國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)合集15篇

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)合集15篇國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1

兩個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且歡樂(lè)，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的研討。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線老師久旱的心田下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的雨，作為一名老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人進(jìn)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化。“國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，我們老師在教學(xué)的困惑中得到教導(dǎo)，關(guān)心我們解決了很多教學(xué)中的懷疑和難題。我有幸成為了國(guó)培方案學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了學(xué)問(wèn)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了歡樂(lè)。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀看和傾聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我打算悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和同學(xué)的修養(yǎng)。

一、聽講座，受益匪淺。

各位專家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新奇水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我熟悉到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為老師肯定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的愛好，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的；我明白了在評(píng)價(jià)同學(xué)作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采納師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓同學(xué)吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受。

二、溝通爭(zhēng)論，共同進(jìn)步

在每一次的溝通爭(zhēng)論中，學(xué)員們都會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

三、樂(lè)觀探討學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂(lè)。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。

此次國(guó)培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)布滿了信念和盼望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在連續(xù)。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，樂(lè)觀主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、溝通合作的課堂。重新端詳了師生關(guān)系，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、溝通互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪同學(xué)自主探究學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)懷對(duì)學(xué)問(wèn)的設(shè)計(jì)，而忽視了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合同學(xué)進(jìn)展的教案，只會(huì)注意課堂活動(dòng)，淡化了情感和力量的培育。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，力量的培育和生成。

五、教學(xué)手段的提升。

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新奇感、吸引力。在科技高速進(jìn)展的今日，舊的教學(xué)手段不能滿意課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的準(zhǔn)時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣闊老師自身進(jìn)展的內(nèi)在需求。

國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)間，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中溝通互動(dòng)。繞指小扣寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂。

這次培訓(xùn)雖然很短暫，但是培訓(xùn)很扎實(shí)，兩個(gè)多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有了新的熟悉。從識(shí)字寫字教學(xué)的繼承與突破到童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)；從做有魅力的語(yǔ)文老師到老師教學(xué)技能討論？？無(wú)不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，我樂(lè)觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，并且留意到他們將如何處理學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)這些困惑的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著樂(lè)觀的促進(jìn)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我肯定要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2

在學(xué)習(xí)中，多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我進(jìn)一步體體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，同學(xué)的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。所以語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確受益匪淺。還學(xué)到了：對(duì)工作仔細(xì)，對(duì)同學(xué)急躁。從其他學(xué)員的文章、評(píng)論中，再一次學(xué)到了更多教學(xué)方面的方法手段，對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心。經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的爭(zhēng)論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟?，F(xiàn)就淺析如下幾方面：

（一）重新熟悉老師的角色地位

作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)同學(xué)，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂(lè)靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標(biāo)增加了學(xué)問(wèn)的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增加了對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為老師教學(xué)供應(yīng)更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

（二）努力提高自己的專業(yè)水平

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對(duì)同學(xué)實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的同學(xué)和將來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我熟悉到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有許多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的'教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加老師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參加進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時(shí)間，同學(xué)參加課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必定削減，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問(wèn)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思考的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)學(xué)問(wèn)。

（三）轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)定觀念

老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛同學(xué)。由于，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的同學(xué)，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓同學(xué)感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。沒有同學(xué)樂(lè)觀參加的課堂，談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增加了學(xué)問(wèn)的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）今后的目標(biāo)

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo)，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決！培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與

定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的熟悉。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了同學(xué)的選擇度，問(wèn)題探究提高了同學(xué)的參加度和對(duì)科學(xué)的重視。我信任通過(guò)我們老師急躁，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，同學(xué)很快會(huì)適應(yīng)自己課堂仆人的角色。上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者供應(yīng)了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從同學(xué)動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。更好地為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教育改革向好的方面不斷開發(fā)深化，真正達(dá)到“少年智則國(guó)智”、“教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的進(jìn)展旅途。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3

我堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育，沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷討論，努力提高品德學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性。在國(guó)培班學(xué)習(xí)培訓(xùn)這一年，無(wú)論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深化都對(duì)自己很有很大關(guān)心，促進(jìn)著自己不斷充實(shí)豐盈自我，樂(lè)觀引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展教育實(shí)踐討論，并竭力提升自我和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。

1、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

“讀書豐富人文底蘊(yùn)”，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種福利。我能時(shí)時(shí)提示自己要靜下心來(lái)騰出時(shí)間觀看錄像，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)受，思索理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，不斷啟迪自己的教育才智；能有意識(shí)地廣泛涉獵其他報(bào)刊雜志的內(nèi)容，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思考，讓學(xué)習(xí)成為自己成長(zhǎng)的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中學(xué)校德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報(bào)刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書看報(bào)，做剪報(bào)和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。

2、讓實(shí)踐提升力量。

“實(shí)踐出真知”。在國(guó)培班培訓(xùn)中，更加強(qiáng)化了我注意教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開展課堂教學(xué)實(shí)踐討論，樂(lè)觀投身于教學(xué)第一線并引導(dǎo)工作室的老師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐，勇于改革，大膽創(chuàng)新，對(duì)品德課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂組織、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課后拓展等開展深化討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)感愛好上品德課，讓同學(xué)在品德課堂學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，開發(fā)潛能，培育才智。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，不斷加強(qiáng)反思力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念，努力成為同學(xué)心目中真正喜愛并敬重的老師。在品德教研組里，我樂(lè)觀支持教研組長(zhǎng)探究凸顯老師共性的特色教學(xué)設(shè)計(jì)，共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫(kù)，使得更多的老師享用。

3、讓討論促進(jìn)思索。

“反思產(chǎn)生教育才智，討論提升教育理念”。這一年，聽取了個(gè)大名家的報(bào)告，對(duì)我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深化討論，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)自我向討論的縱深度思索。我?guī)ьI(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于同學(xué)實(shí)際需要，構(gòu)建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學(xué)目標(biāo)的討論”、“基于童心教學(xué)內(nèi)容的討論”、“基于童心學(xué)習(xí)方式的討論”、“基于童心教學(xué)評(píng)價(jià)的討論”等方面的實(shí)踐討論，課題列為浙江省規(guī)劃課題和重點(diǎn)課題，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下查找討論切入口，樂(lè)觀實(shí)踐，取得成果，有多位老師的科研成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)，有多位老師申報(bào)的課題在市級(jí)立項(xiàng)，有十余人的文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區(qū)及以上一等獎(jiǎng)。

4、讓童心溢滿班級(jí)。

在“兒童文化與兒童教育”理念的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深化討論，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上，構(gòu)建基于兒童文化的班級(jí)文化框架，對(duì)兒童文化與班級(jí)文化之間的共通性與差異性、班級(jí)群體共性與個(gè)體共性進(jìn)行探討，拓展和深化班級(jí)文化建設(shè)的理論討論；從實(shí)踐上，探究勾通兒童文化與班級(jí)文化、建設(shè)童心家園班級(jí)文化的有效策略，尤其是從兒童視覺藝術(shù)動(dòng)身的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、基于兒童心理拘束原則的班級(jí)制度建設(shè)以及教育與嬉戲精神相整合的活動(dòng)嬉戲等實(shí)踐，開拓童心家園班級(jí)文化建設(shè)的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級(jí)真正成為同學(xué)成長(zhǎng)的精神家園。工作室有12位老師被授予區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)，一位老師被評(píng)為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

5、讓積累豐厚內(nèi)涵。

發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì)心得，勝利的喜悅，失敗的苦惱，勝利所得，失敗所失，注意記錄，擅長(zhǎng)總結(jié)，聯(lián)系教育理論，請(qǐng)教專家學(xué)者，啟迪教育才智，豐厚人的內(nèi)涵。讓積累習(xí)以為常，成為自覺習(xí)慣。在教研團(tuán)隊(duì)中帶頭仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解同學(xué)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，急躁教育，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，常常反思，寫教學(xué)后記，不斷提升自己的教育力量，改進(jìn)教學(xué)方法。樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)品德課程培訓(xùn)的講課任務(wù)和修訂教材的工作，主動(dòng)執(zhí)教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室老師一起編著了課堂討論成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行，新華書店上架推廣。

6、讓團(tuán)隊(duì)共享勝利。

在學(xué)校，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用，以課題為中介將工作與學(xué)習(xí)一體化，帶領(lǐng)老師開展“童心家園”的構(gòu)建和“童心課堂”的打造，傾力培育一支愛學(xué)習(xí)、善討論、勤思索的才智團(tuán)隊(duì)；在區(qū)層面，引領(lǐng)工作室的成員喜愛教育事業(yè)，進(jìn)行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專題研討活動(dòng)，在問(wèn)題推動(dòng)式研討中學(xué)習(xí)提高，讓教科研成為工作室老師的工作方式；樂(lè)觀幫助好片、區(qū)品德研討與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)軍片區(qū)及區(qū)域內(nèi)的老師進(jìn)行教科研活動(dòng)，指導(dǎo)數(shù)十位青年老師執(zhí)教公開課、示范課，帶領(lǐng)工作室成員參加《與美同行》的編寫任務(wù)和《生態(tài)文明校內(nèi)》及《健康與安全》等編寫工作，受到廣泛好評(píng)。在教育理念、教育改革等方面賜予引領(lǐng)同時(shí)，通過(guò)工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了溝通，提升了大家的才智。還樂(lè)觀參加省“才智課堂”、“走進(jìn)名?，F(xiàn)場(chǎng)”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓(xùn)”等活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)、講座及上課指導(dǎo)。平常能主動(dòng)關(guān)懷青年老師的業(yè)務(wù)提高，指導(dǎo)多名青年老師撰寫論文、案例，執(zhí)教市、區(qū)級(jí)研討課，并在論文、教學(xué)案例評(píng)比中都獲得佳績(jī)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4

做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師，這次很榮幸參與國(guó)培行動(dòng)，它開拓了一條中學(xué)校一般老師與全國(guó)知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)傾聽專家與名師的講座，領(lǐng)會(huì)他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，為我的專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的天地，因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊急而又充實(shí)，勞碌而又開心，在不知不覺中，將近學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味這次的培訓(xùn)，感受頗深,獲益匪淺。

一、提升師德修養(yǎng)

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有喜愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆喜愛同學(xué)的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地根據(jù)教育規(guī)律做事，急躁、細(xì)致地關(guān)心好每一個(gè)同學(xué)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到許多同學(xué)溝通的珍貴閱歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同學(xué)可以原諒老師的嚴(yán)峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！耙o同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過(guò)國(guó)培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。特殊要克服“四十五歲現(xiàn)象”的消失，始終要有老師的職業(yè)情懷——布滿激情與富有愛心。

三、更新了教育理念，學(xué)會(huì)了反思

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，

適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀看與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀看與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5

一晃，十天的國(guó)培學(xué)習(xí)就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫，但我收獲許多。老師為什么會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦??？如何預(yù)防呢？這一系列的問(wèn)題通過(guò)專家的敘述，都一一得到了解答。老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠主要有制度和個(gè)人兩個(gè)方面的因素，因此預(yù)防職業(yè)倦怠就應(yīng)當(dāng)從制度和老師個(gè)人兩個(gè)層面去落實(shí)，老師個(gè)人這個(gè)層面就要求加強(qiáng)師德修養(yǎng)，得明確以下三點(diǎn)：一認(rèn)清老師的角色身份；二明確老師的職責(zé)義務(wù)；三明白老師的師德要求。詳細(xì)的要求老師樹立正確的教育觀念，保持良好的教育心態(tài)，認(rèn)同教育工作的價(jià)值，主動(dòng)研修促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。

反思性教學(xué)實(shí)踐對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的促進(jìn)作用有哪些？教學(xué)反思能使每一位老師保持一種樂(lè)觀探究、永不自滿、永久進(jìn)取的心態(tài)；教學(xué)反思是充分挖掘自己專業(yè)進(jìn)展資源的主要方式，反思是連接老師自身閱歷與教學(xué)行為的橋梁，沒有反思的閱歷毫無(wú)價(jià)值。教學(xué)反思是優(yōu)秀老師進(jìn)展自己潛藏的教育思想的工具，它既要求老師教同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，又要求老師“學(xué)會(huì)教學(xué)”，在進(jìn)展同學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)老師自身的提高。新課程背景下的學(xué)校物理教學(xué)討論與思索。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮了老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，有利于高效率、大容量地傳遞學(xué)問(wèn)和信息；有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握；在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期培育出大批學(xué)問(wèn)型的繼承式人才。其不利方面有：過(guò)分強(qiáng)調(diào)了老師的講授和主導(dǎo)，把同學(xué)當(dāng)成是被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的容器，束縛了同學(xué)制造力的進(jìn)展；不利于因材施教，無(wú)法促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，當(dāng)然也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教學(xué)思想的崛起，彌補(bǔ)了不足，但又忽視了系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)教學(xué)。老師的作用也發(fā)生了翻天覆地的變化，變成了老師是教學(xué)的主導(dǎo)者、學(xué)問(wèn)的傳授者，教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者、合、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、討論者，有時(shí)更像資料員。

對(duì)學(xué)校物理教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)有了肯定的熟悉。有效的教學(xué)情境基于生活注意聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，在同學(xué)鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺，挖掘教學(xué)情境的資源；注意形象性，實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維，感性熟悉與理性熟悉的關(guān)系；得體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，物理試驗(yàn)?zāi)転橥瑢W(xué)供應(yīng)生動(dòng)鮮亮的直觀形象，并且融趣、疑、難、奇為一體，是創(chuàng)設(shè)思維情境的良好素材；內(nèi)含問(wèn)題，有價(jià)值的教學(xué)情境肯定是內(nèi)含問(wèn)題的情境，它能有效引發(fā)同學(xué)的思索。情境中的問(wèn)題要具備目的性、適應(yīng)性和新奇性，通過(guò)有悖常理試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突；溶入情感，教學(xué)法一旦能觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。

怎樣成為優(yōu)秀老師：

1、寫好教研論文；

2、充分了解同學(xué)，了解同學(xué)的前學(xué)問(wèn)，了解同學(xué)的愛好愛好；

3、上好公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)要思索為什么要這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，上課要調(diào)整心態(tài)，留意教學(xué)時(shí)間的劃分，重視師生互動(dòng)。

通過(guò)中外物理教育的對(duì)比得出：現(xiàn)在的教學(xué)轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練一現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通合作的力量。學(xué)校物理復(fù)習(xí)課教學(xué)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)方法主要有：

一同學(xué)自組試驗(yàn)，自編系列習(xí)題；

二“一線串珠”，開放問(wèn)題；

三試驗(yàn)歸類，對(duì)比方法；

四變換情境，舊題更新；

五易錯(cuò)問(wèn)題，重點(diǎn)剖析；

六儀表巧用，激發(fā)創(chuàng)新。

現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)工作密不行分，利用常用工作軟件制作課件，可以提高效率，網(wǎng)絡(luò)資源為我們供應(yīng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，也為我們的教學(xué)供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源。通過(guò)吳倫敦教授對(duì)《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，要讓老師職業(yè)專業(yè)化就必需按標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這樣才能讓老師這個(gè)職業(yè)得到社會(huì)的認(rèn)可。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念可概括為：師德為先，同學(xué)為本，力量為重，終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容包括三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十三個(gè)基本要求。同時(shí)要上好學(xué)校物理，上同學(xué)對(duì)學(xué)校物理有一個(gè)系統(tǒng)把握，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)校物理的學(xué)問(wèn)體系，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)校物理的思想方法，劇烈要求我們老師做好學(xué)校物理思想方法的教學(xué)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，從理論和實(shí)踐的角度去反思我們?cè)械慕虒W(xué)，用理論作為支撐，實(shí)踐閱歷作為鋪墊，為學(xué)校物理有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到高效課堂，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得力量。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6

今年參與了國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革也有了更深刻的熟悉與理解。

首先，先進(jìn)的理論學(xué)問(wèn)，是老師完善自我的有利保證。我們老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)亟需更新，通過(guò)培訓(xùn)獲得一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從表層熟悉上升到理論熟悉，。國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中為老師學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備增加新能量。在課時(shí)支配上，每個(gè)專題都設(shè)置了肯定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高老師的專業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了老師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)，只要我們老師精于討論新課標(biāo)，挖掘新教材主旨，設(shè)計(jì)適合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方案。通過(guò)培訓(xùn)，讓我們從作課老師的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，分層教學(xué)對(duì)優(yōu)等生要求擴(kuò)大史料信息閱讀量，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)先學(xué)會(huì)閱讀教材資料，分別進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與關(guān)心，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們自主學(xué)習(xí)的力量。通過(guò)觀看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們老師對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了我們的視野。

專家在線答疑，老師心中獲得許多靈感。本次培訓(xùn)，特地設(shè)置了專

家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線老師還是要主動(dòng)樂(lè)觀地進(jìn)行教學(xué)、探究適合本學(xué)校的教學(xué)方法，樂(lè)觀進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是課堂教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)素養(yǎng)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)樂(lè)觀地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓更多的同學(xué)從中獲得學(xué)問(wèn)和力量。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了歡樂(lè)。我懂得了只有不斷為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。今后我們進(jìn)行自主探究式教學(xué)，建立高效課堂，讓每個(gè)同學(xué)在歡樂(lè)學(xué)習(xí)，身心歡樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到了省外學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)會(huì)了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了肯定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，信任在這50多天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)決自己立足課堂教學(xué)的信念，樂(lè)觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革與討論，使我們的同學(xué)同樣也能感受到高效課堂帶來(lái)的愉悅。

國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7

20xx年x月x日上午由李文海局長(zhǎng)致開幕詞，省繼教中心王主任講了關(guān)于老師繼教學(xué)習(xí)的有關(guān)事宜。王主任說(shuō)：“我是從家鄉(xiāng)走出去的娃子，我畢業(yè)于軍店師范，教過(guò)學(xué)校、中學(xué)、高中，在教育局工作過(guò)。后來(lái)調(diào)到省教育廳工作?！蓖踔魅芜€說(shuō)：“老師的個(gè)人素養(yǎng)的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是在8小時(shí)工作之外獵取得，獵取勝利的喜悅，在自身學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)?！苯袢?，見到了我的老師；見到了我的同學(xué)；見到了我同學(xué)。所以我欣慰的勸大家，要想把書教好，成為名師，必需從現(xiàn)在起要搞好校本教研及網(wǎng)上學(xué)習(xí)，勢(shì)在必行。

開幕以后，我聽了試驗(yàn)學(xué)校陳高和赴講團(tuán)國(guó)家級(jí)特級(jí)老師喬麗的科學(xué)課以后，認(rèn)真和自己講的科學(xué)課對(duì)比，簡(jiǎn)直是天壤之別。我深深的熟悉到他們用的是現(xiàn)代新型的電子白板教學(xué)技術(shù)，老師做演示試驗(yàn)，同學(xué)親自做試驗(yàn)，爭(zhēng)論、總結(jié)得出科學(xué)結(jié)論，然后老師提出質(zhì)疑問(wèn)題，同學(xué)又反復(fù)試驗(yàn)更進(jìn)一步驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。

單憑喬麗特級(jí)老師講的《100克水能溶解多少克食鹽》一課教學(xué)為例，她的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)過(guò)程、演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)、提出得疑難問(wèn)題等都是我們做不到的。老師整個(gè)課堂教學(xué)有序，把

同學(xué)科學(xué)的欲望真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師至始至終以同學(xué)為主體，自己簡(jiǎn)直成為一個(gè)合格的導(dǎo)演，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性提高了，同學(xué)自然而然得把學(xué)問(wèn)學(xué)好了。聽、看了喬麗這節(jié)課的教學(xué)模式，我受益匪淺，使我在今后的科學(xué)課中也和她一樣組織教學(xué)，力爭(zhēng)把科學(xué)課教好，使孩子真正的學(xué)好科學(xué)課。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8

這次能有幸參與了陜西省教育廳、財(cái)政廳組織的“國(guó)培方案”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了更大的變化，對(duì)新課程改革及校本研修有了更深刻的熟悉與理解。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革及校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)、簡(jiǎn)單的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是同學(xué)，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假如不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育同學(xué)制造力，才能讓中華民族永久立于不敗之地。

二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的講座，開闊了老師的視野。

教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)同學(xué)的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與關(guān)心，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們勇于實(shí)踐的力量。通過(guò)觀看培訓(xùn)的視頻，專家們（趙克禮、張立昌、張舉范等）從不同層次、不同角度重新提升了我們對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了我們的視野。專家在線答疑，剔除老師心中困惑。本次培訓(xùn)，特地設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線的老師還是要主動(dòng)樂(lè)觀地進(jìn)行教學(xué)、探究適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，樂(lè)觀進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓同學(xué)的體質(zhì)得到有效的提高。

三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，

加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、樂(lè)觀推動(dòng)課程改革，做校本研修的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)樂(lè)觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂(lè)觀實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識(shí)到作為一名老師應(yīng)樂(lè)觀主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和力量。另外，我有個(gè)要求，盼望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也可以支配讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想和學(xué)問(wèn)，讓我們山區(qū)一線老師有更多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9

我有幸參與20xx年“湖北省信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”培訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我熟悉到：國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并歡樂(lè)著。”在此談?wù)勎业捏w會(huì)與感悟：

首先，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

其次，堅(jiān)決教育方向

通過(guò)這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力氣和信念。它就像一根指揮棒，堅(jiān)決了我前進(jìn)的步伐，使我覺得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)觀念和方法，也正是我在日常教學(xué)中的表現(xiàn)。通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的做法是正確的。

再次，提高教學(xué)力量

這次培訓(xùn)工作，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思考；在行動(dòng)中討論——探究問(wèn)題解決的方案同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新進(jìn)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信任、孩子鄙視的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間此次國(guó)培學(xué)習(xí)已落下帷幕，再次感謝國(guó)家搭建的這樣一個(gè)職業(yè)教育者的溝通平臺(tái)，感謝自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配和組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是汽車運(yùn)用與修理，理論部分是在新疆農(nóng)業(yè)高校學(xué)習(xí)，實(shí)操部分主要集中在新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，為期三個(gè)月，在學(xué)習(xí)中我仔細(xì)聽講，主動(dòng)實(shí)踐，順當(dāng)獲得汽車中級(jí)工的證書和結(jié)業(yè)證書，最終還榮獲了“優(yōu)秀培訓(xùn)學(xué)員”證書。此次學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，又一次傾聽了專家教授們的金玉良言，他們的講授不僅讓我在專業(yè)方面得到升華，重要的是看清了一個(gè)職業(yè)教育工怎樣才能是合格的。下面我將從兩個(gè)方面對(duì)本次學(xué)習(xí)生活做以總結(jié)：

一、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

對(duì)于汽車運(yùn)用與修理這個(gè)專業(yè)，作為一個(gè)從未接觸過(guò)此專業(yè)的我而言，一切都是新的，但我從開頭就下決心肯定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。農(nóng)大首先給我們開設(shè)了為期兩周的公共科目，接著根據(jù)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行分班，支配專業(yè)課的講授與培訓(xùn)。期間我們主要進(jìn)行了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)：

1.汽車發(fā)動(dòng)單機(jī)模塊；

2.汽車底盤構(gòu)造與修理；

3.汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理；

4.汽車二級(jí)維護(hù)與常見故障診斷；

5.變速器構(gòu)造與維護(hù)。經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，在理論上我已有了深刻的熟悉，并進(jìn)一步提升了自己的動(dòng)手操作力量，為以后成為一個(gè)合格的“雙師型”老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)感想

1.我們所面對(duì)的同學(xué)是立刻要步入工作中的半個(gè)社會(huì)人，所以我認(rèn)為同學(xué)的職業(yè)道德教育特別重要，能讓同學(xué)以后在工作中不僅是單位需要的一個(gè)技術(shù)工人，更是社會(huì)喜愛的好人。

2.在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以采納多種做事提高師資力量。如：

1.專業(yè)老師進(jìn)入工廠學(xué)習(xí)或?qū)W校組織“工人專家”座談會(huì)

2.可深化社會(huì)中，詢問(wèn)社會(huì)上修理人員的閱歷教訓(xùn)

3.或許組織專業(yè)修理人員做常見的故障修理溝通會(huì)

4.或可嘗試“校外輔導(dǎo)員”機(jī)制（企業(yè)人員入校）

3.可依據(jù)地方特色建設(shè)有吸引力，有亮點(diǎn)的品牌專業(yè)

4.實(shí)訓(xùn)課采納課時(shí)考評(píng)制度，每節(jié)課做準(zhǔn)時(shí)考評(píng)

5.課程設(shè)置需細(xì)心篩選

6.“術(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)老師忌面面俱到，應(yīng)當(dāng)對(duì)某一專業(yè)精益求精。

以上是我不成熟的一些想法，中間有些錯(cuò)誤和片面盼望領(lǐng)導(dǎo)批判指正，再次感謝學(xué)校供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在以后的教學(xué)工作中我將連續(xù)努力，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一名合格的“雙師型”老師。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11

說(shuō)實(shí)話，很有幸參與了這次國(guó)家組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，讓我的執(zhí)教觀念有了很大變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的熟悉與理解，感受頗深，受益匪淺。下面就談?wù)勎以诒敬闻嘤?xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、先進(jìn)的教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，是老師自我提高教學(xué)水平的保證。

對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，受諸多因素的影響與限制，許多老師對(duì)教育教學(xué)理論的熟悉和把握，也只是停留在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上，因此在教學(xué)中難免會(huì)消失這樣或那樣的不足。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中就解決了老師的這些后顧之憂。在支配上，每個(gè)專題都設(shè)置了肯定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的平臺(tái)與空間。盡管不能與專家們面對(duì)面地進(jìn)行理論研討，但還是能通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者們卓越學(xué)術(shù)。對(duì)于這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的闡述方式，不能不說(shuō)是一種提高，當(dāng)然，這更是對(duì)老師更新觀念的最好禮物。在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约盒闹械捏w會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的一番熱議，每一個(gè)困惑都會(huì)獲到大家的關(guān)心與支持。在溝通中大家各抒己見，暢所欲言，使我們有了更寬敞的視野，把握了更高的教學(xué)技能。因此，每天的學(xué)習(xí)，每天的研討溝通都充實(shí)了我，讓我感受到了每天的進(jìn)步，每天的收獲。我將把自己學(xué)到的、體會(huì)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐中去，也只有這樣才能讓自己的工作更加順心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新的臺(tái)階。同時(shí)通過(guò)發(fā)表帖子和回帖的形式進(jìn)行溝通，達(dá)到了資源共享，更多的疑難問(wèn)題，通國(guó)國(guó)培這個(gè)平臺(tái)得到了解決。

二、真實(shí)精彩而典型的課例，開闊了老師們的視野，提高了老師們的專業(yè)水平。

精彩的案例，生動(dòng)演說(shuō)的確是老師們最好的禮物。以往的學(xué)習(xí)都是以理論學(xué)習(xí)為主，精深博大的理論學(xué)問(wèn)，淺顯微妙，學(xué)習(xí)完了卻很難恰當(dāng)?shù)貪B透到自己的教學(xué)中去。而此次國(guó)培的學(xué)習(xí)，幾乎在每一個(gè)模塊都有專家娓娓悅耳的引領(lǐng)和真實(shí)課例的展現(xiàn)，淺顯易懂，老師們都愛學(xué)，樂(lè)學(xué)。通過(guò)課例的學(xué)習(xí)，使我們更直觀的學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法。

另外，專家在線答疑，解除老師心中困惑。本次培訓(xùn)，特地設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾在老師們教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使老師明確了自己以后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線的老師還是要主動(dòng)樂(lè)觀地進(jìn)行教學(xué)、探究適合自己的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教學(xué)，讓同學(xué)的素養(yǎng)得到有效的提高。

這次學(xué)習(xí)，極大地開闊了我們的視野，不管是在理論上的，還是在教學(xué)實(shí)踐中，都得到了很大的提高。特殊是在思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的目標(biāo)，有效地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。當(dāng)然，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。

國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新。它使我提高了熟悉，理清了思路，明確了目標(biāo)，明白了不足與差距。我將以這些為起點(diǎn)，不斷地總結(jié)與反思，促使自己不斷成長(zhǎng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)思索，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，融入自己的教同學(xué)涯。在孤獨(dú)?????而漫長(zhǎng)的教同學(xué)涯中撐起一片屬于自己的晴朗的天空。

以上就是我本次學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處有待于他日的改正。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12

參與今年"XX國(guó)培方案"學(xué)習(xí)，有辛勤的付出，也有歡樂(lè)的回報(bào)。通過(guò)傾聽專家的教導(dǎo)，參加同行的探究，讓我收益匪淺，個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升，熟悉了各地的不少良師益友，給我許多的指導(dǎo)，讓我在教育的路上滿懷信念。

1、通過(guò)課程學(xué)習(xí)與研討溝通，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近同學(xué)生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用，如何制作動(dòng)畫等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

2、參加專家視頻答疑活動(dòng)、掃瞄簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我明白老師應(yīng)以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和制造性開展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地熟悉到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的同學(xué)，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性尤為重要，專家講得好，教學(xué)必需以肯定的情境為載體。才能讓同學(xué)更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的熟悉。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。因此，作為老師的我們，必需制造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性和制造性，才能培育出合格的人才。

3、參加研修活動(dòng)使我明白了老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，連續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

4.通過(guò)參與本次培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用力量有了明顯的提高。把握了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念意義和作用，把握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法，懂得了媒體的特點(diǎn)，了解了媒體對(duì)教學(xué)中的支持作用，學(xué)會(huì)了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。把握了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運(yùn)用。

5、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以老師的專業(yè)進(jìn)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展和教學(xué)成果的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評(píng)課建議，準(zhǔn)時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展和力量提高是特別必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。"培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境"這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的熟悉，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的學(xué)問(wèn)視野，提升了我的教研力量，信息技術(shù)得以提高，也關(guān)心我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的閱歷，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名優(yōu)秀老師。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13

參與了這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先和影響四周的其他老師。雖然我有時(shí)也會(huì)布滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預(yù)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干老師的作用。

通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我打算細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也能樂(lè)觀參加溝通和爭(zhēng)論，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次進(jìn)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又布滿了信念和盼望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管同學(xué)有無(wú)愛好，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，

強(qiáng)求同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，同學(xué)必需跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活親密相關(guān)的情境激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓同學(xué)體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14

我有幸參與了本次國(guó)培安全班的學(xué)習(xí)，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)安全教育有了更深刻的熟悉，明確了安全教育不行忽視，肯定要提高專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的老師。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。

本人始終工作在農(nóng)村中學(xué)校，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的狀況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。有助于我提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我收獲多多。

本人是2月x日開頭在網(wǎng)上安全班學(xué)習(xí)，20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)了20多小時(shí)，發(fā)帖10多個(gè)，回帖20多，完成了各項(xiàng)作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先聽取了山西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉的《中學(xué)校安全教育工作會(huì)議的講話》，使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習(xí)了山西省教育廳正廳級(jí)督學(xué)講的《中學(xué)校安全教育講話》，學(xué)習(xí)了同學(xué)損害事故處理，了解了同學(xué)一旦損害后應(yīng)當(dāng)怎樣處理，知道了處理的程序和處理的方法。聽取了各個(gè)專家的講座，受益許多。通過(guò)自學(xué)教材，把握了有關(guān)安全教育方面的學(xué)問(wèn)熟悉了開展安全工作的重要意義，開展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng)，開展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化，熟悉到當(dāng)前老師在同學(xué)安全教育工作中存在的問(wèn)題，個(gè)別老師安全意識(shí)，個(gè)別老師缺乏愛心與急躁淡漠。明白愛護(hù)同學(xué)在校內(nèi)的安全，是班