物理教師工作總結(jié)5篇

—物理教師工作總結(jié)5篇總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。以下在這給大家整理了一些最新物理老師工作總結(jié)，希望對大家有幫忙！最新物理老師工作總結(jié)1初中物理是一門非常重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少同學(xué)望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開頭，首先要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)打開初中物理的大門，其次是要讓同學(xué)把握良好的物理基礎(chǔ)學(xué)問，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行拔高。1、對教學(xué)目標(biāo)的反思首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)學(xué)問的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，并為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識同學(xué)地內(nèi)部條件，采納良好地教學(xué)方法，重視同學(xué)的觀看、試驗、思維等實踐活動，完成學(xué)問與技能、過程和方法、情感看法與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。其次，對重點、難點要把握精確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所實行的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點假如已經(jīng)非常明確，但詳細(xì)落實到課堂教學(xué)中，往往顯現(xiàn)對重點的學(xué)問沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的學(xué)問當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的下降。最終，對一些學(xué)問，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時觀看同學(xué)的反映，從而一筆帶過。但同學(xué)的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能理解。所以我們要隨時取得同學(xué)反應(yīng)的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將學(xué)問傳授給同學(xué)，到達(dá)共識。2、對教學(xué)方法的反思第一，面對全體同學(xué)，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學(xué)的，能照料到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)潛力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，強化課后輔導(dǎo)。老師要獨特留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。第二，注意學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上透過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中老師就應(yīng)轉(zhuǎn)變以往那種講解學(xué)問為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個擅長傾聽同學(xué)想法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必強化同學(xué)在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注意科學(xué)探究，多讓同學(xué)參與探究，閱歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉倪M(jìn)展，為的教育帶給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新奇的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，獨特是強化一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和運用是非常必要的。最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向同學(xué)浸透物理學(xué)的常用研討方法。例如抱負(fù)試驗法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法等。同學(xué)假如對物理問題的研討方法有了必需的了解，將對物理學(xué)問領(lǐng)悟的更加深入，同時也學(xué)到了一些研討物理問題的思維方法，增加了學(xué)習(xí)物理的潛力。3、對訓(xùn)練方法的反思第一，解題要標(biāo)準(zhǔn)。對新生一開頭就要獨特強調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的標(biāo)準(zhǔn)性，其次再是正確率，標(biāo)準(zhǔn)性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)學(xué)問向潛力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路就應(yīng)由原先的掩蓋題型、重復(fù)不斷的模擬訓(xùn)練轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練同學(xué)思維，浸透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充足的發(fā)揮，同學(xué)能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的進(jìn)展?jié)摿?。我們就?yīng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實踐中留意運用和改善。第三，訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反應(yīng)全面，校正按時。要求同學(xué)解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。4、對教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語言標(biāo)準(zhǔn)簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密規(guī)律性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要標(biāo)準(zhǔn)簡練，表達(dá)清楚，語氣抑揚頓挫，充滿熱忱和感染力，能“抓住”同學(xué)的留意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于同學(xué)把握教學(xué)資料的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的根本功，學(xué)會畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。其三，教具的運用、試驗操作嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)。老師在上課之前應(yīng)對教具和試驗儀器功能了如指掌、運用輕車熟路、操作標(biāo)準(zhǔn)得當(dāng)，防止在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤?？傊?，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將同學(xué)引進(jìn)門，哪怕先是讓同學(xué)感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是勝利的。只要我們擅長引導(dǎo)，同學(xué)的才智就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂最新物理老師工作總結(jié)2學(xué)校作為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，必需使同學(xué)敢于思索，擅長思索，在學(xué)習(xí)過程中注意自己的思維過程，而不是只被動地接受前人的思維結(jié)果。其次，從教學(xué)的效果來說，能培育同學(xué)健全的人格，愛護(hù)同學(xué)創(chuàng)新力量健康進(jìn)展的教育才是勝利的教育。在“我講你聽”的教學(xué)模式中，老師只考慮教材、教案、教學(xué)大綱，漠視同學(xué)自身進(jìn)展的要求，考試內(nèi)容根本上是一些死記硬背的學(xué)問。這樣造成的結(jié)果，就是同學(xué)跟著老師思維走，跟著課本走，同學(xué)創(chuàng)新思維的火花不但沒有光線四射，反而慢慢熄滅。物理教學(xué)更應(yīng)當(dāng)留意以問題為載體，培育同學(xué)科學(xué)探究（科學(xué)探究在高中物理新課標(biāo)中已與必修、選修同列為學(xué)習(xí)內(nèi)容）力量，創(chuàng)設(shè)一些情境，尤其是試驗情境，讓同學(xué)在觀看和動手體驗下有所發(fā)現(xiàn)、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學(xué)問題。在課堂上引導(dǎo)如何思索的主導(dǎo)是老師。因此，創(chuàng)新教育的希望在老師，它對老師的角色期望就是讓老師成為研討者。物理老師如何成為創(chuàng)新型老師首先，要促使廣闊老師的教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變在踐行新課標(biāo)的過程中，要堅定創(chuàng)新教育的價值取向，把培育創(chuàng)新素養(yǎng)作為教育最重要、最根本的任務(wù)加以確認(rèn)。它關(guān)系著教育價值觀的轉(zhuǎn)變，需要老師清楚的理性和高度的歷史責(zé)任感去推動。老師要樹立為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的教育功能觀；樹立全面提高同學(xué)素養(yǎng)教育質(zhì)量觀；樹立以同學(xué)為主體的進(jìn)展觀；樹立依法治教的教育法制觀；樹立重視創(chuàng)新力量培育的教學(xué)改革觀等。還要勇于實踐和探究，正確認(rèn)識、處理傳授文化基礎(chǔ)學(xué)問和培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的關(guān)系。對同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育還要遵循同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律。創(chuàng)新教育的實施最終要表達(dá)在學(xué)科教學(xué)之中，這就要求廣闊物理老師要從本學(xué)科以試驗為基礎(chǔ)的特點動身，在物理這個科學(xué)領(lǐng)域中查找同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量培育的結(jié)合點，把創(chuàng)新教育扎扎實實地落實在學(xué)科教學(xué)之中。其次，要走教學(xué)和科研互相促進(jìn)的道路詳細(xì)講，一要常反思，這是成為研討型老師的重要前提和必經(jīng)之路。在細(xì)心備課，認(rèn)真上課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己在講課中的心得體會和同學(xué)接受情況，端詳和分析自己教學(xué)實踐活動中顯現(xiàn)的各種新情況新問題，進(jìn)行深化反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗，并且讓不斷積累的經(jīng)驗變成規(guī)律性的認(rèn)識。常反思、勤思索。二要不斷更新自己的學(xué)問儲藏。為了給同學(xué)一杯水，自己要儲藏一桶水，還要常加水常換水，使自己變成常教常新的活水，這是有力量成為研討型老師的關(guān)鍵所在。再次，還要爭當(dāng)制造型的老師勝利的、富有制造性的老師總是擅長汲取最新教育科學(xué)成果，將其主動地運用到教育、教學(xué)、管理等過程中，并且富有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法。在獨特品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱忱、樂觀、自信，樂于接受不同觀點以及對其工作之外的其他事情也表現(xiàn)出劇烈的愛好并主動參與。在教育教學(xué)方面，注意教育藝術(shù)和機智，有劇烈的求知欲和成就動機。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，擅長常常變換各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)主動思索，激勵同學(xué)參與課堂教學(xué)，互相溝通并商量各自觀點。要有很強的駕馭教材力量，是“用”教材而不是“教”教材，常常參考和借鑒其他版本新教材的創(chuàng)新點，敏捷機智地處理好教材。對同學(xué)的課堂反應(yīng)有很強的敏感性。憑直覺進(jìn)行教學(xué)，豐富想象力，不拘泥于已有的規(guī)劃或既定的程序，對課堂上的突發(fā)“大事”應(yīng)變自如。把創(chuàng)新教育落到實處。這一點在物理試驗教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出，如：如何選擇試驗方法；如何處理試驗數(shù)據(jù)；如何改進(jìn)試驗，做到既要減小誤差又要簡潔易測；如何進(jìn)行類比遷移、創(chuàng)新技法、制造想象、科學(xué)進(jìn)步。在試驗教學(xué)中最易于激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新欲望，取得課本以外的學(xué)問與技能。如何進(jìn)行老師創(chuàng)新教育力量培育要進(jìn)行創(chuàng)新教育，就要培育老師創(chuàng)新教育力量，應(yīng)當(dāng)使創(chuàng)新教育意識與創(chuàng)新教育力量協(xié)同進(jìn)展，創(chuàng)新看法、創(chuàng)新思維和制造技能協(xié)同進(jìn)展，使老師的創(chuàng)新教育力量完善且整體進(jìn)展。創(chuàng)新教育力量是一種最高級的教育力量、教育藝術(shù)。它的形成必定經(jīng)過一個從無到有，由低級到高級，由簡潔到冗雜的過程，它的進(jìn)展是無止境的，是一個終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的過程。因此就要有持續(xù)性。創(chuàng)新教育力量的形成和進(jìn)展離不開創(chuàng)新教育實踐活動。無論是學(xué)校管理還是教育教學(xué)過程，都要努力創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新活動的條件，如答應(yīng)老師在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新、教學(xué)方法上創(chuàng)新，促使老師在教育教學(xué)活動中培育和形成同學(xué)和自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此就要有實踐性。把工作和學(xué)習(xí)漸漸融合為一，使學(xué)習(xí)走出教室，走進(jìn)生活。主動參與老師崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，走教育和科研相結(jié)合的道路。聯(lián)系實際，針對本學(xué)科特點，參與教研課題研討，相互聽課研討，合作溝通，老帶新，新促老，真正到達(dá)培育和提升創(chuàng)新教育力量的目的。因此就要有針對性。由于信息的快速流淌與更新，擅長選擇和有效利用信息技術(shù)的力量也就變得非常重要，它能使學(xué)習(xí)和反思發(fā)生革命性的改變，更有效地進(jìn)行老師創(chuàng)新教育力量培育。因此就要表達(dá)有效性。最新物理老師工作總結(jié)3本學(xué)期，在學(xué)校的布置下，我擔(dān)任了初二1、2班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，盡職盡責(zé)做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。一、教學(xué)工作備課：首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，除了在課堂上細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和同學(xué)溝通。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。上課：充足的備教材，備同學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且按時從同學(xué)那里得到反應(yīng)。上課時，應(yīng)依據(jù)課堂情況實行不同教學(xué)方法，做到見風(fēng)使舵，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技學(xué)問，拓展同學(xué)的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的力量。同時強化同學(xué)對物理概念的記憶，每講完一章都要求同學(xué)分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中，留意培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完好，推理嚴(yán)密。除此之外，每上完一節(jié)課都應(yīng)進(jìn)行反思，留意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)水平才有改善和提高。作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的適用性，要結(jié)合學(xué)問考點進(jìn)行訓(xùn)練。同時要求同學(xué)多看書加深對學(xué)問的理解。講完一章后都要對該章學(xué)問進(jìn)行一次學(xué)問檢測。二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。三、在自身素養(yǎng)方面：認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的缺乏，利用課余時間學(xué)習(xí)理論學(xué)問，平常多和其他老師溝通，溝通，不斷提高、完善自已。四、強化反思反思本學(xué)期來的工作，缺乏之外主要有以下幾點：1、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能按時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；2、在教學(xué)時，多提些問題，讓同學(xué)答復(fù)，給同學(xué)充足的信念和激勵，并恰當(dāng)?shù)刂v一些對同學(xué)學(xué)習(xí)有幫忙的技巧與方法3、不能一味的指責(zé)同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)多激勵。4、講課時隨時留意同學(xué)的反映，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有聽不懂的，按時賜予講解。5、上課時要求同學(xué)多做筆記，把歸納的學(xué)問作好記錄，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用?？傊@學(xué)期有勝利，也有失利，在教學(xué)中還存在許多缺乏。我們只有把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。最新物理老師工作總結(jié)4我們高二物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，根據(jù)教科處的要求，有方案、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研討為主線。在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時，連續(xù)強化教研組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，主動開展教科研活動，現(xiàn)將今年工作總結(jié)如下：1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作本學(xué)期的教研主題是：抓好課前小測驗，穩(wěn)固所學(xué)，鋪墊新授。在教學(xué)過程中，備課組能自己精選習(xí)題，編寫每一單元學(xué)習(xí)的學(xué)案，老師首先利用課前小測驗引起同學(xué)回憶，引導(dǎo)同學(xué)主動參與教學(xué)活動，給同學(xué)課下自主參與教學(xué)活動的時間和空間，不僅要讓同學(xué)“學(xué)會”物理，更重要的是讓同學(xué)“會學(xué)”物理，老師通過測驗，按時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以問題為中心，不斷查找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點。九班級組的教研主題是：通過題型訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)階段，備課組通力合作，從各省中考題、模擬題中精挑細(xì)選，分組歸類，組成題組，使同學(xué)形成系統(tǒng)的學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)整體水平的提高。2、強化集體備課和聽課評課活動為了發(fā)揮集體的力量，完成了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組老師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和商量，并探討突出重點、突破難點，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，采納了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享，每位老師在這個基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上表達(dá)出自己的獨特，優(yōu)化了課堂教學(xué)。備課組強化了聽課評課活動。聽課后，全組老師能認(rèn)真評課。如對教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運用，教學(xué)思想、方法的浸透等是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組老師對教材的理解和教法的把握，給老師提供了錘煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進(jìn)了全組老師課堂教學(xué)水平的共同提升。3、認(rèn)真做好教研主題化、課題實踐化的教研活動教研組不但是老師專業(yè)力量增進(jìn)的重要舞臺，還是研討型的老師發(fā)源地。在教研活動中，教研組內(nèi)每位老師既充足發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學(xué)習(xí)過程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封；在聽評課活動中，大家相互切磋，互通有無；在組建學(xué)科檔案過程中，大家合理分工，合作溝通，資源共享。老師通過親密協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使教研組呈現(xiàn)了很強的戰(zhàn)斗力和生命力。4、在教學(xué)研討中注意反思在教研中，我組老師針對課程與教學(xué)的問題，結(jié)合教學(xué)中的實際問題，對教學(xué)實踐的主動回憶與反思，探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己實踐活動的勝利與缺乏，確定今后研討的方向、研討的問題。對自己和他人的行為與觀念有更深入的認(rèn)識，從而提升自己的理論水平。5、教研活動中存在的缺