來(lái)的思考多媒體出示：汽車圖片與