潑水節(jié)說課稿

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《快樂的潑水節(jié)》說課稿天福小學崔雪芹各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是魯教版四年級上冊音樂第三單元第一課《快樂的潑水節(jié)》。我主要從課標解讀、教材分析、學情分析、教學目標及教學過程幾個方面來說說自己的想法。1、課標解讀《音樂課程標準》中指出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。

基于對課標的認識，我將本節(jié)課設(shè)計的落腳點就放在了聆聽、感受、演唱、體驗、合作、創(chuàng)作上。并讓學生通過演唱歌曲，感知不同民族的音樂風格，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛各民族的音樂。2、教材分析《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，共四個樂句，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點。而且第一、二樂句節(jié)奏完全相同，旋律只有三個音符的不同，三四樂句節(jié)奏歸整，統(tǒng)一，所以整首歌在學習中難度不是特別大。3、學情分析

四年級的學生對音樂的感知、鑒賞及識譜視唱能力有了一定的基礎(chǔ)，能說出自己對音樂的感受，加上歌曲旋律起伏不大，有相似的地方，所以學生學習起來不是太難?；趯Ρ景鄬W情的分析，在教學中我始終以情境教學活動為突破口貫穿教學始終，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學氛圍，通過多種形式的聆聽，設(shè)計各種體驗活動，讓學生快樂地學習歌曲。

4、教學目標

基于以上的分析，我制定了以下幾條教學目標：1、能用歡快活潑、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。2、通過圖文介紹，初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，以及它的代表性樂器——芒鑼和象腳鼓。3、通過聽琴演唱、畫旋律線演唱、師生接龍演唱等方式唱好歌曲中多處一字多音；通過師范唱、動作演示等方式唱好結(jié)束句的休止符及高音“1”。教學重難點的設(shè)計就放在目標1和目標3上。5、教學過程：為了更好地達成目標，我在教學過程上分為七部分。（一）賞圖導入，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在導入部分，選擇了傣族最具代表性的樂曲《月光下的鳳尾竹》，結(jié)合姿影婆娑婆娑的鳳尾竹、美麗的孔雀、穿著民族服裝的傣家姑娘等一些富有代表性的圖片播放，在視覺、聽覺上給學生帶去傣族的風情，讓學生有如身臨其境般感受傣族的美麗風景。（二）圖文介紹，了解風情。學生對傣族可能并不陌生，但對潑水節(jié)可能只知道名字，具體的知識了解甚少，為了讓學生更好的了解潑水節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片配以文字說明向?qū)W生介紹了“潑水節(jié)”的有關(guān)信息。讓學生更深入地了解這個傳統(tǒng)節(jié)日，為后面學習歌曲奠定基礎(chǔ)。（三）逐層聆聽，感受歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)。我首先設(shè)計了兩次聆聽，看似簡單，實際上都有著明確的目的性。初聽歌曲，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒；再聽歌曲，用本首歌四二拍的節(jié)奏模仿敲擊潑水節(jié)中的象腳鼓，即熟悉了歌曲，感受了四二拍及強弱規(guī)律又體驗了敲擊象腳鼓，可謂一舉三得。（四）趣味節(jié)奏，解決難點。本環(huán)節(jié)是本課的重難點教學。我總結(jié)了3個突破點。突破點一：解決一二樂句的演唱。這兩樂句的附點節(jié)奏及旋律的演唱是重難點，一味枯燥的練習和講解只能抹殺學生的學習興趣。所以本環(huán)節(jié)我始終以“潑水節(jié)里的水珠”為引領(lǐng)，配以形象的“水珠”課件，采用聽師范讀、劃拍讀、隨琴輕聲演唱、畫旋律線演唱、找相似樂句、隨教師手勢演唱等方式讓學生從視覺、語言及方法上都能保持很高的興趣，從而提高學習效率。突破點二：歌曲中一字多音的演唱。本首歌中共有四處地方運用一字多音的唱法。為了讓學生掌握一字多音的演唱，我采用講解法、范唱法及師生接龍演唱等方式解決一字多音的演唱。突破點三：結(jié)束句的演唱。結(jié)束句中休止符運用較多，而且還有三拍的延音線和弱起八分休止符的演唱，學生演唱起來有點困難，為了讓學生盡快掌握結(jié)束句的演唱，我采用示范唱并配以“噓”的手勢、劃拍及點頭的動作，吸引學生的注意力，并讓學生模仿這些動作來演唱，大大提高了學生學習的積極性，具有很好的實效性。（五）處理歌曲，升華情感。當學會了歌曲后，為了讓學生更能體會歌曲歡快活潑的情緒，并能用富有彈性的聲音來演唱，我引導學生體會“拍皮球”時皮球落地彈跳上來的感覺，并運用對比演唱的方式讓學生感受哪種有拍皮球的感覺，讓學生運用富有彈性的聲音來演唱歌曲。為了達到更好的效果，我還在演唱姿勢及表情上做了糾正，如小腰板挺直了；笑嘴角翹起來等等。另外，我還讓學生模擬敲擊象腳鼓并唱著歡快的潑水節(jié)的歌曲，讓學生更深刻的感受潑水節(jié)的熱鬧氣氛。（六）拓展延伸，增長見識。為了讓學生了解更多傣族的文化和其他少數(shù)民族的節(jié)日，