精選教師個人教研工作計劃范文

精品文檔精選老師個人教研工作方案范文精選老師個人教研工作方案范文一一、情況分析^p：上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題〔集體教學活動成份過多〕，進展深化學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，進步教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個表達個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言才能培養(yǎng)，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。老師們注重環(huán)境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過老師間互相的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與進步，不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾，成為老師的一種負擔，而要通過師生間的共同創(chuàng)設，來真正讓墻壁會說話。在園的特色活動中，老師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在開展幼兒動手動腦操作的技能同時，也翻開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)造。使孩子們在做中學，玩中樂。雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。二、指導思想：以新《綱要》精神為指導，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作方案，以“促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和老師專業(yè)素質的進步，提升老師專業(yè)化程度，促進幼兒園教研程度的進步。三、詳細工作：以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一根本元素，強化“生活、游戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元開展、快樂成長。1、以“改變學習方式，提升學習程度”為幼兒園教學活動改革的打破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經歷和方式開展學習，抓住兒童開展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的時機，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，進步老師教育指導的程度和師幼互動質量，促進兒童原有程度的提升。2、以“教育案例研究”為契機，進展幼兒教育活動的研究，進步老師教研才能，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的開展。建立“研訓一體化”制度，進展“研訓一體化”施行。開展“研訓一體化”施行，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓嚴密結合，從分調動全園老師的研究活動積極性，將研究者于老師親密協(xié)調，根據我園的實際需要和教育改革開展的需要，調整教研活動，將大組與小組相結合，充分發(fā)揮區(qū)領域小組成員、實驗班組成員的作用，展開教研工作，進步老師的教育教學程度。四、詳細安排略精選老師個人教研工作方案范文二本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力進步課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積進步語文教學質量為目的，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。一、指導思想以全面推進素質教育為目的，以施行課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化開展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，浸透德育”新課改理念為根底深化課堂教學改革，強化老師隊伍建立，轉化老師的教學行為。積極貫徹學校教誨處工作方案，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力進步語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目的，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，標準教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、效勞、指導等功能，積極推進名師工程，全面進步學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建立和學科建立，向創(chuàng)新和效率要質量，全面進步我校語文教學的效益，全面開展成長型老師群體建立活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好老師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力進步教育教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面進步課堂教學程度及業(yè)務才能，為全體學生的安康開展效勞。二、學好理論，更新觀念，進步素質1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學理論，通過專題學習和討論，進步自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文老師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時理解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學理論，吸收并消化別人的先進的教育經歷，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文老師所提出的更高要求。3、教研組每位成員要嚴密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，進步學習效率，努力做到：自覺學習理論，深化研究探究，認真總結經歷，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。三、狠抓常規(guī)，改革教學，進步效率1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面進步，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，進步課堂教學效率。全面施行素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，結實樹立老師的效勞意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學形式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學形式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氣氛，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和才能，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和施行分層分類教學；努力促使課堂教學構造的最優(yōu)化，大大進步語文課堂教學效率。2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)修改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，進步備課質量，保證課堂教學質量。4、做好年青老師的傳、幫、帶工作。5、開展有效的教研活動。6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。7、全心全意為九年級學生效勞，打好中考這一仗。8、成就學生，成就自己。四、主要工作〔一〕加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氣氛1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比方怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進展?jié)h語言根底知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資運用現(xiàn)代化手段教學等。2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習討論，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。3、開展聽課評課活動，主要以本學科的.課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目的要新，教后反思要不走過場?！捕臣訌娬n題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語才能。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變才能和創(chuàng)新才能的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。精選老師個人教研工作方案范文三一、指導思想按照學校工作思路和目的要求，積極引導老師強化教科研創(chuàng)效益的意識，樹立向教科研要質量的觀念。關注課堂，關注學生，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，進步課堂教學質量。二、工作重點1、端正教育思想，完成教學任務，保證教學質量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動，以研促教。2、在研究中進步課堂教學實效，在展示中進步老師的教學才能3、進展探究式教學，為學生學習做好“效勞員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。4、結合實際開展學生個性特長。三、研究專題1、制訂每周主要活動內容。2、聽“教學理念解讀”報告。3、學習《改良語文課堂教學意見》。4、邊學習、邊討論課改意見。5、優(yōu)秀教案評選〔集體備課、說課〕。6、撰寫教學論文：怎么樣改良教學的策略是什么?四、施行要點1、精心備課，認真上課，積極撰寫教后感，反思教學得失。2、注重細節(jié)，進步教學質量結合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析^p、學法研究上。在備課中要分析^p教材、分析^p學生、分析^p自身，結合班級實際，確定課案。精選老師個人教研工作方案范文四本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力進步課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積進步語文教學質量為目的，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。一、指導思想以全面推進素質教育為目的，以施行課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化開展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，浸透德育”新課改理念為根底深化課堂教學改革，強化老師隊伍建立，轉化老師的教學行為。積極貫徹學校教誨處工作方案，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力進步語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目的，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，標準教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、效勞、指導等功能，積極推進名師工程，全面進步學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建立和學科建立，向創(chuàng)新和效率要質量，全面進步我校語文教學的效益，全面開展成長型老師群體建立活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好老師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力進步教育教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面進步課堂教學程度及業(yè)務才能，為全體學生的安康開展效勞。二、學好理論，更新觀念，進步素質1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學理論，通過專題學習和討論，進步自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文老師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時理解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學理論，吸收并消化別人的先進的教育經歷，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文老師所提出的更高要求。3、教研組每位成員要嚴密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，進步學習效率，努力做到：自覺學習理論，深化研究探究，認真總結經歷，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。三、狠抓常規(guī)，改革教學，進步效率1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面進步，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，進步課堂教學效率。全面施行素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，結實樹立老師的效勞意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學形式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學形式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氣氛，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和才能，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和施行分層分類教學；努力促使課堂教學構造的最優(yōu)化，大大進步語文課堂教學效率。2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)修改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，進步備課質量，保證課堂教學質量。4、做好年青老師的傳、幫、帶工作。5、開展有效的教研活動。6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。7、全心全意為九年級學生效勞，打好中考這一仗。8、成就學生，成就自己。四、主要工作〔一〕加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氣氛1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比方怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進展?jié)h語言根底知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資運用現(xiàn)代化手段教學等。2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習討論，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目的要新，教后反思要不走過場。〔二〕加強課題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語才能。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變才能和創(chuàng)新才能的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。精選老師個人教研工作方案范文五一、始終把“學習與培訓”作為開展教研活動的根底在教研活動的全過程中，教研組把老師的理論學習、業(yè)務學習，始終放在首要位置。在完成上級與學校布置的理論學習與崗位培訓任務的根底上，根據學科特點，有針對性地選擇有關素材組織老師學習，參加各種業(yè)務培訓，以此作為科組活動的日常行為。1、組織全組老師參加《高中新課程標準》〔數學〕的培訓與學習。2、介紹近二年全國數學教育教學論文以及有關國家級、省級刊物的文章。3、組織觀摩全國、省青年老師優(yōu)秀課錄相材料。4、組織老師與局部學生觀看20xx年國際數學家大會推薦的《數學文化》影視片。5、高中老師每年堅持學習教育部考試中心撰寫的《高考數學科試題評價報告》，研究高考命題的信息與走勢。6、全員繼續(xù)學習現(xiàn)代教育技術，拍攝優(yōu)秀課的教學實錄，并組織課件上送全國、省評選與交流。7、組織全組老師到文昌中學、雙島學園、海中、一中等學校取經交流，爭取時機派老師參加全國、省各種學術活動。8、在學校的支持下，聘請專家到校指導，創(chuàng)造與專家零間隔請教的時機。二、以課題研究為中心，開拓教研活動的新視角。本組承當實驗兩項國家級教研課題：①中國教育學會“十五”規(guī)劃課題中學數學創(chuàng)新思維才能研究與理論。本課題從20xx年6月開場施行，課題組采用實驗比照班、課例剖析、課件研究為形式，對教學中如何強化創(chuàng)新意識，優(yōu)化課堂環(huán)境，進展反復的實驗，收到預定的效果。20xx年中國教育學會、數學專業(yè)委員會理事長等專家對課題研究的進程，材料成果認真考核評價，認為我校課題研究工作，符合教學實際，效果顯著，被中國教育學會授于“先進實驗學校”稱號。林志軒老師被評為課題研究先進工作者，吳玲、張光濃被評為先進實驗老師。吳玲老師代表課題組在中期評估大會上作題為《風景這邊獨好》的匯報，獲得專家與同行一致好評。②中央電化教育館“十五”教育技術研究規(guī)劃課題教育技術促進中學課堂教育優(yōu)化，把握數學教學質量和效率的研究。本課題組結合教學現(xiàn)狀，在實驗中注意研究如何挖掘教材中計算機輔助教學的素材與潛能，以獲取教學效果的最大值。20xx年10月進展階段性總結，本課題組上送一份電子文稿《呼喚美感信息，優(yōu)化課堂環(huán)境》。③制作匯總CAI光盤集錦〔一〕、〔二〕，受到省電教評估組的認可，上送參賽課件獲省二等獎三名，三等獎二名。蔡文雄老師制作的課件《錐體體積》獲20xx年全國課件評選二等獎?？平M上送的青年老師獲獎的優(yōu)秀課其課件均以科學的設計件，精巧的畫面，受到同行的贊賞。除上述課題研究外，局部老師把握新課改理念，在課堂教學中銳意創(chuàng)新，進展不同形勢的專題研究。其中，王尤連副校長、劉仕愛老師操作的“分層教學”實驗，在省數學教壇有一定的影響。劉仕愛老師“分層教學”的論文獲20xx年全國二等獎。吳鵬程、林貽發(fā)等老師把研究性學習的課題作為攻關工程，中心議題為：怎樣把研究性學習帶到課堂之中。課題組選定“高中數學課程與信息技術整合的策略”作為下步攻關專題。我們認為課題研究是一種高品位、操作性強的教研形式，對教學形式與教學內容和諧的吻合，起著一定的輻射作用。三、把握教學成果的遷移，擺正雙基教學的位置。課堂教學離不開教研，沒有教研的教學是不可思議的，教研工作最終落腳點在于課堂雙基教學，全組老師懷著滿腔的教學熱情與符合實際的科學態(tài)度，扎扎實實地把好雙基教學這一關，探究教學規(guī)律，研究教學成果的遷移。注意教學策略的調整，在教學中既注意到沖破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，又關注現(xiàn)實教學狀況與方向，既注意以知識為中心轉向才能培養(yǎng)為中心，又強調夯實根底的立足點不變。適度擴大教學時空，把面對全體學生與培養(yǎng)數學苗子有機結合，嚴格區(qū)分科學的解題訓練與“題海戰(zhàn)術”界限，全面準確理解“素質教育”與“應試教育”，腳踏實地地去做我們應做的事情。在課堂教學中，認真做好下面幾件事：1、發(fā)揮年級備課組的重要作用，做到活動有目的、有步驟，選擇可操作性強的問題進展研究特別是案例分析^p、解題教學、競賽輔導，做到教學內容、進度、考察三個統(tǒng)一。2、各年級落實聽課紀要，作業(yè)修改次數，撰寫總結方案，研究評課藝術。3、堅持新老師匯報課的制度，鼓勵老師上好研究課，組織觀摩優(yōu)秀課例。4、著手啟動課題組資料庫、課件庫的建立。加快教研活動標準化的進程。5、重視中考、高考命題的信息與導向，認真組織素材，命好模擬題與考前訓練題。兩年來，我們以教研促教學，在中考、高考中創(chuàng)立了名牌效益，成果顯著。20xx年中考數學科成績平均分僅次于海南中學列各科前茅，數學單科總分值2名〔全省17名左右〕。20xx年中考數學科平均分僅次于海南中學，數學單科總分值2名〔全省僅20多名〕。20xx年高考數學科700分以上考生30名，最高分為812分，兩項指標均列四個學科的前茅。20xx年理科600分以上考生129名，文科600分以上考生60名，均列同類各學科前茅。文、理科700分以上的考生，均為9名。6、把握新課程改革動向，審視校本課程的內涵與外延，多年的教學理論，說明開拓校本課程必須與老師業(yè)務程度的現(xiàn)實結合起來，我們有意識地把“奧林匹克數學”、“希望數學”納到校本課程的軌道，一種新穎的教學形式展現(xiàn)于第二課堂之中，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的數學苗子，同時進步了老師的業(yè)務素養(yǎng)。二年來，高中全國數學聯(lián)賽獲省一等獎1名，二等獎5名，省高中數學競賽獲一等獎8名，二等獎32名?！跋Ｍ比珖鴶祵W競賽二等獎5名，一批老師獲得數學競賽“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號。四、考慮與展望在教學教研各個領域中，數學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象，構建了一道道亮麗