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試析高職院校計算機專業(yè)教學的改革論文試析高職院校計算機專業(yè)教學的改革論文計算機專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學特點,在教學經(jīng)過中,很多教學內(nèi)容是很難用語言進行描繪的,假如借助計算機進行輔助教學,再配合老師的講解,就能起到事半功倍的效果。因而,應(yīng)該倡導和鼓勵老師使用當代化教學手段,使課堂教學變得靈敏多樣、豐富多彩,到達優(yōu)化教學經(jīng)過的目的。今天學習啦我要與大家共享的是:試析高職院校計算機專業(yè)教學的改革相關(guān)論文。詳細內(nèi)容如下,歡迎參考瀏覽:摘要:提高高職院校計算機專業(yè)的教學水平,是高職院校計算機教育工作者應(yīng)該深化考慮的問題。通過分析高職院校計算機專業(yè)教育的教學特點,從怎樣培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才的角度出發(fā),對高職計算機專業(yè)教學中存在的缺乏進行了總結(jié),并提出了幾點改革設(shè)想。關(guān)鍵詞:高職院校;教學改革;質(zhì)量保障論文正文:試析高職院校計算機專業(yè)教學的改革引言在信息技術(shù)和計算機技術(shù)高速發(fā)展的當今社會,怎樣提高高職院校計算機專業(yè)的教學水平,使學生能知足社會發(fā)展對計算機專業(yè)技術(shù)人員的要求,是高職院校計算機教育工作者應(yīng)該深化考慮的問題。本文針對高職院校的計算機教學工作,從怎樣確定培養(yǎng)目的、加強教學改革、提高老師教學水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開闡述,以期為高職院校計算機教學的改革做一點有益的工作。一個國家需要的人才是多元化、多層次的,既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才,也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高職教育不同于其他類型的教育,它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目的,在教學中要重點培養(yǎng)學生的實踐能力,而不必要求學生把握深奧的理論知識。明確了這個目的,才不致于喪失本人的辦學特色,迷失本人的辦學方向,才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機應(yīng)用型人才,而學校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的學生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。1.高職院校計算機教學改革方向分析(1)加強課程開發(fā)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展,使得計算機教學有著不同于其他學科教學的特點。計算機教學要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時代的步伐,教學內(nèi)容應(yīng)該反映計算機技術(shù)的現(xiàn)狀和將來發(fā)展的方向。什么課程應(yīng)該開、什么課程不應(yīng)開,恐怕很多學校都有過這樣的疑慮。多年的教學實踐認識,課程的開設(shè)一定要體現(xiàn)實用的特點,假如一味追求面面俱到,使學生學得太多過雜,其結(jié)果是不但收不到理想的教學效果,反而會挫傷學生的學習積極性。在教材方面,必須避免同一本計算機教材連續(xù)使用的情況出現(xiàn)。對于過時、落后或者沒有任何實際應(yīng)用知識的教材,一定要舍棄。教材通常都是側(cè)重于理論教育和素質(zhì)教育,即注重講授知識產(chǎn)生的來龍去脈和體系背景,而忽視技術(shù)日新月異的突破和發(fā)展。教材的選用應(yīng)以學用結(jié)合為著眼點,授課老師要根據(jù)實際需要選用適宜的教材。另外能夠借鑒美國的做法,他們的教材更新速度比擬快,一般計算機教材每年都會更新版本,編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術(shù)參加其中。(2)改良教學方法目前,在老師中以自己為中心、以課程為主、采用滿堂灌進行教學的仍然大有人在,這樣的教學導致學生被動地接受知識,抹殺了學生學習的自主性和創(chuàng)造性。老師講課要精講,就是在學習內(nèi)容上圍繞當前和將來的使用精心選擇,堅決舍棄那些如今用不到、將來也用不著的內(nèi)容,突出技術(shù)應(yīng)用性,不過分強調(diào)學科的完好性。在教學中不是面面俱到,而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識,教會學生學習的方法,更多的詳細內(nèi)容讓學生自學。詳細來講,在教學經(jīng)過中,要少而精地將知識點講授清楚,多給學生考慮問題的時間;盡量在課堂上與學生進行溝通,允許學生在課堂上向老師提出問題,將問題引入課堂;老師在講課當中也要經(jīng)常注意學生的反響,關(guān)注學生的課堂反應(yīng),隨時調(diào)整授課行為。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛,加強了學生的主動性,而且充分體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。同時要利用當代化教學手段,提高教學效果。當代化教學手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學。它是指在教學經(jīng)過中,根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點,通過合理設(shè)計、精心選擇和運用當代教學媒體,結(jié)合傳統(tǒng)教學手段,共同介入教學全經(jīng)過。多媒體教學具有生動形象、形式新穎、趣味性強、內(nèi)容豐富等特點,對于激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思維能力、簡化教學經(jīng)過、提高教學效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學特點,在教學經(jīng)過中,很多教學內(nèi)容是很難用語言進行描繪的,假如借助計算機進行輔助教學,再配合老師的講解,就能起到事半功倍的效果。因而,應(yīng)該倡導和鼓勵老師使用當代化教學手段,使課堂教學變得靈敏多樣、豐富多彩,到達優(yōu)化教學經(jīng)過的目的。除此之外,多媒體輔助教學還有助于營造愉悅的學習氣氛,擴大認知的空間領(lǐng)域,十分是擴大教學規(guī)模,使更多的學生得到優(yōu)秀老師授課,這些都有利于提高教學質(zhì)量。(3)突出實踐環(huán)節(jié),提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識高職院校的辦學,應(yīng)該以提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,提高學生運用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學習的能力為目的。所以要十分加強實踐教學環(huán)節(jié),徹底改變只重視理論學習、不注重實踐教學的做法。計算機課程作為實踐性很強的課程,其實踐教學無論對學生把握理論知識,還是培養(yǎng)學生運用計算機解決實際問題的能力,都具有非常重要的作用。這就要求我們在教學中要堅持實踐教學與理論教學同步,理論與實踐相結(jié)合。上機操作,不僅能加深學生對理論知識的理解,而且能使老師把握學生對所學知識的把握情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的問題。所以,一方面在教學中要保證上機實習課與理論課有適宜的比例,另一方面老師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機課。如在課前對上機實習做出明確安排,明確每次實習的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等;課后要求學生寫出上機實驗報告。這樣做,能夠避免學生上機學習的盲目性,對學生進行有針對性的訓練,進而保證教學質(zhì)量。(4)轉(zhuǎn)換老師的角色教學應(yīng)該以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構(gòu)。在整個教學經(jīng)過中由老師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用,利用各種學習環(huán)境要素,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終到達使學生有效地實現(xiàn)當前所學知識建構(gòu)的目的。這是教育學中建構(gòu)主義的核心內(nèi)容,這已不僅僅是教學方法的問題,而是教育工作者需要從根本上轉(zhuǎn)變的觀念。學生的知識不是靠老師的灌輸被動接受的,而是在老師的指導下,由學生主動建構(gòu)起來的,在整個教學經(jīng)過中,老師不是可有可無、無事可做。授課老師必須非常明確本人所擔任的角色是比傳統(tǒng)教學中的作用愈加重要、愈加不可缺少。應(yīng)該從原來的講授、灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導,在教學經(jīng)過中,老師要充分地了解學生,老師應(yīng)該首先為學生搭起支架,十分是在學生學習不夠主動時,給學生提出問題,引導學生去探究,然后進行溝通和討論,調(diào)動學生的求知欲望,同時也能極大地促進培養(yǎng)學生的成就感。2.高職院校計算機教學質(zhì)量保障的重要途徑(1)高職院校應(yīng)認清辦學理念,確立計算機教學的新思路高職教育應(yīng)當明確以應(yīng)用技能教育為主,培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才。教學指導思想遵循以實用為主的方針。當前社會需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才,所以高職計算機教學不應(yīng)只停留在書本和概念,應(yīng)該面向社會需求。(2)構(gòu)建符合高職院校發(fā)展特色的的課程體系各個高職院校應(yīng)從專業(yè)的實際應(yīng)用要求和社會的需求出發(fā),去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系,推進計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合,并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。必修課應(yīng)該按專業(yè)來分,教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求,要改變舊、多、深的狀況,貫穿新、精、少的原則,做到因?qū)I(yè)施教。強迫學生修完這門課,并到達合格。其次,全校能夠按學生的興趣與需要能體現(xiàn)多樣性和靈敏性的計算機基礎(chǔ)選修課,并能夠增加其比重,以知足學生的興趣與要求。一般而言,學生把握知識技能的經(jīng)過一般包括下面幾個階段:引起求知欲,感悟教材,理解教材,穩(wěn)固知識運用知識,檢查知識、技能和技巧。因而,要以學生為主體,引導學生積極思維,變被動接受知識為主動介入教學經(jīng)過,讓學生由要到會學、由學到學會一定的文化積淀,把握本學科的認知規(guī)律。采用加強、補充、提高必需的理論教學的方法,使理論講授夠用即行,要重點突出實用操作技能的教學原則,使教學更具有實用性、針對性,進而愈加貼近社會需要和職業(yè)崗位需求標準,使文化教育、技能訓練和資格證書教育有效地結(jié)合起來??傊?計算機課程是一門實踐性很強的課程,應(yīng)面向?qū)嶋H、突出實踐環(huán)節(jié),要根據(jù)教學目的,結(jié)合學生的專業(yè)背景開設(shè)相應(yīng)課程,加強教學資源的建設(shè),體現(xiàn)差異性,令計算機課程教學更有現(xiàn)實意義。(3)加強高職院校計算機的教學考核高職院校的計算機教學考核是對教學質(zhì)量的評價和監(jiān)督,是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和保證。重視和加強計算機教學改革的評價與考核在順利開展計算機教學改革經(jīng)過中發(fā)揮著重要的作用??己艘环矫婺軐蠋熃虒W效果和學生對知識的把握情況進行檢驗;另一方面能夠通過所采取的考核方式對學生的學習習慣和學習方法進行引導。比方:通過提高平常成績在總成績中的比例,讓學生明白應(yīng)非常重視學生的平常成績,這種考核方法非常有助于學生踏實地把握所學知識,而不是期末考試時突擊溫習,考完就忘記。當然平常成績是由屢次小考和作業(yè)等成績構(gòu)成的,這樣做學生平常的壓力要大一些,但是有了平常的扎實基礎(chǔ),期末時就會相對輕松些。此外,書本的知識只是考試的一部分,為了鼓勵學生實際能力的提高,上機,實驗課也要作為考試的重要內(nèi)容。應(yīng)該認識到,一個好的考核方法對于學習一門課程是至關(guān)重要的。(4)注重高職院校的師資培訓老師是學校教學質(zhì)量提高的重要資源,是學校教學的重要組成部分,老師的專業(yè)素質(zhì)的高低,直接影響著教學質(zhì)量的好與壞,對高等職業(yè)教育任務(wù)的完成和目的的實現(xiàn)都有著直接的重大影響。一是老師應(yīng)該通過在職學習、參加進修和培訓等方式來加深專業(yè)理論知識;深化企業(yè)接受實際工作能力的鍛練,提高本身動手能力,使本人能始終站在本學科的技術(shù)前沿。專業(yè)知識不深必然影響講授內(nèi)容的深度、廣度和學生對老師的信任度,進而影響學生的學習興趣和信念。二是老師應(yīng)該具有豐富的與本專業(yè)有聯(lián)絡(luò)的知識,能夠?qū)⒈緦I(yè)與其他相關(guān)專業(yè)知識進行糅合和互相浸透,以便擴大學生的知識視野,鼓勵學生的求知欲望與自信心。三是通過刻苦鍛煉,老師應(yīng)該具有較強的教育能力。包括全面細致地觀察了解學生的能力;發(fā)揮教育藝術(shù)、駕馭課堂教學的能力;具有縝密的思維和精準的語

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