2016合肥市高三語文二模卷 人教版高三總復習

2016合肥市高三語文二模卷人教版高三總復習合肥市2016年高三第二次教學質量檢測

語文試題

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

注意事項：

1．答題前，務必在答題卡和答題卷規(guī)定的地方填寫自己的姓名、準考證號和座位號后兩位。

2．答第Ⅰ卷時，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

3．答第Ⅱ卷時，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卷上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卷規(guī)定的位置繪出，確認后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。

4．考試結束，務必將答題卡和答題卷一并上交。

第Ⅰ卷閱讀題（共70分）

甲必考題

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

兩千多年前司馬遷著《史記》，對孔子欽慕之情切切。又似有絲絲縷縷弦外之音，好像司馬氏不僅找到了精神家園，還體悟到了更高境界的史家情懷。

然而將至圣先師名為史家，古今鮮有人為。雖然孔子稱得上是一位了不起的史學家，盡管他沒做過一天的史官。班固《漢書.藝文志》說：“古之王者世有史官……左史記言，右史記事，事為《春秋》，言為《尚書》?！币腊喙萄酝普?，《春秋》當為魯國右史所為。而孔子年輕時做過職司、委吏，后任中都宰，三年驟遷大司寇攝相事，唯不見做史官的記錄。

言史家孔子，也實不虛妄。讀萬卷書，孔子自不待說，孔子于周史應是詳熟，行萬里路孔子也是不輸，少時“入太廟，每事問”，壯而適周問禮，又周游列國十四載，孔子該是家事國事天下事事事周詳。其外，孔子于人物察考洞明，當是有資格論人議事了?？鬃拥臍v史觀與著述態(tài)度在今看來也十分可取，對待歷史持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度勝過今人。此大可輔言孔子為史家了。

但是，以《春秋》名孔子為史家似乎也有點勉強。首先，孔子著《春秋》一事實有爭議?！洞呵铩肥囚攪窌?，歷來被理當認為由魯國史官所為；可歷代史家、學者又以為是孔子所修?！蹲髠?成公十四年》載“君子曰：《春秋》……非圣人誰能修之”?！笆ト恕本投ㄖ缚鬃訂?？所以，這里不足為明證。倒是孟子言之鑿鑿：“世道衰微，邪說暴行有作……孔子懼，作《春秋》?！彼闶乔枚ù耸?。孟子齊人，距孔子百多年，近圣人之居，史料當豐，傳聞即真，況孟軻崇信求義，可信度應是很高。再有《史記.十二諸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西觀周氏，論史記舊聞，興于魯而次春秋?！贝蟮忠材芏抛笥抑?。當然也有折中的說法。兩邊都討好，各方不得罪：《春秋》原為魯國史官所寫，后經孔子修訂成書。雖萬分穩(wěn)妥，可如此一來孔子有嫌假他人之功。

還有一個問題，《春秋》一萬六千字，在今不抵一篇碩士論文的篇制，可卻微言大義，辭微旨博，一字褒貶，影響深遠。于是歷代解“經”傳“經”之作不乏。單說用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補充豐贍，記事因果清明，寫人性格豐滿，使《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大。然而左丘明因《左傳》稱史家，而孔子有《春秋》卻不稱史家，這很值得深思。

所以，言孔子為史家實不足取。孔子只是“好古”。自稱“吾述而不作”，只闡述前人學說而不去創(chuàng)作；“祖述堯舜，憲章文武”，旨在締造理想，“大同”“小康”。孔子又不只是好古，世衰道微，禮崩樂壞，孔子批判，毫不隱晦。雖“干七十余君莫能用”以致“累累如喪家之犬”，仍卓然獨立，歲寒松柏。代王立法，懲惡勸善。如此說來，稱孔子為史家還真的格局太小。夫子“木鐸”，不若稱“春秋”孔子。

（摘編自郭小琲《春秋>有大義》）

1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A．《春秋》是一部歷史專著，依據(jù)孔子的生平和班固的意見，可以認為它是魯國專門負責“記事”的右史所作，與孔子無關。

B．左丘明認為《春秋》出于“圣人”的編纂和撰寫，卻言辭含混約略，未能言明具體的編撰者，以致為后世留下一樁謎案。

C．《史記》非常明確地主張《春秋》為孔子所編撰，但更具有說服力的證據(jù)來自孟子，他清楚地介紹了孔子撰述《春秋》的意圖。

D．有的學者認為《春秋》并非成于一人之手，魯國史官有著述之功，至圣先師有修訂之勞，這種觀點未被本文作者完全接受。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．史家要有扎實的學術功底，熟悉前人留下的歷史著述，還要能夠關心國家乃至天下大事，同時有一定的人生閱歷。

B．如果能清楚地考察人物的事跡和品質，卻缺乏科學的歷史觀和嚴謹?shù)闹鰬B(tài)度，也還是難以成為一位優(yōu)秀的史家。

C．孔子一生中任職雖然甚多，卻唯獨缺少做過史官的記錄，所以本文作者認為“言孔子為史家實不足取”。

D．出于史家獨特的體悟，司馬遷認為孔子觀史、論史，也極具史家情懷，這在《史記》的相關記述中隱約流露了出來。

3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．與反映歷史律動的不朽巨作《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義的史綱，在史料、記事與寫人方面較為簡略。

B．作者從“好古”與“不只好古”、“喪家之犬”與“歲寒松柏”等角度描述孔子，意在表現(xiàn)出其形象的復雜性和多面性。

C．孔子一面借“好古”締造著自己的社會理想，一面“知其不可而為之”，以直言不諱的批判精神面對社會現(xiàn)實。

D．孔子在春秋亂世遍干諸侯，教化民眾，宛如木鐸，這是他被稱為“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的原因。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題

燕達，字逢辰，開封人。為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，善騎射。以材武隸禁籍，授內殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧砦。夏人三萬騎薄城，戰(zhàn)竟日不決，達所部止五百人，躍馬奮擊，所向披靡。擢鄜延都監(jiān)數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)皆以勝歸啰兀之棄走遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰(zhàn)且南失亡頗多神宗以達孤軍遇敵，所全亦不為少，累遷西上閣門使、領英州刺史，為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門使、副都總管，真拜忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。

郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭，神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將土可也?！边_頓首謝曰：“臣得憑威靈滅賊，雖死何憚！”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰(zhàn)，欲往援，偏校有言當先為家計然后進者，達曰：“彼戰(zhàn)已危，詎忍為自全計?！毕铝罡已园矤I者斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚潰，即定廣源。師次富良江，蠻艤斗船于南岸，欲戰(zhàn)不得，達默計曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰(zhàn)?！币讯U果來，擊之，大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使。以主帥得罪而獨蒙賞，乞同責，不聽。

元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓閱精整，除一子閣門祗候。數(shù)被詔獎，進殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗立，遷為使，徙節(jié)武信。卒，贈開府儀同三司，謚曰毅敏。

達起行伍，喜讀書，神宗以其忠實可任，每燕見，未嘗不從容。嘗問：“用兵當何先？”對曰：“莫如愛。”帝曰：“威克厥愛可乎？”達曰：“威非不用，要以愛為先耳。”帝善之。

（選自《宋史.燕達傳》）

4．下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．擢鄜延都監(jiān)／數(shù)帥兵／深入敵境九戰(zhàn)／皆以勝歸／之棄也／遣達援取戍卒輜重／為賊所邀／且戰(zhàn)且南／失亡頗多／

B．擢鄜延都監(jiān)／數(shù)帥兵／深入敵境九戰(zhàn)／皆以勝歸／啰兀之棄也／遣達援取戍卒／輜重為賊所邀／且戰(zhàn)且南／失亡頗多／

C．擢鄜延都監(jiān)／數(shù)帥兵深入敵境／九戰(zhàn)皆以勝歸／啰兀之棄也／遣達援取戍卒／輜重為賊所邀／且戰(zhàn)且南／失亡頗多／

D．擢鄜延都監(jiān)／數(shù)帥兵深入敵境／九戰(zhàn)皆以勝歸／啰兀之棄也／遣達援取戍卒輜重／為賊所邀／且戰(zhàn)且南／失亡頗多／

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．長老指年紀大的人，與此不同的是，長者往往指有德行的人。

B．累遷又稱遷累，指多次升遷官職，遷的含意與授、拜、除相同。

C．頓首指磕頭，是古時候的禮節(jié)之一，以頭叩地即舉而不停留。

D．燕見指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子，也泛指公余會見。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．燕達素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，即使與同輩玩耍，也將他們編排成軍陣行列；長大以后，體格健壯，擅長騎射。

B．燕達英勇善戰(zhàn)，作風頑強。西夏人來犯，他率兵出擊，多次凱旋；即使后來遭遇伏擊，損失頗重，也因奮勇作戰(zhàn)，未被神宗怪罪。

C．燕達宅心仁厚，謙遜退讓。前鋒遇敵苦戰(zhàn)，他不顧部下反對，親自率兵，輕裝救援；主帥獲罪，他甘愿同受責罰，沒有獨自接受恩賜。

D．燕達文武兼修，用兵以愛。燕達征戰(zhàn)之余，愛好讀書；神宗曾經詢問他用兵的要領，他主張以愛為先，博得了神宗的贊賞。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”

答：

（2）達默計曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰(zhàn)?！?/p>

答：

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面一首宋詞，完成8～9題。

南鄉(xiāng)子

周邦彥

晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風不定，颼颼。池面冰澌趁水流。

早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點春山滿鏡愁。

8．詞上半闋景物描寫的時空安排很有特點，請結合內容簡要分析。（5分）

答：

9．詞下半閱前兩句表現(xiàn)詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）如果強調空想不如學習，可以引用《勸學》中的名言“，”。

（2）李煜《虞美人》下闋以“，”承接上文，表達了物是人非之意。

（3）蘇軾在《水調歌頭.明月幾時有》中指出“，”，這種事自古以來難以周全。

乙選考題

請考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

擔水的

賈大山

老魏是個擔水的，一條擔杖兩只木筲，是他吃飯的家當。那時沒有自來水，城里的每一條街道上，有兩眼公用水井，每天早晨和黃昏，井臺上就站滿了人，有擔水的，有抬水的。那些沒有勞力的人家，或是有勞力，自己懶得擔水、抬水的人家，就雇一個擔水的，一擔水二百錢（舊幣，等于現(xiàn)在二分錢）。擔水也是一個職業(yè)。

老魏在西大街擔水。西大街路北里，有一眼古井，東北兩面是人家的墻壁，西南兩面，短墻環(huán)繞，亭臺似的。井臺上青石墁地，井口的石頭上，有兩道深深的溝，是井繩和歲月留下的痕跡?！苌睿芴?，老魏就從這里打水。

老魏高大身材，重眉大眼，臉上有一些絡腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上總是搭著一塊抹布似的手巾。他的年歲不小了，可是氣力很充足，干活利落又熱鬧。朝井里“放筲”的時候，手不挨轆轤把兒，任那轆轤自己歡快地旋轉著：格啦格啦格啦格啦。筲到水面了，用手把井繩猛地一逮，一擺兩擺，撲通一聲，一筲水就灌滿了。擔起水來，眼睛顯得更大了，虎視眈眈的，一副奮勇向前的模樣……

老魏供應著許多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他擔水的。有一年夏天，我家房東也想雇他擔水：“老魏，給我擔水吧，一天十擔?！?/p>

“十擔？”

“澆花兒，近，錢不少給。”

我家房東是個財主，土改的時候，“愿”了不少房屋，保留下一座小花園兒。那座花園兒就在井臺對面，里面有一座假山，種著一些花木。老魏想了一下，不干，他說他只伺候人，不伺候花兒。

老魏依然給人們擔水，路近的二百錢一擔，路遠的也是二百錢一擔。

吃老魏的水，不用付現(xiàn)錢，十天結算一次也行，半月結算一次也行。誰家雇他擔水，他便扔下一句話：“賬，你記吧！”

“你也記吧，以防差錯?！?/p>

“錯不了，一個涼水！”他說。

老魏沒有賬簿，用戶也沒有賬簿。所謂記賬，就是他擔一擔水，用戶拿粉筆畫一道杠兒，有的畫在墻上，有的畫在樹上，有的畫在水缸上。結算完了，擦掉，重畫。

夏日的中午，我們放學回家的路上，經常碰見他擔水。我們一嚷口渴，他就把擔子放到樹涼里，讓我們喝水。我們喝足了，他就把那擔水潑掉了，再去打一擔。我們謝他，他呵呵一笑，還是那句話：“不謝不謝，一個涼水！”

“他所賣的，好像不是力氣，只是涼水?！?/p>

老魏除了擔水，還管給人撈筲。那些自己擔水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了，就去請老魏。他有一副撈筲鉤子，形狀像船上的錨，系在一條繩子上。井臺上不忙了，他就把那撈筲鉤子拋到井里，手握繩端，慢慢地打撈。那也真是一種技巧：閉著眼睛，屏著氣息，一會兒撈上一只，一會兒撈上一只——那些沉落井底一兩年的鐵桶、木筲，也出人意外地重見天日了。他把它們撈上來，用水沖洗干凈，打滿水，一字兒擺在井臺上，等待失主認領。失主們給他錢，他不要，一定要給，他就急了，嚷，我是擔水的，擔水的不掙撈筲的錢！

如果給他一點兒吃的，他就要了。

老魏沒有妻室，沒有拖累，凈吃好的。他天天早晨坐在麻糖鋪里，吃麻糖、喝豆?jié){，中午吃馬蹄兒燒餅、喝豆沫。他最愛吃馬蹄兒燒餅了，一買就是五六個。那些游手好閑的人（那時叫作懶婆懶漢），看見他吃馬蹄兒燒餅，就說：“老魏，你的生活倒不錯呀！”

“是?！彼f，“咱們城里頭，遍地是馬蹄兒燒餅，你得賣力氣！”

他相信自己的力氣，更敬重那眼水井。每年臘月底，他總要到我父親的小鋪里，買一張黃紙、一股高香、一對蠟燭。他把那黃紙在柜臺上裁了，讓我父親洗了手，寫幾個毛筆字：“井泉龍王之神位?！背Π涯巧窈炠N在轆轤石上，焚一股香，點一對蠟燭，擺一些供果。黑暗里，那香著得歡歡的，像一朵靜靜開放的蓮花……

擔水的沒有行會，但是到了除夕，他們都會這么做的，像糧行供奉火神，藥行供奉藥王，木匠行供奉魯班，理發(fā)行供奉羅祖。

可是，后來人們不雇擔水的了，全是自己擔水吃，或是抬水吃。原因是解放好多年了，雇人擔水，像雇“洋車”一樣，有壓迫、剝削勞動人民的嫌疑。

老魏不擔水了，井臺上顯得冷清了許多，再也聽不到那歡快的格啦格啦的聲音了。

【注】轆轤：漢民族民間提水設施，流行于北方地區(qū)。

（1）下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．小說以孩童的視角敘述老魏的生活經歷，增強了故事的真實性；“擔水也是一個職業(yè)”，反映了當?shù)厥忻竦膽猩⒘暁狻?/p>

B小說善于捕捉日常生活的細節(jié)，如描寫老魏打水的動作與撈筲的神態(tài)，一動一靜，細膩地表現(xiàn)了老魏富有美感的熟練技藝。

C．老魏說“遍地是馬蹄兒燒餅”，是在強調只要肯出力氣，就能生活得很好，突出了他對好吃懶做之人的嘲弄。

D．小說運用比喻和比擬的手法，形象地寫出了祭神香火的旺盛，側面表現(xiàn)了老魏對水井的敬重心理和對生活的認真態(tài)度。

E．小說通過人物對比參照的方法塑造了老魏形象，并借助直接議論的方式發(fā)掘出理性的思考和見解，從而升華主題。

（2）小說中的老魏有著怎樣的性格特征？請結合小說內容簡要分析。（6分）

答：

（3）小說行文舒緩，敘事平淡，這樣寫對表現(xiàn)小說的內容有什么作用？（6分）

答：

（4）有人認為，這篇小說與沈從文《邊城》的創(chuàng)作意圖相似。你同意這種觀點嗎？談談你的理由。（8分）

答：

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

幾何學中的哥白尼

1893年，喀山大學樹立起了世界上第一個為數(shù)學家雕塑的塑像。這位數(shù)學家就是俄國偉大的學者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人——羅巴切夫斯基。

羅巴切夫斯基出身貧寒，中學時代遇上了一個知識淵博又循循善誘的數(shù)學老師，受其影響，很早就迷上了數(shù)學。升入喀山大學后，他就與這所學校結下了不解之緣。從大學生到教授，從系主任到校長，他在這里度過了40個春秋。

羅巴切夫斯基從1815年著手研究歐幾里得幾何的平行線理論，從1823年起更是全身心地投入其中。1826年2月11日是數(shù)學史上一個劃時代的日子。這一天，在喀山大學物理數(shù)學系會議上，羅巴切夫斯基以平靜無畏的姿態(tài)，宣讀了他的學術報告《平行線理論和幾何學原理概論及證明》，向世界公開了自己的新觀點。這一天被公認為“非歐幾何誕生日”。

在這次會議上，他的那些“莫名其妙的話”，讓臺下幾位著名數(shù)學家聽得目瞪口呆。諸如“三角形的內角和小于兩直角”“銳角一邊的垂線可以和另一邊不相交”等等，這些命題不僅與歐幾里得幾何相沖突，而且還與人們的日常經驗相背離?！傲_巴切夫斯基是向一個公理挑戰(zhàn)?！焙髞?，愛因斯坦總結道。

走下講臺后，這位喀山大學圖書館兼博物館館長，試圖同與會者交流看法，但所有人都不愿評論這篇“荒誕離奇”的論文。而回到自己的崗位上，羅巴切夫斯基還需要靜下心來，把一些亂七八槽的東西整理得有條不紊。由于沒錢雇助手，他得親自給圖書分類編目，給礦物標本撣去灰塵，給鳥類標本清除害蟲，必要時還得拖地板。

這種習慣，他在擔任校長后也依舊保持著。有一次，他脫下外衣正在干活，一位外賓誤認為他是工作人員，請他帶自己參觀圖書館和博物館。羅巴切夫斯基欣然答應，帶著客人參觀館里最珍貴的藏品，并做了詳細講解。當晚，在省長的宴會上，外賓發(fā)現(xiàn)白天的“向導”竟然與自己同桌，才驚奇地發(fā)現(xiàn)了他的校長身份。

也正是校長身份，讓羅巴切夫斯基的數(shù)學論文得以流傳。他當年在學術會議上宣讀提交的論文被弄丟了，他又根據(jù)自己的研究進展寫了論文《幾何學原理》。或許出于對校長的“尊敬”，《喀山大學通訊》發(fā)表了這篇論文。在校長的請求下，校方將論文送到圣彼得堡科學院?！翱磥?，作者旨在寫出一部使人不能理解的著作。他做到了?！笔苊撠熢u審的知名院士在鑒定書中寫道，同時強調這篇論文“不值得科學院注意”。一些數(shù)學家開始嘲笑非歐幾何學是一種“笑話”，甚至與數(shù)學毫不相關的作家歌德，也在《浮士德》里對非歐幾何進行了一番嘲弄。

在創(chuàng)立和發(fā)展非歐幾何的艱難歷程中，羅巴切夫斯基始終沒能遇到他的公開支持者。其實早在1792年，也就是羅巴切夫斯基誕生的那一年，德國數(shù)學家高斯就已經產生了非歐幾何思想萌芽，到了1817年已初步成熟。但高斯向來主張“寧可少些，但要成熟些”“不留下進一步要做的事”。同時，他也害怕新幾何會激起學術界的不滿和社會的反對，會影響自己作為“數(shù)學王子”的尊嚴和聲望，因而一直沒敢把自己的發(fā)現(xiàn)公之于世。當高斯看到羅巴切夫斯基的非歐幾何著作后，內心是矛盾的，他私下在朋友面前高度稱贊羅巴切夫斯基是“俄國最卓越的數(shù)學家之一”，卻又不準朋友向外界泄露他對非歐幾何的看法；他積極推選羅巴切夫斯基為哥廷根皇家科學院通訊院士，但他所寫的推選通知書卻避而不談羅巴切夫斯基最卓越的貢獻——創(chuàng)立非歐幾何。

羅巴切夫斯基為非歐幾何的生存和發(fā)展奮斗了三十多年，盡管飽受非難，但他從來沒有動搖過對新幾何遠大前途的堅定信念。在臨去世的前一年，即使已經雙目失明，他還通過口述的方式完成了巨著《論幾何學》。

歷史是最公允的，它終將會時各種思想、觀點和見解作出正確的評價。隨著非歐幾何的進一步發(fā)展，羅巴切夫斯基的獨創(chuàng)性研究早已得到學術界的高度評價和一致贊美，而羅巴切夫斯基也被人們贊譽為“幾何學中的哥白尼”。

相關鏈接

①1830年夏天，瘟疫席卷俄國，喀山城幾乎十室九空。當時細茵理論還沒有建立，落后的衛(wèi)生習慣使霍亂菌橫行無阻。羅巴切夫斯基組織教職工和他們的家屬，采取了嚴格的隔離治療的措施，這遠遠走在了時代的前面。在瘟疫流行期間，整個大學只有16人喪生。

（《歲巴切夫斯基傳略》）

②哥白尼和羅巴切夫斯基之間有一種相似的關系，兩人在科學思想和科學觀點方面都引起了一次革命，一次讓我們更準確地了解宇宙的革命。

（《數(shù)學分支巡禮》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．喀山大學為羅巴切夫斯基樹立塑像，是因為他是俄國偉大的學者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人，也因為他曾經擔任過該校校長。

B．作品引用愛因斯坦的話，說明歐幾里得幾何在當時是不容挑戰(zhàn)的權威，暗示羅巴切夫斯基宣布創(chuàng)立非歐幾何有點操之過急。

C．作品插入羅巴切夫斯基整理物品和當“向導”這兩件事情，突出了傳主在行政管理崗位上的高度責任感，豐富了傳主形象。

D．歌德效仿一些數(shù)學家的所作所為，在《浮士德》里對非歐幾何進行了一番嘲弄，這表明非歐幾何理論在當時飽受爭議。

E．羅巴切夫斯基和哥白尼雖然研究領域不同，但都各自在科學上做出了劃時代的貢獻，使我們對宇宙的奧妙有了進一步的了解。

（2）羅巴切夫斯基是如何一步步成為“幾何學中的哥白尼”的？請結合材料簡要分析。（6分）

答：

（3）羅巴切夫斯基取得事業(yè)成功的主觀原因有哪些？請結合材料簡要概括。（6分）

答：

（4）本文為什么詳細介紹高斯拒絕公開支持非歐幾何一事？這件事對我們有哪些啟示？（8分）

答：

第Ⅱ卷表達題

五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）

①高速交警查獲了一輛涉嫌套牌的大貨車，面對民警的詢問，駕駛入竟然玩起了沉默的花招，始終。

②科比休息時會和我們輕松地聊天，但訓練時卻，因力他非常在意明天的比賽和自己在比賽里的表現(xiàn)。

③雖然有著如此深仇大恨，然而在面對安倍參拜靖國神社的問題時，有的國家卻是，大氣都不敢出。

A．噤若寒蟬緘口不言不茍言笑B．緘口不言不茍言笑噤若寒蟬

C．噤若寒蟬不茍言笑緘口不言D．緘口不言噤若寒蟬不茍言笑

14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．二十年前滿是農田的城鄉(xiāng)結合部，到如今五方雜處的“宇宙中心”，五道口的發(fā)展歷程濃縮了當今時代的巨大變遷。

B．與一般智能機器人不同的是，情感機器人會更有目的地獲取與情感相關的有效信息，如人的表情和動作，語音的高低、強弱等。

C．乾隆時期揚州知府伊秉綬曾用各種食材將揚州炒飯升級，而他發(fā)明伊面的故事，也就是現(xiàn)代方便面的前身，更為人熟知。

D．影片《美人魚》不但表現(xiàn)了人類和人魚之間一段單純美好的愛情故事，同時也從“人魚”這一特別的角度，重新審視了人類自己。

15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分）

互聯(lián)網革命及其背后的互聯(lián)網思維，由對產品經理這類人的思辨引發(fā)。最典型的產品經理，就是蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯。他并未擁有真正偉大的物質發(fā)明，他的偉大在于。如今，這種思維不再局限于互聯(lián)網，已經開始對整個時代產生深遠影響。

A．定義了“產