小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄與分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄與分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄與分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄與分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄與分析編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:課堂觀察記錄與分析（作業(yè)模版）學(xué)員姓名桂四紅學(xué)員單位修水縣山口小學(xué)觀察時(shí)間段觀察對(duì)象小學(xué)一年級(jí)授課內(nèi)容左右觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）4、揭示課題（左右）有些小朋友剛開(kāi)始并不能分的出哪只手是左手，哪只手是右手。先告訴孩子們吃飯拿筷子的手是右手，另一只手是左手。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么擺在最右邊的是什么2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么右邊呢（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么右邊有什么（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)1、雖然學(xué)生知道左手右手，但對(duì)于左邊右邊怎么分還是不清楚。2、對(duì)于有參照物的左右的區(qū)分要分不太清楚。1、告訴他們與右手同一邊的是右邊，與左手邊同一邊的是左邊，這樣可以更能分清左邊右邊的區(qū)分。2、講清楚人的左右就是那些物體的左右。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)問(wèn)：相鄰是什么意思面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。對(duì)于人的面對(duì)面的左右與背對(duì)背左右如何區(qū)分。老師示范面對(duì)面與背對(duì)背的左右的區(qū)分，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反