精選有關(guān)責(zé)任主題國(guó)旗下講話稿范文三篇

第6頁(yè)共6頁(yè)精選有關(guān)責(zé)任主題國(guó)旗下講話稿范文三篇責(zé)任主題國(guó)旗下講話稿篇1教師們，同學(xué)們：大家好，今天我講話的題目是《讓責(zé)任與我們同行》。生活中，常有這樣一些人，他們頭腦聰明也很能干，但卻成績(jī)平平，甚至還常出點(diǎn)這樣那樣的問(wèn)題，究其原因，周圍人的共同看法是：此人缺乏責(zé)任感。相反，另一些人并無(wú)過(guò)人之處，但做事目的明確，堅(jiān)毅果斷，擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮，學(xué)業(yè)有成，周圍的人也很信任他，具有良好的信譽(yù)，分析^p原因也很簡(jiǎn)單：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感!可見(jiàn)，培養(yǎng)責(zé)任感，是一個(gè)人安康成長(zhǎng)的必由之路，也是一個(gè)成功者的必備條件。理論也證明，一個(gè)對(duì)自己的行為沒(méi)有責(zé)任心的人，其社會(huì)化過(guò)程必然失敗，因?yàn)樗茈y適應(yīng)社會(huì)生活而形成社會(huì)的歸屬感。就在我們的身邊，我們也可以看到這樣的現(xiàn)象：試卷講評(píng)課上，總有幾位同學(xué)在教師開(kāi)講幾分鐘后還在忙著翻書(shū)桌、倒書(shū)包最終還是找不到試卷;雙休日回校后總有部分同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè)，答復(fù)不是作業(yè)沒(méi)帶回家就是作業(yè)丟在家里了;每天早上也總能看到部分家長(zhǎng)為我們的同學(xué)送來(lái)忘帶的物品，或是書(shū)本或是眼鏡等;種.種現(xiàn)象，不勝枚舉，看似都是小事，但這些都是缺乏責(zé)任心的突出表現(xiàn)。責(zé)任心是我們健全人格的根底，是才能開(kāi)展的催化劑。責(zé)任感的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育，但最重要的通過(guò)多種形式自我養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣：自己的事情自己做，自己做的事情自己負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)獨(dú)立，有責(zé)任心，說(shuō)話、做事要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)父母負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。此外，身為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)子，更有著自己的特定責(zé)任學(xué)習(xí)與做人。讓我們時(shí)刻牢記：用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，是我的責(zé)任，我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每一次作業(yè);遵守秩序是我的責(zé)任。我們應(yīng)該保持教室和校園的安靜，不在課間追逐打鬧。衛(wèi)生保潔是我的責(zé)任，我們應(yīng)該做好每一回值日，不隨地亂扔垃圾;老實(shí)守信是我的責(zé)任，我們應(yīng)該言必行，行必果;節(jié)省節(jié)約是我的責(zé)任，我們不應(yīng)該讓洗手間的水長(zhǎng)流，讓教室內(nèi)燈的長(zhǎng)明;保護(hù)公物我的責(zé)任，我們不應(yīng)該成心損壞教室的門(mén)窗和走廊過(guò)道的電燈開(kāi)關(guān);尊敬師長(zhǎng)是我的責(zé)任，我們應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)家人，對(duì)教師彬彬有禮;尊重別人是我的責(zé)任，我們不應(yīng)該在課堂上做小動(dòng)作，對(duì)教師知識(shí)的講解表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷;團(tuán)結(jié)友愛(ài)是我的責(zé)任，同學(xué)之間應(yīng)該謙讓，不因一點(diǎn)小而拳頭相向┅┅同學(xué)們，假設(shè)把學(xué)校比喻成一座大廈，那么每個(gè)師生的責(zé)任感就是這座大廈的基石。有了責(zé)任感，我們才會(huì)熱愛(ài)校園，關(guān)注校園;有了責(zé)任感，我們才會(huì)保護(hù)校園，美化校園，有了責(zé)任感，我們才會(huì)融入校園，開(kāi)展校園。我相信：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格;一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)，具有了責(zé)責(zé)任主題國(guó)旗下講話稿篇2責(zé)任的燈盞穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空，照耀著每個(gè)人的肩頭?？鬃又苡瘟袊?guó)，是責(zé)任，讓他道出了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”的諄諄教誨；屈原憂國(guó)憂民，是責(zé)任，讓他面對(duì)昏庸的朝廷發(fā)出了“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感慨；司馬遷在為李陵伴虎而遭到屈辱的宮刑后，是責(zé)任讓他忍辱負(fù)重，完成了被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。責(zé)任是一種不老的情懷，只有經(jīng)過(guò)了責(zé)任的艱辛，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。袁隆平，以為真正的耕耘者，當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，不忘自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，仍然只是專注于田疇。他淡泊名利，像一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足的人生樂(lè)趣。魯迅先生，棄醫(yī)從文，用筆做匕首，書(shū)寫(xiě)舊時(shí)代的苦難，用剛毅有力的聲音呼喚麻木了幾千年的國(guó)人。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，當(dāng)年的顧炎武身負(fù)的責(zé)任，更是當(dāng)今我們不可推卸的責(zé)任！假設(shè)人們拋棄了責(zé)任，也就喪失了良知，就會(huì)產(chǎn)生危害社會(huì)的行為。一些食品、藥品廠家，只因利益的驅(qū)使而拋棄了責(zé)任，無(wú)視消費(fèi)者的生命平安，制造劣質(zhì)產(chǎn)品，對(duì)社會(huì)的危害極大。有些學(xué)生，只因貪圖一時(shí)的享受逃課上網(wǎng)，拋棄了自己的責(zé)任，無(wú)視父母的希望、學(xué)校的教誨?？梢?jiàn)沒(méi)有責(zé)任之燈的照耀，一些人就會(huì)走入黑暗的深淵。當(dāng)下，作為高中生的我們最大的責(zé)任就是把握課上的每一分、每一秒，充分吸收教師教給我們的知識(shí)，利用課余時(shí)間提升自己的綜合素養(yǎng)，考入理想的大學(xué)，將來(lái)為祖國(guó)做奉獻(xiàn)，回報(bào)父母，回報(bào)每一個(gè)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。責(zé)任如山，銘記心間。就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，英勇地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，讓責(zé)任之燈長(zhǎng)明在自己的心田。任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。責(zé)任主題國(guó)旗下講話稿篇3同學(xué)們、教師們：大家好，今天我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責(zé)任》今天讓我們一起來(lái)討論一下責(zé)任。責(zé)任是什么呢？自從我們第一天來(lái)到這個(gè)世界上開(kāi)始，我們就活在責(zé)任的世界里，因?yàn)榻?jīng)常能聽(tīng)身邊的人談起社會(huì)責(zé)任，企業(yè)責(zé)任，法律責(zé)任等等詞匯，但是對(duì)于責(zé)任我沒(méi)有一個(gè)全面合理的闡釋，翻開(kāi)詞典，我得到了責(zé)任的準(zhǔn)確描繪。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任感是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。責(zé)任和自由是對(duì)應(yīng)的概念。責(zé)任是唯獨(dú)存在于上帝和鄰舍的約束中的人的自由。責(zé)任感是每個(gè)人都必須具有的素質(zhì)，每個(gè)人都必須擁有責(zé)任并履行責(zé)任，包括了工作責(zé)任、自身責(zé)任、家庭責(zé)任還有社會(huì)責(zé)任。因?yàn)橹挥胸?zé)任才能激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知，不負(fù)責(zé)任的人，往往都是那些碌碌無(wú)為、鼠目寸光、不思進(jìn)取的人。逃避責(zé)任，就會(huì)失去了生存與開(kāi)展的機(jī)遇，最終被淘汰。人也如此，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，不能履行管理自己?jiǎn)T工的責(zé)任，那你的員工就很難不斷成長(zhǎng)，出類拔萃。當(dāng)教師的，不能履行教育的職責(zé)，就不能成為一名合格的教師。當(dāng)學(xué)生的，不能履行學(xué)習(xí)的職責(zé)，那就不能為人生創(chuàng)造價(jià)值，也不能為人生實(shí)現(xiàn)更高的理想。責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，戴上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪?，精?/p>