大班音樂欣賞教案4篇

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大班音樂觀賞教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu)，為了援助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并盼望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解并運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、能大膽想象、制造，在音樂B段時(shí)夠快速做出有創(chuàng)意的造型。

活動(dòng)預(yù)備：

《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)引入

〔1〕律動(dòng)《Bingo》，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今日我要帶小伙伴們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”

2、熟識(shí)A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

〔1〕老師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來(lái)看一下?！?/p>

〔2〕幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行仿照釘鞋子。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！?/p>

〔4〕提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

〔5〕帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子。”

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂

〔1〕幼兒隨音樂用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)B段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)A段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否厚實(shí)，第二個(gè)B段音樂時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。

〔2〕鼓舞幼兒想想除了簡(jiǎn)約的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。

〔3〕幼兒隨音樂完整修鞋并展示，老師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

〔4〕提示幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。

〔5〕引導(dǎo)幼兒與伙伴一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更仔細(xì)地修哦，修好后去給你的伙伴看看，比一比你們誰(shuí)修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。

〔6〕請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何相互展示鞋子的。

〔7〕鼓舞幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的伙伴進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

〔8〕幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。老師實(shí)時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”

大班音樂觀賞教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)〔針對(duì)大班幼兒觀賞，可理解為啄木鳥檢查樹木〕；B段樂曲節(jié)奏跳躍〔理解為啄木鳥捉蟲〕；C段樂曲精美流暢〔理解為啄木鳥跳舞〕。老師在引導(dǎo)幼兒觀賞時(shí)采納《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為觀賞線索；利用“觀賞圖譜”援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺〔耳聽音樂〕、視覺〔眼看圖譜〕、運(yùn)動(dòng)覺〔創(chuàng)編動(dòng)作〕同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)約的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒的閱歷預(yù)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的形狀特征和生活習(xí)性。

2、教具預(yù)備：觀賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片假設(shè)干、幼兒表演用道具〔樹葉、啄木鳥鳥嘴〕、磁帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)過程：

1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好，然后老師用簡(jiǎn)短的談話援助幼兒回憶啄木鳥的特征?！布饧獾淖彀?，瘦長(zhǎng)的舌頭，又短又粗大的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體?！?/p>

2、初聽樂曲〔1"2遍〕，請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。

3、老師出示觀賞圖譜并講解并描述故事“蘋果樹找醫(yī)生”?！蔡O果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生認(rèn)真地為它們檢查，發(fā)覺原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂密的樹葉，啄木鳥醫(yī)生興奮地跳起了舞。〕

4、結(jié)合圖譜和老師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。

A段〔共四句〕：每樂句由上而下勻稱地?fù)崮σ豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。

C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹復(fù)原健康，健壯成長(zhǎng)。

5、分段觀賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

老師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的`形式援助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表示每段音樂。

6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

〔1〕幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。

〔2〕幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和復(fù)原健康的樣子。

〔3〕分角色〔蘋果樹和啄木鳥〕合作表演。

活動(dòng)延伸：

將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

自評(píng)反思：

音樂觀賞是指以詳細(xì)音樂作品為對(duì)象,通過傾聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

在組織本活動(dòng)的過程中，我采用了三個(gè)策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。

音樂觀賞不同于歌頌和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)技能。而建立語(yǔ)言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的觀賞技能。

通過“觀賞圖譜”〔即四棵樹〕來(lái)援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來(lái)援助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)詳細(xì)的音樂技能，而是為了提高幼兒的觀賞技能，從而更好的感受音樂。

三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)，培育幼兒的制造表達(dá)技能。

通過聽覺〔耳聽音樂〕、視覺〔眼看圖譜〕、運(yùn)動(dòng)覺〔創(chuàng)編動(dòng)作〕同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受，制造和表達(dá)的技能也得到了進(jìn)展和熬煉。

大班音樂觀賞教案篇3

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，援助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和制造的歡樂，表達(dá)自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感愛好。《喜洋洋》的音樂熱忱洋溢，給予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的愛好、審美、制造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂觀賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)制造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的愛好，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、激烈的心情。

2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培育幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師物質(zhì)預(yù)備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒閱歷預(yù)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：“小伙伴，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、老師出示圖片。老師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最末煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”

二、結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)。

1、聽音樂(觀賞樂曲第一遍)?！敖袢眨R老師帶來(lái)了一段好聽的音樂，讓我們一起來(lái)聽一聽”

問：這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)

“你覺得這個(gè)音樂有幾段?”

2、觀賞音樂第二遍。

問：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)覺了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

〔通過音樂觀賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒觀賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，涌現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子徑直在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)覺，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能立刻讓幼兒完整感知。但過于焦急，沒有讓孩子反復(fù)觀賞，分段觀賞，認(rèn)真聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的幫助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺，這部分的份量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有肯定的影響?！?/p>

三、分段觀賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師：小伙伴，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、觀賞第一段音樂。讓我們來(lái)聽第一段音樂

(1)觀賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。

3、觀賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動(dòng)作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢？

(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4、觀賞第三段音樂。

(1)觀賞第三段音樂第一遍。

問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨兀空?qǐng)小伙伴用動(dòng)作來(lái)表示？

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。

〔這一部分主要通過分段觀賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子許多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了援助，許多幼兒都能結(jié)合生活閱歷，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)覺南方的幼兒還是缺少肯定閱歷，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，老師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿意了幼兒制造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、歡樂體驗(yàn)〕

四、完整表現(xiàn)、歡樂體驗(yàn)。

1、讓我們聽著完整的音樂來(lái)包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作)，老師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

〔這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱忱活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都特別情愿在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有肯定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨究竟是先老師示范，還是幼兒自主表演，最末，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決斷采納先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，老師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體仿照學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，老師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能老師的任意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，老師也沒有再示范表演，而是采用了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)覺孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的歡樂，但感受了音樂表演的歡樂。〕

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂的援助下，我們小伙伴很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

大班音樂觀賞教案篇4

教學(xué)目的與要求：

1.初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開展大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開展大膽的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1.老師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

你們喜愛太陽(yáng)嗎？為什么？〔由于有太陽(yáng)的地方會(huì)變得暖和又明朗〕，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小伙伴認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起觀賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

二、基本部分

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

提問：〔1〕小伙伴的愿望是什么？

〔2〕他為什么要播種太陽(yáng)呢？

〔3〕他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？

2.老師再次引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，援助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想、盼望的情感。

提問：

〔1〕這首歌曲聽上去怎樣？

〔2〕請(qǐng)你猜一猜歌里的小伙伴在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？

〔3〕這首歌曲是幾拍子的？

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

4.老師引導(dǎo)幼兒再次觀賞歌曲，并鼓舞幼兒大膽跟唱。

5.老師鼓舞幼兒依據(jù)歌曲開展想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。

〔1〕假如讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)？

〔2〕你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)