《精》北師大網(wǎng)絡(luò)教育0610學(xué)前兒童心理學(xué)在線作業(yè)答案完整答案

PAGEPAGE5北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育0610《學(xué)前兒童心理學(xué)》作業(yè)簡(jiǎn)答：第1題（6分）答題要求：101.名詞解釋：習(xí)慣化答：習(xí)慣化是指某個(gè)刺激多次重復(fù)之后對(duì)其反應(yīng)降低的現(xiàn)象。簡(jiǎn)答：第2題（6分）答題要求：152.名詞解釋：客體永久性體是繼續(xù)存在的。簡(jiǎn)答：第3題（6分）答題要求：203.名詞解釋：依戀答：是指嬰兒和養(yǎng)育者之間所建立的親密的、長(zhǎng)久的情感關(guān)系，通常表現(xiàn)為嬰兒與養(yǎng)育者在日常交往中形成的相互影響和相互間在情感上的滿足與依托。簡(jiǎn)答：第4題（6分）答題要求：104.名詞解釋：移情答：移情是指兒童在覺察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人相似的情緒反應(yīng)。簡(jiǎn)答：第5題（6分）答題要求：205.名詞解釋：守恒答：守恒是指兒童能夠意識(shí)到即使物體的外觀發(fā)生了變化，但它的某一屬性，如數(shù)量、長(zhǎng)度、重量、面積和容積等依然保持不變。簡(jiǎn)答：第6題（6分）答題要求：306.名詞解釋：權(quán)威型教養(yǎng)方式答：父母對(duì)子女的回應(yīng)性高，比較溫暖，而且有適當(dāng)?shù)目刂?。雖然他們會(huì)給孩子制定清晰一致的規(guī)則，但也會(huì)嘗試與孩子講道理，并對(duì)一些問題進(jìn)行討論。簡(jiǎn)答：第7題（6分）答題要求：307.名詞解釋：過程質(zhì)量答：是指兒童所經(jīng)歷的教養(yǎng)的性質(zhì)--即老師是否能夠做出溫暖的、敏感的反應(yīng)，兒童是否有可言參加的活動(dòng)，活動(dòng)的發(fā)展適宜性如何，兒童是否有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，等等。簡(jiǎn)答：第8題（6分）答題要求：308.名詞解釋：科學(xué)研究答：科學(xué)研究是采用控制的技術(shù)，根據(jù)研究問題所提出的假設(shè)，采用科學(xué)的方法系統(tǒng)化地、有條理地觀察和收集數(shù)據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行回答的過程。簡(jiǎn)答：第9題（6分）答題要求：109.名詞解釋：效度北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育答：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)在多大程度上測(cè)量了研究所想要測(cè)量的內(nèi)容。簡(jiǎn)答：第10題（6分）答題要求：1010.名詞解釋：序列設(shè)計(jì)答：為了克服橫斷設(shè)計(jì)與縱向設(shè)計(jì)的局限，研究者提出了將橫斷設(shè)計(jì)和縱向設(shè)計(jì)相1（15）答題要求：對(duì)本題目的回答不能低于80字。1.父母教養(yǎng)方式的類型及各自表現(xiàn)出的特點(diǎn)？答：(l)專制型:用一套行為標(biāo)準(zhǔn)去要求和改變孩子。這樣的父母崇尚服從，相信懲罰可以控制孩子的行為，不許孩子對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)的正確性有所懷疑。D？D小缺乏思考的訓(xùn)練，又未從父母那兒得到溫情，他們不懂得如何恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒、想法。專制型家庭的限制往往是無目的的、不合理的或者是身體上的強(qiáng)制，則會(huì)對(duì)兒童的社會(huì)化產(chǎn)生相反結(jié)果。在人際關(guān)系方面，如與其他幼兒交往，可能會(huì)碰到較多困難，他們始終處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)出焦慮和喜怒無常等，這將會(huì)造成孩子多方面的適應(yīng)問題。如果父母常持拒絕冷酷控制的態(tài)度，將會(huì)造成孩子自卑、焦慮、退縮、過分順從、無安全感、攻擊性強(qiáng)或有反社會(huì)行為。愿意與孩子交流思想與意見，并且相信自己也有錯(cuò)。D？D民主權(quán)威型的父母及其民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式,父母會(huì)以合理、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，他們站在引導(dǎo)和幫助的立場(chǎng)，設(shè)下合理的標(biāo)準(zhǔn)，并解釋道理。既高度控制孩子又積極鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主。這類孩子易形成穩(wěn)定的依戀，與同伴能建立良好具有責(zé)任感和自制力，并且能促進(jìn)子女思維的發(fā)展，因而這種方式培養(yǎng)出的孩子能獨(dú)立思考、勇于行動(dòng)、自信果斷。權(quán)威型家庭中的限制明確合理，它給予兒童行為的適當(dāng)自由和對(duì)獨(dú)立性的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)促進(jìn)兒童的社會(huì)化責(zé)任感成就感、自尊、語言能力和獨(dú)立性的發(fā)展身就是規(guī)則。D？D父母若不能在言語、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯(cuò)也不自知。所以，給孩子這種自主，反而阻斷了他學(xué)習(xí)做人的機(jī)會(huì)。這種孩子在與別的同伴交往時(shí)，會(huì)處處將自己的地位放在最高，好強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。（4）冷漠型：冷漠型的父母有時(shí)也被稱作忽視型的父母。他們對(duì)孩子不感興趣，與孩子的感情疏遠(yuǎn)，在孩子基本的生理和情感需要外，很少有別的表示。他們也不愿意在和子女的溝通和交流上花費(fèi)時(shí)間。論述：第2題（25分）答題要求：對(duì)本題目的回答不能低于200字。234564北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育女各半。通過匯總和分析訪談資料，描述幼兒期性別角色的發(fā)展特點(diǎn)。答:（一） 第一階段：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2-3歲）孩子能區(qū)別出一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有了性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，一是對(duì)他人性別的認(rèn)識(shí)。兒童對(duì)他人性23經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步認(rèn)識(shí)，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。（二）第二階段：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色（3-4歲）此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對(duì)性別角色的知識(shí)逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對(duì)于三四歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習(xí)慣不符的行為偏差，如認(rèn)為男孩穿裙子也很好，幾乎不會(huì)認(rèn)為這是違反了常規(guī)。這說明他們對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)還不很明確，具有明顯的自我中心的特點(diǎn)。（三） 第三階段：刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5-6歲）在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)越來越女孩