《做一個幸福的教師》讀后感精選三篇

第9頁共9頁《做一個幸福的老師》精選三篇《做一個幸福的老師》篇1信手翻閱陶老師的《做一個幸福的老師》，時時讓我們感受到的是做一個老師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來于那一種長期的修身養(yǎng)性，來于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，范文之心得體會：做一個幸福的老師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一向沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，個性是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停頓過?！碧绽蠋焸€性注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自我所從事的修改記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自假設這本書是陶老師的講演錄，共分三局部，分別是《讀書與老師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》那么主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。本文不作詳細介紹。我重點向大家介紹第一局部《讀書與老師生命成長》。這局部共分九講，分別是：第一講《讀書：老師生命成長的必需》；第二講《讀書走向：取法乎上》；第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》；第四講《疏離急躁，淡泊名利》；第五講《讀書教學相得益彰》；第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》；第七講《讀書與考慮同行》；第八講《經(jīng)典誦讀的考慮與行動》；第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講按主要資料我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀書？讀什么書？怎樣讀書？第一老師為什么要讀書？陶老師認為讀書是老師生命成長的必需。我們都明白人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們老師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面修養(yǎng)學生，透過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”第二老師就應讀什么書？既然讀書是老師生命成長的必需，那么老師就應讀什么書呢？陶老師的答復很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應有所選取，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用。陶老師認為經(jīng)典就是“經(jīng)由時間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領人的生命成長的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經(jīng)典無年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》；經(jīng)典無新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W而不思那么罔，死而不學那么殆”等經(jīng)典名言至今仍光輝萬丈。經(jīng)典不會過時，因為他們的“思想是永久的，他們的思想可以穿越時空，慰藉不一樣時代的天下蒼生”。當我們每一天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。第三老師怎樣讀書？簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原那么。我們要最大限度地進步我們讀書的質(zhì)量和效率，就務必明白怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會？我也曾這樣想，但此刻看來，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否那么你也讀了不少的書，怎樣效果并不明顯呢？并沒有從根本進步你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書方法和原那么把握不準不無關系吧。首先讀書得與教學聯(lián)絡在一齊。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。其次讀書要和寫作結合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種好處上來說，讀寫是互相促進的。超多的閱讀能為寫作積累超多的素材，而時常練筆那么能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的資料，二者互相作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三老師要把讀書和考慮結合起來。另外書中的有些資料受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有必須的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去決定，去選取，從這方面來說考慮也很重要。沒用的甚至有害的我們要毫不可惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還務必有自我的考慮，甚至是“深化的考慮”。因為“沒有考慮或很少考慮的閱讀，僅僅是在外表行走，難以抵達心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。陶繼新老師的《做一個幸福的老師》一書，深深地啟發(fā)和鼓勵著我，堅決了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。《做一個幸福的老師》篇2我有幸拜讀了陶繼新專家的著作《做一個幸福的老師》，翻看了幾頁，我就被陶老師平實卻飽含人生哲理的話語所深深吸引，不覺看至深夜，還不忍將書放下。一本好書確實能啟迪人的心智。與陶老師平靜如水的心境相比，我感覺到自己的急躁，與陶老師的“取法乎上”比照，我意識到自己的渺小。我第一次意識到老師是幸福的，也從中讀懂了怎樣做一名幸福的老師。一、感恩生活，享受幸福教育德國哲學家費爾巴哈說過：“生活和幸福原來就是一個東西。一切的追求，至少一切健全的追求都是對于幸福的追求?！币郧拔以г惯^老師職業(yè)的無聊乏味，曾因為工作的重復而冷淡了樂趣。其實幸福是一種心態(tài)，我們要用感恩的心態(tài)對待教學生活，在平凡、瑣碎中，尋找快樂的種子。懷著一顆感恩的心去工作，我們就會覺得有這樣一個崗位是幸福的：當我們坐在舒適寬闊的辦公室里工作時，我們應該想到還有多少人為了生計正在不辭辛苦的勞作著；當我們抱怨福利待遇差的時候，我們要想著，還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉。在這樣一個被譽為天底下最榮耀的崗位上工作，我們可以發(fā)揮自己的特長，積累豐富的教學經(jīng)歷，培養(yǎng)出無數(shù)有用的人才，這是我們莫大的榮耀，我們應該知足常樂。讓我們懷著感恩的心來工作，認真履行自己的職責，少一些抱怨，少一些消極，學會享受生活，享受課堂，享受學生帶給我們的快樂。擁有了一顆感恩的心，我們的生命就會充滿溫馨；長存一顆感恩的心，我們就會收獲更多幸福！回想在教學的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn)：感冒咳嗽時，學生將含片遞到我的手中，“老師您嗓子不好，含著它會舒適很多的?！币驗樾薷淖鳂I(yè)這肩膀不舒適，“老師，我給你捏捏肩膀吧?！倍嗌俅?，剛準備到處翻找紅油筆，給學生批批作業(yè)，一只紅筆已經(jīng)出如今我眼前，“老師，給你用！不用再找了?！边@樣的事例真的是舉不勝舉，老師的職業(yè)幸福是一種感受，它是老師個人價值觀的表達。我們不能因為工作的重復而冷淡了激情。教育是愛的事業(yè)，老師的愛不同于一般的愛，只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的老師才是真正熱愛教育的老師。二、取法乎上，提升精神質(zhì)量陶繼新老師特別注重讀書，注重讀書的質(zhì)量，“取法乎上”四個字深深印在我的腦海里。仔細想想這話多么精辟，以前我也很喜歡看書，可更多的是把書當成一種休閑方式，我喜歡看《知音》《女友》《小小說》之類的書籍，而對于《論語》《壓根就從來沒想過去讀，覺得那樣的書籍太枯燥無味了。在陶繼新看來，讀書是人類生存的必須，是獲取文化最關鍵的途徑之一，正像人需要吃飯、休息一樣，這是必須且必要的事情。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。”多么聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我們這些年輕老師深感慚愧！真是我們學習的.典范?？鬃诱f：“學而不思那么罔，思而不學那么殆”可見只讀是不行的，還必須有自己的考慮，并把這些考慮、想法、感受寫下來，日積月累，就是一筆珍貴的精神財富。我們學校經(jīng)常鼓勵老師讀好書，然后寫，后來我逐步意識到，能把自己的感受寫下來，就會對所讀書目有了更深一層的理解，不會一本書讀過后很快就淡忘，對于書中有啟迪意義的話語就應該多讀幾遍，到達熟讀成誦的地步才好，那樣的知識才會深化心靈之中，而不是浮于外表。讀了這本書后，我想我們就應該像陶老師那樣，及早在自己的精神倉庫里儲存一些文化食糧，只有這樣，在我們年老時，才會發(fā)現(xiàn)自己的教學生活里留下了多少幸福的回憶，才能做一個身心都倍感幸福的老師?！蹲鲆粋€幸福的老師》篇3近我讀了《做一個幸福的老師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為別人忘了自己，是給別人帶來快樂。作為一名普通的老師，幸福在哪里？首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但假如你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。其次做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。一個老師要有一顆寬容的心，可以成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信；當學生犯錯時，多給學生一些寬容；當學生獲得成績時，別忘了給學生送上掌聲；當學生有疑難時，做學生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當學生大膽表現(xiàn)自己時，做學生最好的欣賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有安康，擁有幸福。做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好老師一定會給孩子營造一