學(xué)區(qū)工作交流材料

平臺(tái)互動(dòng)共成長(zhǎng)和諧共進(jìn)促提升——東街小學(xué)學(xué)區(qū)工作交流材料作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，在學(xué)區(qū)“共謀發(fā)展、資源共享、求同存異、提升質(zhì)量”的管理理念指導(dǎo)下，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實(shí)際，我們精心制定工作計(jì)劃，與各兄弟學(xué)校一起集思廣益，凝聚智慧，有計(jì)劃、有組織、有側(cè)重的開展學(xué)區(qū)各種教育教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)整合和有效利用學(xué)區(qū)內(nèi)各校教育資源，充分發(fā)揮學(xué)校間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，努力走學(xué)區(qū)教學(xué)內(nèi)涵提升之路，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，形成了和諧的區(qū)域發(fā)展共同體，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，成效日益突出。一、注重思想專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)群校辦學(xué)品味均衡提升。不斷健全工作機(jī)制，用制度保障發(fā)展，通過(guò)每周召開大學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)、主任聯(lián)席會(huì)，共商學(xué)區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，統(tǒng)一思想，加快學(xué)區(qū)成長(zhǎng)的步伐；通過(guò)建立學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)微信群，加強(qiáng)平時(shí)業(yè)務(wù)溝通，實(shí)現(xiàn)工作效率提升；通過(guò)組織學(xué)區(qū)校長(zhǎng)巡校調(diào)研，幫助各校解決發(fā)展瓶頸，提高管理水平，提升辦學(xué)品味。二、推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)群校教育質(zhì)量均衡提升。.研究中提升以學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校之間、不同學(xué)區(qū)之間逐漸形成富有凝聚力的教研聯(lián)盟體，共同推進(jìn)區(qū)域教學(xué)發(fā)展,讓城鄉(xiāng)教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)校間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，有計(jì)劃、有組織、有側(cè)重點(diǎn)地開展學(xué)區(qū)各種教育教學(xué)活動(dòng)。統(tǒng)一組織學(xué)區(qū)內(nèi)集體備課活動(dòng)和教研組、校本研修活動(dòng)，在研討的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)著教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思維的碰撞、智慧的啟迪。舉辦教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，無(wú)論是從我校教研資料的展示，還是教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式，過(guò)程和細(xì)節(jié)都收到了各兄弟學(xué)校校長(zhǎng)與主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，一致表示向?qū)W區(qū)長(zhǎng)學(xué)?？待R，立足校本教研，切實(shí)提高本校教學(xué)質(zhì)量。.交流中提升依據(jù)學(xué)區(qū)各校教育教學(xué)的實(shí)際，我們以教師支教和區(qū)域內(nèi)帶培學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)區(qū)內(nèi)的教師流動(dòng)起來(lái)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的目的，我校相繼選派骨干老師馬微、張娜、房建莉、楊秋蓮等到兄弟學(xué)校支教，帶去先進(jìn)的教育教學(xué)思想，以他們的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)支教學(xué)校教師，也學(xué)到了鄉(xiāng)村教師吃苦耐勞、堅(jiān)守崗位的精神。通過(guò)交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、共同提高。其中吝敏麗老師被教育系統(tǒng)評(píng)為2017年十大校園感動(dòng)人物。為了發(fā)揮名師輻射帶動(dòng)作用，同時(shí)提升教師教學(xué)研究和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，開展“送教送評(píng)下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“微課制作專題業(yè)務(wù)講座”，由我校名師、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任主角點(diǎn)評(píng)講授，各成員校派業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加，保障了活動(dòng)的顯著成效。.活動(dòng)中提升課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教師自我展示，自我提高的場(chǎng)所。因此，我們堅(jiān)持開展“專家送評(píng)”和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，為學(xué)區(qū)青年教師指引研究教材的方法，為教師專業(yè)成長(zhǎng)助力。堅(jiān)持做好“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，自學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校成立以來(lái)，共向兄弟學(xué)校送教語(yǔ)文課82節(jié)、數(shù)學(xué)課87節(jié)、英語(yǔ)58節(jié)、音樂10節(jié)、美術(shù)5節(jié)以及班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流兩次。為確保每一節(jié)送教課的質(zhì)量，我們堅(jiān)持做好送教前的“磨課”活動(dòng)，每位送課教師根據(jù)成員校不同的情況，設(shè)計(jì)適合該校學(xué)生的教學(xué)，把新的理念與校情、學(xué)情有機(jī)結(jié)合，讓偏遠(yuǎn)地方的孩子能感受到不一樣的課堂，不一樣的老師，對(duì)知識(shí)形成更高的渴望與追求。同時(shí)，也讓兄弟校教師形成了針對(duì)性強(qiáng)的課堂教學(xué)策略，以達(dá)到傳播新理念、培訓(xùn)骨干教師的目的。我校名師項(xiàng)育潔老師的送教課《祖父的園子》，以她那風(fēng)雅的氣質(zhì)，優(yōu)美的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生和作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把新的教育理念帶到了送教教師心中。又領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)作者蕭紅，走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)廣闊的文學(xué)世界，課內(nèi)外不著痕跡的銜接頗具匠心，給聽者留下深刻的印象。蒙琳琳老師《用字母表示數(shù)》一課，將知識(shí)性與趣味性融為一體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉數(shù)學(xué)殿堂，這樣的精彩送教課堂不勝枚舉。開展以“學(xué)區(qū)伴我成長(zhǎng)”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，選送優(yōu)秀教師講述自己成長(zhǎng)的心路歷程，為教師搭建起交流、溝通、成長(zhǎng)的平臺(tái)，促使部分青年教師成為骨干。邀請(qǐng)黨睦、龍池、龍陽(yáng)、平路廟以及鈐鉺學(xué)校教師來(lái)我校跟班學(xué)。組織轄區(qū)內(nèi)黨員到延安、銅川等革命圣地接受紅色洗禮……一系列活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)間教師的教師的交流，有效促進(jìn)了學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。4、資源共享中提升集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。與各位兄弟學(xué)校骨干教師共商各學(xué)科的集體備課,共同解讀課標(biāo),分析討論教材,研究教法、學(xué)法,共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),達(dá)到教師間的相互學(xué)習(xí)、共同提高、促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。學(xué)區(qū)內(nèi)教師使用同一備課卡、共享優(yōu)秀課件，實(shí)現(xiàn)了校際間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，為各校教師交流、合作、互動(dòng)提供了一個(gè)有效平臺(tái)。派我校教學(xué)名師、骨干教師與兄弟學(xué)校教師結(jié)對(duì)子,制定成長(zhǎng)計(jì)劃，積極互動(dòng),完成兩次飛躍:一般層次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,互訪學(xué)習(xí);深層次的跟班學(xué)習(xí),課題研究,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三、開展大學(xué)區(qū)德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，從創(chuàng)新的工作思路和扎實(shí)的德育工作入手，幫助成員校提高德育實(shí)效性，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)浜途哂袆?chuàng)新能力的人才。通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對(duì)子、文藝體育活動(dòng)、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競(jìng)賽等形式促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高。組織開展片區(qū)內(nèi)“講故事比賽”、“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，既為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，又加強(qiáng)了校際間學(xué)生的競(jìng)賽交流；足球比賽更是讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)技中進(jìn)步、在比賽中提高，為我們的學(xué)區(qū)工作增添了幾分活力……總之，通過(guò)大學(xué)區(qū)工作的開展過(guò)程中,學(xué)區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)管理水平穩(wěn)步提升,我們堅(jiān)持盡好學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校職責(zé)，校際聯(lián)盟彰顯了它強(qiáng)大的生命力，我們?cè)谛ｋH間的聯(lián)誼交流活動(dòng)中，拓寬了渠道，博采了眾長(zhǎng)，為各校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高夯實(shí)了基礎(chǔ)，各項(xiàng)工作都有了新的突破和飛躍。同時(shí)，也增進(jìn)了與兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。但在平日的學(xué)區(qū)工作中，我們?nèi)杂性S多困惑:1、現(xiàn)在學(xué)校來(lái)自各個(gè)方面、各個(gè)部門活動(dòng)很多，學(xué)區(qū)開展活動(dòng)，有時(shí)會(huì)成為給老師們的額外負(fù)擔(dān)。2、學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校權(quán)力有限，在推動(dòng)學(xué)區(qū)工作——特別是組織教師交流工作方面總感到力不從心。雖然有這么多困惑，但我們堅(jiān)信:最困難的時(shí)候也是最需要堅(jiān)持的時(shí)候，沖出眼前的迷霧便是燦爛的陽(yáng)光，在今后的學(xué)區(qū)工作中，我校會(huì)繼續(xù)踐行互幫互助精神,充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的牽動(dòng)和示范作用,努力創(chuàng)新、探索“大學(xué)區(qū)”發(fā)展之路,努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)意義下的教育管理新突破,使我片區(qū)內(nèi)學(xué)校在均衡教育理念的引導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)共享、同榮、齊發(fā)展,續(xù)寫新的篇章!通過(guò)物質(zhì)幫扶，幫助各校改善辦公條件。為成員校