譯林版小學三年級英語Unit-4-My-family!cartoon-time說課稿

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一，教材分析：

Unit4Myfamily！本單元以“Myfamily”為標題，圍繞“介紹家人”這一主題而展開一系列的教學活動。本單元由Storytime，F(xiàn)untime，Cartoontime，Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime七部分組成。Cartoontime是第三課時，講述的是Bobby和Sam分別向對方介紹自己父母的故事，繼續(xù)鞏固句型“Thisis…”同時引出問候語“Goodevening”的教學。二：教學目標：1.認知目標（1）能聽懂，會說，認讀故事中的英文句子。（2）理解本卡通故事的內容，并能向他人講述這個故事。（3）能表演這個卡通故事2.情感目標讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。3.能力目標通過創(chuàng)設情境、完成任務和游戲等，讓學生能綜合運用所學的語言知識進行交流，培養(yǎng)學生的語言交際能力。三：教學重難點重點：（1）會說問候語“Goodmorning”。（2）理解故事內容，會說故事中出現(xiàn)的英語句子，并能進行角色扮演。難點：（1）能向他人講述這個故事。（2）培養(yǎng)學生在情景中熟練運用句型的能力，靈活運用交際用語的能力和知識的遷移能力。四，教學策略：

1、借助多媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2、利用多媒體，設計任務鏈，層層遞進。

五，教學過程：

一、圖片導入，激趣引新

“Wellbegunishalfdone!”在上課伊始若能有效激發(fā)學生興趣，可大大提高課堂學習效率。在本課的導入環(huán)節(jié)，我設計了2個互動小游戲：Findandsay及Guess。Findandsay利用了PPT，學生在圖片上只看到小雞和小狗們的全家福照片，動漫的圖以及搞笑的站姿的圖片，讓學生在游戲引導出一堂課的情緒基礎：father，mother，brother，mother是舊知、同時又是本單元storytime中單詞的教學內容，此處目的在于喚醒學生記憶，促進鞏固。通過Hello，Mike！這個環(huán)節(jié)，Let’sguess游戲讓全體學生一起動起來，學生在看圖片說單詞的練習過程中，既復習了Storytime中單詞和句型“Thisis…”，又自然引出下一環(huán)Bobby和Sam的出現(xiàn)。。

二、任務驅動，層層推進

這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點。以猜謎任務為驅動，逐層推進。先呈現(xiàn)出學生們熟悉的“Bobby”，再浮現(xiàn)出圍著圍裙的老鼠的模樣，學生可以立即猜出這是Bobby的母親。運用同樣的方法呈現(xiàn)Sam和Sam’sfather，在這里我充分運用PPT中自定義動畫的強調的放大功能，這樣突出父親的兇惡的樣子，讓學生產生新奇以及身臨其境。在接下來呈現(xiàn)出小蝌蚪和小蝌蚪的媽媽順便可以普及一點常識，學生會產生濃厚的興趣。接下來，逐步一幅圖一幅圖呈現(xiàn)Cartoontime的內容，讓學生猜測圖片講述的故事。在解析的過程中，同時復習前幾單元的內容，起到了承上啟下的作用。這樣，整個環(huán)節(jié)從猜測圖中有什么…談論人物，討論劇情，學習詞匯，脈絡清晰，層層推進，有效突破了教學重難點。

三、創(chuàng)意活動，大膽輸出

本環(huán)節(jié)設計了“進擊的劇情”創(chuàng)意活動，幫助學生進一步熟練課文內容，是一次有效輸出所學語言的實踐活動。通過設計“when/where/who/what”幾個問題，可以讓學生更好的理解課文的脈絡。在“時間”學習這個環(huán)節(jié)中，呈現(xiàn)新單詞“Goodevening”以及圖片。引起視覺的聯(lián)系。在接下來以改編“Goodmorning”的歌曲中，既可以活躍課堂的氣氛，也在歌唱的過程鞏固新單詞的學習。在“ReadandTrace”中，要求學生辨識1欄的圖片，分別與2欄中“Goodmorning”，“Goodafternoon”“Goodevening”連線，講知識前后串聯(lián)，形成一體的思維。接下來的環(huán)節(jié)中，Playagame，whatismissing，這個環(huán)節(jié)中，把書上的氣泡內容涂掉以后，讓學生自主填詞，有利于學生識圖的能力，以及認讀單詞句子的能力，通過競賽的方式，有利于調動學生的積極性。在基本熟悉課文以后，讓學生帶上頭飾，進行表演，讓學生充分融入Cartoontime的氛圍之中，為學生的語言輸出提供豐富酌語料。

四、總結鞏固，內化知識

通過Readandtry回顧總結，有效梳理本課的知識點，同時通過一定的筆頭練習，促進學生對所學知識的內