六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野知識(shí)點(diǎn)?索溪峪的野?這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。你會(huì)整理六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野原文

走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么“一線天〞②，什么“百丈峽〞，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰照應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊〞，“西海峰林〞，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山〞;相對(duì)相依，宛如“熱戀情人〞;婷婷玉立，那么好似“窈窕淑女〞。

水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著_，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行;一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山路哥哥倒不覺(jué)得這有什么了不起，它請(qǐng)樹(shù)木大叔幫助，幾棵大樹(shù)往索溪身上一搭，反從它身上跨過(guò)去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫助，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過(guò)去了。山路還有更巧妙的方法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過(guò)去。這樣的“路〞，還可以過(guò)汽車(chē)——汽車(chē)吼叫著，車(chē)身?yè)u擺著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒(méi)走過(guò)這么“野〞的路!

山上的野物當(dāng)然更是“野〞性十足了。那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，親近的勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位年輕女同志從樹(shù)下經(jīng)過(guò)時(shí)，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來(lái)，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個(gè)淘氣的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹(shù)上去了。

在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野〞了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，復(fù)習(xí)著兒時(shí)的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、_，踩著亂石，從平膝的水中蹚過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親近熱。人們，在這山水中返璞歸真了。

六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野知識(shí)點(diǎn)

1詞語(yǔ)

(1)拔地而起望而生畏千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒

隨心所欲不拘一格直插云天橫攔綠水旁逸斜出

窈窕淑女婷婷玉立返璞歸真

(2)蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。

年過(guò)花甲：年齡已超過(guò)了六十歲。

望而生畏：一見(jiàn)之下就產(chǎn)生了畏懼心理。

難以言狀：很難用語(yǔ)言來(lái)描繪。狀：形狀，樣子。

返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。

2句子

(1)走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。

理解：我們感受到了索溪峪“野性的美〞和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。

(2)人們，在這山水中返璞歸真了。

理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗的畫(huà)面，起到點(diǎn)明中心的作用。

3課文

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野〞：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

六年級(jí)語(yǔ)文索溪谷的野教案

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌〞5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?索溪峪的“野〞?課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是?索溪峪的“野〞?。

齊讀課題。

2、讀了課文題目，憑著你的經(jīng)歷，你覺(jué)得這個(gè)“野〞是什么意思?

學(xué)生自由交流。

3、“野〞是不是真如剛剛那位同學(xué)所說(shuō)的意思，而課文又是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)索溪峪的野的呢?

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由朗讀這篇文章，要求：讀正確、讀流利并考慮剛剛所提出的問(wèn)題。

2、交流反響：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)索溪峪的野的?

山野、水野、動(dòng)物野、游人變野這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

(。課件圖片出示)

三、學(xué)習(xí)“山野〞部分。

1、說(shuō)起索溪峪的山野，教師給大家出示這幾個(gè)詞語(yǔ)，你知道它們的意思嗎?

(投影出示)“驚險(xiǎn)〞、“磅礴〞、“隨心所欲〞、“不拘一格〞

學(xué)生反響。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀出示給大家的第二小節(jié)部分內(nèi)容，感受作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)索溪峪山的驚險(xiǎn)，山的磅礴，山的隨心所欲、不拘一格的?找到了，讀給小組同學(xué)聽(tīng)。讀得好，

呆會(huì)兒讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

3、反響：

A、驚險(xiǎn)：

(1)學(xué)生反響。

(2)指導(dǎo)朗讀。

拔地而起

懸空

搖搖擺晃(為什么仰頭掉帽，望石驚心?因?yàn)榫奘脒厬铱眨谏斤L(fēng)中搖搖擺晃。按照你讀的“搖搖擺晃〞，巨石不早就掉下來(lái)了?該怎樣讀?)

一線天(那可是一條細(xì)小的夾縫喲!)

百丈峽(出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見(jiàn)底呀!)

(3)看，那懸在半空的巨石，深不可測(cè)的山谷，怎能不使人膽顫心驚?(圖片出示)

(3)這種美，真是一種驚險(xiǎn)的美!(集體朗讀)

B、磅礴：

(1)學(xué)生朗讀。

(2)教師指導(dǎo)。

①同學(xué)們，大家看這幅圖，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎?(投影圖片)

②“拔地而起〞“一柱獨(dú)峙〞(你能想到這個(gè)詞語(yǔ)可不簡(jiǎn)單。)你不覺(jué)得它太孤獨(dú)了嗎?

③“一峰獨(dú)秀〞，說(shuō)的可真好!一起來(lái)讀。

④索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰照應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒，你讀出磅礴的氣勢(shì)了嗎?再來(lái)一遍。

⑤正因?yàn)槿绱?，所以我們才能看到“十里?huà)廊〞“西海峰林〞的美麗風(fēng)光。(投影圖片)

⑥試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，怎能不令人浩氣長(zhǎng)舒?

(3)引讀這一段話。

C、隨心所欲、不拘一格：

(1)學(xué)生反響：讀找到的句子。

(2)同學(xué)們，這一部分作者采用了擬人的修辭手法，把索溪峪的山描寫(xiě)得如此靈動(dòng)，充滿了生命的活力。不是嗎?(邊指導(dǎo)朗讀，邊示圖)

①直插云天的，戲弄著天上的白云;

②矗立于索溪旁邊的那么干脆為自己梳妝打扮，面對(duì)索溪舞弄自己的倩影來(lái)了;

③更有旁逸斜出的

④抱伙成團(tuán)

⑤相對(duì)相依

⑥亭亭玉立

⑦過(guò)渡：多么富有生活的情趣呀!相信各位同學(xué)一定會(huì)用自己的朗讀來(lái)為大家展示這樣一幅美妙的畫(huà)卷。

(3)集體朗讀這一部分。

4、同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林、綠樹(shù)似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)……我想，聽(tīng)?wèi){怎樣高明的畫(huà)家也畫(huà)不出索溪峪這樣的豐姿神采?？晌蚁嘈磐瑢W(xué)們定能用自己的朗讀來(lái)為大家展現(xiàn)這如畫(huà)的風(fēng)景。

5、齊讀第二小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。

6、啊，此刻，我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢?這樣優(yōu)美的風(fēng)光，這樣罕見(jiàn)的風(fēng)光。同學(xué)們，這么好的語(yǔ)段，我們哪能錯(cuò)過(guò)?作好背誦的準(zhǔn)備了嗎?

7、一起背誦這一部分內(nèi)容。

8、作者以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們展現(xiàn)了索溪峪山的驚險(xiǎn)與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深入體會(huì)到了它天然的美，野性的美。

9、與索溪峪相比，在作者眼中：

桂林的山太秀了(學(xué)生讀，賀敬之在?桂林山水歌?中寫(xiě)到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。〞再讀一遍。)廬山太俊了(學(xué)生讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。〞該有多俊呀!再讀一遍。)泰山太尊了，黃山太貴了。

10、一句話，“它們都已經(jīng)家化了〞。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在?

學(xué)生反響：天然，沒(méi)有人工的雕琢。(對(duì)，你讀書(shū)可真仔細(xì)呀!)

四、拓展學(xué)習(xí)課外閱讀部分。

1、同學(xué)們，索溪峪那宏偉壯闊的氣魄，清新秀麗的神韻，令人陶醉。這種氣質(zhì)，也展如今“十里畫(huà)廊〞的藍(lán)天碧水之間，青峰綠樹(shù)之上。人走在這畫(huà)廊中，看著那兩邊的風(fēng)光，真有置身于畫(huà)中之感。今天，我就為大家?guī)?lái)了峻青筆下的?十里畫(huà)廊?以及其他作家所寫(xiě)的?桂林的山?、?雨中登泰山?等文章的片段。

2、請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)片段進(jìn)展閱讀，而后推薦讀得的同學(xué)全班交流，讓大家盡情領(lǐng)略祖國(guó)不同的山色風(fēng)光。

3、小組內(nèi)進(jìn)展交流朗讀。

4、反響：全班交流朗讀。

(1)?十里畫(huà)廊?：山峰的眾多，山峰的奇特，山峰的蒼翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。這十里畫(huà)廊，可以說(shuō)是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來(lái)了。

(2)?桂林的山獨(dú)秀峰?：如婀娜多姿的少女，秀美平和又不失險(xiǎn)峻。秀而不俗，險(xiǎn)而不驚。

(3)?雨中登泰山?：一塊塊巨石，形態(tài)各異;高陡俊俏，正所謂“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。〞

五、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們一起去探尋了祖國(guó)各地的名山大川，桂林的