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黃山松教學(xué)反思在教學(xué)中,我積極營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)孩子在贊美聲中對(duì)自己充滿信心。他們?cè)谄降?、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)拘無(wú)束地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,迸發(fā)出智慧的火花。教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝滥茏屪尯⒆有老踩艨?,擁有一種成就感。一句贊美的話并不難說(shuō),但是在平日的教學(xué)中發(fā)自我們內(nèi)心對(duì)學(xué)生的贊美確實(shí)很少。其實(shí),學(xué)生身上有很多動(dòng)人之處,這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。贊美在孩子們的眼里,是老師對(duì)自己的認(rèn)可、肯定獎(jiǎng)勵(lì),他們常常從老師的贊美中來(lái)悄悄地衡量自己,從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾?,我們?yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語(yǔ)言呢?
保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。想象是兒童的天性,更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。剛踏進(jìn)校園的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望,他們也很想通過(guò)老師、課堂來(lái)了解身邊的人和事,來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。在他們的腦海里,有一套屬于他們自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特的方法。這種方法在成人看來(lái),可能是滑稽可笑,更有可能是嗤之以鼻。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注,甚至是不允許的。不管什么問(wèn)題,都求唯一答案,不允許獨(dú)立思考??烧沁@種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜兆杂傻陌肯琛!白鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,他們可以不受任何束縛,特別是不受外界的約束,從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地下降,這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者,而應(yīng)該是保護(hù)者、開(kāi)發(fā)者。所以在這節(jié)課中,我讓學(xué)生自由想像暢所欲言,尤其是
“天狗望月”“仙女彈琴”“獅子彈琴”等,學(xué)生的回答超出了我的想像,我不禁為他們精彩的表現(xiàn)喝彩。很多時(shí)候,我們總抱怨學(xué)生的想象力太貧乏,思維方式太單一,這時(shí)候我們是否也該反思一下自己的教學(xué)。在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí),才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造。閱讀教學(xué)中的對(duì)話不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受,而是發(fā)生在對(duì)話與合作中的知識(shí)生成,它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造的。因而自主對(duì)話的課堂,
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