大班語(yǔ)言活動(dòng)生病的小貓教案

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大班語(yǔ)言活動(dòng)生病的小貓教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講解并描述。

2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講解并描述閱歷。

3、知道伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：一封信、教學(xué)掛圖

2、環(huán)境預(yù)備：

3、閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)，鼓舞幼兒援助小貓想方法。

師：有一只小貓生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伙伴小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎么辦呢?

2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)、小貓寫(xiě)了一封信給小兔，你們猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?

(2)、老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢?

(3)、你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?

第二幅畫(huà)：小貓為什么哭?

第三幅畫(huà)：小貓心里會(huì)想些什么?

3、讀信。

(1)、幼兒爭(zhēng)論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要留意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。

(2)、請(qǐng)假設(shè)干幼兒讀信。

4、爭(zhēng)論并講解并描述。

(1)、小兔收到信后會(huì)怎么樣?

(2)、好伙伴們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

5、移情講解并描述。

小貓生病后得到了這么多伙伴的關(guān)懷愛(ài)惜，相信他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伙伴生病了，我們又該怎么做呢?

2、制作一封寄給災(zāi)區(qū)同伴的信。

小結(jié)：我們小伙伴應(yīng)關(guān)懷愛(ài)惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)生病的小貓教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，大膽、合理地進(jìn)行想像和講解并描述，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道伙伴之間要相互關(guān)懷、援助，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看生病的小貓教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，大膽、合理地進(jìn)行想像和講解并描述。

2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道伙伴之間要相互關(guān)懷、援助。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

2.掛圖假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話(huà)，鼓舞幼兒援助小貓想方法。

師：有一只小貓生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伙伴小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

說(shuō)明：此語(yǔ)意在鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷為小貓想出多種好方法。

2.理解信的基本內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了很多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫(xiě)了一封信給小兔〔出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人〕。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么？

說(shuō)明：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)?！惨?jiàn)圖一〕

提問(wèn)：小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢？

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

提問(wèn)：你看懂了哪張畫(huà)？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？

援助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。

第二幅畫(huà)：小貓為什么哭？

第三幅畫(huà)：小貓心里會(huì)想些什么？

說(shuō)明：讓幼兒分別依據(jù)自己的閱歷來(lái)想像并講解并描述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓舞幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講解并描述。

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要留意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

幼兒再次爭(zhēng)論該如何讀這封信。

請(qǐng)假設(shè)干幼兒讀信。

說(shuō)明：在幼兒爭(zhēng)論過(guò)程中，老師留意傾聽(tīng)幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

4.爭(zhēng)論并講解并描述。

提問(wèn)：小兔收到信后會(huì)怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伙伴。看，有那么多的好伙伴都來(lái)了。

說(shuō)明：此過(guò)渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述，好伙伴為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？

說(shuō)明：意在鼓舞幼兒完整地講解并描述。

5.移情講解并描述。

小貓生病后得到了這么多伙伴的關(guān)懷愛(ài)惜，相信他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伙伴生病了，我們又該怎么做呢？

說(shuō)明：引導(dǎo)幼兒從自身生活閱歷

出發(fā)進(jìn)行講解并描述。

小結(jié)：我們小伙伴應(yīng)關(guān)懷愛(ài)惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙。

活動(dòng)反思

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過(guò)，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟識(shí)的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活閱歷基礎(chǔ)上合抱負(fù)像。之后，老師通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的奇妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)，由于一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能得到了進(jìn)展。

生病，又是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥、打針，可怕一個(gè)人在家。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)懷的`樂(lè)趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此開(kāi)展，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)懷生病的小伙伴”埋下了伏筆。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)技能，良好品德也得到了培育。

大班語(yǔ)言活動(dòng)生病的小貓教案3

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難過(guò)、無(wú)助、痛楚等等的感受都是孩子們所熟識(shí)的，在孩子的閱歷基礎(chǔ)上開(kāi)展，能夠調(diào)動(dòng)起他們參加活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得伙伴之間要相互關(guān)懷，相互援助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)技能，良好品德也得到了培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講解并描述。

2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講解并描述閱歷。

3、知道伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一封信

師:小兔今日收到了一封信，特別興奮，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人,而右下角寫(xiě)的是寄信人。

2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)收到好伙伴的信，小兔可興奮了，邀請(qǐng)我們大班的小伙伴們一起看信。

(2)老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

第一幅圖，說(shuō)了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

第二幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難過(guò)，我哭了)

第三幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想伙伴們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒爭(zhēng)論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要留意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。)

(2)請(qǐng)幼兒讀信

(3)老師和幼兒一起配樂(lè)(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、爭(zhēng)論并講解并描述。

(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

(2)好伙伴們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講解并描述。

5、移情講解并描述。

(1)假如我們身邊的好伙伴、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上、

(3)請(qǐng)部分幼兒講解并描述自己的愛(ài)心卡。

你們都是懂得關(guān)懷、援助親人伙伴有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提示自己要主動(dòng)關(guān)懷和援助別人，好嗎?

活動(dòng)延伸：

1、布置“愛(ài)心墻”，提示幼兒主動(dòng)關(guān)懷和援助別人。

2、語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)講解并描述《小貓生病了》

3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫(xiě)信給親人和伙伴，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷——生病，開(kāi)展想像和講解并描述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活?lèi)?ài)好，