五年級刷子李最新知識點(diǎn)

五年級刷子李最新知識點(diǎn)?刷子李?選自作家馮驥才創(chuàng)作的小說集?俗世奇人?，講述了刷子李雖然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普統(tǒng)統(tǒng)的手藝人，可他又是“俗世〞中的“奇人〞。下面給大家分享關(guān)于五年級刷子李知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

五年級刷子李教案

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——?刷子李?。〔板書課題〕

2.解題：怎么叫刷子李呢?(姓李，專干粉刷這一行)

3.簡單介紹作者馮驥才及本文出處。

本文選自?俗世奇人?，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)〞是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人〞，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。〞如刷子李、泥人張等。

二、初讀課文

1.自由輕聲讀課文，要求：

(1)讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

(2)畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)展圈點(diǎn)批畫。

(3)找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱腵理解。

2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

3.全班交流。

(1)指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。(讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢)

(2)黑板出示詞語，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

(3)交流難寫字的字形如何記憶。

(4)詞語理解。

(5)理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放〞“賽升天一般美〞“未準(zhǔn)〞。

4.再讀課文，初識“刷子李〞。

引導(dǎo)學(xué)生提問：

(1)這篇文章主要寫什么?

(2)要讀懂本文，你會設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)?

(引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超?)

5.老師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求〞。

(1)“刷子李〞的技藝高超表如今哪些地方?“奇〞在哪兒?

(2)找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

6.作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)生字、新詞。

(2)有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人〞——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。

二、結(jié)合詞句，精讀課文

1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李〞的技藝高超表如今哪些地方?找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

2.閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.交流自學(xué)心得。

刷子李的技藝高超，也就是他的“奇〞表如今哪些地方?著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇?(6段)

(1)生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇?

①動作奇：悠然擺來悠然擺去(哪兒是在刷墻?是在干臟活?清楚是在跳舞。)讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇：清脆、啪啪。(這簡直是在演奏)

③顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽(厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水)。

(2)作者是用什么感情來寫的呢?用贊嘆的語氣讀此段。

5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來?

(1)“黑衣黑褲〞“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。〞

(2)“每刷完一面墻……再刷下一面墻。〞

(3)“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。〞

(4)“一天只刷一間屋子〞

6.你喜歡這個人嗎?為什么?

7.考慮：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇〞?

曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心絕望——煙洞，令人拍案稱奇。

8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達(dá)效果。

(1)交流精彩語句，體會表達(dá)效果。

(2)摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評。

三、推薦閱讀，課外延伸

1.老師推薦：?泥人張??快手劉?等。

2.學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)展片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)(一個即可)。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑〞等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

3.練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)復(fù)述課文。

五年級刷子李作者簡介

馮驥才，1942年生于天津，浙江寧波人。中國當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者和教授。在文學(xué)上為文

革后崛起的“傷痕文學(xué)〞代表作家。1985年后以“文化反思小說〞對文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作品題材廣泛，體裁多樣，已出版各種作品集近百種。代表作?花臉?、?啊!?、?雕花煙斗?、?高女人和她的矮丈夫?、?神鞭?、?三寸金蓮?、?珍珠鳥?、?一百個人的十年?、?俗世奇人?、?激流中?、?漩渦里?等。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、韓、越等十余種文字，在海外出版各種譯本四十余種。

五年級刷子李知識點(diǎn)

一、多音字

縫fèng(裂縫縫隙)féng(補(bǔ)綴縫制)

模mó(模擬)mú(模樣)

二、近義詞

規(guī)矩—規(guī)那么絕活—絕招能耐—本領(lǐng)

包袱—包裹神圣—莊嚴(yán)

天衣無縫—十全十美

半信半疑—將信將疑

三、反義詞

雪白—烏黑進(jìn)犯—保衛(wèi)清脆—渾厚

明白—糊涂稀溜溜—干巴巴

平平整整—坑坑洼洼

四、理解詞語

刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。

規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣。

半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒疑心。

氣派：氣派。

稀溜溜：粉漿稀的樣子。

悠然：悠閑的樣子。

鼓點(diǎn)：打鼓時的音響節(jié)奏。

銜接：事物相連接。

天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻。

進(jìn)犯：非法干預(yù)別人，損壞其利益。

威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。

露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。

詐：欺騙。

難堪：難為情。

發(fā)怔：發(fā)呆

五、課文構(gòu)造

第一部分(第1、2自然段)寫“刷子李〞有高超的粉刷技藝，讓人難以置信。

第二部分(第3-11自然段)通過曹小三親眼所見，從正面和側(cè)面兩個方面印證了“刷子李〞的高超技藝名不虛傳。

六、句子解析

1.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整翻開一面雪白的屏障。

這一段話描寫了“刷子李〞刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果。“刷子李〞刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)展一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作。刷后的效果，作者主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫。他刷墻的動作和刷后的效果互相映照，反映了“刷子李〞技藝高超。

2.刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本領(lǐng)吧!〞

“刷子李〞對徒弟說的這句話是意味深長的。他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。他教育徒弟要好好學(xué)本領(lǐng)。手藝人必須有本領(lǐng)，本領(lǐng)是勤學(xué)苦練出來的，有了本領(lǐng)才能有自己的尊嚴(yán)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。

七、問題歸納

1.為什么說“刷子李〞是個“奇人〞?舉例說明。

①規(guī)矩奇特。a.刷墻時必穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。c.一天只刷一間屋子。d.每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。②動作嫻熟。手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。③效果非凡。刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整翻開一面雪白的屏障。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升

天一般美。

2.“刷子李〞高超的技藝表如今什么地方?

刷墻時穿一身黑衣褲，一雙黑鞋，身上卻一個粉點(diǎn)也沒有;刷出的墻均勻平實(shí)，坐在他刷過的屋子里如同升天般美。

3.作者為什么要塑造曹小三這個人物?

“刷子李〞收曹小三為徒，為下文故事的展開做了鋪墊。下文以曹小三的所見、所聞、所思、所感為線索，詳細(xì)描寫“刷子李〞是怎樣粉刷墻壁的，增強(qiáng)了說服力，使人物形象更加飽滿。

4.從這篇課文中，你明白了什么道理?

手藝人必