蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-13秦兵馬俑公開課課件

14.秦兵馬俑《秦兵馬俑》這是一篇狀物散文。課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。教材分析：1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受1.哪些語(yǔ)句說(shuō)明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”呢？面積之大數(shù)量之多陣容巨大氣勢(shì)恢弘一號(hào)坑二號(hào)坑三號(hào)坑文物名稱：秦兵馬俑占地總面積:_____________兵馬俑總數(shù)量:___________一號(hào)坑總面積:___________一號(hào)坑長(zhǎng):_______________一號(hào)坑寬:_______________一號(hào)坑兵馬俑數(shù)量:_______

信息卡19120平方米8000個(gè)14260平方米230米62米6000個(gè)左右人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服.這是什么句？雙重否定句換一種說(shuō)法。走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能夠掌握文中抓住事物特點(diǎn)介紹事物的方法。2.我能會(huì)用有的……有的……有的……造句和寫作。3.我能感受中華民族燦爛悠久的文化和古代人民的智慧。類型眾多·個(gè)性鮮明小組合作學(xué)4-9自然段，完成：讀一讀，劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。演一演，根據(jù)書上的描寫擺一個(gè)造型，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？將軍俑猜一猜武士俑猜一猜武士俑x武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。猜一猜馬俑馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。車兵俑：

車兵俑分為馭手和軍士馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。猜一猜車兵俑有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征。

有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人。

有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下做殊死拼搏。有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：課堂小練筆：抓住外貌、神態(tài)描寫，并能展開合理的想象。

它們神態(tài)各異：有的

，好像在

；有的

好像在

；有的

，好像在

。微微頷首，若有所思，考慮如何相互配合，占勝敵手;眼如銅鈴，神態(tài)莊重，暗上決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;緊握雙拳，勇武干練，思念家鄉(xiāng)的親人………小練筆把橫線上的句子補(bǔ)充完整下課了，同學(xué)們有的在踢毽子；有的；有的；還有的。那些雨有的落在屋檐上，有的；有的；有的；還有的。有的撒在田野里，有的掛在樹枝上，還有的跟隨著小溪奔流進(jìn)大海。天空中的云好美??！有的；有的；有的