安全大講堂內(nèi)容摘要

安全大講堂內(nèi)容摘要摘要：班組“安全大講堂”分為三種模式，分別是技術(shù)培訓(xùn)安全大講堂、事故分析安全大講堂和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全大講堂。該做法的形成，經(jīng)歷了“班組試點(diǎn)、全面推廣、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果應(yīng)用”四個(gè)階段。目前，“安全大講堂”已在全公司一線班組全面推廣。在公司上下?tīng)I(yíng)造了“人人上講臺(tái)，個(gè)個(gè)當(dāng)專家”的濃厚氛圍，搭建了“學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能、學(xué)管理、保安全”的良好平臺(tái)，有效提升了一線員工安全意識(shí)、技能水平和崗位能力，增強(qiáng)了防范安全風(fēng)險(xiǎn)能力，提升了安全管理水平。一、“安全安全大講堂”的理念：通過(guò)班組“安全大講堂”搭建“學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能、學(xué)管理、保安全”的良好平臺(tái)，形成“人人上講臺(tái)，個(gè)個(gè)當(dāng)專家”的工作理念。1、技術(shù)培訓(xùn)“安全大講堂”員工的安全素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力直接影響著班組安全管理，提高員工素質(zhì)的有效手段就是加強(qiáng)教育和培訓(xùn)。傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)是由班組技術(shù)員授課、其他員工聽(tīng)課的方式進(jìn)行，員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果不明顯。為克服傳統(tǒng)培訓(xùn)的不足，南昌縣供電公司創(chuàng)新提出了“人人上講臺(tái)、個(gè)個(gè)當(dāng)專家”的培訓(xùn)理念，將原來(lái)一人講、多人聽(tīng)的灌輸式學(xué)習(xí)，變?yōu)槿巳酥v、大家談的互動(dòng)式培訓(xùn)，徹底顛覆了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。選定培訓(xùn)內(nèi)容。每周由班組技術(shù)員挑選具有代表性、實(shí)用性、普及性的安全規(guī)程、規(guī)章制度、新工藝、新技術(shù)等資料作為培訓(xùn)課程部署給員工，讓員工提前思考、提前預(yù)習(xí)。抽簽確定講解人員。通過(guò)抽簽的方式促進(jìn)員工人人備課，隨時(shí)做好登臺(tái)講解準(zhǔn)備。專家點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。由班組長(zhǎng)及班組人員對(duì)員工講解情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)指出員工學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足?，F(xiàn)場(chǎng)考評(píng)打分。授課結(jié)束后，班組對(duì)每名員工的學(xué)習(xí)講解情況進(jìn)行考評(píng)打分，得分高于80分的可以進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，達(dá)不到80分的，進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和測(cè)試。2、事故分析“安全大講堂”傳統(tǒng)的安全事故學(xué)習(xí)是由班組長(zhǎng)或安全員對(duì)照事故快報(bào)進(jìn)行宣讀，缺乏全面細(xì)致的剖析，容易流于形式，事故防范效果也不明顯。為打破傳統(tǒng)事故學(xué)習(xí)的弊端，南昌縣供電公司創(chuàng)新開(kāi)展了事故分析“安全大講堂”，將原來(lái)的一人讀、大家聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)槎嗳朔治?、多人點(diǎn)評(píng)、共同提出防范措施的針對(duì)性培訓(xùn)，引導(dǎo)干部員工在研討中分析問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力和水平顯著增強(qiáng)。確定事故案例。挑選典型事故案例作為培訓(xùn)教材部署給員工，讓員工提前預(yù)習(xí)。分析講解。由講解人員對(duì)事故原因、過(guò)程、責(zé)任等情況進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)針對(duì)公司、部門(mén)、班組現(xiàn)狀，舉一反三、查找隱患，提出改進(jìn)措施和方案。匯總整改措施并組織實(shí)施。根據(jù)制定的針對(duì)性措施進(jìn)行細(xì)化分解，落實(shí)到具體部門(mén)、班組和人員進(jìn)行整改。結(jié)合“安委會(huì)”、“安全生產(chǎn)分析會(huì)”學(xué)習(xí)事故通報(bào)制度，對(duì)于國(guó)家電網(wǎng)公司、省公司下發(fā)的每期事故通報(bào)，公司第一時(shí)間組織集體學(xué)習(xí)，對(duì)照事故暴露的問(wèn)題，提出有效防范措施。在班組層面，每周五利用班組“安全日”活動(dòng)開(kāi)展事故分析“安全大講堂”，班組安全員和講解人員上臺(tái)講解事故案例，其他人員分別補(bǔ)充，提出針對(duì)性防范措施，分解到每名員工進(jìn)行具體落實(shí)，切實(shí)提升公司員工技術(shù)培訓(xùn)、事故分析和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)水平。3、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“安全大講堂”加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理、規(guī)范員工作業(yè)行為是保證人身、電網(wǎng)、設(shè)備安全的前提。傳統(tǒng)的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)工會(huì)是由工作負(fù)責(zé)人宣讀工作票，其他工作人員被動(dòng)接受的方式進(jìn)行，容易造成員工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全措施、危險(xiǎn)點(diǎn)掌握不清晰、不全面。為消除傳統(tǒng)開(kāi)工會(huì)安全認(rèn)知盲區(qū)，南昌縣供電公司創(chuàng)新推出了作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“安全大講堂”，將原來(lái)的一人宣讀工作票、大家聽(tīng)的傳統(tǒng)式開(kāi)工會(huì)，變?yōu)閳D板與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的直觀式講解，更加便于員工的記憶和掌握，顯著提升了現(xiàn)場(chǎng)安全管理水平。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“安全大講堂”第一步要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工作，利用看板講解。將工作任務(wù)、帶電設(shè)備、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、安全措施等內(nèi)容在看板上以圖文的形式直觀展現(xiàn)，工作負(fù)責(zé)人對(duì)照看板進(jìn)行具體講解。第二步要結(jié)合任務(wù)措施，進(jìn)行答疑考問(wèn)。工作班成員對(duì)當(dāng)天安排的具體工作提出疑問(wèn)，工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行答疑。同時(shí)工作負(fù)責(zé)人隨機(jī)提問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)人員工作任務(wù)、安全措施、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等內(nèi)容，確保每位工作班成員做到“四個(gè)清楚”，即作業(yè)任務(wù)清楚、危險(xiǎn)點(diǎn)清楚、作業(yè)程序清楚、安全措施注木木清楚。二、“安全大講堂”專業(yè)管理的目標(biāo)：提升“安全大講堂”工作全過(guò)程管控水平，確保三種講堂形式深入應(yīng)用，提升班組技術(shù)培訓(xùn)效果、事故案例措施有效性和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管控水平，全面提升全體職工的安全意識(shí)，切實(shí)提高公司安全管理水平。技術(shù)培訓(xùn)安全大講堂：?jiǎn)T工的安全素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力直接影響著班組安全管理，提高員工素質(zhì)的有效手段就是加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，為提高員工的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)新提出技術(shù)培訓(xùn)安全大講堂模式，從而實(shí)現(xiàn)“人人上講臺(tái)，個(gè)個(gè)當(dāng)專家”。事故分析安全大講堂：安全事故學(xué)習(xí)分析的目的主要是吸取教訓(xùn)、防范未然，是安全活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，利用事故分析安全大講堂模式，全面細(xì)致的剖析事故原因，全面有效的制定防范措施。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全大講堂：加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理、規(guī)范員工作業(yè)行為是保證人身、電網(wǎng)、設(shè)備安全的前提，加強(qiáng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全大講堂的應(yīng)用，有助于規(guī)范作業(yè)開(kāi)工現(xiàn)場(chǎng)，提升安全管控水平。三、“安全大講堂”的主要做法“安全大講堂”分為三種模式，分別是技術(shù)培訓(xùn)安全大講堂、事故分析安全大講堂和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全大講堂。三種模式分別適用不同形式的培訓(xùn)需要，滿足員工多層次、全方位學(xué)習(xí)的需要。1、技術(shù)培訓(xùn)“安全大講堂”適用于各類(lèi)規(guī)程、制度和工藝標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，以及員工業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；每次講課前，抽簽確定講解人員。抽簽的目的是為了督促人人都要備課、人人都要做好上臺(tái)講解的準(zhǔn)備。原則上，每次上臺(tái)講解人數(shù)不低于班組總?cè)藬?shù)的50%；由老師傅、班組長(zhǎng)和其他班組成員等對(duì)員工的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)指出存在的問(wèn)題，并提出補(bǔ)充意見(jiàn)。達(dá)到將傳統(tǒng)的“一人講、多人聽(tīng)”的灌輸式培訓(xùn)，變?yōu)椤叭巳酥v、大家談”的互動(dòng)式培訓(xùn)。2、事故分析“安全大講堂”適用于各種事故、事件的分析、學(xué)習(xí)和制定防范措施；精心挑選周安全分析內(nèi)容或上級(jí)下發(fā)的典型事故案例，作為培訓(xùn)教材發(fā)放給員工，讓員工提前進(jìn)行自學(xué)；由班組安全員員和其他講解人員對(duì)事故原因、過(guò)程、責(zé)任分析等進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)針對(duì)公司、部門(mén)、班組現(xiàn)狀，舉一反三、查找隱患，并提出改進(jìn)措施和方案；達(dá)到將過(guò)去安全學(xué)習(xí)中的“一人領(lǐng)學(xué)、大家聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)椤耙蝗朔治?、多人點(diǎn)評(píng)、舉一反三”提出具體措施的針對(duì)性培訓(xùn)。3、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“安全大講堂”適用于作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“安全大講堂”與原來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)工會(huì)相結(jié)合；工作負(fù)責(zé)人對(duì)照看板從工作任務(wù)、檢修設(shè)備、帶電設(shè)備、采取的安全措施、老虎口設(shè)置的位置等方面進(jìn)行講解；工作成員對(duì)安排的工作提出疑問(wèn)，工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行答疑；達(dá)到由原來(lái)一人宣讀工作票、大家聽(tīng)的傳統(tǒng)開(kāi)工會(huì)，變?yōu)槔矛F(xiàn)場(chǎng)看板直觀講解的新模式。