安全教育教案課件

、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí),懂得安全的重要性,知道時(shí)時(shí)刻刻要注意安全,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),并把自己學(xué)到的安全知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們,做安全教育的小小宣傳員。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):安全教育三、教學(xué)過(guò)程:（一）、導(dǎo)入生命是寶貴的,每個(gè)人都只有一次,她不象財(cái)富能失而復(fù)得,也不象離離原上草周而復(fù)始。誰(shuí)失去了生命,不僅僅是自己失去了一切,還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。上星期五,發(fā)生了一件誰(shuí)也不希望發(fā)生的事故,葛威,ー個(gè)可愛(ài)的小姑娘,她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。那天早上,就在那個(gè)寒冷的早上,她倒在了無(wú)情的車輪下,她オ7歲啊!出示主題:珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)（二）、明理導(dǎo)行1、這位可愛(ài)的小姑娘,才7歲,就這樣離開(kāi)了我們。像她那樣的悲劇,在我們的生活中,還有很多很多——展示資料2、在你的生活當(dāng)中,你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇。（1）生討論、介紹。（2）小結(jié)、過(guò)渡：我們每天上學(xué)、放學(xué),都是路上最擁擠的時(shí)候,一不小心,就可能發(fā)生意外。因此,我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在,我們ー起來(lái)了解一下交通方面的常識(shí)。3、安全過(guò)馬路(1)認(rèn)識(shí)紅綠燈板書(shū):紅燈停,綠燈行,黃燈等一等(2)討論:沒(méi)有紅綠燈的馬路或公路怎么過(guò)?板書(shū):先往左看,再往右看,靠右行(3)游戲“過(guò)馬路”ー個(gè)學(xué)生演汽車,演時(shí)手學(xué)開(kāi)汽車的樣子,嘴發(fā)出汽車開(kāi)動(dòng)的聲音,幾個(gè)學(xué)生表演過(guò)馬路的小朋友。4、我們?cè)趯W(xué)校里或外出活動(dòng)、乘車回家時(shí)也要注意安全。否則,后果就不堪設(shè)想。 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些不安全行為(如:爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時(shí)擁擠……)5、認(rèn)識(shí)特殊作用的電話號(hào)碼我來(lái)考考大家,你們知道哪些特殊的電話號(hào)碼?它們有什么樣的好處呢? 出示:1201101141196、了解在家里、在校外自己保護(hù)自己的方法我們不僅要注意交通安全、活動(dòng)安全,還必須對(duì)我們身邊的人和事保持一定的警惕。說(shuō)說(shuō)如果遇到了以下情況,你會(huì)怎么做。A、有人敲門,稱你媽媽受了傷,讓他來(lái)接你去醫(yī)院。B、外出活動(dòng)時(shí),天黑路又偏僻,小明不知如何才好;C、放學(xué)回家的路上,兩個(gè)陌生人強(qiáng)迫你跟他們走;D、外出活動(dòng)中,同大家走散了,迷了路。E、遇到雷雨天氣,躲在大樹(shù)下。(三)、總結(jié)1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這節(jié)安全課后的感受。2、在寫(xiě)有“珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)”的倡議書(shū)上集體簽名。第一單元:認(rèn)識(shí)圖形（二）總第（2）課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形（1）教學(xué)內(nèi)容:：P2?P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程:ー、復(fù)習(xí),探究新知.小朋友們還記得學(xué)過(guò)哪些圖形嗎?（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并全班交流。長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的 平面的正方形: 4邊相等4個(gè)角都是直直的圓： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形：有3條邊3個(gè)角二、鞏固發(fā)展.說(shuō)ー說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)ー評(píng),各小組展示作品。.練習(xí)一的第1題。請(qǐng)小朋友涂ー涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼ー拼圖形。同桌合作比ー比哪ー桌拼的最好?全班交流展示。.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?三、提高練習(xí)取長(zhǎng)方形紙ー張,對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙ー張,對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙ー張,對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?五、課堂作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》課后反思:第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形（2）教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第2-3頁(yè)及練習(xí)ー第1一3題。教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。.在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具:長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、小棒。教學(xué)方法:實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程： ー、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形（正方形）,問(wèn):“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓:“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙,是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1.認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示ー張正方形紙,提問(wèn):這是什么圖形?學(xué)生回答:這是正方形。師:你能把ー張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?師:我們現(xiàn)在折出來(lái)的是ー個(gè)什么圖形呢?生答:三角形。師:小朋友們ー下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了,這就是三角形。出示并貼上三角形。 、板書(shū):三角形 、、、(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想ー想?先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。.認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是ー張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全ー樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會(huì)像他ー樣折嗎?(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在ー起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)ー樣的三角形,用它們拼ー拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)ー種拼法,請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另ー個(gè)新朋友一平行四邊形。（出示圖形,并板書(shū):平行四邊形）出示ー個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是ー個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是ー個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,其實(shí)只要把它稍微變ー變,就是ー個(gè)平行四邊形了,你看:（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化 （P3做ー做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形四、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)ー第1題。學(xué)生看練習(xí)一第1題圖,分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂ー涂,最后全班交流;（2）練習(xí)ー第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì);認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形三角形平行四邊形課后反思:總第(4)課時(shí)第三課時(shí) 綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:P6?P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺ー擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程:ー、復(fù)習(xí)回顧.長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示ー個(gè)長(zhǎng)方形,讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊,是長(zhǎng)長(zhǎng)的。.正方形的特點(diǎn)。出示ー個(gè)正方形,讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論:正方形有四條邊,是方方的、正正的。二、師生互動(dòng),探究新知.第7頁(yè)練習(xí)ー第6題。仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈ー圈。.第7頁(yè)練習(xí)ー第7題。出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形?是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?.第6頁(yè)練習(xí)ー第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼ー拼的游戲。動(dòng)手,匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)ー的第8題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?1、認(rèn)識(shí)平面圖形（二）長(zhǎng)方形: 對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的 平面的正方形: 4邊相等4個(gè)角都是直直的圓： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形：有3條邊3個(gè)角2、認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形三角形 平行四邊形課后反思:ー、填ー、填ー填。 1.我來(lái)選ー選（ ）是長(zhǎng)方形,（ ）是正方形,（ ）是圓,）是三角形,）是平行四邊形。2.我來(lái)數(shù)一數(shù)。）是三角形,）是平行四邊形。2.我來(lái)數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)方形有（ ）個(gè) 正方形有（三角形有（ ）個(gè)圓形有（ ）個(gè)三角形有（ ）個(gè)圓形有（ ）個(gè)二、連ー連。（用左邊的哪個(gè)物體可以畫(huà)出右邊的圖形,連一連。）三、圈ー圈。（請(qǐng)你找出用右側(cè)哪ー個(gè)物體可以畫(huà)出左側(cè)的圖形,用筆圈出來(lái)。）1、運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。2、請(qǐng)你運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的Z7 ］ヽー組成三角形,可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合,圖形個(gè)數(shù)不限?？纯茨膫€(gè)小朋友畫(huà)出的最多。四、聰明屋。1.數(shù)一數(shù)下圖有（ ）個(gè)三角形。課后反思:課后反思:第二單元:20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí).ロ算。TOC\o"1-5"\h\z9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十8.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十（ ）=12 9 十（ ）=139十（ ）=14 9 十（ ）=159十（ ）=16 9 十（ ）=17二、新授: 1.出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)ー說(shuō)這幅圖的意思?（有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?）想ー想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為ー小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:(1)9加6得15,15減9等于615可以分成9和6,15減9等于6；10減9等于1,1加5等于6；15減5等于10,再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)ー步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪ー種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn):要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū)：14-9=)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)作課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí).完成教科書(shū)P10“做ー做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。.完成教科書(shū)P10“做ー做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。.完成教科書(shū)P10“做ー做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)1?完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。課后反思:第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí),進(jìn)ー步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算,并講ー講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+( )=1515-9=( (1)9+( )=1515-9=( )(3)9+( )=1414-9=( )二、課堂訓(xùn)練(2)9+( )=1818-9=( )(4)9+( )=1717-9=().完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每ー個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇ー題讓學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)你是怎樣想的。.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17……寫(xiě)在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9〇教師還可以隨意在黑板上指題,全班每ー個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。.完成P12頁(yè)練習(xí)ー的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,ロ頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想ー想:這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí).完成P”頁(yè)練習(xí)ー的第5題。.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。四.布置作業(yè)。1四.布置作業(yè)。1、15-9=( )17-9=()13-9=()TOC\o"1-5"\h\z18-9=( ) 14-9=( )16-9=( ) 11-9=( )12-9=( )2、男生8人,女生9人，ー共有多少人?3、ー共有17人,其中男生有8人,女生有多少人?課后反思:學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8,教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí) 1、8+3= 9+5=7+4= 9+2=2.看卡片,說(shuō)出（9十（ ）=169十（ ）=153. 12—9=3,二、新授1,出示例2。第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)ー步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解計(jì)算退位減法的思考方法ロ算TOC\o"1-5"\h\z7+6= 8+5=9+8= 8+7=）里應(yīng)填多少。8十（ ）=138十（ ）=17說(shuō)ー說(shuō)想的過(guò)程。（1）觀察畫(huà)面,理解圖意,復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。（2）怎么解決這個(gè)問(wèn)題?（學(xué)生分組討論,說(shuō)ー說(shuō)自己的想法）⑶學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。12—8=4談ー談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛オ大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算ー算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問(wèn):(D這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,ー共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí).完成P13頁(yè)的“做ー做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。.完成P15頁(yè)“做ー做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?四、布置作業(yè)。課后反思:第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)ー步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6,進(jìn)ー步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)ー、復(fù)習(xí)1、ロ算11-814-913-815-911-917-912-816-811-814-913-815-911-917-912-816-86十（)=128十（)=135十（)=117十（)=149十（)=166十（)=133.12—8=4,說(shuō)ー說(shuō)想的過(guò)程。2.看卡片,說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。二、新授1,出示例3〇（1）觀察畫(huà)面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。（2）出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù),魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)?（13條）（移動(dòng)畫(huà)面,黑金魚(yú)隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論,說(shuō)ー說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。13—7=6 談ー談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛オ大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。2、改變題意:ー共有13條金魚(yú),6條黑金魚(yú),紅金魚(yú)有多少條?學(xué)生獨(dú)立列式,并說(shuō)ー說(shuō)思考的過(guò)程。13—6=7三、鞏固練習(xí).完成P14頁(yè)的“做ー做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。.做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做ー做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)口間的關(guān)系。四.布置作業(yè)。課后反思:第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法,正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)教科書(shū)P15第4題11-8 14-7 13-6 15-711-6 17-9 12-6 16-7二.課堂練習(xí).完成P16頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式,教師在巡視過(guò)程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。.完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程〇.完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫(xiě)上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;ー套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),比如:5〇這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生:“5,5,你的朋友在哪里?'’下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。”邊說(shuō),邊跑上講臺(tái),站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生:“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答:“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)11-8 14-7 13-6 15-711-6 17-9 12-6 16-7課后反思:第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)ー步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2〇教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2〇教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)1、ロ算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-8.看卡片,說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。3十（)=125十（)=132十（)=115十（)=144十（)=124十（)=13.12—6=6,說(shuō)ー說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出示例4。（1）獨(dú)立計(jì)算,指名板演。12-5 12-4 12-3（2）談ー談你是怎樣算的:⑶小結(jié)。5十()=13 4十()=13 5十()=145十（）=11三、鞏固練習(xí).完成P17頁(yè)的“做ー做”讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。5十（）=13 4十（）=13 5十（）=145十（）=11 13-5 13-414-5 11-5 15-7.做ー做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。四.布置作業(yè)。3十（)=125十（)=132十（)=115十（)=144十（)=124十（)=13課后反思:第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法,提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn):正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法,提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn):正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):教科書(shū)P18第3題一、復(fù)習(xí):教科書(shū)P18第3題1113-{7=15二.課堂練習(xí)1.完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。12-5=7（只）.完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。11--3=12--6=13--7=12-8=11--2=14--5=13--4-12--9=19--8=

.完成P19頁(yè)的第6題。13 - 4 = 11 - 7 = 1517 - 8 = 13 - 9 = 1214 - 8 = 17 - 9 =-7二-5=4、試做,并說(shuō)出思考過(guò)程。11-8 14-613-815-6 11-717-912-7 16-816-9三、布置作業(yè)1、11-3= 12-6=13-7=12-8= 11-2=14-5=13-4= 12-9=19-8=2、 5十（）=13 4十（)=135十（）=14 5十（)=116十（）=14 8十（)=11學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。課后反思:第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo):.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,正確而迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)4十（）=135十（）=114十（）=135十（）=118十（ ）=116= 13 - 7 =2= 14 - 5 =9= 19 - 8 =十（）=14十（）=14TOC\o"1-5"\h\z11 - 3= 12- 8= 11- 4= 12二.課堂練習(xí).完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。4十8十6= 11-3-3= 15-7十6=5十4十7= 8十7-9= 19-5-8=12-4十5= 17-2十4=.完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。ー組: 5十8= ( )十9=13 6十( )=13二組:11-2= 7十()=9 ( )-5=9三組:15-7= 12-()=8 ( )十4=8.完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。①、一共摘了13個(gè)桃子。吃了9個(gè),還剩幾個(gè)?13-9=4(個(gè))答:還剩4個(gè)。②、ー共有13只猴子。樹(shù)上有(4)只,樹(shù)下有幾只?13-4=9(只)答:樹(shù)下有9只。三、布置作業(yè)5十4十7= 8十7-9= 19-5-8=12-4十5= 17-2十4= 20-10+9=課后反思:

第九課時(shí):十幾減幾練習(xí)課（三）教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾的練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握多種計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程:ー、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算12-712-412-314-816-912-712-412-314-816-98+913-614—511-215-78+913-614—511-215-717-815-9（集體訂正）17-815-9（集體訂正）說(shuō)ー說(shuō):11-215-7說(shuō)ー說(shuō):11-215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?學(xué)情預(yù)設(shè):a、2+9=1111-9=2；b、7+8=1515-7=8。2、說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)算式要求:每ー個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù),最后寫(xiě)出算式。（全班齊練,指名板演,集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比ー比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友活動(dòng)要求:教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上,然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽,看哪ー個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正,對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么?四、完成作業(yè)課后反思:第十課時(shí)解決問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意,編簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。2,初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求剩余的減法應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí) 1.□算。12—8 7+9 17—816—7 15—5 11+2★★★★★★★★?????★和?一共有多少個(gè)?還剩多少個(gè)△?二、新授.出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。（讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言講一講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合,互述畫(huà)面內(nèi)容。）.板書(shū)：有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人,我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師:同學(xué)們看到這些話,想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人,還有幾人沒(méi)來(lái)?教師:這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想ー想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱,并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎?介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié):今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題,比如:知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其ー個(gè)部分?jǐn)?shù),求另ー個(gè)數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論,教師再進(jìn)行總結(jié)）三、鞏固練習(xí)1.完成教科書(shū)P20的“做ー做”。提問(wèn):這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件?獨(dú)立完成,集體訂正。14-6=8（只）四、布置作業(yè)課后反思:第十一課時(shí)解決問(wèn)題（二）教學(xué)目標(biāo):.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另ー個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另ー個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另ー個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)!.ロ算下面各題。16-7 13-9 17-8 12-5.比多少。用ー個(gè)對(duì)ー個(gè)的方法想。00000 □□□□□□□ロロ△△△△ 00000〇〇比△（） 〇比口（）二、新授 教學(xué)例6o.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?.要解決的問(wèn)題是什么?可以怎么解決?.讓學(xué)生自己擺學(xué)具,比多少。出示：小雪套中7個(gè),小華套中12個(gè)。教師:請(qǐng)大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個(gè)數(shù),第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,要一個(gè)對(duì)ー個(gè)地?cái)[,便于觀察。提問(wèn):哪ー行擺得多?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù),說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確,再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看ー看。然后,教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,啟發(fā)學(xué)生思考,小華比小雪多得的個(gè)數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。.教師:剛オ我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4根小棒,就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想,這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問(wèn)題又是什么?教師:要求小華比小雪多套幾個(gè),應(yīng)該怎樣想呢?（就是要求小華比小雪多的部分）教師:用什么方法計(jì)算?.請(qǐng)學(xué)生列式:12-7=4（朵）口答:小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí).完成P21頁(yè)的“做ー做”。.方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多幾棵?四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù),要求一個(gè)數(shù)比另ー個(gè)數(shù)多幾,首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另ー個(gè)數(shù)多的,用減法計(jì)算。課后反思:第十二課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)ー步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)ー步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程ー、完成教科書(shū)P22第2題兩個(gè)小組ー共有13人,我們組有8人。我們已經(jīng)走了!5分鐘了。另ー組有幾人?13-8=5（人）答：另ー組有5人。二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面,ロ頭編題,列式計(jì)算,全班訂正。我們班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起來(lái)幾人?14-6=8（人）答：藏起來(lái)8人。三、完成教科書(shū)P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思,進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字,小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè),還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字,她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題,再分別列式解答,全班核對(duì)。15-7=8（個(gè)） 15-8=7（個(gè)）答:左圖還要寫(xiě)8個(gè),右圖寫(xiě)了7個(gè)。四、完成教科書(shū)P21第3題全班同時(shí)開(kāi)始,在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量,對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,教師任意指ー兩題,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí).完成教科書(shū)P23第5、7題。.布置作業(yè)。課后反思:第十三課時(shí):《解決問(wèn)題》練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:《解決問(wèn)題》練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算,進(jìn)ー步使ロ算趨于熟練。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法及能力;同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)算14-5 16-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8評(píng)講:說(shuō)ー說(shuō):16-8=?你是怎樣想的?（對(duì)于全對(duì)的給予鼓勵(lì)）二、基本練習(xí)看誰(shuí)算得又對(duì)又快11-28+616-817-9

11-28+616-817-99+713-711-614-69+713-711-614-614-8 15-5 12-5 12-9對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)。（集體訂正）2、找朋友將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大小學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,并說(shuō)ー說(shuō)你是怎樣想的?三、用數(shù)學(xué)1、完成P21：1出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:（1）你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出ー個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?（3）學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?P21：2 引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話中獲取數(shù)學(xué)信息,每人要寫(xiě)15個(gè)大字,還要寫(xiě)6個(gè)，那么已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)呢?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用減法解決。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正3、電腦出示第P22：4題的圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn):你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)情預(yù)設(shè):a、兩個(gè)小組ー共有13人,我們組有6人,另ー組有幾人? 13-6=7b、我們ー組有6人,另ー組有7人,兩個(gè)小組ー共有幾人?6+7=13c、兩個(gè)小組ー共有13人,另ー組有7人,我們這組有幾人?13-7=6如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的?（同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),最后集體評(píng)價(jià)）4、出示P22：7題的圖問(wèn):你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?還能提出不同的問(wèn)題嗎?如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的?（同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),最后集體評(píng)價(jià)）板書(shū):9+4=13 4+9=1313-9=4 13-4=9四、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?課后反思:第十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)ー圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)ー步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)ー圖四式的練習(xí),熟練地掌握20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們ー起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問(wèn):1、想ー想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找ー找減法表中有什么規(guī)律?怎樣能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)、每ー豎行的減數(shù)都不變.(2)、每ー豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出:小結(jié):減數(shù)不變,被減數(shù)越大,差也越大。2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)每ー橫行的被減數(shù)都不變。(2)每ー橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增lo三、掌握算法想ー想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?四、歸納整理動(dòng)腦筋想ー想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、□算練習(xí)1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)課后反思:第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)ー步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)ー步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法,正確解答實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過(guò)程ー、ロ算檢測(cè)TOC\o"1-5"\h\z11-3 = 12 - 6 = 13 - 7 =12-8 = 11 - 2 = 14 - 5 =13-4 = 12 - 9 = 19 - 8 =二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1.出示教科書(shū)P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問(wèn)題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。11-5=6（個(gè)） 13-4=9（支）2,獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。（1）讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問(wèn)題。條件:我們ー共折了14只紙船,其中黃色的有6只。小軍折了8只。問(wèn)題:小月折了幾只?多余的條件:其中黃色的有6只。（2）想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?用減法算,從14只中去掉8只,就列式14-8。（3）列式計(jì)算。14-8=6（只）3,出示教科書(shū)P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序）三、課堂練習(xí)教科書(shū)P26的6題。四、布置作業(yè)課后反思:第十六課時(shí):整理和復(fù)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ー張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過(guò)程:一、基本訓(xùn)練（聽(tīng)算）12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齊練,集體訂正）評(píng)講:說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?（先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),比ー比,看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想ー想,各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生回答）C、問(wèn):從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式ー組ー組地說(shuō)出來(lái)。如:16-8=ローロ,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。（2）教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫(huà)四式師:你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎?試ー試。看書(shū)第24頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正三、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?四、課外作業(yè)課后反思:第十七課時(shí) 單元測(cè)試一一、ロ算6+7=9+6=9+5=一、ロ算6+7=9+6=9+5=二、在()()+9=149+()=1712-7=16-8=13-7=里填數(shù)8+()=14()+8=167+8=54-6=11—4=()+7=145+()=1314—8=12-8=14—6=9+()=18()+9=12三、判斷口里的數(shù)對(duì)不對(duì)?對(duì)的畫(huà)“丿”,錯(cuò)的畫(huà)“X”。1.13-6=5 ()1.13-6=5 ()3.11-2=9 ()5.164-4=20()7.18-7=9 ()四、填空1.15比( )多3。3. ( )比20少5。5.( )比19多1。六、填表加數(shù)9 10 6加數(shù)8 8 92. 15-7=9 ()4. 6+9=15 ()6. 13-9=5 ()8. 11-6=5 ()2.( )比12少5。4.17比( )少3。6.( )比12多4。87七、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)13-820-118+813-97+220-1020-1217-912-69—416—75+1118-811-55+1312+115-87+47+620-1116-513—612-89+9ハ、應(yīng)用題.小雨和小雪共畫(huà)了15朵花,小雨畫(huà)了9朵,小雪畫(huà)了幾朵?.小明有18枝彩色筆,小剛借走了9枝,小明還有幾枝?.同學(xué)們排隊(duì),小蘭的前邊有5人,后面有7人,這一行共有多少人?.小青要練習(xí)寫(xiě)16個(gè)毛筆字,還剩下8個(gè)字沒(méi)有寫(xiě),他已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?.停車場(chǎng)上的汽車開(kāi)走了6輛,又開(kāi)走了5輛,ー共開(kāi)走了多少輛?課后反思:第十八課時(shí) 單元測(cè)試二1.(挑戰(zhàn)題)計(jì)算。(1)1.(挑戰(zhàn)題)計(jì)算。(1)5+7-9=(4)11-5+6=(7)5+8-7=(10)15-8+7(13)17-5-8=(2)16—7+3=(5)10-5+8=(8)9-7+8=(11)18-9-5=(14)12-8+7=(3)16-8—6=(6)13-7—6=5+6-7=11-6+8=15-4-7=2.（探究題）在〇內(nèi)填運(yùn)算符號(hào),在口內(nèi)填數(shù)。(1)7on=(1)7on=13(4)12On=8(7)12on=7(2)!0口=18(5)10on=15(8)14on=143.（拓展題）想一想,填空。（1）一根繩子剪6剪子,分成了（）根短繩。（2）有8根彩帶要結(jié)成一根長(zhǎng)彩帶,需要打（(3)18on=9(5)9on=20(9)80口=13)個(gè)結(jié)。3）ー個(gè)長(zhǎng)面包要分給5個(gè)人吃,需要切（）刀。.（智力題）用1、2、3、4、5、6、7、8、9填在下面的（）里,使每一橫行、豎行、對(duì)角線的三個(gè)數(shù)相加的和都等于15〇()()()()()()()()()5.(應(yīng)用題)把條件與適當(dāng)?shù)膯?wèn)題連ー連,再計(jì)算。(1)媽媽買來(lái).?個(gè)梨,吃了8個(gè)。(1)吃了幾個(gè)?(2)小明在兩天里寫(xiě)了同樣多的土(2)還剩幾個(gè)?字,共16個(gè)。(3)籃子里有12個(gè)蘋(píng)果,吃了一(3)小明寫(xiě)幾個(gè)?些后,還剩4個(gè)。(4)小明、小剛共寫(xiě)了14個(gè)生字,(4)小明每天寫(xiě)幾個(gè)?小剛寫(xiě)了9個(gè)。(5)停車場(chǎng)原有5輛:乍,晚上又(5)還剩幾輛?開(kāi)來(lái)7輛。(6)停車場(chǎng)原有!,7輛車,開(kāi)走了7輛。(6)現(xiàn)在有幾輛?課后反思:第三單元:分類與整理第一課時(shí)單ー標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分,看ー看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類教學(xué)過(guò)程ー、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1：幾個(gè)學(xué)生手里拿著ー些氣球（12個(gè)）,顏色多種（紅、綠、黃）,形狀各異（葫蘆型、心型、球型）。你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題,生活中把ー樣的東西放在一起就叫分類。（板書(shū)課題：分類）2、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類。A、按形狀來(lái)分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?小組討論,匯報(bào)。板演分法:葫蘆型: 有（5）個(gè)心型： 有（4）個(gè)球型： 有（3）個(gè)B、還可以怎么分?按顏色分：紅色：有（3）個(gè)綠色：有（3）個(gè)綠色:有（6）個(gè)二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?課后反思:第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo):.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn):按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過(guò)程:ー、引入新課上節(jié)課我們已學(xué)了按ー個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”?引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）二、小組活動(dòng),探究新知.出示例2:觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。.小組交流。要求:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。.指導(dǎo)看書(shū)。a.說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類.分圖形（第30頁(yè)第4題） 要求:想ー想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結(jié)果。.分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）啟發(fā):現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每ー個(gè)不同點(diǎn)都找到ー種分法呢?.小結(jié)分類方法。 師:通過(guò)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到ー種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。.混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）四、應(yīng)用練習(xí).給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決ー些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說(shuō)ー種分法,然后交流。.給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?a,小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）b,集體反饋交流。 c,優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)ー步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后反思:第三課時(shí) 單元檢測(cè)（1）ー、分一分,填序號(hào)。（12分）①天上飛的: 地上跑的: 水上游的: 二、圈ー圈,把同類的圈起來(lái)。（15分）三、連ー連,把同類的連在ー起。（14分）課后反思:第四課時(shí) 單元檢測(cè)（2）1234567891011へへ00へ厶へへへな//////ん’/1213141516171819202122な0aなaへらzZzZzZ///犠鄰232425262728293031犠雖色へへへな藤五、下面是某城市十二月份的天氣情況。（20分）涂一涂。（1）根據(jù)上表情況,數(shù)一數(shù),（2）填ー填）天）天）天）天（3）回答問(wèn)題。）天最多,（）最少,2^比多（）ー樣多。）天。（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?人。人。人。2、回答問(wèn)題。 （1）喜歡《寵物小精靈》的同學(xué)有（ ）（2）喜歡《IQ博士》的比喜歡《奧特曼》的多（ ）人。（3）喜歡《少兒百科全書(shū)》和《寵物小精靈》的ー共有（）第一課時(shí)數(shù)數(shù),數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地ー個(gè)ー個(gè)地或ー k地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。.回答問(wèn)題:A、1個(gè)十和2個(gè)ー組成（）；B、20是（）個(gè)十組成的;C、5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ）；D、（）個(gè)十和（）個(gè)ー組成17。.出示第31頁(yè)圖。 提出問(wèn)題：（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?有幾只羊?（數(shù)一共有幾只羊）。（3）他們都說(shuō)了些什么?（有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多……）教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1.教學(xué)例1。（1）教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。!0個(gè)一是多少,（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆?（ー捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆ー捆.教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在ー共是幾根?（29根）教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?（30根）滿10根又要捆ー捆,現(xiàn)在ー共有幾捆?（3捆）（2）教師拿出ー排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?（10塊）拿3排木塊是多少塊?（30塊）再加2塊呢?（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在ー共是幾塊?（35塊）（3）教師:剛オ我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?（3捆）如果加入?捆小棒現(xiàn)在ー共是幾捆（10捆）?10捆是幾根小棒呢?（100根）10個(gè)十是ー百。（板書(shū)）教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?（10個(gè)十是100）2.教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根）,再ー根ー根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根?（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.（3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做ー做”。讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在ー共是多少根小棒?（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)ー組成的?（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)ー組成的）3個(gè)十和5個(gè)ー組成多少呢?（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)ー組成的.獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)..再投影出示第33頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生:畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人ー組,互相說(shuō)ー說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)ー組成的。乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。四、布置作業(yè)課后反思:第二課時(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1?讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2,能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。ー個(gè)ー個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。題口答。(1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)ー。(2)()個(gè)十是ー百,一百里面有()個(gè)十。6個(gè)十和2十一組成()〇2個(gè)十和5個(gè)ー組成()〇75里面有( )個(gè)十和()個(gè)一。3.教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。16,25,50,68〇二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。⑵教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)ー枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)ー枝)學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問(wèn):“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫(xiě)數(shù)時(shí),要先寫(xiě)十位,再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾,就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾,就寫(xiě)幾,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”〇讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。.教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,就寫(xiě)。”。因此寫(xiě)作:“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。教師強(qiáng)調(diào),寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上ー個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“〇”占位,如30、40、50……個(gè)位上都寫(xiě)“〇”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“〇”行嗎?為什么?.教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn):這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。問(wèn)ー百該怎么寫(xiě)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“1”,十位與個(gè)位上都寫(xiě)“〇”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。.小結(jié)。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“〇”占位。三、鞏固練習(xí)。.“做ー做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué):該如何寫(xiě)數(shù),你是怎么想的?集體訂正。.做游戲:接通電話四、布置作業(yè)課后反思:第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1,通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)ー步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2,鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。ー個(gè)ー個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。題口答。（1）（）個(gè)一是一十,十里面有（）個(gè)ー。（2）（）個(gè)十是ー百,ー百里面有（）個(gè)十。6個(gè)十和2十一組成（）〇2個(gè)十和5個(gè)ー組成（）〇75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)ー。二、新授。 （1）第39頁(yè)第8題。本班有（）人。 教室里有（）張桌子,（）把椅子。今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立（）周年。我國(guó)有（）個(gè)民族。（2）第40頁(yè)第9題。數(shù)出38個(gè)哨子并圈起來(lái)。你是怎么做的?要注意什么?（3）第40頁(yè)第10題。紅圈有（）個(gè)。綠圈有（）個(gè)。怎樣數(shù)比較快呢?（4）第40頁(yè)第11題。看圖填空:（）個(gè)十和（）個(gè)ー,合起來(lái)是（）。39添1是（）個(gè)十,（）個(gè)十是口。（）個(gè)十和（）個(gè)ー,合起來(lái)是（）。獨(dú)立完成,集體訂正。（5）第40頁(yè)第12題。思考:卡片上的數(shù)可能是多少?個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)是9〇可能是18,還可能是（ ）。三、布置作業(yè)。課后反思:第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。.讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100.老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九 九十三 八十三十ー百.口答。一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()〇ー個(gè)數(shù),百位上是1,十位、個(gè)位都是〇,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()〇二、新授。.教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、〇〇從豎行看:每ー豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是〇、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。教師提問(wèn):第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?.教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問(wèn):左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū);4237教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答,老師再做說(shuō)明,42和37相比較，42大,37小,我們用“ゾ來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書(shū):2325,又問(wèn):“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在〇里填上“ぐ’大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)ー聽(tīng)。.做課本第42頁(yè)“做ー做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?560719019100教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。2、比大小,在〇填上”ゾ、“く”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47037 88090口く95 ロ>6635036 61059口く75 □>□3、游戲題:找朋友四、布置作業(yè)課后反思:第五課時(shí)數(shù)的順序和比較大小練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、完成相關(guān)練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程:ー、單選題。1.和19相鄰的數(shù)是A.17和18ー、單選題。1.和19相鄰的數(shù)是A.17和18B.18和19C.19和20D.18和202.最小的兩位數(shù)是A.1B.11A.1B.11C.10D.203、下面數(shù)中最大的數(shù)是A.90A.90B.99C.98D.89E.100二、按數(shù)的順序填空。4143()()(5153()()()()()()三、按數(shù)順序填空。7576()78()()81()()()7576()78()()81()()()四、按數(shù)的順序填空。四、按數(shù)的順序填空。383938395251五、填數(shù)序。393656六、填空題.60前面的ー個(gè)數(shù)是,后面的一個(gè)數(shù)是93里面有個(gè)十和個(gè)ー.七、在。里填“〉”、"V”或“=”.39093 74047 88087 100099ハ、寫(xiě)數(shù),并從小到大排列.六十七 一百 七十六 五十十五 三十四 四十三 H一課后反思:第六課時(shí)多些,少些教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?TOC\o"1-5"\h\z2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35 87 70 62 15 6ー、新投。1、出示例6.教師:紅球有幾個(gè)?（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)?（15個(gè)）黃球有幾個(gè)?（10個(gè)）大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛オ的題目我們就可以說(shuō),紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)ー個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說(shuō)15比10多一些,象剛オ的題目,我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少ー些.2.投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論:小小養(yǎng)殖場(chǎng),誰(shuí)比誰(shuí)多一些,誰(shuí)比誰(shuí)多的多,誰(shuí)比誰(shuí)少ー些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少ー些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1.小娟有37張郵票.（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票?（2）小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做ー做”第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少ー些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,集體訂正.第3題:看誰(shuí)最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中,誰(shuí)比誰(shuí)多一些,誰(shuí)比誰(shuí)多得多,誰(shuí)比誰(shuí)少ー些?15 17 45四、布置作業(yè)課后反思:第七課時(shí)解決問(wèn)題一教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過(guò)程:ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課大家玩過(guò)串珠游戲嗎?出示例?〇這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?板書(shū)課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿ー串,能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串,該怎樣解答?畫(huà)圖。圈ー圈。數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)ー。驗(yàn)證。1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。2、想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串?三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做ー做。82塊餅干,10塊裝ー袋,可以裝滿幾袋?——袋2、完成第47頁(yè)第1?4題。A、每10個(gè)圈一下,40里有4個(gè)十,可裝4袋。B、每3個(gè)圈一下,8個(gè)盒子能裝24個(gè),還剩下2個(gè)。C、每12個(gè)圈一下,圈了3次,還剩下4個(gè),能裝滿3筒。TOC\o"1-5"\h\zD、 9+9 18-6 10+911-2 14-4 13+515-10 12-7四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。課后反思:第ハ課時(shí)解決問(wèn)題二教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生在解決問(wèn)題中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí): 1、填空:（1）39里面有（）個(gè)十和（）個(gè)ー;2個(gè)一和5個(gè)十是（ ）。46里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十;7個(gè)十和8個(gè)TOC\o"1-5"\h\zー是（ ）〇（2）69前面的ー個(gè)數(shù)是（ ）,后面的ー個(gè)數(shù)是（ ）。（3）比39大1的數(shù)是（ ）,比50小1的數(shù)是（ ）〇（4）最大的兩位數(shù)是（ ）,最大的一位數(shù)是（ ）,它們相差（ ）。2、在〇里填上“ゾ、“ぐ’、或“=”。29025 18081 75059 3+5005637053 84078 35020+16 21+320523、從下面6個(gè)數(shù)中選擇合適的數(shù)填在圈里。38 78 35 68 39 58比50大的數(shù)十位上是比50大的數(shù)二、加強(qiáng)訓(xùn)練:1、書(shū)包的價(jià)錢很接近50元,足球比50元多得多。(1)書(shū)包的價(jià)錢可能是多少元?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)48元 54元 40元(2)足球的價(jià)錢可能是多少元?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)"/"。 18元 58元 98元2、小軍做了20個(gè),小華做了37個(gè)。(1)小華和小軍ー共做多少個(gè)?(2)小華比小軍多做多少個(gè)?3、雞有15只,鴨有8只,鵝有5只。(1)鴨和鵝ー共有多少只?(2)公雞有6只,母雞有多少只?三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。四、作業(yè):課后反思:第九課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。36里面有（）個(gè)十和（）十一。5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）〇65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。2個(gè)十和5個(gè)ー合起來(lái)是（ ）〇二、新授。.教學(xué)例8. （1）出示:媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):30+2=32提問(wèn):30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)ー,合起來(lái)是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:3個(gè)十和2個(gè)ー合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(演示)。提問(wèn):還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):32—2=30(3)提問(wèn):2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):2+30=32.練習(xí):第48頁(yè)“做ー做”。第1題 先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。第2題 以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1.口算卜面各題.(1)50+630+7 60+9 20+86+507+30 9+60 8+20(2)90+820+3 50+9 70+698-823-3 59-9 76-6說(shuō)明:卡片正面寫(xiě)50+6,背面寫(xiě)6+50,ロ算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。.做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2= 9+20=10+5= 28-8= 65-5= 3+20=課后反思:第十課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)ー步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)口答下面各題。36里面有（）個(gè)十和（）十一。5個(gè)十和7個(gè)一是（）〇65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。2個(gè)十和5個(gè)ー合起來(lái)是（ ）〇二、新授。.第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成,集體訂正。54-42+7065-520+690+577-769-6028-2037-76+7034-3089-9.第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么?問(wèn)題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?50+2=52（瓶）52<55 夠了小結(jié):求夠不夠的題目,就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái),然后和給出的數(shù)量比大小。3?第49頁(yè)第3、5題。A、29-9=20（頁(yè)）B、8+40=48（條）.第50頁(yè)第6、7題。A、我們班有35人,如果每人ー根跳繩,還差5根。我們班有多少根跳繩?B、看圖分析:丁丁投了50分,佳明的最后ー個(gè)球扔進(jìn)了10分筐里。a、佳明投了多少分?b、佳明比丁丁多投了多少分?.第50頁(yè)第8題。25=20+ロ 50=51-□ 99=90+ロ33=ロ+ロ 60=62-ロ 78=ロ+ロ三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)。課后反思:第十一課時(shí)擺ー擺、想ー想教學(xué)目標(biāo).通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?（個(gè)位）第二位叫什么位?（十位）教師拿出ー個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?（ー個(gè)ー）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?（ー個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示ー個(gè)ー,ー個(gè)十,ー個(gè)百 二、新課.出示兩個(gè)小圓片,（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人ー小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。.為什么兩個(gè)圓片放入不同的地方,表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)ー,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、ー個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)ー組成的數(shù)是11。3,出示三個(gè)小圓片,（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?.若4個(gè)小圓片呢?（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。.小結(jié):教師提問(wèn):（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?（3個(gè)數(shù)）（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?（4個(gè)數(shù)）（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?（5個(gè)數(shù)）（4）誰(shuí)能說(shuō)ー說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?（6個(gè)數(shù)）教師:圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn):用8個(gè)小圓片,可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?（9個(gè)數(shù)）三、課堂作業(yè)在〇里填上”）"、“ぐ’或“=”。350537806913