中班科學(xué)好玩的磁鐵教案

第第頁(yè)中班科學(xué)好玩的磁鐵教案

中班科學(xué)好玩的磁鐵教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜愛(ài)玩磁鐵

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題

3.培育幼兒探究愛(ài)好和思維技能

材料預(yù)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示磁鐵，引出課題

老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴〔出示磁鐵〕，你們認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)大家把新伙伴跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)新伙伴比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2.幼兒探究活動(dòng)

老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)覺(jué)它有很多的奧秘，今日老師為小伙伴預(yù)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小伙伴玩得很快樂(lè)，你們發(fā)覺(jué)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？

提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平常，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級(jí)四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動(dòng)腦筋、想方法

〔1〕打撈小汽車(chē)-

一個(gè)馬虎的小伙伴把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴想方法把它打撈上來(lái)?！膊荒軓街庇檬帧?/p>

〔2〕老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小伙伴看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？

〔3〕老奶奶縫衣服時(shí)，一不當(dāng)心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，非常焦急，請(qǐng)小伙伴幫忙想方法。

5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本事。

〔1〕出示范例，老師演示跳舞的小兔子。〔幼兒感到很新奇。〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？〔幼兒依據(jù)已有閱歷，自由爭(zhēng)論?！?/p>

〔3〕總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞?！沧層變哼M(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性?！?/p>

延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺(jué)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和溝通技能，這也達(dá)到了我們“支持探究”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

2、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：人手一份的操作材料〔磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套〕

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今日，老師給小伙伴們變個(gè)魔術(shù)。〔事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人〕老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。

2、師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？究竟是誰(shuí)在援助小人游公園呢？〔出示磁鐵〕

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“小伙伴，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？〔幼兒假想猜想〕

〔二〕操作探究

1、吸各種制品

師：“今日老師給小伙伴帶來(lái)了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類(lèi)

師：小伙伴用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒(méi)被吸住，小伙伴能不能把它們分開(kāi)來(lái)放？

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

〔三〕爭(zhēng)論活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？

2、被吸住的東西是什么做的？

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

〔四〕磁鐵游戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩魔術(shù)好嗎？”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

〔五〕延伸活動(dòng)

1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒查找鐵制品。

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活動(dòng)目標(biāo)：

在各式各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。

在操作活動(dòng)中，培育幼兒觀測(cè)及解決問(wèn)題的技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。

活動(dòng)預(yù)備：

已有知識(shí)的預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。

情景預(yù)備：

小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲引入

老師出示各種各樣的磁鐵。

師：今日老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小伙伴們看一看，你們喜愛(ài)嗎？在每一組里，老師也為小伙伴預(yù)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小伙伴當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請(qǐng)你們告知自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

老師指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)：小伙伴們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？

生：…….

游戲：玩小魚(yú)

師：小伙伴留意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小伙伴們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴自己試試，家長(zhǎng)可不許援助小伙伴喲，試試沒(méi)勝利也沒(méi)關(guān)系的。

生：游戲開(kāi)始

師：有小伙伴勝利了，現(xiàn)在請(qǐng)勝利的小伙伴告知小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。

〔假如有幼兒沒(méi)有勝利，老師實(shí)時(shí)請(qǐng)勝利的幼兒演示，加以鼓舞?！?/p>

師：小伙伴們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰慧。老師好傾慕你們喲。你們比奧特曼還有本領(lǐng)。

3、磁鐵的特性

師：小伙伴，你們比奧特曼還聰慧，那確定知道磁鐵有些什么本領(lǐng)呢？下面請(qǐng)小伙伴來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本領(lǐng)了。

然后告知你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？

師：請(qǐng)小伙伴把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)

小伙伴認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小伙伴都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況。開(kāi)始！

生：做試驗(yàn)

師：小伙伴，做好了沒(méi)有？你們發(fā)覺(jué)了什么？

生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒(méi)有小伙伴磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。

生：我沒(méi)有

師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？

生：有了。

師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？

生：都是鐵。

師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本領(lǐng)？

生：能吸鐵。

師：好，小伙伴們真聰慧，試驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本事，還告知了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái)，好能干?。?！

請(qǐng)小伙伴把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包

師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本領(lǐng)來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)?？纯茨膫€(gè)小伙伴最聰慧。

生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲

師：嘉獎(jiǎng)玩的好的小伙伴。

延伸活動(dòng)：

師：請(qǐng)小伙伴回家以后，觀測(cè)我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。

附：親子活動(dòng)記錄表〔見(jiàn)后〕

《好玩的磁鐵》親子活動(dòng)記錄表

班級(jí)：中一班

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)人：

幼兒看到的磁鐵外形

用什么方法讓小魚(yú)升上水面，在水里游動(dòng)

在沙盤(pán)里找到哪些東西，用什么方法

生活中含磁鐵物品有哪些

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活動(dòng)目標(biāo)

1.感知磁鐵的吸鐵特性，討論磁鐵的玩法。

2.讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

3.嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

玩一些磁鐵類(lèi)相關(guān)的小玩具。

物質(zhì)預(yù)備：

人手一份活動(dòng)材料：磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)盡可能地鼓舞幼兒進(jìn)行實(shí)踐，嘗試將非鐵制品與磁鐵進(jìn)行相吸，玩不同的磁鐵游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

支持一些技能弱的幼兒學(xué)習(xí)同伴的閱歷，讓每個(gè)幼兒都能有體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

老師有意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問(wèn)題：“怎么辦呢？請(qǐng)小伙伴想個(gè)好方法，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來(lái)?！?/p>

試著讓小伙伴用磁鐵去吸，總結(jié)出：這個(gè)黑黑的小東西叫“磁鐵”。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵。

讓幼兒觀測(cè)磁鐵都有哪些圖形〔圓形、三角形、長(zhǎng)方形〕等等。

三、分小組動(dòng)手操作：

1、讓幼兒試著動(dòng)手操作，看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來(lái)？并且小組合理分工，一個(gè)小伙伴擔(dān)負(fù)記錄員，一個(gè)小伙伴擔(dān)負(fù)小組代表發(fā)言，其他小伙伴仔細(xì)地做試驗(yàn)，為那兩個(gè)小伙伴提供正確的信息答案。

2、老師大黑板上出示統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒上前打“∨”、“×”

四、生活拓展：

讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么？

五、游戲：《小貓釣魚(yú)》

小伙伴用老師提供的小魚(yú)竿去釣魚(yú)，看看有什么發(fā)覺(jué)？說(shuō)說(shuō)為什么？

六、總結(jié)：磁鐵只能吸住鐵制的東西。

七、“請(qǐng)小伙伴把自己釣到的魚(yú)送到飯店去吧！”以游戲的方式結(jié)束。

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活動(dòng)來(lái)源：

磁鐵能夠吸全部的鐵制品，這一現(xiàn)象既奇妙又有趣。幼兒新奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著劇烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活閱歷，對(duì)磁鐵有了肯定的感性認(rèn)識(shí)；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的愛(ài)好，積累探究的方法，我們開(kāi)展了此次科學(xué)探究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜愛(ài)玩磁鐵

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題

3.培育幼兒探究愛(ài)好和思維技能

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

材料預(yù)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等〕活動(dòng)過(guò)程：

1.出示磁鐵，引出課題老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴〔出示磁鐵〕，你們認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)大家把新伙伴跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)新伙伴比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2.幼兒探究活動(dòng)老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)覺(jué)它有很多的奧秘，今日老師為小伙伴預(yù)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小伙伴玩得很快樂(lè)，你們發(fā)覺(jué)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？

提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平常，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級(jí)四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動(dòng)腦筋、想方法

〔1〕打撈小汽車(chē)-一個(gè)馬虎的小伙伴把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴想方法把它打撈上來(lái)?！膊荒軓街庇檬帧?/p>

〔2〕老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小伙伴看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？

〔3〕老奶奶縫衣服時(shí)，一不當(dāng)心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，非常焦急，請(qǐng)小伙伴幫忙想方法。

5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本事。

〔1〕出示范例，老師演示跳舞的小兔子。〔幼兒感到很新奇?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？〔幼兒依據(jù)已有閱歷，自由爭(zhēng)論?！?/p>

〔3〕總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。〔讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性?！逞由旎顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺(jué)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和溝通技能，這也達(dá)到了我們"支持探究"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺(jué)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長(zhǎng)久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行徑直的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺(jué)、思索、解決各種問(wèn)題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)的不足就是預(yù)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)好玩的磁鐵教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

在各式各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動(dòng)中，培育幼兒觀測(cè)及解決問(wèn)題的技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。

活動(dòng)預(yù)備：

已有知識(shí)的預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：

磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。

情景預(yù)備：

小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲引入

老師出示各種各樣的磁鐵。

師：今日老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小伙伴們看一看，你們喜愛(ài)嗎?在每一組里，老師也為小伙伴預(yù)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小伙伴當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請(qǐng)你們告知自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

2、老師指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)：小伙伴們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干!現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好?

生：…….

游戲：玩小魚(yú)

師：小伙伴留意看一看，在你們桌上面的`水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小伙伴們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴自己試試，家長(zhǎng)可不許援助小伙伴喲，試試沒(méi)勝利也沒(méi)關(guān)系的。

生：游戲開(kāi)始師：有小伙伴勝利了，現(xiàn)在請(qǐng)勝利的小伙伴告知小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。(假如有幼兒沒(méi)有勝利，老師實(shí)時(shí)請(qǐng)勝利的幼兒演示，加以鼓舞。)師：小伙伴們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰慧。老師好傾慕你們喲。你們比奧特曼還有本領(lǐng)。

3、磁鐵的特性

師：小伙伴，你們比奧特曼還聰慧，那確定知道磁鐵有些什么本領(lǐng)呢?下面請(qǐng)小伙伴來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本領(lǐng)了。然后告知你們自己的家長(zhǎng)，行嗎?

師：請(qǐng)小伙伴把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)小伙伴認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小伙伴都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況。開(kāi)始!

生：做試驗(yàn)師：小伙伴，做好了沒(méi)有?你們發(fā)覺(jué)了什么?生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒(méi)有小伙伴磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。生：我沒(méi)有師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有?

生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生：都是鐵。師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本領(lǐng)?

生：能吸鐵。師：好，小伙伴們真聰慧，試驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本事，還告知了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái)，好能干!!!請(qǐng)小伙伴把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本領(lǐng)來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)?？纯茨膫€(gè)小伙伴最聰慧。

生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲

師：嘉獎(jiǎng)玩的好的小伙伴。

延伸活動(dòng)：

師：請(qǐng)小伙伴回家以后，觀測(cè)我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。

中班科學(xué)好玩的磁鐵教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一個(gè)小伙伴和同伴們說(shuō)起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚(yú)”一事，說(shuō)：“釣魚(yú)真好玩，還想玩一玩?！痹捨凑f(shuō)完，其他幾個(gè)小伙伴你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)了許多此類(lèi)話題。于是，我抓住幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，讓幼兒玩得開(kāi)心，盡興同時(shí)，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，玩出聰慧，玩出制造力。通過(guò)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為今后其它探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。于是，我們便開(kāi)始了“釣魚(yú)”大探秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，并了解磁鐵的功能;

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;

3、培育幼兒對(duì)磁鐵的探究愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒新奇心，引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、神秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用不同游戲，小結(jié)出磁鐵特點(diǎn);能運(yùn)用新學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。

活動(dòng)預(yù)備

1、不同外形(圓形、方形等等)的磁鐵假設(shè)干。(多于幼兒人數(shù))

2、玩具小汽車(chē)一輛、自制放大馬路地圖一份;

3、貓頭飾假設(shè)干、充氣大盆、水、玩具“魚(yú)桿”、“魚(yú)”假設(shè)干;

4、圖釘、回形針等鐵制品假設(shè)干;

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品假設(shè)干。

6、“喜羊羊”畫(huà)片假設(shè)干;錄音機(jī)一臺(tái)，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)流程：看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩;

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：(看一看)

老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車(chē)一輛，磁鐵一個(gè)。開(kāi)始給幼兒玩起小游戲：一個(gè)磁鐵藏在馬路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車(chē)，小汽車(chē)自動(dòng)的跑來(lái)跑去，吸引了幼兒的留意力，激起了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

幼兒聚精會(huì)神的看著自由跑動(dòng)的小汽車(chē)，你一言，我一語(yǔ)說(shuō)起來(lái)：“古怪，小汽車(chē)怎么不會(huì)掉下來(lái)?”

老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。

老師說(shuō)：“孩子們，你們想知道緣由嗎?”

“你們看到了什么?”老師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說(shuō)：“一個(gè)黑圈圈。”

老師說(shuō)：“這不是一般黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒(méi)讓小汽車(chē)掉下來(lái)?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：

認(rèn)一認(rèn)：

老師出示不同外形的磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。

做一做：

老師讓幼兒拿上自己喜愛(ài)的磁鐵，分組做試驗(yàn)。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說(shuō)一說(shuō)：

你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)

哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩：

玩“小貓釣魚(yú)”游戲。在活動(dòng)室地上，放幾個(gè)充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有很多不同的小魚(yú)。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚(yú)桿”，釣起盆中的“小魚(yú)”孩子們沉醉在釣魚(yú)、收魚(yú)、數(shù)魚(yú)的快樂(lè)氣氛中，老師輕輕地問(wèn)“小貓”們：“你們?yōu)槭裁磿?huì)釣到魚(yú)?”“小貓”們低下頭認(rèn)真的觀測(cè)自己的“魚(yú)桿“和“小魚(yú)”，間續(xù)的說(shuō)：“魚(yú)鉤下方有磁鐵?！薄棒~(yú)嘴巴是鐵的?！薄坝捎诖盆F能吸住鐵?！薄八晕覀儠?huì)釣上魚(yú)?！?/p>

老師說(shuō)：“孩子們真聰慧，用你們美麗的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說(shuō)得更好。一人一張“喜羊羊”畫(huà)片送給你們，你們都是“喜羊羊”。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

總結(jié)：磁鐵外形多，能吸住鐵制品，真好玩。

孩子們?cè)谙惭蜓蚺c灰太狼音樂(lè)伴奏下，整理好運(yùn)用過(guò)的物品，歸類(lèi)放好。在老師帶領(lǐng)下，有序走出活動(dòng)室。延伸環(huán)節(jié)：

請(qǐng)你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找伙伴，看它會(huì)吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?書(shū)包上什么物品?好嗎?

教學(xué)反思

自我評(píng)析：

磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書(shū)包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為援助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最末玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵外形多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)閱歷。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參加嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)覺(jué)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓舞幼兒不斷探究。

對(duì)活動(dòng)效果的自我評(píng)析：

優(yōu)勢(shì)：

1、