馬鞍山市普通中小學學科帶頭人市骨干教師評選標準

馬鞍山市普通中小學學科帶頭人市骨干教師評選標準馬鞍山市普通中小學學科帶頭人市骨干教師評選標準馬鞍山市普通中小學學科帶頭人市骨干教師評選標準xxx公司馬鞍山市普通中小學學科帶頭人市骨干教師評選標準文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度附件1：馬鞍山市普通中小學學科帶頭人評選標準“馬鞍山市學科帶頭人”是我市為了表彰特別優(yōu)秀的教師而設立的一種具有先進性、專業(yè)性和學術引領性的稱號。馬鞍山市學科帶頭人應是師德的表率、育人的模范、教學教研的專家，并在全市教育系統(tǒng)有較大影響和較高威望。一、參評資格（一）具備相應的教師資格；（二）具備市骨干教師稱號；（三）具備相應系列的高級教師職務，且被聘任；（四）身心健康，能堅持正常工作。二、思想政治方面（一）堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業(yè)，認真貫徹教育方針政策。（二）自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構兼職。（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調發(fā)展。在所帶班級不以考試分數排名。（四）熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。（五）堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有很高的威望。三、教育教學方面（一）教育教學實績【教師】教育教學經驗豐富，有顯著的教育教學效果和實績，任高級職稱以來具備下列兩條（農村教師一條）。1.所培養(yǎng)的學生在參加國家、省、市教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎或匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優(yōu)異成績：獲國家級二等獎1人次或省級一等獎1人次或省級二等獎2人次（農村教師1人次）或市級一等獎4人次（農村教師2人次）。2.因教育教學工作突出，獲得省級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）、省政表彰的“先進工作者”等榮譽稱號；或享受“省政府以上特殊津貼”；或獲得省級教壇新星稱號。3.在教育行政部門組織的教學大獎賽或優(yōu)質課評比中，獲得國家級三等獎以上1次或省級二等獎以上1次或市級一等獎2次（農村教師1次）或縣級一等獎2次（農村教師）。市教研部門評出的“精品課”，視為市級優(yōu)質課評比一等獎。4.擔任班主任、團的工作或少先隊輔導員工作，做出突出成績，被省級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀少先隊輔導員、優(yōu)秀德育工作者稱號；或被市教育行政部門授予市模范班主任稱號；或所帶班級被省級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。學校中層以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績?！窘萄袉T】教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績卓著?？偨Y的教育教學經驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。（二）教育教學能力【教師】教育教學特色明顯，在全市教育系統(tǒng)有較大影響。1.對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識，并提交1篇有較高理論水平和實踐意義的行動報告或教育敘事。2.能正確領會所教學科課程標準精神，準確把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平高。參選者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設計，須附設計思路、教學反思。3.能建立有特色的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，選用恰當的教學手段，教學方法獨具一格，能熟練使用相關教具，有效地調動全體學生學習積極性。近5年來，在全市范圍內（農村教師在縣域范圍內）上示范課（觀摩課）1次以上，須附示范課（觀摩課）開課通知、教學設計及評價意見?！窘萄袉T】具有系統(tǒng)堅實的教育科學研究理論基礎，有較深厚的現代教育理論功底，掌握本學科現代科學前沿知識及改革趨勢；有自己的實驗點、實驗校。主持市級以上教育部門立項的教育科研課題1項，已結題，須附結題報告或成果證書等。參評者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質量評估材料，同時提交反映本學科前沿動態(tài)的綜述報告1篇，以及近5年以來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結1篇（包括工作任務、起止時間、目標與成果、擔任角色）。積極組織并參與課改實驗，注意發(fā)現、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結推廣先進教學經驗（需提供計劃、總結或本地課改評選材料）。有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動（需提供教研計劃、活動總結等。）參評者必須參加由市教研部門專門組織的典型課例教學。四、教研科研方面教科研能力強，近5年來能具備下列1條（教研員具備2條）：（一）在省級以上CN刊號學術刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教育教學論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文2篇（農村教師1篇），或在市級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文3篇（農村教師2篇）。（二）公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰寫字數不少于3萬字。（三）參加市級及以上教研部門或電教部門組織的論文、課件、教學設計、教育敘事等作品評比中，獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（農村教師1次）或市級一等獎3次（農村教師2次）。（四）應邀在全市教學研究活動中作專題研究報告2次（農村教師1次），需提供通知、講稿等附件。（五）主持的市級以上教科研課題研究，并已結題，須附結題報告或成果證書等。（六）受聘參加市級以上教育行政部門組織的并經中小學教材委員會審定通過的教材、教學參考書的編寫2次。（七）從事藝術、體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化等部門主辦的全省性匯演、會展或比賽中獲二等獎及以上獎項2次（農村教師在全市匯演、會展或比賽中獲市一等獎2次）。五、培養(yǎng)指導青年教師（一）具有指導青年教師提高業(yè)務水平的能力。能采取個別輔導、上示范課、開設專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓。近5年來，所輔導的教師在市（縣、區(qū)）教研部門舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣、區(qū)）教研部門組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設計和教研室的評價意見）。（二）具有組織、帶動本學科教師開展教研活動的能力。有學科教科研課題，并能和本學科教師一起研究。需提交能反映具體研究情況的進展材料。六、破格申報條件不具備市學科帶頭人參評資格第2條和第3條的規(guī)定，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市學科帶頭人，除應具備相應的正常評選條件外，還必須達到以下要求：獲得省教壇新星稱號；或近5年來參加教育行政部門組織的教學大賽，獲國家級二等獎以上或省級一等獎。馬鞍山市普通中小學骨干教師評選標準“馬鞍山市骨干教師”是我市為了表彰優(yōu)秀教師而設立的一種具有先進性、專業(yè)性和工作表率性的稱號。馬鞍山市骨干教師應師德高尚、業(yè)務過硬、成績突出，并在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。一、參評資格（一）具備相應的教師資格；（二）具備校級骨干教師稱號；（三）具備相應系列的中級及以上教師職務，且被聘任；（四）身心健康，能堅持正常工作。二、思想政治方面（一）堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業(yè)，認真貫徹教育方針政策。（二）自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構兼職。（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調發(fā)展。在所帶班級不以考試分數排名。（四）熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。（五）堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有很高的威望。（六）近5年來，學年度考核結果有1次優(yōu)秀等次或受縣級以上教育行政部門（或市級以上主管部門）的表彰（如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、模范班主任、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教工等）。三、教育教學方面（一）教育教學實績【教師】有較顯著的教育教學效果和實績，近5年來能具備下列2條（農村教師1條）。1．所培養(yǎng)的學生在參加市教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優(yōu)異成績：獲一等獎2人次（農村教師1人次）或二等獎3人次（農村教師2人次）。2．因教育教學工作突出，獲市級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）榮譽稱號或市級教壇新星、教學能手稱號。3．近5年來，擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，被縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。4．在教育行政部門組織的教學大獎賽或優(yōu)質課評比中獲獎：省級三等獎1次或市級一等獎1次或市級二等獎2次或縣（區(qū)）級一等獎1次（農村教師）。市教研部門評出的“精品課”，視同市級優(yōu)質課評比一等獎。5．關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制定教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、應變技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到市級以上主管部門的表彰。學校中層以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。【教研員】教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有一定的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績顯著。總結的教育教學經驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。（二）教育教學能力【教師】有較明顯的教育教學特色，在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。1．對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識，能提供1篇有一定理論水平和實踐意義的教育敘事。2．能正確領會所教學科課程標準，全面準確把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平較高。參選者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設計，須附設計思路、教學反思。3．能優(yōu)化課堂教學結構，選用恰當的教學手段，能熟練使用相關教具，有效地調動全體學生學習的積極性。近5年來，在全市（縣、區(qū)）范圍內上過1節(jié)示范課或觀摩課，每學年能在學校上1節(jié)公開課（須提供開課通知、教學設計及評價意見）?！窘萄袉T】具有系統(tǒng)的教育科學研究理論基礎，有良好的現代教育理論功底，掌握本學科現代科學前沿知識及改革趨勢；主持縣級及以上教育部門立項的教育科研課題一項，已結題，須附結題報告或階段性成果報告等。參評者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質量評估材料，同時提交1篇3000字以上反映本學科前沿動態(tài)的綜述報告，以及近5年來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結1篇（包括工作任務、起止時間、目標與成果、擔任角色）。參評者必須參加由市、縣（區(qū)）教研部門專門組織的典型課例教學。四、教研科研方面有一定的教科研能力，近5年來具備下列1條（教研員具備2條）：（一）在省級以上學術刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教學論文1篇（教研員2篇且必備）或在市級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文2篇（農村教師）。（二）參加市級教研部門或電教部門組織的論文、課件、教學設計、教育敘事等作品評比（交流）中，獲一等獎2次或二等獎3次。（三）應邀在市（縣、區(qū)）的教學研究活動中作專題研究報告1次。（四）受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫1次。（五）從事藝術和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化等部門主辦的匯演、會展或比賽中，獲省三等獎或市一等獎1次（農村教師二等獎1次）。（六）近5年來主持縣（區(qū)）級教科研課題研究，已結題，須附結題報告和成果獲獎證書等?；蚴鞘屑壗炭蒲姓n題研究的骨干成員。五、培養(yǎng)指導青年教師能采取個別輔導、上示范課等方式，對青年教師進行指導。近5年來，所輔導的教師在縣、區(qū)或學校舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區(qū)、學校組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設計和評課人的評價意見）。六、破格申報條件不具備市骨干教師參評資格第2條和第3條的規(guī)定，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市骨干教師，除應具備相應的正常評選條件外，還必須達到以下要求：獲得市教壇新星稱號；或近5年來參加教育行政部門組織的教學大賽，獲國家級三等獎以上或省級二等獎以上。附件3：馬鞍山市中等職業(yè)學校學科帶頭人評選標準“馬鞍山市中等職業(yè)學校學科帶頭人”是我市為了表彰特別優(yōu)秀的中等職業(yè)學校專業(yè)教師而設立的一種具有先進性、專業(yè)性和學術引領性的稱號。馬鞍山市中等職業(yè)學校學科帶頭人應是師德的表率、育人的模范、教學和教研的專家，并在全市教育系統(tǒng)有較大影響和較高威望。一、參評資格（一）具備相應的教師資格；（二）具備市骨干教師稱號；（三）具備相應系列的高級教師職務，且被聘任；（四）身心健康，能堅持正常工作。二、思想政治方面（一）堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業(yè)，認真貫徹教育方針政策。（二）自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構兼職。（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調發(fā)展。在所帶班級不以考試分數排名。（四）熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。（五）堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有很高的威望。三、教育教學方面（一）教育教學實績【教師】教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著。近5年來，具備下列2條（農村教師1條）。1．在市勞動保障部門組織的職業(yè)技能鑒定中，所任班級中級工合格率在85%以上；或取得相應專業(yè)高級技師或被授予市首席技師。2．所培養(yǎng)的學生在參加省、市教育行政部門批準的學科競賽或技能競賽中，取得優(yōu)異成績：獲省級一等獎1人次或二等獎2人次或團體二等獎以上；市級一等獎（農村教師二等獎）2人次或團體一等獎（農村教師二等獎）。3.因教育教學工作突出，獲得省級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）、省政表彰的“先進工作者”等榮譽稱號；或享受“省政府以上特殊津貼”；或獲得省級教壇新星稱號。4．本人在參加省、市教研部門組織的業(yè)務比賽或專業(yè)技能競賽中，獲省級二等獎或市級一等獎（農村教師二等獎）；或承擔全省職業(yè)學校對口升學考試命題一次以上（需附省廳相關部門證明和命題試卷）。5．本人擔任省級精品課程建設項目負責人，該課程已被省級評審通過立項。6．受聘擔任市級職業(yè)技能鑒定高級工考評員，并承擔高級工鑒定工作2次以上（須提供市勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明）。學校中層以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。【教研員】教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績卓著?？偨Y的教育教學經驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。（二）教育教學能力【教師】教育教學特色明顯，在全市教育系統(tǒng)內有較大影響。1．對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識。須提交1篇對本學科教學有獨到見解的論文。2．能正確領會所教學科教學大綱，全面準確把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平高。參選者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設計（須附設計思路、教學反思）。3．能建立有特色的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，選用恰當的教學手段，教學方法獨具一格。能熟練使用相關教具，有效地調動全體學生學習積極性。近5年來，在全市范圍內（農村教師在縣域范圍內）上優(yōu)質課、示范課或觀摩課1次，須附優(yōu)質課、示范課或觀摩課開課通知、教學設計及評價意見。4．熟悉所任學科（專業(yè)）培養(yǎng)目標主要內容、崗位職業(yè)知識、職業(yè)能力以及職業(yè)綜合素質要求。參評者須提供1篇4000字以上本專業(yè)教育教學分析報告或骨干專業(yè)建設分析報告。【教研員】具有系統(tǒng)堅實的教育科學研究理論基礎，有較深厚的現代教育理論功底，掌握本學科現代科學前沿知識及改革趨勢；在校企合作、工學結合等方面的研究有自己的實驗點、實驗校，主持市級及以上教育部門立項的教育科研課題1項，已結題，須附結題報告或成果證書等。參評者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質量評估材料，同時提交反映本學科前沿動態(tài)的綜述報告1篇以及近5年來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結1篇（包括工作任務、起止時間、目標與成果、擔任角色）。參評者必須參加由市職教教研部門專門組織的典型課例教學。四、教研科研方面教科研能力強，近5年來具備下列1條（教研員2條）：（一）在省級以上CN刊號學術刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教育教學論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文2篇（農村教師1篇），或在市級學術刊物上發(fā)表教育教學論文3篇（農村教師2篇）。（二）公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰寫字數不少于3萬字。（三）參加市級及以上教研部門或電教部門組織的論文、課件、教學設計、教育敘事等作品評比中，獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（農村教師1次）或市級一等獎3次（農村教師2次）。（四）應邀在市級教學研究活動中作專題報告2次（農村教師1次）。（五）受聘參加市級及以上教育行政部門組織的并經中小學教材委員會審定通過的教材、教學參考書的編寫2次。（六）主持市級以上教科研課題研究，已結題，須附結題報告或成果證書等；或主持市級以上教改實驗項目，并取得階段性成果（須附文件通知和成果資料）。（七）在本專業(yè)或相關領域內進行新產品研發(fā)推廣，并取得一定的經濟效益和社會效益（須提供相關證明材料）。五、培養(yǎng)指導青年教師（一）具有指導青年教師提高業(yè)務水平的能力。能采取個別輔導、上示范課、開設專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓。近5年來，所輔導的教師在市（縣）教研部門舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣）教研部門組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設計和教研室的評價意見），或參加市（縣）級專業(yè)技能競賽中獲獎（附獲獎證書）。（二）具有組織、帶動本學科（專業(yè)）教師開展教研活動的能力。有學科（專業(yè)）教科研課題，并能和本學科（專業(yè)）教師一起進行研究，需提交能反映具體研究情況的進展材料。附件4：馬鞍山市中等職業(yè)學校骨干教師評選標準“馬鞍山市中等職業(yè)學校骨干教師”是我市為表彰中等職業(yè)學校優(yōu)秀教師而設立的一種具有先進性、專業(yè)性和工作表率性的稱號。馬鞍山市中等職業(yè)學校骨干教師應師德高尚、業(yè)務過硬、成績突出，并在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。一、參評資格（一）具備相應的教師資格；（二）具備校級骨干教師稱號；（三）具備相應系列的中級及以上教師職務，且被聘任；（四）身心健康，能堅持正常工作。二、思想政治方面（一）堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業(yè)，認真貫徹教育方針政策。（二）自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構兼職。（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調發(fā)展。在所帶班級不以考試分數排名。（四）熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。（五）堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有很高的威望。（六）近5年來，學年度考核結果有1次優(yōu)秀等次或受縣級以上教育行政部門（或市級以上主管部門）的表彰（如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、模范班主任、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教工等）。三、教育教學方面（一）教育教學實績【教師】有較顯著的教育教學效果和實績，近5年來能具備下列2條（農村教師1條）：1．在市勞動保障部門組織的職業(yè)技能鑒定中，所任班級中級工合格率在85%以上；或取得相應專業(yè)高級工證書或其他系列中級以上職稱2．所培養(yǎng)的學生在參加市教育行政部門批準的學科競賽或技能競賽中獲一等獎1人次或二等獎2人次或團體二等獎。3．本人擔任市級精品課程建設項目負責人，并已通過評審立項。4．本人在參加市教研部門組織的業(yè)務比賽評選或專業(yè)技能競賽中獲市級二等獎以上。5．因教育教學工作突出，獲市級教壇新星、教學能手稱號；或所帶班級被市級及以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部等稱號。6．受聘擔任市級職業(yè)技能鑒定中級工考評員，并承擔中級工鑒定工作2次以上（須提供市勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明）。學校中層以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。【教研員】教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有一定的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績明顯?？偨Y的教育教學經驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了一定的推動作用。（二）教育教學能力【教師】有較明顯的教育教學特色