七年級(jí)生物上冊(cè)課程綱要人教新課標(biāo)版

七年級(jí)生物上冊(cè)課程綱要人教新課標(biāo)版七年級(jí)生物上冊(cè)課程綱要人教新課標(biāo)版七年級(jí)生物上冊(cè)課程綱要人教新課標(biāo)版V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級(jí)生物上冊(cè)課程綱要人教新課標(biāo)版日期：20xx年X月七年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》課程綱要一、一般項(xiàng)目：（一）課程類型：全日制義務(wù)教育必修課程（二）教學(xué)用書：人民教育出版社《生物學(xué)》2012年6月第1版（三）授課時(shí)間：35課時(shí)（四）授課教師：方曉曉（五）授課對(duì)象：七年級(jí)1-6班二、學(xué)情分析（一）學(xué)情總體分析1、七年級(jí)這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過(guò)度時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒(méi)大問(wèn)題。2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級(jí)生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。3、七年級(jí)生物課生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和生物實(shí)驗(yàn)技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實(shí)驗(yàn)。4、知識(shí)梯度是漸進(jìn)，大部分學(xué)生能跟上。（二）存在的問(wèn)題：1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，自己感興趣的就多聽(tīng)，積極參與，不感興趣的就少聽(tīng)不聽(tīng)。2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽(tīng)課。3、個(gè)別學(xué)生對(duì)副科不夠重視。4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。5、生物術(shù)語(yǔ)多，有些教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績(jī)，節(jié)省時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。（三）解決措施1、樹(shù)立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、重視賞識(shí)教育，多聽(tīng)取學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少說(shuō)教，多實(shí)驗(yàn)，少批評(píng)。3、充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué)實(shí)體，標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告，故事，千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)發(fā)潛能生。4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。5、隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)措施。6、隨時(shí)與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況。7、施行自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂效能。8、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動(dòng)，和諧合作，人人進(jìn)步。二、課程元素：（一）課程目標(biāo)（1）課程總目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。（2）課程具體目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。能力目標(biāo)正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出的問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（3）詳細(xì)的課程目標(biāo)如下1）第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物：觀察生物和非生物，比較區(qū)別他們的區(qū)別；舉例說(shuō)明生物具有的共同特征；說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)調(diào)查記錄；d)描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境；2）第二章了解生物圈：說(shuō)出環(huán)境中有哪些因素影響生物的生活和分布描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響說(shuō)出什么是生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)系統(tǒng)的組成描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的說(shuō)出生物圈的范圍描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)確立保護(hù)生物圈的意識(shí)3）第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位：說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法觀察自己制作的臨時(shí)裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖運(yùn)用制作及觀察臨時(shí)裝片的技能闡明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)能夠描述細(xì)胞怎樣從外界獲取物質(zhì)和能量，能夠說(shuō)出這個(gè)過(guò)程中細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體的作用描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能，說(shuō)出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系5）第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體：說(shuō)出生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量是怎樣增加的描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程，說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果說(shuō)出多細(xì)胞生物體內(nèi)多種多樣的細(xì)胞是怎樣構(gòu)成的說(shuō)出組織的概念，識(shí)別人體的四種組織說(shuō)明人體的層次結(jié)構(gòu)：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)說(shuō)出植物體的組織有哪些說(shuō)明植物體的層次結(jié)構(gòu)進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)說(shuō)出單細(xì)胞生物是怎樣完成生命活動(dòng)的舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系7）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流和合作8）第二章被子植物的一生闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件闡明種子萌發(fā)的過(guò)程運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣調(diào)查檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位運(yùn)用調(diào)查的方法了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系概述花的主要結(jié)構(gòu)描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系9）第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水的原因舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法說(shuō)出大量根毛對(duì)植物吸水的意義說(shuō)明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片10）第四章綠色植物是生物圈中的有機(jī)物制造者a)闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物b）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉c）說(shuō)明呼吸作用的過(guò)程d）闡明有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用d）闡明有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用e）認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義11）第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡a）歸納出光合作用的概念。舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用b)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)c）認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用（二）課程內(nèi)容：本課程根據(jù)學(xué)生需求、發(fā)展目標(biāo)教學(xué)中的重難點(diǎn)主要如下所示：?jiǎn)卧蛱?hào)單元名稱單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)第一單元生物和生物圈1、舉例說(shuō)出生物的特征2、熟悉調(diào)查的一般方法3、生物圈為生物生存提供的基本條件4、影響生物生活的環(huán)境因素5、生態(tài)系統(tǒng)的組成1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題能力2、試著描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)3、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次1、顯微鏡的使用方法2、區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞的組成及分別制作動(dòng)植物細(xì)胞的過(guò)程3、初步學(xué)會(huì)繪制動(dòng)植物細(xì)胞簡(jiǎn)圖的技能4、掌握細(xì)胞中的兩種能量轉(zhuǎn)換器5、區(qū)分動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次1、明白顯微鏡的成像特點(diǎn)，并能獨(dú)立完成相關(guān)試題2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察可以區(qū)分細(xì)胞和細(xì)胞的不同3、在觀察中可以區(qū)分開(kāi)動(dòng)物和植物細(xì)胞4、清楚能量轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)化能量的過(guò)程5、可以獨(dú)立查閱相關(guān)資料了解由病毒引起的病毒病第三單元生物圈中有哪些綠色植物1、區(qū)分藻類、苔蘚、蕨類植物的相關(guān)特征2、運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)3、了解根的生長(zhǎng)，芽的結(jié)構(gòu)4、花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系5、受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育6、熟悉光合作用和呼吸作用的過(guò)程1、抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法2、愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為3、在探究“幼根的生長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)中，耐心、細(xì)致、求實(shí)第完成測(cè)量和解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的工作4、水在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐緩?、氣孔的作用機(jī)制6、呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量（三）課程實(shí)施單元序號(hào)學(xué)習(xí)主題課堂流程學(xué)習(xí)方法課時(shí)安排第一單元生物和生物圈首先通過(guò)圖片來(lái)了解生物的一些基本特征，然后通過(guò)調(diào)查嘗試將生物分類。最后則通過(guò)知道生物圈的概念，明白了生物與環(huán)境之間的關(guān)系后掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成學(xué)生可以通過(guò)觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、比較法等等來(lái)了解本單元內(nèi)容6課時(shí)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次先通過(guò)顯微鏡的一些使用和觀察來(lái)掌握動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，爾后通過(guò)類比汽車發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)講解能量轉(zhuǎn)換器的原理，最后通過(guò)視頻來(lái)明白細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)法、比較法、類比法、觀察法、合作法等等12課時(shí)第三單元生物圈中的綠色植物先運(yùn)用大量的圖片來(lái)區(qū)分藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的一些相關(guān)特征，接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)圖片和視頻來(lái)了解植物開(kāi)花，結(jié)果的過(guò)程，最后也是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)知道水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑和植物光合作用與呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)法、觀察比較法、小組合作法、聯(lián)想實(shí)際法等等，本單元最常用的是實(shí)驗(yàn)法17課時(shí)在課堂講授過(guò)程中我會(huì)穿插運(yùn)用下列方法：①朗讀②復(fù)述③講故事④師生談話⑤探究實(shí)驗(yàn)⑥演示實(shí)驗(yàn)⑦分組實(shí)驗(yàn)等等同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)①收集和分析資料：就是提倡學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、書籍、上網(wǎng)、拜訪有關(guān)人士的途徑收集和分析資料，獲取新知識(shí)。②自主學(xué)習(xí)：就是通過(guò)學(xué)生自己自學(xué)課本，解決相關(guān)的問(wèn)題。③合作學(xué)習(xí)：就是把學(xué)生分成若干小組，通過(guò)小組合作交流，解決自學(xué)所不能解決的問(wèn)題。④探究學(xué)習(xí)：就是教師給學(xué)生提供相關(guān)的資料或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論解決。（四）課程評(píng)價(jià)：（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)②對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)（2）評(píng)價(jià)形式：①學(xué)生自評(píng)